KISI-KISI SOAL PENILAIAN SUMATIF AKHIR SEMESTER (PSAS)

Kelas/Semester : V (lima) / 1 Alokasi Waktu : 90 menit

Tahun Pelajaran : 2023/2024 Jumlah Soal : 40 butir
Mata Pelajaran : IPAS Penulis : Nursanti Arum Widiastuti, S. Pd.
Kurikulum : Merdeka

Level Bentuk Nomor

No Elemen Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Indikator Soal
Kognitif Soal Soal

Peserta didik dapat menentukan

bagian mata sesuai fungsi yang PG 1
disebutkan dalam soal. L2
Disajikan beberapa gambar
penerapan sifat cahaya dalam
Pemahaman IPAS (sains 1. Peserta didik mampu
kehidupan sehari-hari, peserta didik
dan sosial) mengidentifikasi bagian-bagian Melihat karena PGK 2
1. dapat mengelompokkan gambar yang L2
mata sebagai indra melihat Cahaya
memiliki kesamaan penerapan sifat
cahaya beserta fungsinya
cahaya.
Disajikan tabel bagian organ mata
dan fungsinya, peserta didik dapat L2
PG 3
mengidentifikasi kolom yang benar
berdasarkan fungsi organ mata.
2. Peserta didik mampu Cahaya dan Disajikan sifat-sifat cahaya, peserta PGK 4
mengidentifikasi sifatsifat sifatnya didik dapat mengidentifikasi L2
 pernyataan yang benar berdasarkan
sifat cahaya.
Disajikan gambar, peserta didik dapat L2
cahaya beserta penerapannya
mengidentifikasi sifat cahaya PG 5
berdasarkan penerapannya.

3. Peserta didik dapat Peserta didik dapat mengigentifikasi

Melihat karena
mengidentifikasi gangguan gangguan mata berdasarkan L1 PG 6
Cahaya
pada indra penglihatan gejalanya
Pemahaman IPAS (sains Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat L1

dan sosial) menentukan benda yang dapat PG 7

meredam bunyi.
1. Peserta didik mampu Bunyi dan Peserta didik dapat menentukan L1
PG 8
mengidentifikasi sifat-sifat bunyi sifatnya media penghantar bunyi
Peserta didik dapat menyjelaskan L2
sifat cahaya dan menjelaskan contoh Uraian 36
pemanfaatannya dalam kehidupan
Disajikan gambar, peserta didik dapat L2
mengidentifikasi organ telinga yang
2. Peserta didik mampu PG 9
mempunyai kesamaan dengan fungsi
mengidentifikasi bagian-bagian
alat bantu pendengaran.
telinga sebagai indera
Disajikan gambar, peserta didik dapat L1
mendengar bunyi Mendengar
menentukan jenis bunyi yang dapat di PG 10
karena Bunyi
dengar oleh hewan pada gambar
Disajikan skema cara kerja organ
3. Peserta didik dapat
pendengaran, peserta didik dapat L2
menjelaskan kerja pada sistem PGK 11
mengidentifikasi urutan yang benar
pendengaran
dalam skema cara kerja organ
 pendengaran.
Disajikan ilustrasi, peserta didik L2
dappat mengidentifikasi fenomena
PG 12
dalm kehidupan berkaitan dengan
4. Peserta didik dapat sifat bunyi.
menjelaskan sifat-sifat bunyi Disajikan gambar, peserta didik dapat L2
dan penerapannya dalam mengidentifikasi pemanfaatan sifat PG 13
kehidupan bunyi dalam kehidupan
Peserta didik dapat menyebutkan
contoh bahan yang dapat meredam L1 uraian 37
bunyi

2 Peserta didik dapat mengetahui L1

PG 14
1. Peserta didik dapat istilah dalam ekosistem
Harmoni dalam
menjelaskan ekosistem dalam Peserta didik dapat menunjukkan L1
Ekosistem
kehidupan makhluk hidup dampak dari ketidakseimbangan PG 15
ekosistem
2. Peserta didik mampu Mamakan dan
Peserta didik dapat menunjukkan
mengidentifikasi interaksi dimakan
Pemahaman IPAS (sains pengertian yang benar dari bentuk- PG 16
makhluk hidup dalam satu
bentuk interaksi makhluk hidup
dan sosial) ekosistem berupa rantai L1
makanan, jarong-jaring Disajikan gambar rantai makanan,
makanan dan piramida peserta didik dapat melengkapi rantai L2
PG 17
makanan. makanan dengan konsumen yang
tepat
Disajikan skema rantai makanan, L3 PG 18
peserta didik dapat memprediksi
akibat dari perubahan populasi dalam
skema rantai makanan.
 Peserta didik dapat menunukkan L1
PG 19
istilah dalam interaksi makhluk hidup
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat L2
mengidentifikasi jenis simbiosis PG 20
berdasarkan soal
Disaikan beberapa contoh interaksi
makluk hidup, peserta didik dapat
mengelompokkan pasangan makhluk L2 PGK 21
hidup yang memiliki kesamaan
hubungan simbiosis.
Disajikan gambar jaringjaring L2
makanan, peserta didik dapat
mengelompokkan peranan makhluk uraian 38
hidup berdasarkan perannya dalam
rantai makanan

3 1. Peserta didik dapat menelaskan Magnet Disajikan beberapa pernyataan,

magnet dan karakteristik peserta didik dapat mengidentifikasi
PG 22
magnet kpernyataan yang sesuai dengan sifat L2
magnet
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat L1
Pemahaman IPAS (sains
menunjukkan istilah dalam PG 23
dan sosial)
bagianbagian magnet
Disajikan gambar, peserta didik dapat
menentukan bagian yang memiliki L2 PG 24
sifat kemagnetan
Disajikan gambar, peserta didik dapat PG 25
mengidentifikasi pengaruh sifat L2
magnet sesuai dengan gambar
2. Peserta didik dapat Disajikan gambar, peserta didik dapat
mengidentifikasi pembuatan mengidentifikasi cara pembuatan L2 PG 26
magnet melalui percobaan magnet berdasarkan gambar
Disajikan benda-benda, peserta didik
dapat mengidentifikasi benda yang L2 PGK 27
memanfaatkan magnet
3. Peserta didik dapat Disajikan tabel hasil percobaan,
mengidentifikasi pemanfaatan peserta didik dapat menjelaskan
PGK 28
gaya magnet dalam kehidupan kesalahan jika kutub-kutub magnet L3
sehari-hari didekatkan berdasarkan tabel
Peserta didik dapat menyebutkan
contoh pemanfaatan magnet dalam L1 Uraian 39
kehidupan
Peserta didik daat menentukan
contoh penggunaan teknologi sesuai PG 29
bidang tertentu L2
Peserta didik dapat menentukan jenis
alat yang memanfaatkan teknologi L2 PG 30
sesuai bidang tertentu
4. Peserta didik dapat
Disajikan beberapa penyataan,
mengidentifikasi perkembangan Teknologi untuk
peserta didik dapat mengidentifikasi L2 PGK 31
teknologi dan peranan teknologi kehidupan
manfaat penggunaan teknologi
dalamkehidupan manusia
Peserta didik dapat mennetukan
contoh penggunaan teknologi dalam L2 PG 32
kehidupan sehari-hari
Peserta didik dapat menyebutkan
contoh pemanfaatan teknologi dalam L1 uraian 40
berbagai bidang kehidupan
 Pemahaman IPAS (sains Peserta didik dapat menentukan

dan sosial) 1. Peserta didik dapat istilah-istilah dalam struktur L1 PG 33

mengidentifikasi kondisi permukaan bumi
permukaan bumi terkait dengan Peserta didik dapat menjelaskan
perubahan-perubahannya Permukaan pengaruh perubahan kondisi L1 PG 34
4
Bumi permukaan bumi
2. Peserta didik dapat
Peserta didik dappat mengaitkan
mengidentifikasi terjadinya L2
akibat perilaku manusia terhadap PG 35
proses siklus air di permukaan
tahapan siklus air.
bumi