KISI-KISI SOAL PRAKARYA

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

NO MATERI BENTUK NO
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
KD ESENSIAL SOAL SOAL

3.1 Memahami pengetahuan tentang Kerajinan Serat Peserta didik dapat memahami pengertian bahan serat PG 1
jenis, sifat, karakter dan teknik
pengolahan serat dan tekstil. Peserta didik dapat megklasifikasi serat dari tumbuhan PG 2
Peserta didik dapat mengidentifikasi unsur ornament PG 3
Tuliskan bahan serat alam dari tumbuhan yang dapat
Menjodohkan 41
diolah menjadi produk kerajinan !
3.2 Memahami pengetahuan tentang prinsip Peserta didik dapat memahami teknik decorative PG 4
prinsip perancangan, pembuatan dan perancangan,
penyajian produk kerajinan dari pembuatan dan
bahan serat dan tekstil yang kreatif
penyajian produk
Peserta didik dapat mengidentifikasi batik pesisir PG 5
dan inovatif. kerajinan dari
bahan serat dan
tekstil
3.3 Memahami pengetahuan tentang Limbah Lunak Peserta didik dapat mengaplikasikan prinsip-prinsip bahan
PG 6
jenis, sifat, karakter, dan teknik limbah lunak
pengolahan kertas dan plastik Peserta didik dapat menerapkan bahan-bahan limbah
lembaran. organik dari tumbuh-tumbuhan PG 7

4.3 Memilih jenis bahan dan teknik Teknik Pengolahan Peserta didik dapat menerapkan limbah organik dari kulit
. pengolahan kertas dan plastik Kerajinan jagung PG 8
lembaran yang sesuai dengan
Peserta didik dapat mengidentifikasikan limbah anorganik
potensi daerah setempat PG 9

4.4 Merancang, membuat, dan Membuat Produk Peserta didik dapat memahami pengertian kertas PG 10
NO MATERI BENTUK NO
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
KD ESENSIAL SOAL SOAL

. menyajikan produk kerajinan dari Kerajinan

bahan kertas/plastik lembaran yang
kreatif dan inovatif, sesuai dengan
potensi daerah setempat
4.5 Memahami pengetahuan tentang Kerajinan Bahan Peserta didik dapat memahami kerajinan tradisional PG 11
jenis, sifat, karakter dan teknik Lunak Peserta didik dapat mengklasifikasikan contoh bahan
pengolahan bahan lunak (tanah liat, lunak
getah, lilin, clay polimer, clay PG 12
tepung, plastisin, parafin, gips dan
lain-lain)
4.6 Memahami pengetahuan tentang Limbah Keras Peserta didik dapat memahami pengertian limbah keras
PG 13
jenis, sifat, karakter dan teknik Organik organik
pengolahan kerang, kaca, keramik Peserta didik mampu mengaplikasikan proses pengolahan
PG 14
dan botol plastik dengan cara pewarnaan
Teknik menempel potongan-potongan kecil menjadi suatu
lukisan yang indah, dan biasanya berbahan keramik Menjodohkan 42
adalah teknik
4.7 Memilih jenis bahan dan teknik Membuat produk Peserta didik mampu mengaplikasikan pembuatan
pengolahan kerang, kaca, keramik kerajinan bahan kerajinan dari bahan sisik ikan
PG 15
dan botol plastik yang sesuai limbah organik
dengan potensi daerah setempat
4.8 Memahami pengetahuan tentang Kerajinan berbasis Peserta didik dapat mendefinisikan kerajinan berbasis
PG 16
jenis, sifat, karakter dan teknik media campuran media campuran
pengolahan bahan logam, batu dan Peserta didik mampu mengaplikasikan bahan dasar dan
plastik bahan paduannya yang dapat dikatakan cocok atau padu, PG 17
untuk dijadikan bahan campuran dalam produk kerajinan
NO MATERI BENTUK NO
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
KD ESENSIAL SOAL SOAL

4.9 Merancang, membuat, dan produk kerajinan Peserta didik mampu menganalisis tingkat pembakaran
PG 18
menyajikan produk kerajinan dari dari bahan logam, suhu keramik
bahan logam, batu, keramik dan batu, keramik dan Peserta didik mampu memahami alat-alat untuk membuat
PG 19
atau plastik yang kreatif dan atau plastik yang kerajinan keramik
inovatif sesuai dengan potensi kreatif dan inovatif Peserta didik dapat memahami kemasan produk kerajinan
PG 20
daerah setempat
3.1 Memahami rancangan pembuatan, Pengolahan bahan Peserta didik dapat mengidentifikasi kandungan vitamin
PG 21
penyajian dan pengemasan bahan buah segar pada Avokad (Avocado)
pangan buah segar menjadi Peserta didik dapat memahami teknik menyetup PG 22
makanan dan minuman yang ada di Peserta didik dapat memahami teknik mengetim
PG 23
wilayah setempat
3.2 Mengolah bahan pangan buah segar Pembuatan bahan Peserta didik dapat mengindentifikasi buah segar yang
menjadi makanan dan minuman pangan buah segar bisa dijadikan minuman kesehatan
PG 24
sesuai pengetahuan rancangan dan
bahan yang ada di wilayah setempat
3.3 Memahami rancangan pengolahan, Bahan Pangan Peserta didik dapat memahami pengertian bahan pangan
penyajian dan pengemasan bahan Sayuran sayuran
pangan sayuran menjadi makanan PG 25
dan minuman kesehatan yang ada di
wilayah setempat.
3.4 Menganalisis rancangan pembuatan, Keragaman bahan Peserta didik mampu memahami pengolahan bahan
PG 26
penyajian, dan pengemasan bahan pangan setengah pangan
pangan setengah jadi dari bahan jadi dari serealia, Ayah Lavenia Alesha baru saja panen kentang. Lavenia Menjodohkan 43
serealia, kacang-kacangan, dan kacang-kacangan, Alesha ingin membuat makanan yang memanfaatkan
umbi yang ada di wilayah setempat dan umbi sayuran kentang secara utuh yaitu umbinya sebagai bahan
menjadi produk pangan jadi (siap pangan utama dan juga kulitnya sebagai hasil samping
kentang, Alesha ingin mempraktikkan pengetahuan yang
NO MATERI BENTUK NO
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
KD ESENSIAL SOAL SOAL

konsumsi) didapat di sekolah dan mencoba merasakan seperti apa

jika dia makan kentang bersama dengan kulitnya yaitu
dengan cara membuat balado kentang, kira-kira bahan apa
saja yang harus di persiapkan oleh Lavenia Alesha untuk
membuat balado kentang tersebut ?
3.5 Mengolah, menyaji, dan mengemas Tahapan pembuatan Peserta didik mampu mengaplikasikan macam zat gizi
bahan pangan setengah jadi dari pengolahan pangan yang diperlukan manusia
bahan serealia, kacang-kacangan, setengah jadi dari
dan umbi yang ada di wilayah bahan serealia,
PG 27
setempat menjadi produk pangan kacang-kacangan,
jadi (siap konsumsi) dan umbi menjadi
makanan khas
daerah setempat
3.6 Mengolah, menyaji, dan mengemas Tahapan pembuatan Peserta didik mampu menganalisis cara mengolah bahan
PG 28
bahan pangan setengah jadi dari pengolahan pangan makanan daging, ayam, dan ikan
bahan serealia, kacang-kacangan, setengah jadi dari Peserta didik mampu mengaplikasikan bahan dasar
PG 29
dan umbi yang ada di wilayah bahan serealia, pembuatan Tiwul
setempat menjadi produk pangan kacang-kacangan, Peserta didik dapat memahami pengertian moist heat
jadi (siap konsumsi) dan umbi menjadi
PG 30
makanan khas
daerah setempat
3.7 Menganalisis prinsip perancangan, Pengolahan bahan Peserta didik dapat mengaplikasikan pembuatan dendeng
PG 31
pembuahan, penyajian dan pangan setengah daging
pengemasan bahan pangan setengah jadi Peserta didik dapat mengaplikasikan pembuatan terasi PG 32
jadi dari hasil peternakan (daging, udang
telur, susu) dan perikanan (ikan,
udang, cumi, rumput laut) menjadi
NO MATERI BENTUK NO
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
KD ESENSIAL SOAL SOAL

produk pangan jadi (siap konsmsi)

yang ada di wilayah setempat
3.8 Membuat bahan pangan setengah Peserta didik mampu mengidentifikasi teknik-teknik dasar
jadi dari hasil peternakan (daging, dari pengolahan pangan dari bahan setengah jadi dari hasil PG 33
telur, susu) dan perikanan (ikan, Teknik dasar dari perikanan dan peternakan
udang, cumi, rumput laut) menjadi pengolahan bahan Peserta didik dapat memahami teknik pemanggangan
produk pangan jadi (siap konsumsi) pangan
PG 34
serta menyajikan atau melakukan
pengemasan
3.9 Menganalisi rancangan pembuatan Menganalisis hasil Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis bahan
hasil peternakan (daging, telur, peternakan menjadi baku yang digunakan untuk membuat makanan dari hasil PG 35
susu) dan perikanan (ikan, udng, produk pangan samping perikanan dan peternakan
cumi, rumput laut) menjadi produk Tuliskan peralatan yang digunakan untuk membuat
Menjodohkan 44
pangan yang ada di wilayah kerupuk tulang ikan
setempat. Peserta didik dapat menerapkan metode pengeringan PG 36
Peserta didik mampu memahami teknik perebusan PG 37
Peserta didik mampu memahami tempat sintetis vitamin D
PG 38
pada kulit
Peserta didik didik mampu menganalisis gelatin PG 39
Peserta didik mampu memahami makanan kornet PG 40
Tuliskan hasil produk pangan dari hasil samping
Menjodohkan 45
peternakan