BERBAGAI KEGIATAN YANG DILAKUKAN DOSEN, KEGIATAN YANG DILAKUKAN

MAHASISWA, DAN KOMPETENSI RANAH SOFT SKILL YANG DIPEROLEH MAHASISWA

DARI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SCL

No. Model KEGIATAN YANG KEGIATAN YANG KOMPETENSI

Pembelajaran DILAKUKAN DOSEN DILAKUKAN RANAH SOFT SKILL
SCL MAHASISWA YANG DIPEROLEH
MAHASISWA

1 Small Group Membuat rancangan Membuat dan Komunikatif

Discussion bahan dikusi dan memakai name tag Kerjasama
(SGD) aturan diskusi. Membentuk (kooperatif)
Menjadi narasumber kelompok (5-10 Saling menghargai
yang mengulas pada mahasiswa/kelp.) (apresiatif)
setiap akhir sesion Memilih bahan Inisiatif
diskusi mahasiswa. diskusi Leadership.
Mendiskusikan di
kelas

2 Simulasi / Merancang situasi/ Mempelajari dan Komunikatif

Role Play kegiatan yang mirip menjalankan suatu Apresiatif
(RP) dengan yang peran yang Analogi/imajinatif
sesungguhnya, bisa ditugaskan Empati
berupa bermain peran, kepadanya. Kreatif
model komputer, atau Atau Responsif
berbagai latihan mempraktekkan/
simulasi. mencoba berbagai
Membahas kinerja model yang telah
mahasiswa. disiapkan.

3 Discovery Menyediakan data, atau Mencari, Kreatif

Learning petunjuk (metode) mengumpulkan, dan Inovatif
(DL) untuk menelusuri suatu menyusun informasi Inisiatif
pengetahuan yang yang ada untuk Berfikir kritis
harus dipelajari oleh mendeskripsikan
mahasiswa. suatu pengetahuan
Memeriksa dan
memberi ulasan
terhadap hasil belajar
mandiri mahasiswa.

4 Self-Directed Sebagai fasilitator. Merencanakan Kemandirian

Learning Memberi arahan, kegiatan belajar, Kreatif
(SDL) bimbingan, dan melaksanakan, dan Bertanggung-
konfirmasi terhadap menilai pengalaman jawab
kemajuan belajar yang belajarnya sendiri Percaya diri
telah dilakukan individu (self reflection). Ketekunan
mahasiswa. Life-long learning
5 Cooperative Merancang dan Membahas dan Teamwork
Learning memonitor proses menyimpulkan Toleransi
(CpL) belajar dan hasil belajar masalah/tugas yang Kepemimpinan
kelompok mahasiswa. diberikan secara (keberanian)
Menyiapkan suatu berkelompok oleh Komunikasi
masalah/kasus atau dosen Motivator
bentuk tugas untuk Menyampaikan apa
diselesaikan oleh yang mahasiswa
mahasiswa secara ketahui kepada
berkelompok. temannya
6 Collaborative Merancang suatu tugas Belajar mandiri Apresiatif
Learning tertentu yang harus sesuai tugas yang Toleransi
(CL) dipelajari oleh setiap telah diberikan Kerjasama
kelompok mahasiswa Mengerjakan pre-test kelompok
(Team Based Mengadakan pre-test dan membandingkan
Learning) sebelum proses diskusi hasilnya dengan
dimulai konsensus
Sebagai fasilitator, kelompoknya
motivator, dan Berdiskusi dalam
narasumber. kelompok masing-
masing atas tugas
yang diberikan
7 Contextual Menjelaskan bahan Membahas konsep Sensitif
Instruction kajian yang bersifat (teori) kaitannya Obyektif
(CI) teori dan dengan situasi nyata Apresiatif
mengkaitkannya Melakukan studi Kejujuran
dengan situasi nyata lapang/terjun di
dalam kehidupan dunia nyata untuk
sehari-hari, atau kerja mempelajari
profesional, atau kesesuaian teori.
manajerial, atau Mencari
entrepreneurial. kesepahaman atas
Melakukan evaluasi hasil observasi di
atas kegiatan lapangan
mahasiswa
8 Project Based Merancang suatu tugas Mengerjakan tugas Ketaat-asasan
Learning (proyek) yang (berupa proyek) yang Tanggung-jawab
(PjBL) sistematik agar telah dirancang Inovatif
mahasiswa belajar secara sistematis. Kreatif
pengetahuan dan Menunjukan kinerja Komunikatif
ketrampilan mll. proses dan Aktualisasi
pencarian/penggalian mempertanggung
(inquiry), yang jawabkan hasil
terstruktur dan kerjanya di forum.
kompleks.
Merumuskan dan
melakukan proses
pembimbingan dan
asesmen.
9 Problem Merancang kasus atau Belajar bertolak dari Berfikir kritis
Based problem sebagai masalah yang Kepemimpinan
Learning pemicu (trigger) dirancang oleh (mengambil
(PBL) pembelajaran. dosen keputusan)
Memfasilitasi proses Mendiskusikan Selektif
diskusi mahasiswa masalah tersebut Tanggung-jawab
Menilai aktivitas dengan menerapkan Kejujuran
mahasiswa dalam metode 7 langkah
berdiskusi yang terstruktur
(structured 7-jump)

10 Mind Mapping Membuat rancangan Mencatat hasil Berfikir kritis

(MM) penugasan untuk penggalian informasi Responsif
mencapai kompetensi dengan Apresiatif
tertentu menggunakan Kreatif
Mendampingi pemetaan pemikiran Inisiatif
mahasiswa dengan Mempresentasikan Visioner/ futuristik/
memberikan hasil pembuatan progresif
pembimbingan mind mapping dalam
forum
Menyampaikan
manfaat dari MM