RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPTD SD NEGERI 2 SUNGAILIAT

Kelas / Semester : 4 / Genap
Tema : Tema 8 ( Daerah Tempat Tinggalku )
Sub Tema : Subtema 3 ( Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku )
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mengamati berbagai contoh hubungan antara gaya dan gerak, siswa dapat menjelaskan
hubungan antara gaya dan gerak.
2. Dengan pengamatan peristiwa di lingkungan sekitar yang berkaitan dengan gaya dan gerak, siswa dapat
menjelaskan mengenai hubungan antara gaya dan gerak melalui pengamatan dalam kehidupan sehari-
hari.
3. Dengan kegiatan membaca cerita fiksi, siswa dapat menentukan pembelajaran dalam sebuah cerita fiksi.
4. Dengan kegiatan menemukan jawaban berdasarkan cerita fiksi, siswa dapat mengidentifikasi tokoh-
tokoh dan sifat tokoh dalam cerita fiksi.
5. Dengan kegiatan berdiskusi mengenai cerita fiksi, siswa dapat mengidentifikasi tokoh,sifat tokoh, dan
inti cerita fiksi.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua - Guru melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 10
n Membaca Doa bersama (Orientasi) menit
- Guru mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
- Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan (Sintak Model Discovery Learning) 105
Inti - Guru mengajak siswa menyimak video pengaruh gaya menit
terhadap gerakan benda.
- Guru mengajak siswa membaca teks materi pada buku siswa
mengenai pengaruh gaya terhadap gerakan benda serta contohnya
dalam kehidupan sehari-hari. Mandiri.
- Guru mengajak siswa untuk cermat dalam mengamati gambar
berbagai contoh pengaruh gaya terhadap gerak benda
- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan
pendapatnya tentang pengaruh gaya terhadap gerakan benda
seperti dicontohkan dalam gambar. Percaya Diri
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk
memberi masukan terhadapat pendapat temannya.
Colaboratif
- Guru menjelaskan kepada siswa mengenai pengaruh gaya
terhadap gerakan benda.
- Guru menstimulus daya analisis siswa dengan mengajukan
pertanyaan: ‘Apa saja contoh pengaruh gaya terhadap gerakan
benda dalam kehidupan sehari- hari?’
- Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai berbagai contoh
pengaruh gaya terhadap gerakan benda dalam kehidupan sehari-
hari. Communication
- Siswa melakukan pengamatan secara individu mengenai peristiwa
lingkungan sekitar yang berkaitan
dengan gaya dan gerak. Mandiri
- Siswa kemudian menuliskan laporan hasil pengamatan sesuai
dengan format yang tercantum pada buku siswa
 - Guru meminta beberapa siswa untuk menyampaikan hasilnya
dan memberi kesempatan kepada siswa lain untuk memberikan
masukan atau mengajukan pertanyaan. Communication
- Siswa membaca cerita yang berjudul ‘Angsa dan Telur Emas’
pada buku siswa.
- Guru menstimulus daya analisis siswa dengan mengajukan
pertanyaan ‘Apa hikmah yang dapat diambil berdasarkan cerita
Angsa dan telur Emas?’
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengemukakan pendapatnya mengenai hikmah atau
pembelajaran yang dapat diambil dari cerita ‘Angsa dan Telur
Emas’. Communication
- Guru bersama siswa menyimpulkan hikmah atau pembelajaran
yang dapat diambil dari cerita ‘Angsa dan Telur Emas’. Gotong
Royong
- Siswa kemudian menjawab pertanyaan berdasarkan cerita ‘Angsa
dan Telur Emas’
- Produk dinilai dengan menggunakan daftar periksa
Kegiatan - Siswa membuat rangkuman (CREATIVITY) dengan bimbingan guru 15
Penutup tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran menit
mengenai materi yang baru dilakukan.
- Guru memeriksa pekerjaan siswa.
- Siswa yang selesai mengerjakan tugas produk, proyek,
portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian
- Guru mengajak semua siswa berdo’a bersama (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) Religius

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Sungailiat, Mei 2022

Plt. Kepala Sekolah Guru Kelas

JOAN SUBANDI,S.Pd.SD LARAS FARAHDIBA,S.Pd

NIP. 1966 0414 200501 1009 NIP.
LAMPIRAN 1

1. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Daerah Tempat Tinggalku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
 Buku Siswa Tema : Daerah Tempat Tinggalku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
 Video pembelajaran mengenai pengaruh gaya terhadap gerakan benda.

2. MATERI PEMBELAJARAN
 Pengaruh gaya terhadap gerakan benda
 Pembelajaran dalam sebuah teks fiksi

3. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
LAMPIRAN 2

PENILAIAN

1. Penilaian Sikap

Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

Tanggung Percaya
Nama Peserta Jujur Disiplin Santun Peduli
No Jawab Diri
Didik
BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Dheva Fadillah
2 Raki Shabir
3 Zioverald
Dst
27

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Pengetahuan IPA

1. Amati gambar dibawah ini !

Gambar diatas menunjukan gaya mempengaruhi benda ….

2. Amati gambar dibawah ini !

Gambar diatas menunjukan gaya mempengaruhi benda …

3. Amati gambar dibawah ini !

Gambar dapat mempengaruhi perubahan ….

4.
 Gambar dapat mempengaruhi perubahan ….

Skor Maksimal : 100

Jumlah soal :4
Skor setiap soal : 25

3. Penilaian Pengetahuan Bahasa Indonesia

Berdasarkan cerita “ Angsa dan Telur Mas” buku siswa hal.127-128, jawablah pertanyaan-pertanyaan
dibawah ini !

1. Apa inti dari teks cerita tersebut ?

2. Siapakah tokoh utama dalam cerita tersebut ?
3. Bagaimanakah sikap yang dimiliki tokoh utama ?
4. Bagaimana seharusnya sikap tokoh utama atas nikmat yang sudah ia peroleh ?
5. Apa yang akan kamu lakukan jika menjadi tokoh utama dalam cerita tersebut ?

Skor Maksimal : 100

Jumlah soal :5
Skor setiap soal : 20

4. Penilaian Keterampilan

1. IPA
a. Rubrik Penilaian
Produk siswa dinilai dengan daftar periksa
Perlu
No Kreteria Sangat baik (4) Baik (3) Cukup (2)
bimbingan (1)
 Melakukan
pengamatan dengan
Pengamata detail, mampu
n untuk Melakukan
menganalisis hasil
mengetahui pengamatan
pengamatan dengan
dengan baik, Melakukan
tentang sangat baik, dan
menemukan pengamatan Belum mampu
1 pengaruh menemukan
pengaruh gaya cukup baik mengamati
gaya pengaruh gaya
terhadap gerak namun dengan baik
terhadap terhadap gerak
benda di belum detail
gerak benda benda di
di lingkungan sekitar,
lingkungan
lingkungan namun belum
sekitar detail
sekitar

Sangat terampil dan Baik dan percaya Cukup baik Belum terampil
percaya diri saat diri saat dan percaya dan percaya
Penyampai
menyampaikan menyampaikan diri saat diri saat
an laporan
2 laporan hasil laporan hasil menyampaika menyampaikan
hasil
pengamatan di depan pengamatan di n laporan hasil laporan hasil
pengamata
guru dan depan guru dan pengamatan di pengamatan di
n
teman-teman teman-teman depan guru depan guru dan
dan teman-teman
teman-teman
Laporan
3 Menyajika Laporan ditulis Laporan Laporan belum
n laporan lengkap, detail, rapi, sesuai dengan cukup lengkap
secara ditulis dengan rapi hasil laporan lengkap
tertulis sesuai dengan hasil
pengamatan

b.Tabel penilaian

Skor
No Nama Siswa Total Nilai
P1 P2 P3
1
2

Keterangan :
P = Produk

c.Pedoman Penilaian

Skor maksimal =
12 Penilaian

𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai =
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 2. Bahasa Indonesia
a. Rubrik Penilaian
Produk siswa dinilai dengan daftar periksa

No Kreteria Perlu
Sangat baik (4) Baik (3) Cukup (2)
bimbingan (1)
Mampu
Mampu Mampu Tidak mampu
menjawab
Pengetahuan menjawab 75% menjawab 50% menjawab
semua
1 pertanyaan pertanyaan pertanyaan
cerita fiksi pertanyaan
mengenai cerita mengenai cerita mengenai
mengenai
fiksi. fiksi cerita fiksi
cerita fiksi.

Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa

Bahasa Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang
2
Indonesia baik dan benar baik dan benar baik dan benar baik dan benar
yang baik digunakan dengan digunakan digunakan dengan digunakan dengan
dan benar efisien dan dengan efisien sangat efisien sangat efisien
: Bahasa menarik dalam dalam dalam sebagian dalam sebagian
Indonesia keseluruhan keseluruhan besar penulisan. kecil penulisan.
yang baik penulisan. penulisan.
dan benar
digunakan
dalam
penulisan
jawaban.

b.Tabel penilaian

Skor
No Nama Siswa Total Nilai
P1 P2
1
2

Keterangan :
P = Produk

c.Pedoman penilaian
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai =
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Skor maksimal = 8

Kerja Sama dengan Orang Tua

 Siswa diminta untuk memperhatikan peristiwa yang termasuk pengaruh gaya terhadap
gerakan benda di lingkungan sekitar tempat tinggalnya.
 Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.