SOAL UJIAN SEKOLAH

MATA PELAJARAN GEOGRAFI

SMA NEGERI 8 JAKARTA
TAHUN 2022/2023
NO KELAS INDIKATOR LEVEL KODE A UTAMA KODE B UTAMA KODE C CADANGAN
1 KELA Selain gempa letusan, Gunung Semeru tercatat 4 Pemantauan yang dilakukan oleh Pusat Berdasarkan hasil analisis cuaca
X IPS/ 1 kali mengalami gempa guguran dengan Vulkanologi dan Mitigasi Bencana Geologi BMKG, curah hujan yang terjadi
amplitudo 1-6 mm dan lama gempa 22-55 detik. (PVMBG) hingga Sabtu (5/2/2022) sore di wilayah Kota Batu-Malang
Kemudian, 4 kali gempa hembusan dengan menunjukkan Gunung Anak Krakatau pada tanggal 04 November 2021
amplitudo 5-10 mm, dan lama gempa 70-85 mengalami erupsi sebanyak empat kali termasuk kategori sangat lebat
detik, serta 3 kali Harmonik dengan amplitudo 1- dalam sehari. Erupsi pertama terjadi dinidengan intensitas curah hujan
4 mm, dan lama gempa 260-385 detik. hari pada pukul 03.54 WIB. Erupsi ini mencapai 80,3 mm yang terjadi
terekam di seismograf dengan amplitudo dalam periode sekitar 2 jam
Konsep geografi yang sesuai dengan fenomena di maksimum 50 mm dan durasi 52 detik (pengukuran jam 13.55 - 16.05
atas adalah …. sementara visual letusan tidak teramati. WIB). Saat banjir bandang
Disajikan narasi
A. konsep deskripsi terjadi di Batu Malang, hasil
mengenai fenomena
B. konsep lokasi Konsep geografi yang sesuai dengan analisis citra satelit dan radar
geosfer dalam kehidupan
C. konsep pola fenomena di atas adalah …. cuaca juga menunjukkan adanya
sehari hari, peserta didik
Level 1 D. konsep aglomerasi A. konsep deskripsi pertumbuhan awan hujan
dapat menentukan
E. konsep jarak B. konsep lokasi Cumulonimbus (Cb) yang cukup
konsep geografi yang
C. konsep pola intens dengan sebaran potensi
sesuai dengan fenomena
D. konsep aglomerasi hujan lebat hingga sangat lebat di
tersebut.
E. konsep jarak wilayah Kota Batu Malang.

Konsep geografi yang sesuai

dengan fenomena di atas adalah
….
A. konsep deskripsi
B. konsep lokasi
C. konsep pola
D. konsep aglomerasi
E. konsep jarak
2 KELA Disajikan beberapa Level 2 Perhatikan fenomena berikut ini : Perhatikan fenomena yang terjadi di Beberapa fenomena geografi
X IPS/ 1 fenomena geosfer, 1) Banjir bandang di Batu Malang merusak Indonesia beberapa tahun terakhir : yang terjadi :
peserta didik dapat banyak properti warga masyrakat 1. Makin banyak penduduk luar pulau 1. Banjir bandang terjadi di
menentukan fenomena 2) Penyebaran virus covid varian omicron Jawa untuk mengadu nasib ke beberapa wilayah karena
 ke Indonesia Jakarta agar kehidupan meningkat cuaca ekstrem
3) Banyak Ibu rumah tangga di Pulau Jawa 2. Letusan Gunung Semeru 2. adanya kapal-kapal
mengeluhkan harga dan ketersediaan menyebabkan banyak penerbangan reguler yang menjadi
minyak goreng dari Ngurah Rai di batalkan trayek tol laut, biaya
4) Jakarta, Jawa Barat dan Jawa Timur 3. Penggalian tambang pasir banyak transportasi angkutan
penyumbang terbanyak warga terjangkit terjadi di sungai-sungai yang berasal turun untuk komoditas.
Omicron dari puncak Semeru 3. Pembangunan jalan tol
5) Ibukota Ngera yang baru perlu kajian 4. Kepindahan Ibukota Negara ke antar wilayah
kembali tentang akibat yang akan Kalimantan didukung oleh mengurangi besarnya
ditimbulkan kepada alam sumberdaya alam yang melimpah pencemaran udara karena
5. Peningkatan hasil pertanian di kemacetan di jalan
Fenomena geografi yang bisa dikaji dengan beberapa wilayah dilakukan dengan 4. Tol laut membantu
menggunakan prinsip distribusi terdapat pada pembuatan bendungan baru peningkatan ekonomi
yang menggambarkan angka … rakyat di pulau pulau
prinsip geografi tertentu A. (1), (2), dan (3) Termasuk dalam fenomena yang bisa dikaji sebesar 30%
B. (1), (3), dan (5) melalui prinsip interelasi ssuai angka …. 5. Penurunan jumlah
C. (2), (3), dan (4) A. (1), (2), dan (3) harimau di Pulau
D. (2), (4), dan (5) B. (1), (3), dan (5) Sumatra karena
E. (3), (4), dan (5) C. (2), (3), dan (4) perubahan fungsi lahan
D. (2), (4), dan (5)
E. (3), (4), dan (5) Termasuk dalam fenomena yang
bisa dikaji melalui prinsip
interelasi ssuai angka ….
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (3), dan (5)
C. (2), (3), dan (4)
D. (2), (4), dan (5)
E. (3), (4), dan (5)
3 KELA Disajikan beberapa Level 2 Fenomena Geosfer : Pernyataan, upaya mengatasi banjir di Beberapa fenomena :
X IPS/ 1 fenomena geosfer dalam (1) Sungai Citarum rusak akibat pembuangan Jakarta : (1) Banyaknya pabrik besar di
kehidupan sehari hari, sampah; (1) memodifkasi hujan buatan di sekitar sekitar sungai Siak Riau,
peserta didik dapat (2) pencemaran udara akibat kemcacetan wilayah udara Jakarta; menyebabkan air sungai
menentukan fenomena kendaraan bermotor dan aktivitas industri (2) membantu pemda Bogor tersebut tidak jernih.
yang dianalisis dengan di kota-kota; menertibkan kawasan hijau sekitar Diduga sungai sudah
pendekatan tertentu. (3) beberapa wilayah di Sumatra, dilanda Puncak; terkontaminasi berbagai
banjir dan tanah longsor, akibat dari (3) berencana membuat sodetan sungai macam limbah industri
 aktivitas penambangan kapur, illegal Ciliwung ke sungai Cisadane; yang dibuang ke sungai.
loging,; (4) merelokasi penduduk bantaran (2) Kemacetan di Jakarta dan
(4) perubahan pemanfaatan Daerah Aliran sungai Ciliwung; Depok semakin parah
Sungai (DAS) Citanduy di Jawa Barat, (5) normalisasi sungai dan waduk yang akibat pertambahan
menyebabkan tingginya tingkat erosi; ada di wilayah Jakarta. kendaraan bermotor tak
(5) banjir di kota Jakarta akibat perubahan sebanding dengan
pemanfaatan lahan di hulu sungai Berdasarkan pernyataan di atas, upaya yang pertambahan panjang jalan.
Ciliwung. dilakukan dengan pendekatan kompleks
wilayah adalah pada angka …. Kedua fenomena geosfer di atas
Fenomena geosfer yang bisa dikaji dengan A. (1), (2), dan (3) secara berurutan menggambarkan
menggunakan pendekatan kewilayahan sesuai B. (1), (2), dan (4) pendekatan geografi, yaitu ....
angka …. C. (1), (3), dan (5) A. pendekatan keruangan dan
A. (1), (2), dan (3) D. (2), (4), dan (5) kelingkungan
B. (1), (3), dan (5) E. (3), (4), dan (5) B. pendekatan keruangan dan
C. (2), (3), dan (4) kompleks wilayah
D. (2), (4), dan (5) C. pendekatan kelingkungan
E. (3), (4), dan (5) dan kompleks wilayah
D. pendekatan kelingkungan
dan keruangan
E. pendekatan kompleks
wilayah dan keruangan
4 KELA Disajikan ilustrasi peta Level 1 Ketinggian titik X sesuai ilustrasi peta kontur Perhatikan peta kontur berikut : Wilayah P seperti gambar
X IPS/ 1 contur, peserta didik seperti gambar adalah … terletak pada ketinggian ...
dapat menentukan
ketinggian titik tertentu.

A. 1220 m Ketinggian titik P sesuai dengan ilustrasi A. 1400 m

B. 1240 m gambar adalah … B. 1500 m
C. 1260 m A. 250 m C. 1700 m
D. 1280 m B. 750 m
D. 1800 m
E. 1300 m C. 1250 m
 D. 1500 m E. 2000 m
E. 1750 m
5 KELA Pernyataan: Citra radar geologi mampu menghasilkan Citra radar geologi mampu
X IPS/ 1 1) mendeteksi tumpahan minyak di lautan: kenampakan tiga dimensi dengan baik. menghasilkan kenampakan tiga
2) mendeteksi Jaringan jalan beraspal: Kondisi topografi di permukaan Bumi dapat dimensi dengan baik. Kondisi
3) mendeteksi objek tanaman yang terserang digambarkan melalui citra radar geologi. topografi di permukaan Bumi
hama penyakit: Berdasarkan fakta tersebut, manfaat citra dapat digambarkan melalui citra
4) mendeteksi,dan memantau sumber daya radar yaitu... radar geologi. Berdasarkan fakta
Disajikan pernyataan, air: A. memetakan iklim dan perubahannya tersebut, manfaat citra radar
peserta didik dapat 5) mendeteksi objek vegetasi yg berada di B. mengamati daerah genangan air yaitu...
mengidentifikasi dasar laut dg batas kedalaman kurang dari C. memantau proses sedimentasi A. memetakan iklim dan
kegunaan citra Level 2 20 meter. D. memetakan pola aliran sungai perubahannya
penginderaan jauh E. memperkirakan potensi hujan B. mengamati daerah
berdasarkan spektrum Kegunaan citra foto inframerah dan pankromatik genangan air
elektromagnetik. ditunjukan dengan angka…. C. memantau proses
A. 1) dan 2) sedimentasi
B. 1) dan 3) D. memetakan pola aliran
C. 2) dan 4) sungai
D. 3) dan 5) E. memperkirakan potensi
E. 4) dan 5) hujan

6 KELA Disajikan citra Level 2 Informasi yang diperoleh dari citra seperti Informasi yang ditunjukkan pada citra Unsur-unsur interpretasi :
X IPS/ 1 penginderaan jauh, gambar adalah objek fly over, dasar seperti gambar dapat dianalisis sebagai …. 1) Pola
peserta didik dapat interpretasinya adalah … 2) Bentuk
menjelaskan karakteristik 3) Rona
tertentu dari suatu objek 4) Situs
dengan menggunakan 5) Tekstur
unsur interpretasi citra.
Unsur-unsur interpretasi yang
sebaiknya digunakan untuk
menentukan objek di bawah ini
adalah sungai adalah ….
A. memiliki bayangan
B. berassosiasi dengan pemukiman A. pemukiman dekat dengan aktivitas
C. pantulan spectral rendah industri
D. bentuk melingkar B. mata pencaharian penduduk dari
sektor industri
 E. lokasi di atas pemukiman C. pemukiman yang rawan bencana
kebakaran
D. pemukiman kumuh yang berada dekat
sungai
E. tingkat pendapatan penduduk sangat
tinggi

A. 1), 2), dan 3)

B. 1), 3), dan 4)
C. 2), 3), dan 4)
D. 2), 4), dan 5)
E. 3), 4), dan 5)
7 KELA Disajikan bagan/gambar Level 2 Perhatikan ilustrasi berikut : Perhatikan ilustrasi berikut. Perhatikan bagan berikut.
X IPS/ 1 komponen SIG, peserta
didik dapat menentukan
fungsi dari komponen
tertentu.

Berdasarkan ilustrasi di atas

Berdasarkan gambar, komponen penting sistem Komponen penting yang dapat menyerap, proses yang terjadi huruf B dan C
penginderaan jauh yang berfungsi merekam memantulkan dan melewatkan radiasi pada bagan di atas adalah ….
objek ditunjukkan angka... elektromagnetik ditunjukkan angka.. A. matahari memantulkan
A. 1 A. 1 cahaya dan diterima objek
B. 2 B. 2 hutan menjadi lebih terang
C. 3 C. 3 B. gelombang elektromagnetik
D. 4 D. 4 dipantulkan objek hutan
E. 5 E. 5 menghasilkan rona agak
terang
C. gelombang matahari diserap
objek hutan menghasilkan
rona gelap dengan pola
D. cahaya matahari diterima
 objek hutan dan direkam
sensor elektromagnetik
E. objek hutan memantulkan
gelombang elektrmagnetik
di udara untuk direkam
8 KELA Disajikan informasi Level 3 Tabel musim dunia. Tabel musim dunia. Tabel musim dunia.
X IPS/ 1 gambar/tabel perubahan
musim, peserta didik
dapat merencanakan
kegiatan perjalanan ke
suatu tempat.

Pada tanggal 21 Desember hingga 5 Januari Pada tanggal 21 Desember hingga 5 Januari Pada tanggal 21 Desember
Alex memutuskan akan mengambil cuti kerja Alex memutuskan akan mengambil cuti hingga 5 Januari Alex
tahunan dan merencanakan kegiatan perjalanan kerja tahunan dan merencanakan kegiatan memutuskan akan mengambil
wisata ke suatu tempat. Jika melihat tabel di atas perjalanan wisata ke suatu tempat. Jika cuti kerja tahunan dan
maka kegiatan liburan yang tepat adalah… . melihat tabel di atas maka kegiatan liburan merencanakan kegiatan
A. menikmati festival musim bunga terbesar di yang tepat adalah… . perjalanan wisata ke suatu
Southern Hemisphere, Floriade Australia A. menikmati festival musim bunga tempat. Jika melihat tabel di atas
B. menikmati Perth festival dan lotterywest film terbesar di Southern Hemisphere, maka kegiatan liburan yang tepat
festival dan perth writers festival, pada cuaca Floriade Australia adalah… .
terik B. menikmati Perth festival dan A. menikmati festival
C. menyaksikan patung patung es pada festival lotterywest film festival dan perth musim bunga terbesar di
salju Sapporo, Jepang writers festival, pada cuaca terik Southern Hemisphere,
D. menikmati Asukayama Park dengan C. menyaksikan patung patung es pada Floriade Australia
keindahan bunga Ajisai bermekaran di festival salju Sapporo, Jepang B. menikmati Perth festival
Jepang D. menikmati Asukayama Park dan lotterywest film
E. menikmati salsa di tepi Sungai Moskwa yang dengan keindahan bunga Ajisai festival dan perth writers
indah dan hangat di sekitar Gorky Park bermekaran di Jepang festival, pada cuaca terik
E. menikmati salsa di tepi Sungai C. menyaksikan patung
Moskwa yang indah dan hangat di patung es pada festival
sekitar Gorky Park salju Sapporo, Jepang
D. menikmati Asukayama
Park dengan keindahan
bunga Ajisai bermekaran
di Jepang
 E. menikmati salsa di tepi
Sungai Moskwa yang
indah dan hangat di
sekitar Gorky Park

9 KELA Perhatikan gambar ! Gerakan lempeng : Gerak tektonik:

X IPS/ 1

Disajikan gambar
pergerakan lempeng
peserta didik dapat
menjelaskan gejala alam Level 1 Dampak dari gerakan lempeng di atas
Proses geologi pada gambar di
yang terjadi akibat Gerak lempeng tektonik dari gambar di atas adalah ….
atas dinamakan ..., dan fenomena
pergerakan lempeng adalah… dan mengakibatkan .... A. perluasaan dasar samudera
yang terbentuk adalah ....
tersebut. A. Divergen, erosi pada wilayah lereng B. palung laut
A. subduksi, gunung api
B. Konvergen, dislokasi wilayah C. gunung merapi
B. divergen, palung laut
C. Transform, dislokasi wilayah D. subduksi
C. konvergen, mid oceanic
D. Subduksi , tumbukan wilayah E. zona tektonik baru
ridge
E. Fleksuur , patahan dan erosi D. divergen, penyebaran
magma
E. turbulensi, magma makin
masuk ke inti bumi
10 KELA Disajikan narasi letusan Level 1 Gunung api menurut bentuknya dapat dibedakan Letusan yang terjadi apabila terdapat Gunung api menurut bentuknya
X IPS/ 2 gunung berapi, peserta menjadi beberapa jenis, diantaranya terbentuk sumbatan kawah di puncak gunung api yang dapat dibedakan menjadi
didik dapat menentukan karena materi letusan gunung api yang berupa berbentuk jarum sehingga akan beberapa jenis, diantaranya
tipe letusan yang sesuai. campuran erupsi efusif dan erupsi eksplosif. menyebabkan tekanan gas menjadi terbentuk karena materi letusan
Maka bentuk yang demikian disebut dengan bertambah besar. Apabila sumbatan pada gunung api yang berupa
gunung api tipe.... kawah gunung tersebut tidak terlalu kuat campuran erupsi efusif dan
a. Perisai maka gunung ini akan meletus. berdasarkan erupsi eksplosif. Maka bentuk
b. Strato narasi tersebut, merupakan tipe letusan …. yang demikian disebut dengan
c. Maar A. hawai gunung api tipe....
d. Vulkano B. stomboli A. Perisai
 e. Perret C. pelee B. Strato
D. merapi C. Maar
E. Perret D. Vulkano
E. Perret
11 KELA Wilayah yang sering mengalami gempa tektonik Persebaran gempa tektonik di Indonesia Wilayah Indonesia yang
X IPS/ 2 terdapat pada zona angka …. akibat pertemuan lempenga Eurasia dan berpotensi mengalami gempa
Indo Australia terdapat di wilayah angka …. vulkanik terdapat pada angka ….

Disajikan peta Indonesia,

peserta didik dapat
menentukan lokasi
gempa bumi pada jalur Level 2
pegunungan muda
sirkum Pasifik/sirkum
mediterania A. 1, 3, dan 7 A. 1, 2, dan 5 A. 1, 3, dan 13
B. 1, 20 dan 23 B. 3, 7, dan 13 B. 2, 7, dan 14
C. 4, 11 dan 34 C. 4, 11, dan 12 C. 4, 9, dan 11
D. 12, 20 dan 33 D. 6, 13, dan 14 D. 5, 6, dan 15
E. 23, 24 dan 25 E. 7, 9, dan 10 E. 8, 10, dan 11

12 KELA Jenis tanah dengan ciri-ciri; berasal dari batuan Disajikan ciri-ciri tanah sebagai berikut. Daerah Tenggarong, provinsi
X IPS/ 2 organik, selalu tergenang air yang terdapat di 1) sebagian besar tanah berada di Kalimantan Timur, memiliki
wilayah selatan Kalimantan, bagian timur hutan rawa jenis tanah yang terbentuk dari
Sumatera, dan selatan Papua adalah … . 2) mineral mudah lapuk dan kaya hasil proses pelapukan batu
A. tanah organosol unsur hara kapur dan tidak subur. Daerah
B. tanah alluvial 3) mengandung banyak abu vulkanik tenggarong merupakan daerah
Disajikan karakteristik
C. tanah andosol 4) terjadi akumulasi bahan organic karst. Jenis tanah di Tenggarong
fisik tanah, peserta didik
Level 1 D. tanah latosol 5) tanah sangat subur adalah...
dapat menentukan jenis
E. tanah podzol A. Andosol
tanah tersebut
Jenis tanah andosol sesui angka …. B. Mediteran
A. 1, 2 dan 3 C. Litosol
B. 1, 3 dan 5 D. Regosol
C. 2, 3 dan 5 E. Latosol
D. 2, 4 dan 5
E. 3, 4 dan 5
13 KELA Disajikan narasi kondisi Level 2 Pernyataan : Perhatikan karaktersitik berikut. Sawah Pak Jono terletak di
 X IPS/ 2 1) Pengolahan lahan sejajar garis kontur; lereng bukit dan tidak terlalu
2) Penanaman tumbuhan secara berjalur o menanam vegetasi pada lahan kosong subur. Salah satu upaya yang
sejajar garis kontur; o melakukan penanaman secara dapat dilakukan untuk menjaga
3) Pembuatan undakan dan saluran air berselang-seling kesuburan sawahnya adalah...
yang sejajar garus kontur; o contoh cara penanaman yaitu antara A. menambah tanah dari
lahan di suatu wilayah, 4) Penanaman pohon permanen untuk deretan tanaman kacang tanah terdapat dataran rendah
peserta didik dapat melindungi tanah dari tiupan angin; deretan jagung B. membuat terasering di
menentukan upaya 5) Penanaman rumput penutup tanah. batas sawah
pelestarian lahan dengan Karaktersitik tersebut sesuai dengan metode C. menggunakan pupuk
menggunakan metode Upaya pelestarian tanah dengan metode vegetatif pelestarian tanah, yaitu metode... nonorganic
yang sesuai terdapat pada angka … A. Terracing D. mengolah lahan dengan
A. 1), 2), dan 3) B. Buffering traktor
B. 1), 2), dam 4) C. Wind break E. membuat saluran irigasi
C. 1), 3), dan 5) D. Crop rotation
D. 2), 4), dan 5) E. Strip cropping
E. 3), 4), dan 5)
14 KELA Jika gradient thermik tiap naik 100 meter turun Perhatikan gambar karakteristik suhu Jika gradien temperatur 0,6°C,
X IPS/ 2 0,6o C, maka temperatur udara di titik P adalah berdasarkan letak ketinggian daerah X dan maka suhu di Titik B sesuai
…. Y berikut! gambar adalah ….

Disajikan gambar muka

bumi bentuk pegunungan
dengan disertai data suhu
dan ketinggian, peserta Level 2
didik dapat menghitung
temperatur pada Suhu yang tepat pada ketingisn titik X A. 8,2°C
A. 11,5 o C
ketinggian tertentu adalah …. B. 9,2°C
B. 12,5 o C
A. 22,4 o C C. 10,2°C
C. 14,0o C
B. 23,4 o C D. 12,2°C
D. 16,9 o C
C. 24,4o C E. 15,2°C
E. 18,5 o C
D. 25,4 o C
E. 26,4 o C
15 KELA Disajikan narasi dampak Level 3 Kawasan kutub kini mengalami pemanasan Perubahan iklim global tidak mustahil Perubahan iklim global tidak
X IPS/ 2 perubahan iklim global, global lebih cepat dari kawasan lain di dunia. membawa banyak dampak yang negatif mustahil membawa banyak
peserta didik dapat Dalam tiga dekade terakhir, lapisan es di lautan terhadap bumi dan makhluk hidup. dampak yang negatif terhadap
menganalisis upaya sekitar kutub menyusut sekitar 990.000 km 3. Beberapa dampaknya tersebut kini mulai bumi dan makhluk hidup.
 Upaya penanggulangan dampak es kutub mencair dirasakan di setiap kehidupan manusia Beberapa dampaknya tersebut
bagi Indonesia adalah …. secara perlahan. Tindakan untuk kini mulai dirasakan di setiap
A. membangun giant sea wall menanggulangi adalah …. kehidupan manusia secara
B. memindahkan penduduk ke pegunungan A. mengurangi penggunaan kendaraan perlahan. Tindakan untuk
C. pencegahan kebakaran hutan bermotor berbahan bakar fosil menanggulangi adalah ….
D. reboisasi lahan yang rusak B. membuat jalan tol di seluruh A. mengurangi penggunaan
E. membuat sanksi tegas bagi perusak hutan wilayah kendaraan bermotor
C. memberikan pendidikan lingkungan berbahan bakar fosil
penanggulannya yang baik B. membuat jalan tol di
D. membuat organisasi lingkungan seluruh wilayah
dunia C. memberikan pendidikan
E. menutup industri yang lingkungan yang baik
menggunakan bahan bakar batubara D. membuat organisasi
lingkungan dunia
E. enutup industri yang
menggunakan bahan
bakar batubara
16 KELA Pola aliran sungai seperti gambar termausk jenis Pola aliran sungai seperti gambar termausk Pola aliran sungai seperti gambar
X IPS/ 2 …. jenis …. termausk jenis ….

Disajikan gambar pola

aliran sungai, peserta
didik dapat menentukan Level 2
pola aliran sungai sesuai
gambar.
A. Dendritik
B. Rektanguler A. Dendritik A. Dendritik
C. Trellis B. Rektanguler B. Rektanguler
D. Sentripetal C. Trellis C. Trellis
E. Sentrifugal D. Sentripetal D. Anular
E. Sentrifugal E. Sentrifugal

17 KELA Disajikan gambar Level 2 Morfologi dasar laut yang ditunjukan dengan Morfologi laut yang dibri tanda huruf B dan Morfologi laut yang dibri tanda
 X IPS/ 2 angka 3 dan 5 adalah…. E adalah …. huruf B dan E adalah ….

morfologi dasar laut,

peserta didik dapat
menentukan 2 jenis A. palung laut dan basin A. palung laut dan basin
morfologi dasar laut A. gunung api lau dan lubuk laut B. dangkalan dan lubuk laut B. dangkalan dan lubuk laut
B. guyot dan gunung api lau C. ambang laut dan gunung laut C. ambang laut dan gunung
C. lubuk laut dan guyot D. dataran pantai dan lubuk laut laut
D. continental slope dan basin E. gunung laut dan basin D. dataran pantai dan lubuk
E. pungung laut dan gunung api laut laut
E. gunung laut dan basin

18 KELA Disajikan peta arus laut Level 3 Dampak dari pertemuan arus yang di beri tanda Arus laut Arus laut
X IPS/ 2 dunia, peserta didik dapat panah adalah….
menganalisis dampak
yang disebabkan oleh
arus laut yang ditandai di
peta tersebut

Manfaat arus Teluk atau Gulfstream untuk Manfaat arus laut tersebut adalah
benua Eropa adalah .... …
A. sepanjang tahun ikan laut dapat A. memunculkan gunung es
diperoleh di Atlantik
A. pelabuhan selalu beku di musim dingin B. pelabuhan laut tetap beraktivitas saat B. memanaskan arus laut
B. daerah bebas dari angin topan musim dingin. Atlantik
C. wilayah bebas dari musim hujan C. pembangikit tenaga listrik dari arus C. mendinginkan pesisir
D. aktivitas perikanan di daerah itu minim laut timur kanada
E. merupakan daerah pemusatan ikan D. perubahan cuaca tahunan D. menyejukan sepanjang
E. menahan badai salju pantai Kanada
E. menghangatkan pesisir
 barat Atlanik
19 KELAA Bioma pada zona yang diberi angka 5 adalah …. Bioma pada zona yang diberi angka 4 Bioma pada zona yang diberi
XI IPS/ adalah …. angka 3 adalah ….
1

Disajikan peta dunia,

peserta didik dapat
menentukan lokasi Level 2
persebaran bioma
tertentu.
A. hutan hujan tropis
B. hutan sabana A. hutan sabana dan gurun A. hutan hujan tropis
C. hutan tundra B. hutan hujan tropis dan musim B. hutan sabana
D. padang pasir C. hutan tundra dan iklim sedang C. hutan tundra
E. hutan iklim sedang D. hutan gurun dan musim D. padang pasir
E. hutan belukar dan tropis E. hutan iklim sedang
20 KELAA Contoh jenis flora endemik pada wilayah yang Jenis flora endemik pada peta yang Jenis flora endemik pada peta
XI IPS/ diberi tanda X adalah …. ditunjukkan oleh huruf x adalah … yang ditunjukkan oleh huruf x
1 adalah …

Disajikan peta Indonesia,

peserta didik dapat
menetukan 3 jenis flora Level 2 A. jati, bamboo, cendana
A. eboni, damar dan anggrek putih B. anggrek hitam, kamper dan rotan A. jati, bamboo, cendana
endemik di wilayah
B. jati, bamboo, cendana C. meranti, anggrek hitam dan kayu B. anggrek hitam, kamper
tertentu.
C. meranti, anggrek hitam dan kayu putih putih dan rotan
D. kayu putih, cendana, matoa D. kayu putih, cendana, matoa C. meranti, anggrek hitam
E. matoa, kantong semar, bakung E. matoa, kantong semar, bakung dan kayu putih
D. kayu putih, cendana,
matoa
E. matoa, kantong semar,
bakung
21 KELAA Disajikan peta satu pulau Level 2 Taman Nasional yang ditunjukkan oleh angka 4 Taman Nasional yang ditunjukkan oleh Taman Nasional yang
 XI IPS/ adalah .... , melindungi.... angka 2 adalah .... , melindungi.... ditunjukkan oleh angka 7
1 adalah .... , melindungi....

di Indonesia, peserta
didik dapat menentukan A. Gunung Palung, orang
wilayah konservasi A. Gunung Palung, orang utan dan utan dan kijang
tertentu dan flora /fauna A. Gunung Palung, orang utan dan kijang B. Kutai, bekantan dan
kijang
yang di lindunginya. B. Kutai , bekantan dan pesut mahakam pesut mahakam
B. Kutai , bekantan dan pesut
C. Bukit Raya, beruang madu dan lutung C. Bukit Raya, beruang
mahakam
merah madu dan lutung merah
C. Bukit Raya, beruang madu dan
D. Tanjung Puting, orang tan dan beruang D. Tanjung Puting, orang
lutung merah
madu tan dan beruang madu
D. Tanjung Puting, orang tan dan
E. Danau Sentarum, ikan arwana dan ikan E. Danau Sentarum, ikan
beruang madu
ulang uli arwana dan ikan ulang
E. Danau Sentarum, ikan arwana dan
ikan ulang uli uli
22 KELAA Jenis sumberdaya alam; Jenis sumberdaya alam : Jenis sumberdaya alam;
XI IPS/ (1) gas alam; (1) batubara; (1) air;
1 (2) timah; (2) teripang; (2) udara;
(3) intan; (3) lobster; (3) kapur;
Disajikan beberapa (4) mutiara; (4) mutiara; (4) ternak;
contoh sumber daya alam (5) tripang. (5) minyakbumi. (5) kerang.
, peserta didik dapat
mengklasifikasikan jenis Level 2 Jenis sumberdaya alam abiotik terdapat pada Sumberdaya alam akuatik terdapat pada Sumberdaya alam yang dapat
sumber daya alam angka …. angka …. diperbaharui terdapat pada angka
berdasarkan kriteria A. (1), (2), dan (3) A. (1), (2), dan (3) ….
tertentu B. (1), (3), dan (4) B. (1), (2), dan (4) A. (1), (2), dan (3)
C. (1), (3), dan (5) C. (1), (4), dan (5) B. (1), (2), dan (4)
D. (2), (4), dan (5) D. (2), (3), dan (4) C. (1), (3), dan (5)
E. (3), (4), dan (5) E. (3), (4), dan (5) D. (2), (4), dan (5)
E. (3), (4), dan (5)
23 KELAA Disajikan peta Level 2 Jenis barang tambang minyak bumi dan intan Perhatikan wilayah persebaran barang Perhatikan peta berikut!
XI IPS/ Indonesia, peserta didik ditunjukkan oleh angka …. tambang pada peta berikut!
 1

dapat menunjukkan
daerah persebaran Barang tambang yang dihasilkan dari
sumber daya alam A. 1 dan 3 wilayah angka 2, 3, dan 5 pada peta antara Daerah yang bertanda X dan Y
tertentu. B. 2 dan 3 lain... merupakan daerah penghasil...
C. 2 dan 4 A. batubara, minyak bumi, dan nikel A. besi dan minyak bumi
D. 3 dan 4 B. minyak bumi, nikel, dan emas B. timah dan tembaga
E. 4 dan 5 C. permata, emas, dan batubara C. mangan dan emas
D. emas, batu bara, dan nikel D. nikel dan bauksit
E. Batubara, intan, dan emas E. emas dan aspal

24 KELAA Hutan savanah yang khas Nusa Tenggara Yogyakarta yang terletak di Pulau Jawa Daerah Wakatobi memiliki
XI IPS/ mendorong para wisatawan manca Negara mempumyai sejarah yang panjang dalam potensi keragaman fisik yang
1 menyukai alam pegunungan yang khas yang perkemabangan bangsa Indonesia. Banyak tinggi. Merupakan kumpulan
berbeda dengan wilayah lain di Indonesia. pahlawan yang berasal dari wilayah ini. pulau-pulau nan esotik
Berdasarkan kondisi dan karakter tersebut, Yogyakarta bagian selatan juga mempunyai Berdasarkan potensi tersebut,
Disajikan informasi
kegiatan ekonomi dan usaha pariwisata yang bentuk morfologi yang beraneka ragam, maka kegiatan ekonomi dan
potensi wilayah, peserta
paling sesuai adalah … hingga lautan selatan yang indah. parawisata yang sesuai untuk
didik dapat menentukan
Level 1 A. pariwisata budaya Berdasarkan potensi tersebut, maka kegiatan dikembangkan di daerah tersebut
jenis pariwisata yang
B. pariwisata keilmuan ekonomi dan parawisata yang sesuai untuk adalah…
dapat dikembangkan di
C. pariwisata kegamaan dikembangkan di daerah tersebut adalah… A. Pariwisata peternakan
wilayah tersebut
D. pariwisata alam A. pariwisata budaya dan peternakan B. Pariwisata kehutanan
E. pariwisata kuliner B. pariwisata budaya dan kehutanan C. Pariwisata pegunungan
C. pariwisata kuliner dan pegunungan D. Pariwisata kelautan
D. pariwisata budaya dan pantai E. Pariwisata perkebunan
E. pariwisata perkebunan dan budaya
25 KELAA Disajikan kasus Level 1 Menurut hasil investigasi, di Kalimantan Selatan Kegiatan penambangunan menyebabkan Sebagian daerah sungai Kapuas
XI IPS/ kerusakan lingkungan, terdapat dampak negatif sektor pertambangan bentang lahan rusak dan meninggalkan di Kalimantan beralih fungsi dari
1 peserta didik dapat batubara yang mengancam kelestarian lubang galian. lahan hutan menjadi perkebunan
menentukan upaya untuk sumberdaya alam. kelapa sawit yang menurunkan
mengatasinya sesuai Upaya mengatasi permasalahan tersebut fungsi kawasan.
dengan konsep Upaya mengatasi kasus tersebut sesuai prinsip sesuai prinsip pembangunan berkelanjutan
 pembangunan berkelanjtan adalah …. adalah …. Upaya pencegahan kerusakan
A. melakukan privatisasi izin usaha A. memanfaatkan sumberdaya secara hutan sesuai dengan
petambangan yang ada di wilayah optimal pembangunan bekelanjutan
tersebut B. merelokasi penduduk sekitar adalah ….
B. meningkatakan usaha penyuluhan kepada penambangan A. mengembaikan kawasan
perusahaan pertambangan C. mereklamasi daerah bekas tambang daerah aliran sungai
C. mengadakan program pemulihan D. membersihkan lahan untuk bukaan menjadi lahan hutan
lingkungan pada lahan bekas tambang B. mengakal kerja sama
pertambangan E. mengubah pemanfaatan lahan masyarakat untuk
D. melakukan kajian parsial antara permanen menanam pohoon di
masyarakat dengan perusahaan tambang kawasan hutan
pembangunan
E. melakukan upaya pembangunan instalasi C. menyediakan limbah
berwawasan lingkungan.
pembuangan limbah di lokasi kejadian rumah tangga ke dalam
saluran pengolahan
limbah hutan
D. membuat kantung-
kantung air hutan di
kawasan daerah aliran
sungai
E. melarang penduduk
membuka lahan hutan di
kawasan daerah aliran
sungai
26 KELAA Disajikan narasi tentang Level 2 Pak Wayan sebagai petugas sensus sedang Pada saat pelaksanaan sensus penduduk, Bayu adalah orang Tegal asli,
XI IPS/ aktivitas memperoleh melakukan pendataan penduduk setempat dengan datanglah petugas sensus ke rumah anda, sudah 3 tahun ia kuliah di UNES
2 data kependudukan, cara membagikan kuesioner yang kemudian di isi kemudian membagikan daftar pertanyaan Semarang. Pada waktu
peserta didik dapat oleh penduduk setempat. Jenis dan metode sensus yang harus diisi sendiri oleh kepala pelakanaan sensus ternyata Bayu
menentukan jenis dan sensus yang digunakan adalah..... keluarga atau anggota keluarga yang benar- ikut disensus di Semarang dan
metodenya A. de jure dan house holder benar berdomisili sesuai KTP/identitas. Bayu mengisi lembar isi sensus
B. de facto dan house holder Berdasarkan uraian tersebut, maka jenis sendiri. Pelaksanaan sensus
C. de facto dan canvasser sensus dan metode sensus yang digunakan seperti itu disebut…
D. de jure dan canvasser adalah …. A. de jure dan canvasser
E. house holder dan canvasser A. de jure dan canvasser B. de facto dan house
B. de jure dan house holder holder
C. de facto dan canvasser C. de facto dan canvasser
D. de jure dan house holder D. de jure dan house holder
 E. canvasser dan house holder E. canvasser dan house
holder
27 KELAA Piramida penduduk sebuah wilayah : Perhatikan gambar piramida berikut : Cara mengatasi masalah
XI IPS/ pendidikan di Indonesia
2 berdasarkan gambar adalah….

Disajikan ilustrasi
Dampak piramida penduduk seperti gambar
piramida penduduk, Tindakan yang sesuai untuk permasalahan A. membangun gedung-
adalah …
peserta didik dapat Level 3 penduduk utama pada usia 0-5 tahun pada gedung sekolah baru di
A. pendapatan negara meningkat
memprediksi kondisi di beberapa tahun ke depan adalah …. daerah-daerah
dari sector pajak
masa yang akan datang A. mendirikan Balai Latihan Kerja di semua B. pengembangan dan
B. penduduk menjadi modal dasar
kota penyempurnaan
bagi pembangunan
B. meningkatkan pembangunan sekolah kurikulum sekolah
C. keberhasilan dari program
umum C. mencanangkan program
Keluarga Berencana
C. peningkatkan layanan kesehatan wajib belajar 9 tahun
D. angka ketergantungan semakin
D. mendirikan sarana perumahan murah D. meningkatkan kualitas
meningkat
E. menaikkan upah minimum rata-rata guru melalui seminar
E. lapangan pekejaan bertambah
E. mencanangkan program
luas
orang tua asuh

28 KELAA Disajikan informasi Level 2 Tenaga kerja asing yang bekerja di Negara Letusan Gunung Merapi menyebabkan Shinta Putri Hidayati seorang
XI IPS/ mobilitas penduduk, Indonesia harus kembali ke negaranya begitu kerusakan permukiman dan lahan di sekitar guru geografi yang mengajar di
2 peserta didik dapat selesai kontrak kerja. Mobilitas yang dilakukan gunung sehingga pemerintah memindahkan SMA N 94 Jakarta dan tinggal di
menentukan jenis migrasi dinamakan …. penduduk di lereng Gunung Merapi ke wilayah Bogor Jawa Barat,setiap
yang sesuai dengan A. evakuasi daerah aman untuk menetap. pagi hari beliau berangkat kerja
informasi tersebut B. ruralisasi Mobilitas penduduk pada fenomena tersebut dari bogor menuju Jakarta,dan di
C. imigrasi yaitu .... sore hari beliau pulang kerja dari
D. remigrasi A. komuter Jakarta menuju bogor. Migrasi
E. migrasi B. sirkulasi yang dilakukan Shinta Putri
C. forensen Hidayati dinamakan … .
D. evakuasi A. ruralisasi
 E. bedol desa B. evakuasi
C. urbanisasi
D. transmigrasi
E. komutasi

29 KELAA Disajikan data kelompok Level 3 Berdasarkan data BPS tahun 2015 diketahui Data komposisi penduduk menurut umur : Data komposisi penduduk
XI IPS/ usia produktif dan non jumlah penduduk usia 0-14 tahun adalah 180.000 Kelompok umur Jumlah menurut kelompok umur :
2 produktif di wilayah jiwa, penduduk usia 15-64 tahun adalah 170.000 0 - 14 10.000 UMUR
tertentu, peserta didik jiwa dan penduduk diatas 64 tahun 15.000 jiwa. 15 – 65 20.000 0 - 14
dapat menyimpulkan Berapakah angka ketergantungannya kota 65 + 5.000 14 - 64
tingkat beban depok .... 64
ketergantungan Berdasarkan data hitunglah angka Berdasarkan data di atas, angka
A. 100 orang penduduk produktif kebergantungan dan dampak penduduknya beban ketergantungan dan
menanggung 105 orang penduduk non adalah …. dampaknya adalah… .
produktif. A. 40, tingkat kesejahteraan tinggi A. setiap 100 penduduk
B. 100 orang penduduk produktif B. 75, tingkat kesejahteraan tinggi usia produktif
menanggung 115 orang penduduk non C. 75 tingkat kesejahteraan rendah menanggung 140
produktif D. 100, tingkat kesejahteraan tinggi penduduk usia non
C. 100 orang penduduk produktif E. 133, tingkat kesejahtraan rendah produktif
menanggung 120 orang penduduk non B. setiap 100 penduduk
produktif usia produktif
D. 105 orang penduduk produktif menanggung 138
menanggung 100 orang penduduk non penduduk usia non
produktif produktif
E. 115 orang penduduk produktif C. setiap 100 penduduk
menanggung 100 orang penduduk non usia produktif
produktif menanggung 130
penduduk usia non
produktif
D. setiap 100 penduduk
usia produktif
menanggung 125
penduduk usia non
produktif
E. setiap 100 penduduk
usia produktif
 menanggung 121
penduduk usia non
produktif

30 KELAA Pada saat terjadi gempa dan anda berada dalam Hujan lebat menyebabkan longsor di Untuk meminimalisir jatuhnya
XI IPS/ gedung bertingkat, maka untuk dapat Kanagarian Batang Barus, Kecamatan korban akibat bencana angin
2 menyelamatkan diri adalah … . Gunung Talang, Kabupaten Solok. Upaya puting beliung adalah ….
A. menghubungi badan SAR Nasional tepat tanggap darurat bencana longsor di A. membuat pondasi rumah
B. berlari mencari tempat yang lebih tinggi. daerah tersebut adalah …. dengan batu kali
C. menghubungi petugas pemadam A. pengembangan kegiatan ekonomi B. membangun rumah di
Peserta didik dapat
kebakaran penduduk korban bencana lereng gunung
menentukan mitigasi
Level 2 D. menghubungi pihak keamanan agar B. pembangunan permukiman baru di C. menggunakan atap rumah
bencana alam di suatu
memberi pertolongan. luar zona rawan longsor dari bahan yang ringan.
wilayah
E. berlindung di bawah meja dan setelah C. penyuluhan kepada penduduk di D. membangun dinding yang
gempa reda keluar gedung secara tertib sekitar daerah rawan longsor kuat
D. pemasangan alat early warning system E. membuat rumah panggung
untuk deteksi longsor
E. evakuasi korban ke tempat
pengungsian yang aman
31 KELAA Disajikan narasi tentang Level 2 Gempa yang terjadi di Palu, pada tahun 2018 Pada tahun 2019 terjadi 2 (dua) peristiwa Gempa yang terjadi di Palu, pada
XI IPS/ 2 (dua) bencana alam banyak menelan korban jiwa. Kemudian diakhir gempa bumi besar di Indonesia. Gempa tahun 2018 banyak menelan
2 serupa, peserta didik 2018 giliran daerah selat sunda dilanda bencana bumi yang terjadi di Ambon pada tanggal 14 korban jiwa. Kemudian diakhir
dapat menelaah gempa yang juga banyak menelan korban jiwa. Juli 2019 memiliki magnitudo dan 2018 giliran daerah selat sunda
perbedaan dampak dari Banyaknya korban akibat gempa Palu dengan kedalaman 6,8 SR/10 Km dengan korban dilanda bencana gempa yang
kedua bencana tersebut. Selat sunda adalah karena …. jiwa 30 orang, sedangkan gempa bumi yang juga banyak menelan korban
A. Palu gempa tektonik sedangkan selat terjadi di Selat Sunda (Banten) pada tanggal jiwa. Banyaknya korban akibat
Sunda gempa Vulkanik 2 Agustus 2019 memiliki magnitudo dan gempa Palu dengan Selat sunda
B. Palu gempa disertai likuefaksi sedangkan keladalaman 6,9 SR/48 Km dengan korban adalah karena ….
selat Sunda disertai Tsunami. jiwa 6 orang. A. Palu gempa tektonik
C. Palu disertai tsunami sedangkan selat sedangkan selat Sunda
Sunda disertai tsunami yang lebih besar Berdasarkan 2 (dua) peristiwa gempa bumi gempa Vulkanik
D. Palu gempa vulkanis sedangkan selat tersebut maka perbedaan dampak dari kedua B. Palu gempa disertai
Sunda gempa tektonis gempa bumi tersebut adalah… . likuefaksi sedangkan
E. Palu gempa di daratan sedangkan selat A. kejadian gempa Ambon di lautan dan selat Sunda disertai
Sunda gempa di laut. gempa selat Sunda di daratan Tsunami.
B. pusat gempa Ambon lebih dangkal C. Palu disertai tsunami
 dibandingkan gempa Selat Sunda sedangkan selat Sunda
C. wilayah pusat gempa Ambon sempit disertai tsunami yang
sedangkan gempa selat Sunda luas lebih besar
D. gempa Ambon terjadi pada hari yang D. Palu gempa vulkanis
sama dengan gempa di selat Sunda sedangkan selat Sunda
E. total kerugian yang ditimbulkan gempa tektonis
gempa Ambon lebih kecil dari E. Palu gempa di daratan
gempa selat Sunda sedangkan selat Sunda
gempa di laut.
32 KELAS Pernyataan :
XII IPS/ (1) wilayah pertanian basah
1 (2) wilayah batuan karst
(3) wilayah pelayanan PAM
Jakarta Selatan
(4) kota administrasi Jakarta
(5) jalur distribusi beras
Provinsi Jawa Timur
Disajikan info grafis Termasuk wilayah fungsional
suatu wilayah, peserta
Wilayah yang umumnya dicirikan dengan sesuai pernyataan di atas, adalah..
didik dapat menentukan Level 2
Jakarta yang menjadi ibukota negara memiliki adanya arus barang, transportasi dan …
jenis penggolongan A. (1), (2) dan (3)
wilayah beberapa pusat kegiatan mulai dari pemerintahan, komunikasi yang pada akhirnya menunjang
grosir, pelabuhan, CBD yang satu sama lain pertumbuhan dan perkembangan dari setiap B. (1), (2) dan (4)
terkoneksi jaringan transportasi massa.wilayah wilayah tersebut adalah …. C. (1), (3) dan (5)
tersebut termasuk jenis…. A. Wilayah formal D. (2), (4) dan (5)
A. Generic Region B. Wilayah fungsional E. (3), (4) dan (5)
B. Specific Region C. Wilayah homogen
C. Uniform Region D. Wilayah khusus
D. Nodal Region E. Wilayah otonomi
E. Factor Analysis Region
33 KELAS Pengaruh pusat pertumbuhan dalam perubahan Pengaruh pusat pertumbuhan terhadap Pengaruh pusat pertumbuhan
XII IPS/ sosial tersebut di bawah ini, kecuali… perkembangan ekonom atau sosial kecuali… terhadap perkembangan ekonomi
1 A. arus informasi semakin meluas A. arus informasi semakin meluas adalah…
B. peningkatan status sosial B. peningkatan status sosial A. eksploitasi sumber daya
C. perubahan sikap hidup C. bersifat terbuka menghargai orang optimal
D. termotivasi meningkatkan ketrampilan lain yang berbeda latar belakang B. terbiasa dengan pola
E. pertumbuhan krimnalitas D. sifat individualistis dan materialistis hidup keras, hemat dan
Peserta didik dapat
E. pertumbuhan krimnalitas menghargai waktu
menganalisis pengaruh
C. bersifat terbuka
pusat pertumbuhan Level 3
menghargai orang lain
terhadap perkembangan
yang berbeda latar
ekonomi/sosial/budaya
belakang
D. sifat individualistis dan
materialistis
E. munculnya berbagai
jenis mata pencaharian

34 KELAS Disajikan informasi, Level 2 Percepatan pembangunan di berbagai bidang Percepatan pembangunan di berbagai bidang Percepatan pembangunan di
XII IPS/ peserta didik dapat seolah menunjukan bahwa penataan ruang jauh seolah menunjukan bahwa penataan ruang berbagai bidang seolah
1 menentukan tertinggal dari kebutuhan masyarakat akan jauh tertinggal dari kebutuhan masyarakat menunjukan bahwa penataan
permasalahan dalam sarana-prasarana dan persediaan lahan untuk akan sarana-prasarana dan persediaan lahan ruang jauh tertinggal dari
penataan ruang di berbagai kegiatan usaha. Dampak yang nyata untuk berbagai kegiatan usaha. Dampak kebutuhan masyarakat akan
wilayah tertentu. adalah tumbuhnya pemukiman kumuh, yang yang nyata adalah tumbuhnya pemukiman sarana-prasarana dan persediaan
semakin hari semakin banyak, gangguan kumuh, yang semakin hari semakin banyak, lahan untuk berbagai kegiatan
ketertiban dan keamanan, semakin macetnya lalu gangguan ketertiban dan keamanan, usaha. Dampak yang nyata
lintas, banyaknya calo tanah, kurangnya sarana semakin macetnya lalu lintas, banyaknya adalah tumbuhnya pemukiman
prasarana umum, dan dampak negatif dikalangan calo tanah, kurangnya sarana prasarana kumuh, yang semakin hari
remaja. umum, dan dampak negatif dikalangan semakin banyak, gangguan
Pada informasi tersebut permasalahan utama dari remaja. ketertiban dan keamanan,
penataan ruang wilayah adalah… . Pada informasi tersebut permasalahan utama semakin macetnya lalu lintas,
A. masalah kebijakan dan integritas kepala dari penataan ruang wilayah adalah… . banyaknya calo tanah, kurangnya
daerah A. masalah kebijakan dan integritas sarana prasarana umum, dan
B. masalah kelestarian lingkugnan hidup kepala daerah dampak negatif dikalangan
C. masalah pembiayaan dan tenaga ahli B. masalah kelestarian lingkugnan remaja.
D. masalah pertumbuhan penduduk hidup Pada informasi tersebut
 E. masalah konflik kepentingan C. masalah pembiayaan dan tenaga ahli permasalahan utama dari
D. masalah pertumbuhan penduduk penataan ruang wilayah adalah…
E. masalah konflik kepentingan .
A. masalah kebijakan dan
integritas kepala daerah
B. masalah kelestarian
lingkugnan hidup
C. masalah pembiayaan dan
tenaga ahli
D. masalah pertumbuhan
penduduk
E. masalah konflik
kepentingan

35 KELAS Karakteristik desa : Kondisi Desa Ajibarang sebagai berikut. Karateristik desa :
XII IPS/ (1) ketergantungan pada alam; o Sarana dan prasarana sudah maju.  penduduk sedikit
1 (2) adat-istiadat mengalami transisi; o Lembaga sosial dan pemerintahan jumlahnya
(3) pendidikan dan keterampilan masih sudah berjalan dengan baik.  tingkat pendidikan
rendah o Hasil industri sudah diperdagangkan rendah
Disajikan katakteristik (4) lembaga-lembaga sosial masih ke daerah lain.  mata pencaharian petani
desa, peserta didik dapat sederhana;
menentukan (5) mata pencaharian mulai heterogen;Berdasarkan kondisinya Desa Ajibarang Berdasarkan ciri tersebut, desa
Level 1
karakteristik desa tertentu diklasifikasikan sebagai .... tersebut termasuk dalam
berdasarkan tingkat Karakteristik desa swadaya terdapat pada A. desa modern klasifikasi ..
perkembangannya angka .... B. desa swadaya A. desa modern
A. (1), ( 3),dan (4) C. desa swakarya B. desa swadaya
B. (1), ( 4),dan (5) D. desa tradisional C. desa swakarya
C. (2), (3),dan (4) E. desa swasembada D. desa tradisional
D. (2), (3),dan (5) E. desa swasembada
E. (3), (4),dan (5)
36 KELAS Disajikan gambar pola Level 2 Angka 2 menurut Teori Konsentrasi dari Ernest Angka 5 seperti gambar Teori Sektoral Wilayah angka 3 dan 4 seperti
XII IPS/ keruangan kota, peserta Burgess seperti gambar merupakan zona …. menurut Hummer Hoyt menunjukkan zona gambar struktur tataguna lahan
1 didik dapat menentukan …. merupakan ….
peruntukan zona tertentu.
 A. permukiman kelas atas A. daerah pusat kegiatan
A. Daerah peralihan perdagangan B. permukiman kelas rendah industry dan daerah
B. Pusat aktvitas penduduk C. permukiman kelas menengah grosir
C. Permukiman kelas pekerja D. pusat daerah kegiatan B. daerah grosir dan
D. Permukiman kelas menengah E. pusat grosir dan manufatur pemukiman kelas atas
E. Penglaju, peralihan desa ke kota C. daerah grosir dan
pemukiman kelas
menengah
D. pemukiman kelas atas
dan pemukiman kelas
menengah
E. pemukiman kelas
bawah dan pemukiman
kelas menengah
37 KELAS Disajikan 2 (dua) gambar Level 3 Karakteristik dari wilayah berikut ini adalah …. Karakteristik dari wilayah berikut ini adalah Karakteristik dari wilayah berikut
XII IPS/ jaringan jalan di suatu …. ini adalah ….
1 kota, peserta didik dapat
menyimpulkan indek
konektifitas

A. Interaksi di wilayah A lebih rendah dari

A. Interaksi di wilayah A lebih rendah
wilayah B
dari wilayah B
B. Interaksi di wilayah A sama dengan
B. Interaksi di wilayah A lebih tinggi dari
wilayah B A. Interaksi di wilayah A
 C. Wilayah A kurang berkembang di wilayah B lebih rendah dari wilayah
banding wilayah B C. Interaksi di wilayah A sama dengan B
D. Interaksi di wilayah A lebih tinggi dari wilayah B B. Interaksi di wilayah A
wilayah B D. Wilayah A dan B, saling berlomba lebih tinggi dari wilayah B
E. Wilayah A dan B, saling berlomba dalam dalam mengembangkan wilayahnya C. Interaksi di wilayah A
mengembangkan wilayahnya E. Wilayah A kurang berkembang di sama dengan wilayah B
banding wilayah B D. Wilayah A dan B, saling
berlomba dalam
mengembangkan
wilayahnya
E. Wilayah A kurang
berkembang di banding
wilayah B

38 KELAS Negara maju yang ditunjukan oleh nomor 1, 2, Negara maju pada peta dengan nomor 1, 2 Negara-negara maju pada peta
XII IPS/ dan 3 seperti gambar peta berikut adalah …. dan 3 secara berturut-turut adalah negara .... tersebut ditunjukkan pada
2 angka…

Disajikan peta. peserta

didik dapat menentukan 3
(tiga) negara yang Level 2
termasuk negara A. Inggris, Belanda, Jerman
maju/berkembang A. Spanyol, Inggris, dan Jerman B. Inggris, Spanyol, Portugal
B. Portugis ,Inggris, dan Jerman C. Inggris,Perancis, Jerman
C. Inggris, Portugis, dan Polandia D. Perancis, Belanda, Swiss A. 1 dan 2
D. Eslandia, Belanda, dan Spanyol E. Swiss, Portugal, Inggris B. 1 dan 3
E. Perancis, Eslandia, dan Denmark C. 2 dan 4
D. 2 dan 5
E. 3 dan 5
39 KELAS Disajikan beberapa Level 1 Contoh-contoh kerjasama antarnegara : Contoh kerjasama antar Negara : Contoh kerjasama antar Negara :
XII IPS/ contoh kerjasama (1). NAFTA; 1) IMF 1) IMF
2 antarnegara, peserta didik (2). WHO; 2) ECOSOC 2) ECOSOC
dapat menentukan bentuk (3). NATO; 3) IBRD 3) IBRD
kerjasama yang sesuai (4). UNICEF; 4) NATO 4) NATO
dengan kepentingan (5). UNESCO. 5) MEE 5) MEE
 Bentuk kerjasama regional di bidang sosial - Bentuk kerjasama ekonomi di dunia sesuai Bentuk kerjasama ekonomi di
budaya ditunjukkan pada angka …. angka …. dunia sesuai angka ….
A. (1), (2), dan (3) A. 1), 2), dan 3) A. 1), 2), dan 3)
tertentu B. (1), (2), dan (4) B. 1), 2), dan 4) B. 1), 2), dan 4)
C. (1), (3), dan (5) C. 1), 4), dan 5) C. 1), 4), dan 5)
D. (2), (4), dan (5) D. 2), 3), dan 4) D. 2), 3), dan 4)
E. (3), (4), dan (5) E. 3), 4) dan 5) E. 3), 4) dan 5)

40 KELAS Pernyataan: Pernyataan: Pernyataan:

XII IPS/ 1) Peningkatan impor makin tinggi; 1) Peningkatan impor makin tinggi; 1) Peningkatan impor makin
2 2) meningkatkan pekerja outsoursing; 2) meningkatkan pekerja outsoursing; tinggi;
3) defisit neraca perdagangan 3) defisit neraca perdagangan 2) meningkatkan pekerja
4) meningkatkan devisa negara; 4) meningkatkan devisa negara; outsoursing;
5) tersebarnya pasar yang berskala lebih 5) tersebarnya pasar yang berskala lebih 3) defisit neraca perdagangan
luas; luas; 4) meningkatkan devisa
negara;
Disajikan pernyataan,
Dampak positif pasar bebas terhadap Negara Dampak positif pasar bebas terhadap Negara 5) tersebarnya pasar yang
pesera didik dapat
Level 1 Indonesia ditunjukan oleh angka... Indonesia ditunjukan oleh angka... berskala lebih luas;
menentukan dampak
A. 1), 2) dan 3) A. 1), 2) dan 3)
pasar bebas
B. 1), 2) dan 4) B. 1), 2) dan 4) Dampak positif pasar bebas
C. 2), 3) dan 4) C. 2), 3) dan 4) terhadap Negara Indonesia
D. 2), 3) dan 5) D. 2), 3) dan 5) ditunjukan oleh angka...
E. 3), 4) dan 5) E. 3), 4) dan 5) A. 1),2) dan 3)
B. 1),2) dan 4)
C. 2),3) dan 4)
D. 2),3) dan 5)
E. 3),4) dan 5)
41 Disajikan peta, peserta Pada peta berikut hitunglah skala peta dan Pada peta berikut hitunglah skala peta dan Pada peta berikut hitunglah skala
didik dapat menghitung tentukan pula jenis peta tersebut berdasarkan tentukan pula jenis peta tersebut peta dan tentukan pula jenis peta
KELAS skala peta pada dua garis
X IPS / lintang/bujur dan Level 3 skalanya ! berdasarkan skalanya ! tersebut berdasarkan skalanya !
1 menyimpulkan peta
tersebut berdasarkan
skalanya.
 JAWABAN JAWABAN JAWABAN
A=24°LS JS = 25°LS - 24°LS = 1°LS A=24°LS JS = 25°LS - 24°LS = A=24°LS JS = 25°LS -
B=25°LS = 111 km 1°LS 24°LS = 1°LS
JP= 4 cm = 11.100.000 cm B=25°LS = 111 B=25°LS
S = JP/JS km = 111 km
= 4 cm/ 11.100.000 cm JP= 4 cm = 11.100.000 cm JP= 4 cm = 11.100.000 cm
= 1 / 2.775.000 S = JP/JS S = JP/JS
Jadi Skala Peta nya adalah 1 : 2.775.000 = 4 cm/ 11.100.000 cm = 4 cm/ 11.100.000 cm
Karena petanya memiliki skala lebih dari 1 : = 1 / 2.775.000 = 1 / 2.775.000
1.000.000 maka peta ini termasuk jenis peta skala Jadi Skala Peta nya adalah 1 : 2.775.000 Jadi Skala Peta nya adalah 1 :
sangat kecil / Geografis Karena petanya memiliki skala lebih dari 1 : 2.775.000
1.000.000 maka peta ini termasuk jenis peta Karena petanya memiliki skala
skala sangat kecil / Geografis lebih dari 1 : 1.000.000 maka
peta ini termasuk jenis peta skala
sangat kecil / Geografis
42 KELAS Disajikan data Level 2 Suatu ruangan mempunyai volume 200 m³ Suatu ruangan mempunyai volume 200 m³ Suatu ruangan mempunyai
X IPS / kelembaban udara, dengan jumlah uap air dikandung 4.000 g. Jika dengan jumlah uap air dikandung 4.000 g. volume 200 m³ dengan jumlah
2 peserta didik dapat uap air maksimum dalam ruangan tersebut 25 Jika uap air maksimum dalam ruangan uap air dikandung 4.000 g. Jika
menghitung kelembaban g/m³, hitunglah : tersebut 25 g/m³, hitunglah : uap air maksimum dalam
secara spesifik, absolut a. Kelembaban absolut c. Kelembaban absolut ruangan tersebut 25 g/m³,
dan relatif. b. Kelembaban relatif d. Kelembaban relatif hitunglah :
e. Kelembaban absolut
JAWABAN JAWABAN f. Kelembaban relatif
a. Kelembaban absolut c. Kelembaban absolut
4.000g/200 m³ = 20g/m³ 4.000g/200 m³ = 20g/m³ JAWABAN
e. Kelembaban absolut
b. Kelembaban nisbi d. Kelembaban nisbi 4.000g/200 m³ = 20g/m³
20/25 x 100% = 80% 20/25 x 100% = 80%
f. Kelembaban nisbi
 20/25 x 100% = 80%

43 Tuliskan 2 (dua) fauna endemik yang berasal dari Tuliskan 2 (dua) fauna endemik yang Tuliskan 2 (dua) fauna endemik
wilayah yang diberi tanda pada peta berikut ini : berasal dari wilayah yang diberi tanda pada yang berasal dari wilayah yang
peta berikut ini : diberi tanda pada peta berikut
ini :

Disajikan peta dunia,

peserta didik dapat
KELAS
menyebutkan 2 (dua)
XI IPS / Level 1 JAWABAN
fauna endemik
1 Huruf X adalah Neotropik : belut listrik, piranha,
berdasarkan simbol pada JAWABAN
peta tersebut. anaconda, kukang, armadillo, alpaca, ilama,
Huruf X adalah Neotropik : belut listrik,
kelelawar penghisap darah JAWABAN
piranha, anaconda, kukang, armadillo,
Huruf Y adalah Ethiophian : jerapah,singa,kuda Huruf X adalah Neotropik : belut
alpaca, ilama, kelelawar penghisap darah
nil, zebra, simpanse, burung onta, gajah listrik, piranha, anaconda,
Huruf Y adalah Ethiophian :
afrika,hyena, cheetah, lemur kukang, armadillo, alpaca, ilama,
jerapah,singa,kuda nil, zebra, simpanse,
kelelawar penghisap darah
burung onta, gajah afrika,hyena, cheetah,
Huruf Y adalah Ethiophian :
lemur
jerapah,singa,kuda nil, zebra,
simpanse, burung onta, gajah
afrika,hyena, cheetah, lemur

44 KELAS Peserta didik dapat Level 1 Sebutkan 3 dampak positif interaksi desa-kota Sebutkan 3 dampak positif interaksi desa- Sebutkan 3 dampak positif
XII IPS/ menyebutkan 3 (tiga) bagi desa ! kota bagi desa ! interaksi desa-kota bagi desa !
2 dampak interaksi desa
kota. JAWABAN JAWABAN JAWABAN
1. Terpenuhinya kebutuhan pangan/bahan 1. Terpenuhinya kebutuhan 1. Terpenuhinya kebutuhan
mentah pangan/bahan mentah pangan/bahan mentah
2. Terpenuhinya kebutuhan tenaga 2. Terpenuhinya kebutuhan tenaga 2. Terpenuhinya kebutuhan
kerja(buruh,pabrik,dll) kerja(buruh,pabrik,dll) tenaga
 3. Mendapatkan pasar bagi penjualan produk 3. Mendapatkan pasar bagi penjualan
barang jadi,teknologi, informasi dll produk barang jadi,teknologi,
4. Sebagai penyangga bagi perkembangan kota informasi dll
5. Meningkatnya pendapatan daerah akibat 4. Sebagai penyangga bagi
banyaknya penduduk yang pindah ke kota perkembangan kota
5. Meningkatnya pendapatan daerah
akibat banyaknya penduduk yang
pindah ke kota
kerja(buruh,pabrik,dll)
3. Mendapatkan pasar bagi
penjualan produk barang
jadi,teknologi, informasi
dll
4. Sebagai penyangga bagi
perkembangan kota
5. Meningkatnya
pendapatan daerah akibat
banyaknya penduduk
yang pindah ke kota

45 Sebutkan 5 tahap perkembangan sebuah Negara Sebutkan 5 tahap perkembangan sebuah Sebutkan 5 tahap perkembangan
menurut Rostow Negara menurut Rostow sebuah Negara menurut Rostow
Peserta didik dapat
JAWABAN 1. Masyarakat tradisional 1. Masyarakat tradisional
KELAS menyebutkan 5 (lima)
1. Masyarakat tradisional 2. Pra Kondisi Lepas Landas 2. Pra Kondisi Lepas Landas
XII IPS/ tahap perkembangan Level 1
2. Pra Kondisi Lepas Landas 3. Lepas Landas 3. Lepas Landas
2 negara menurut W.W
3. Lepas Landas 4. Kedewasaan 4. Kedewasaan
Rostow
4. Kedewasaan 5. Konsumsi Tingkat Tinggi 5. Konsumsi Tingkat Tinggi
5. Konsumsi Tingkat Tinggi