KISI-KISI ASESMEN MADRASAH (AM)

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

KKM : MTs ATTOYYIBIYYAH Waktu : 90 Menit

Mata Pelajaran : PRAKARYA Jenis Soal : 40 Pilihan Ganda + 5 Uraian
Kelas : IX Penyusun : -
Kurikulum Acuan : Kurikulum 2013

LEVEL NO
NO MATERI BENTUK PEDOMAN
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOGNITIF SOA
KD ESENSIAL SOAL SKOR
1 2 3 L
ASPEK KERAJINAN
3.1 Memahami pengetahuan tentang Kerajinan Peserta didik dapat memahami pengertian bahan
√ PG 1 2
jenis, sifat, karakter dan teknik Serat serat
pengolahan serat dan tekstil. Peserta didik dapat megklasifikasi serat dari
√ PG 2 2
tumbuhan
Peserta didik dapat mengidentifikasi unsur
√ PG 3 2
ornament
Tuliskan bahan serat alam dari tumbuhan yang
√ ESAY 41 4
dapat diolah menjadi produk kerajinan !
3.2 Memahami pengetahuan tentang prinsip Peserta didik dapat memahami teknik decorative √ PG 4 2
prinsip perancangan, pembuatan perancangan,
dan penyajian produk kerajinan pembuatan
dari bahan serat dan tekstil yang dan penyajian
kreatif dan inovatif. produk Peserta didik dapat mengidentifikasi batik pesisir PG 5 2
kerajinan dari
bahan serat
dan tekstil
3.3 Memahami pengetahuan tentang Limbah Lunak Peserta didik dapat mengaplikasikan prinsip- √ PG 6 2
jenis, sifat, karakter, dan teknik prinsip bahan limbah lunak
 LEVEL NO
NO MATERI BENTUK PEDOMAN
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOGNITIF SOA
KD ESENSIAL SOAL SKOR
1 2 3 L
pengolahan kertas dan plastik Peserta didik dapat menerapkan bahan-bahan
lembaran. limbah organik dari tumbuh-tumbuhan √ PG 7 2

4.3 Memilih jenis bahan dan teknik Teknik Peserta didik dapat menerapkan limbah organik
. pengolahan kertas dan plastik Pengolahan dari kulit jagung √ PG 8 2
lembaran yang sesuai dengan Kerajinan
potensi daerah setempat Peserta didik dapat mengidentifikasikan limbah
anorganik √ PG 9 2

4.4 Merancang, membuat, dan Membuat Peserta didik dapat memahami pengertian kertas
. menyajikan produk kerajinan Produk
dari bahan kertas/plastik Kerajinan
√ PG 10 2
lembaran yang kreatif dan
inovatif, sesuai dengan potensi
daerah setempat
4.5 Memahami pengetahuan tentang Kerajinan Peserta didik dapat memahami kerajinan
√ PG 11 2
jenis, sifat, karakter dan teknik Bahan Lunak tradisional
pengolahan bahan lunak (tanah Peserta didik dapat mengklasifikasikan contoh
liat, getah, lilin, clay polimer, bahan lunak
√ PG 12 2
clay tepung, plastisin, parafin,
gips dan lain-lain)
4.6 Memahami pengetahuan tentang Limbah Keras Peserta didik dapat memahami pengertian limbah
√ PG 13 2
jenis, sifat, karakter dan teknik Organik keras organik
pengolahan kerang, kaca, Peserta didik mampu mengaplikasikan proses
keramik dan botol plastik pengolahan dengan cara pewarnaan √ PG 14 2

4.7 Memilih jenis bahan dan teknik Membuat Peserta didik mampu mengaplikasikan pembuatan
pengolahan kerang, kaca, produk kerajinan dari bahan sisik ikan
keramik dan botol plastik yang kerajinan √ PG 15 2
sesuai dengan potensi daerah bahan limbah
setempat organik
 LEVEL NO
NO MATERI BENTUK PEDOMAN
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOGNITIF SOA
KD ESENSIAL SOAL SKOR
1 2 3 L
4.8 Memahami pengetahuan tentang Kerajinan Peserta didik dapat mendefinisikan kerajinan
√ PG 16 2
jenis, sifat, karakter dan teknik berbasis media berbasis media campuran
pengolahan bahan logam, batu campuran Peserta didik mampu mengaplikasikan bahan dasar
dan plastik dan bahan paduannya yang dapat dikatakan cocok
√ PG 17 2
atau padu, untuk dijadikan bahan campuran dalam
produk kerajinan
4.9 Merancang, membuat, dan produk Peserta didik mampu menganalisis tingkat
√ PG 18 2
menyajikan produk kerajinan kerajinan dari pembakaran suhu keramik
dari bahan logam, batu, keramik bahan logam, Peserta didik mampu memahami alat-alat untuk
√ PG 19 2
dan atau plastik yang kreatif dan batu, keramik membuat kerajinan keramik
inovatif sesuai dengan potensi dan atau Peserta didik dapat memahami kemasan produk
daerah setempat plastik yang kerajinan
√ PG 20 2
kreatif dan
inovatif
ASPEK PENGOLAHAN
3.1 Memahami rancangan Pengolahan Peserta didik dapat mengidentifikasi kandungan
√ PG 21 2
pembuatan, penyajian dan bahan buah vitamin pada Avokad (Avocado)
pengemasan bahan pangan buah segar Peserta didik dapat memahami teknik menyetup √ PG 22 2
segar menjadi makanan dan Peserta didik dapat memahami teknik mengetim
minuman yang ada di wilayah √ PG 23 2
setempat
3.2 Mengolah bahan pangan buah Pembuatan Peserta didik dapat mengindentifikasi buah segar
segar menjadi makanan dan bahan pangan yang bisa dijadikan minuman kesehatan
minuman sesuai pengetahuan buah segar √ PG 24 2
rancangan dan bahan yang ada
di wilayah setempat
3.3 Memahami rancangan Bahan Pangan Peserta didik dapat memahami pengertian bahan √ PG 25 2
pengolahan, penyajian dan Sayuran pangan sayuran
pengemasan bahan pangan
sayuran menjadi makanan dan
 LEVEL NO
NO MATERI BENTUK PEDOMAN
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOGNITIF SOA
KD ESENSIAL SOAL SKOR
1 2 3 L
minuman kesehatan yang ada di
wilayah setempat.
3.4 Menganalisis rancangan Keragaman Peserta didik mampu memahami pengolahan
√ PG 26 2
pembuatan, penyajian, dan bahan pangan bahan pangan
pengemasan bahan pangan setengah jadi Ayah Lavenia Alesha baru saja panen kentang.
setengah jadi dari bahan dari serealia, Lavenia Alesha ingin membuat makanan yang
serealia, kacang-kacangan, dan kacang- memanfaatkan sayuran kentang secara utuh yaitu
umbi yang ada di wilayah kacangan, dan umbinya sebagai bahan pangan utama dan juga
setempat menjadi produk umbi kulitnya sebagai hasil samping kentang, Alesha
pangan jadi (siap konsumsi) ingin mempraktikkan pengetahuan yang didapat di
√ ESAY 43 4
sekolah dan mencoba merasakan seperti apa jika
dia makan kentang bersama dengan kulitnya yaitu
dengan cara membuat balado kentang, kira-kira
bahan apa saja yang harus di persiapkan oleh
Lavenia Alesha untuk membuat balado kentang
tersebut ?
3.5 Mengolah, menyaji, dan Tahapan Peserta didik mampu mengaplikasikan macam zat
mengemas bahan pangan pembuatan gizi yang diperlukan manusia
setengah jadi dari bahan pengolahan
serealia, kacang-kacangan, dan pangan
umbi yang ada di wilayah setengah jadi
setempat menjadi produk dari bahan
pangan jadi (siap konsumsi) serealia, √ PG 27 2
kacang-
kacangan, dan
umbi menjadi
makanan khas
daerah
setempat
3.6 Mengolah, menyaji, dan Tahapan Peserta didik mampu menganalisis cara mengolah √ PG 28 2
mengemas bahan pangan pembuatan bahan makanan daging, ayam, dan ikan
 LEVEL NO
NO MATERI BENTUK PEDOMAN
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOGNITIF SOA
KD ESENSIAL SOAL SKOR
1 2 3 L
setengah jadi dari bahan pengolahan Peserta didik mampu mengaplikasikan bahan dasar
√ PG 29 2
serealia, kacang-kacangan, dan pangan pembuatan Tiwul
umbi yang ada di wilayah setengah jadi Peserta didik dapat memahami pengertian moist
setempat menjadi produk dari bahan heat
pangan jadi (siap konsumsi) serealia,
kacang-
kacangan, dan √ PG 30 2
umbi menjadi
makanan khas
daerah
setempat
3.7 Menganalisis prinsip Pengolahan Peserta didik dapat mengaplikasikan pembuatan
√ PG 31 2
perancangan, pembuahan, bahan pangan dendeng daging
penyajian dan pengemasan setengah jadi Peserta didik dapat mengaplikasikan pembuatan
bahan pangan setengah jadi dari terasi udang
hasil peternakan (daging, telur,
susu) dan perikanan (ikan,
√ PG 32 2
udang, cumi, rumput laut)
menjadi produk pangan jadi
(siap konsmsi) yang ada di
wilayah setempat
3.8 Membuat bahan pangan Peserta didik mampu mengidentifikasi teknik-
setengah jadi dari hasil teknik dasar dari pengolahan pangan dari bahan √ PG 33 2
peternakan (daging, telur, susu) Teknik dasar setengah jadi dari hasil perikanan dan peternakan
dan perikanan (ikan, udang, dari Peserta didik dapat memahami teknik
√ PG 34 2
cumi, rumput laut) menjadi pengolahan pemanggangan
produk pangan jadi (siap bahan pangan Tuliskan hasil produk pangan dari hasil samping
konsumsi) serta menyajikan atau peternakan √ ESAY 45 4
melakukan pengemasan
ASPEK REKAYASA
 LEVEL NO
NO MATERI BENTUK PEDOMAN
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOGNITIF SOA
KD ESENSIAL SOAL SKOR
1 2 3 L
3.1 Memahami perkembangan, Pengertian Siswa dapat menyebutkan pengertian teknologi
peralatan, dan media pengantar teknologi informasi dan komunikasi √ PG 35 2
teknologi informasi dan informasi dan
Siswa dapat menjelaskan perkembangan teknologi
komunikasi komunikasi
informasi dan komunikasi √ PG 36 2
Pemahaman
tentang sejarah
Siswa dapat menyebutkan periode-periode
perkembangan
perkembangan teknologi informasi dan komunikasi
teknologi
pad jaman pra sejarah
informasi dan √ ESSAY 42 4
komunikasi
berdasarkan
periode.
3.2 Memahami jenis, karakteristik Pendeskripsian Siswa dapat menjelaskan berbagai media
dan istilah – istilah teknologi media penghantar komunikasi √ PG 37 2
informasi dan komunikasi. pengahantar
komunikasi Siswa dapat menganalisa berbagai media 38 2
penghantar komunikasi √ PG 39 2
40 2
Siswa dapat menyebutkan berbagai alat-alat media
√ ESSAY 44 4
penghantar komunikasi