Aksi Nyata :

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMK

Penyusun :
Diastuti Dewi Setiawati, S.Pd
Modul P5
Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila

Produktifitas SDM
Era Distrupsi
01
Cover
Halaman judul Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)
02. Daftar Isi
Daftar Isi
02 Daftar isi keseluruhan Modul Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila (P5)
Kelas dan Alokasi Waktu
03
Deskripsi
Gambaran umum tentang keseluruhan Modul Projek Penguatan Profil
09 Peruntukan Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dan
alokasi waktu yang direncanakan dalam penentuan alur
Pelajar Pancasila (P5)
Alur Pelaksanaan
04
Dimensi
Dimensi, elemen dan sub dimensi yang akan dikuatkan dalam Modul
10 Rincian pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)
setiap pertemuan
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)
Referensi
Tujuan 11 Berbagai rujukan dan asset yang termuat dalam modul Projek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)
05 Harapan yang dapat diraih dalam Modul Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila (P5)

Tema
06 Tema yang dipilih dalam Modul Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila (P5)

Topik
07 Gambaran secara umum berdasarkan tema yang dipilih dalam Modul
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)

Judul
08 Judul projek diserahkan kepada siswa baik secara individu, kelompok
kecil atau kelompok klasikal setiap kelas
 03.
Deskripsi
Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)
dikembangkan berdasarkan kondisi kesiapan
sekolah di SMK Negeri 1 Painan berdasarkan input
siswa dan ketersediaan sumber daya peralatan yang
dapat diupayakan dan kesiapan fasilitator.

Mandiri dan berfikir kritis merupakan dimensi yang

dikuatkan dalam modul ini. Mengambil judul gelar
karya “Siap Kerja di Era Distrupsi” dari tema
Kebekarjaan.

Topik dalam modul ini adalah Produktifitas SDM Era

Distrupsi
 04. Dimensi

Mandiri Bernalar Kritis

Elemen Elemen
Pemahaman diri dan situasi yang Memperoleh dan memproses
dihadapi SDM Produktif informasi dan gagasan
di Era Distrupsi
Abad 21
Sub Elemen Sub Elemen
Mengenali kualitas dan minat diri Mengidentifikasi, mengkalifikasi,
serta tantangan yang dihadapi dan mengolah informasi dan
gagasan
 05. Tujuan
Dimensi Mandiri
Tujuan Mengidentifikasi kekuatan dan tantangan yang akan
Proyek P5 dihadapi pada kontkes pembelajaran, social, pekerjaan
yang akan dipilih di masa depan

Dimensi Berfikir Kritis

Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan
dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai
sumber
Dimensi Berfikir Kritis
Memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari
hasil klarifikasi dan analisis
 Aku siap bekerja di era distrupsi
abad 21 yang sangat pesat
dalam perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi serta
integrasi otomasi dan
digitaslisasi.

06, Tema :
KEBEKERJAAN
Produktifi
tas
SDM
di Era
Distrupsi
 Produktifitas
SDM
07. Topik Projek P5 di Era Distrupsi
08. Judul Projek
Judul projek diserahkan kepada siswa baik secara individu, kelompok kecil atau
kelompok klasikal setiap kelas

Let’s
Go Action
Segera
Bergerak
Talk Less
Do More

Contoh Judul Masa depan

01 Contoh judul berdasar pilihan siswa baik secara individu, cerah ada dalam
kelompok kecil atau kelompok klasikal setiap kelas genggaman

Contoh Judul
02 Contoh judul berdasar pilihan siswa baik secara individu,
kelompok kecil atau kelompok klasikal setiap kelas

Contoh Judul
03 Contoh judul berdasar pilihan siswa baik secara individu,
kelompok kecil atau kelompok klasikal setiap kelas
09. Kelas Alokasi
Waktu

Kelas : Alokasi Waktu :

X (Sepuluh) 96 Jam Pertemuan

Fase E (10 Hari)
Kurikulum
Merdeka
Mandiri Berubah
10. Alur Pelaksanaan (Deskripsi)
Mendefinisikan Memilih
Menganalisa dan Menentukan pilihan
mendiskripsikan sementara tentang dunia
kebutuhan pekerja dalam kerja yang akan diprioritaskan
dunia kerja saat ini sebagai fokus pengembangan

Mengamati Menggagas Merefleksikan

Mengamati dalam Memetakan Merefleksikan kembali
prespektif potensi diri dan apakah pilihan
mengumpulkan informasi daya dukung sekitar tersebut sudah sesuai
seputar dunia kerja dengan passion
 10. Alur Pelaksanaan (Teknis)
Mendefinisikan Memilih
Hari ke – 5 dan 6 Hari ke – 9

Mengidentifikasi dan Menentukan pilihan dan

mengasosiasikan informasi Mempresentasikan hasil
hasil observasi keputusan

Mengamati Menggagas Merefleksikan

Hari ke – 1 s.d 4 Hari Ke – 7 dan 8
Hari ke – 10
Persiapan, penentuan Memetakan
Refleksi dan
judul, mengumpulkan potensi diri
Evaluasi
informasi melalui
observasi
 Mengamati
Hari Ke - 1
Membuat kesepakatan kelas, penyampaian informasi kegiatan,
membentuk kelompok, membuat yel – yel kelompok,
menentukan rencana projek.

Hari Ke - 2
Menginatkan kembali tentang kesepatakan kelas,
presentasi rencana projek, diskusi dan umpan
Projek balik dari fasilitator

P5 Hari Ke - 3
Mengumpulkan informasi dari narasumber dan
sumber lain yang relevan

Hari Ke - 4
Mengumpulkan informasi dari narasumber dan
sumber lain yang relevan
Mengidentifikasi
Hasil observasi baik dari
100% narasumber maupun
pengumpulan referensi yang lain
Input Data dari sumber lain yang relevan

Hari Ke – 5
Membuat rangkuman /resume hasil observasi

Hari Ke – 6
Menentukan jenis pekerjaan berdasar hasil observasi
10% beserta alasan pemilihan
Output Data
Gambaran spesifik
tentang dunia kerja yang
diminati
 Menggagas
Identifikasi Potensi Diri Mempertimbangkan Faktor
/Faktor Internal Potensi Minat Peluang Dukungan Eksternal
Mengenali potensi Mempertimbangkan faktor
yang ada dalam dirinya eksternal untuk memperbesar
peluang dan mengurangi
resiko kegagalan

Potensi Diri Dukungan

Faktor internal yang Previlage faktor

paling menentukan Minat Peluang ekternal untuk
melalui bakat mempermudah
terpendam dan Faktor internal dan Perpaduan keberhasilan
peningkatan eksternal yang faktor Internal
kemampuan dipengaruhi oleh dan Eksternal
lingkungan dan
pergaulan
Hari Ke – 7 dan 8 : Siswa memikirkan kembali bidang pekerjaan yang dipilih dengan mempertimbangkan
Faktor Internal dan Eksternal dalam bentuk laporan Analisis SWOT dan lamaran
pekerjaan lengkap
Memilih Menentukan Pilihan Presentasi
Membuat keputusan Mempresentasikan hasil
sementara berdasarkan keputusan sementara
berbagai pertimbangan Berdasarkan berbagai
yang dimiliki. mulai dari pertimbangan yang dimiliki.
hasil observasi, potensi Mulai dari hasil observasi,
/bakat, minat, peluang dan potensi /bakat, minat,
dukungan dalam bentuk peluang dan dukungan
Analisis SWOT beserta dalam bentuk Analisis
Lamaran Pekerjaan SWOT beserta Lamaran
Lengkap Pekerjaan Lengkap
Merefleksikan Peristiwa
Merangkum peristiwa yang menarik, tantangan yang
ditemukan dan peristiwa yang di luar dugaan

Peserta didik diajak Perasaan

merefleksikan Menceritakan secara lengkap tantang perasaannya
kegiatan P5 ketika melaksanakan projek P5

Pembelajaran
Menceritakan tentang hal baru yang diperoleh dalam
projek P5 ini sehingga menjadi pembelajaran.

Rencana Perubahan dan Tindak Lanjut

Rencana perubahan mindset maupun rencana tindak
lanjut perubahan yang lebih baik setelah mengikuti
projek P5
 11. Referensi
https://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-
content/uploads/2022/06/Panduan-Penguatan-Projek-Profil-
Pancasila.pdf

http://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/07/V.2-
Dimensi-elemen-subelemen-Profil-Pelajar-Pancasila-pada-
Kurikulum-Merdeka.pdf

https://www.free-powerpoint-templates-design.com/construction-
helmet-city-powerpoint-templates/

Produktifitas SDM di Era Distrupsi

P5 Tema Kebekerjaan
SMK Negeri 1 Painan
Tahun Pelajaran 2022 /2023
Dokumentasi
Umpan Balik
Umpan Balik
Umpan Balik
Umpan Balik
Refleksi
Refleksi
Refleksi
Refleksi