Mapel : PAUD

Judul : Main Oobleck Yuk

Fase : Fondasi
Elemen : Jati Diri

A. Rencana Asesmen
● Sub elemen Jari Diri
Anak menggunakan fungsi gerak (motorik kasar, halus, dan taktil) untuk mengeksplorasi
dan memanipulasi berbagai objek dan lingkungan sekitar sebagai bentuk
pengembangan diri

● Tujuan Pembelajaran
1. Melatih motorik halus anak saat menggenggam dan menuangkan.
2. Mengeksplorasi berbagai objek yang ada di lingkungan sekitar
3. Membuat produk oobleck dari bahan yang mudah didapat.

● Fungsi Asesmen

Asesmen ini dapat digunakan untuk fungsi formatif dan sumatif sesuai dengan tujuan
yang diinginkan oleh guru.

Fungsi sebagai asesmen formatif dilakukan untuk mengetahui perkembangan

proses belajar serta memberikan umpan balik kepada murid. Kegiatan asesmen yang
dapat dilakukan adalah dengan mengobservasi perkembangan kemampuan murid
terhadap setiap tujuan pembelajaran merujuk kepada fokus pengamatan (Terdapat
pada tabel Rincian Aktivitas).

Fungsi sebagai asesmen sumatif dilakukan untuk menyimpulkan pencapaian murid

terhadap tujuan pembelajaran selama dan di akhir aktivitas pembelajaran. Kegiatan
asesmen yang perlu dilakukan adalah dengan menyimpulkan pencapaian murid
merujuk kepada rubrik yang sudah disusun.

● Teknik dan Instrumen Asesmen

Untuk asesmen formatif, teknik yang digunakan adalah observasi menggunakan
rubrik dan lembar pengamatan.Untuk asesmen sumatif, teknik yang digunakan
adalah penilaian proses dan produk menggunakan rubrik dan rekapan pencapaian
akhir.

● Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

a. Peserta didik dapat menggunakan fungsi gerak motorik halus (menggenggam

dan menuangkan) saat bermain Oobleck.
 b. Peserta didik dapat berimajinasi mengeksplorasi tekstur oobleck dan benda yang
ada di lingkungan sekitar.
c. Peserta didik mampu menyajikan produk oobleck dari tepung jagung, air dan
pewarna makanan.
Rubrik

Tujuan Pembelajaran Mulai Berkembang Cakap Mahir

Berkembang
Menggenggam dan Mulai mampu Mampu Mandiri dan Mandiri dan
menuangkan saat menggenggam menggenggam percaya diri percaya diri
bermain Oobleck. dan menuang dan menggenggam menggenggam dan
dengan bantuan menuangkan dan menuangkan
guru adonan saat menuangkan adonan saat
bermain adonan saat bermain oobleck
oobleck bermain oobleck dan inisiatif
mencuci tangan
setelah selesai
bermain

Mengeksplorasi Mulai mampu Mampu Dengan mandiri Mampu

berbagai objek yang mengeksplorasi mengeksplorasi mengambil menyebutkan objek
ada di lingkungan tekstur oobleck berbagai objek berbagai objek dan menceritakan
sekitar
dengan dengan yang ada di pengalamannya
berbagai objek menggunakan sekitar dan saat bermain
yang ada di tekstur oobleck mencoba mengeksplorasi
lingkungan bereksplorasi objek dengan
sekitar dengan adonan tekstur oobleck
oobleck

Membuat produk Mulai mampu Mampu Menyiapkan dan Mampu

oobleck dari bahan membuat menyiapkan menyebutkan menceritakan
yang mudah didapat. produk oobleck bahan untuk nama bahan kembali
sesuai arahan membuat untuk membuat langkah-langkah
guru oobleck sesuai oobleck dengan cara membuat
arahan guru mandiri oobleck beserta
dengan mandiri nama bahan yang
digunakan dengan
baik dan percaya
diri.

B. Tindak Lanjut
Jika asesmen ini digunakan sebagai asesmen formatif di mana tujuannya adalah melihat
perkembangan pembelajaran murid serta perbaikan perencanaan pembelajaran
selanjutnya, maka berikut adalah beberapa hal yang dapat dilakukan:

- Mengacu kepada rubrik, guru mengidentifikasi titik perkembangan murid dan

mengelompokkannya ke dalam murid yang sudah mencapai kriteria Mulai
Berkembang, Berkembang, dan Cakap-Mahir.
- Guru memberikan dampingan yang berbeda untuk setiap kelompok murid tersebut
dengan keterangan sebagai berikut:

Kelompok Tindak Lanjut

Murid

Mulai Identifikasi apa yang menjadi kesulitan murid untuk

Berkembang mengembangkan kemampuannya lebih lanjut. Kemudian berikan
umpan balik dan dampingan yang lebih intens agar mereka dapat
mencapai kriteria Berkembang atau Cakap & Mahir.

Berkembang Identifikasi konsistensi perkembangan murid agar ia dapat terus

meningkatkan kemampuannya hingga mencapai kriteria cakap atau
mahir.

Cakap & Mahir Identifikasi murid yang sudah sepenuhnya mengoptimalkan

kemampuannya dan yang masih bisa mengoptimalkan
kemampuannya. Murid kategori pertama dimotivasi untuk dapat
mempertahankan kemampuannya, sementara murid kategori kedua
diberikan tantangan lebih untuk bisa mencapai kriteria yang paling
optimal.

● Jika asesmen ini digunakan sebagai asesmen sumatif maka rubrik dijadikan sebagai
acuan final untuk memetakan perkembangan murid setelah rangkaian proses
pembelajaran selesai dilakukan, Guru menilai sejauh mana murid mampu memenuhi
indikator ketercapaian tujuan pembelajaran. Jika hasilnya murid masih berada pada
level Mulai berkembang dan Berkembang, maka rekomendasi tindak lanjutnya adalah
guru mengajak murid berefleksi mengenai sejauh mana upaya belajar murid sudah
dilakukan secara optimal. Guru dan murid perlu mengidentifikasi kendala belajar dan
membuat kesepakatan untuk memperbaikinya pada rangkaian proses belajar
berikutnya.
Tindak Lanjut Pembahasan

Aktivitas bermain sensori dapat dilanjutkan dengan aktivitas berikutnya yang sesuai
dengan alur rumusan CP: Mengunakan fungsi gerak (motorik kasar,halus,dan taktil)
untuk mengeksplorasi dan memanipulasi berbagai objek dan lingkungan sekitar sebagai
bentuk pengembangan diri. Seiring berjalan, guru dapat terus mengasah kemampuan
murid yang dipelajari di aktivitas ini, yakni melatih motorik halus saat menggenggam dan
menuangkan mengeksplorasi berbagai objek yang ada di lingkungan sekitar dan mampu
membuat sendiri produk oobleck dari bahan yang mudah didapat.

Pertanyaan Refleksi :

Pertanyaan Refleksi Untuk guru:

- Apakah saya sudah mengoptimalkan pendampingan kepada murid selama aktivitas

pembelajaran dilakukan?
- Sejauh mana saya sudah memahami profil murid dan memberikan ruang serta pilihan
yang sesuai dengan kondisi dan kebutuhan mereka?

Pertanyaan Refleksi untuk murid:

- Bagaimana perasaanmu mengikuti kegiatan hari ini?
- Apa yang dirasakan saat memegang tekstur adonan oobleck?
- Adakah perasaan tidak nyaman saat memegang adonan oobleck? Mengapa?

C. Rencana Aktivitas :

1. Guru menyiapkan alat dan bahan: wadah, tepung jagung/tepung sagu, air, pewarna
makanan (opsional)
2. Ajak anak menuangkan tepung sebanyak 10 sendok makan ke dalam wadah dan
tanyakan bagaimana tekstur tepung? Halus? Kasar?
3. Setelah itu ajak anak menuangkan air sedikit-sedikit sambil diaduk sampai
kekentalannya cukup.
4. Guru mengajak anak mengambil benda/mainan yang ada di sekitar lalu masukkan ke
dalam adonan oobleck.
5. Secara bergantian anak diajak untuk merasakan tekstur atau sensasinya saat
memegang oobleck.
6. Biarkan anak mengeksplorasi tekstur oobleck sambil guru mencatat perilaku anak
yang muncul.

Referensi :

SainsPop https://sainspop.com/blog/2018/03/13/oobleck-antara-padat-dan-cair/

Ibupedia https://www.ibupedia.com/artikel/balita/12-ide-dan-manfaat-messy-play-untuk-anak
 Instrumen Asesmen Untuk Asesmen Formatif

Main Oobleck yuk

PAUD Fase Fondasi

Tujuan Pembelajaran:
1. Melatih motorik halus anak saat menggenggam dan menuangkan.
2. Mengeksplorasi berbagai objek yang ada di lingkungan sekitar
3. Membuat produk oobleck dari bahan yang mudah didapat.

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran:

a. Peserta didik dapat menggunakan fungsi gerak motorik halus (menggenggam dan
menuangkan) saat bermain Oobleck.

b. Peserta didik dapat berimajinasi mengeksplorasi tekstur oobleck dan benda yang ada di
lingkungan sekitar.

c. Peserta didik mampu menyajikan produk oobleck dari tepung jagung, air dan pewarna
makanan.

Rubrik Acuan
Tujuan Pembelajaran Mulai Berkembang Cakap Mahir
Berkembang
Menggenggam dan Mulai mampu Mampu Mandiri dan Mandiri dan
menuangkan saat menggenggam menggenggam percaya diri percaya diri
bermain Oobleck. dan menuang dan menggenggam menggenggam dan
dengan bantuan menuangkan dan menuangkan
guru adonan saat menuangkan adonan saat
bermain adonan saat bermain oobleck
oobleck bermain oobleck dan inisiatif
mencuci tangan
setelah selesai
bermain

Mengeksplorasi Mulai mampu Mampu Dengan mandiri Mampu

berbagai objek yang mengeksplorasi mengeksplorasi mengambil menyebutkan objek
ada di lingkungan tekstur oobleck berbagai objek berbagai objek dan menceritakan
sekitar
dengan berbagai dengan yang ada di pengalamannya
objek yang ada di menggunakan sekitar dan saat bermain
lingkungan tekstur oobleck mencoba mengeksplorasi
sekitar bereksplorasi objek dengan
tekstur oobleck
 dengan adonan
oobleck

Membuat produk Mulai mampu Mampu Menyiapkan dan Mampu

oobleck dari bahan membuat produk menyiapkan menyebutkan menceritakan
yang mudah didapat. oobleck sesuai bahan untuk nama bahan kembali
arahan guru membuat untuk membuat langkah-langkah
oobleck sesuai oobleck dengan cara membuat
arahan guru mandiri oobleck beserta
dengan mandiri nama bahan yang
digunakan dengan
baik dan percaya
diri.

Lembar Pengamatan

Nama Kemampuan Kemampuan Kemampuan membuat

Murid menggenggam dan mengeksplorasi sendiri produk oobleck
menuang berbagai objek yang
ada di sekitar

9
 Instrumen Asesmen Untuk Asesmen Sumatif

Main Oobleck yuk

PAUD Fase Fondasi

Tujuan Pembelajaran:
1. Melatih motorik halus anak saat menggenggam dan menuangkan.
2. Mengeksplorasi berbagai objek yang ada di lingkungan sekitar
3. Membuat produk oobleck dari bahan yang mudah didapat.

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran:

a. Peserta didik dapat menggunakan fungsi gerak motorik halus (menggenggam dan
menuangkan) saat bermain Oobleck.
b. Peserta didik dapat berimajinasi mengeksplorasi tekstur oobleck dan benda yang ada di
lingkungan sekitar.
c. Peserta didik mampu menyajikan produk oobleck dari tepung jagung, air dan pewarna
makanan.

Rubrik Acuan
Tujuan Pembelajaran Mulai Berkembang Berkembang Cakap Mahir

Menggenggam dan Mulai mampu Mampu Mandiri dan Mandiri dan percaya
menuangkan saat menggenggam dan menggenggam percaya diri diri menggenggam dan
bermain Oobleck. menuang dengan dan menuangkan menggenggam menuangkan adonan
bantuan guru adonan saat dan menuangkan saat bermain oobleck
bermain oobleck adonan saat dan inisiatif mencuci
bermain oobleck tangan setelah selesai
bermain

Mengeksplorasi berbagai Mulai mampu Mampu Dengan mandiri Mampu menyebutkan

objek yang ada di mengeksplorasi mengeksplorasi mengambil objek dan
lingkungan sekitar tekstur oobleck berbagai objek berbagai objek menceritakan
dengan berbagai dengan yang ada di sekitar pengalamannya saat
objek yang ada di menggunakan dan mencoba bermain
lingkungan sekitar tekstur oobleck bereksplorasi mengeksplorasi objek
dengan adonan dengan tekstur
oobleck oobleck

Membuat produk oobleck Mulai mampu Mampu Menyiapkan dan Mampu menceritakan
dari bahan yang mudah membuat produk menyiapkan bahan menyebutkan kembali
didapat. oobleck sesuai untuk membuat nama bahan untuk langkah-langkah cara
arahan guru oobleck sesuai membuat oobleck membuat oobleck
arahan guru dengan mandiri beserta nama bahan
dengan mandiri yang digunakan
dengan baik dan
percaya diri.
 Lembar Rekapan Pencapaian

Nama Murid Tujuan 1: Tujuan 2: Tujuan 3: Keterangan

Menggenggam dan Mengeksplorasi Membuat produk
menuangkan saat berbagai objek oobleck dari
bermain Oobleck. yang ada di bahan yang
lingkungan sekitar mudah didapat.

10

Keterangan:
- Kolom Tujuan diisi dengan pencapaian: Mulai Berkembang (MB), Berkembang (B), Mahir
(M), Sangat Mahir (SM).
- Kolom Keterangan diisi dengan catatan singkat mengenai perkembangan dan pencapaian
murid yang perlu menjadi perhatian.