LK 2.4.

Rencana Evaluasi

Petunjuk Pengisian/ Penjelasan LK 2.4

LK 2.4 Rencana Evaluasi berisi desain atau rancangan instrumen yang akan digunakan
mahasiwa untuk melakukan observasi dan evaluasi/ refleksi kritis terhadap
keterlaksanaan rencana aksi (dalam bentuk modul ajar/ RPP) yang telah
dikembangkan. Pada LK ini telah disediakan dua contoh desain, jika mahasiswa
menggunakan rencana evaluasi yang sama, mahasiswa hanya tinggal melengkapi tautan
instrumen yang siap pakai. Mahasiswa juga dapat menambahkan metode atau
instrumen lain yang dirasa sesuai.

Kebutuhan
Metode Rencana pengembangan Hasil
Instrumen
(1) (2) (3) (4)

Observasi Lembar checklist Pengembangan dari modul ajar/ RPP instrumen

pembelajaran observasi (bagian aktivitas dan asesmen) dengan Lembar
penambahan kolom keterlaksanaan/ checklist
ketidakterlaksanaan serta kolom catatan observasi

Refleksi Lembar Refleksi Menyusun 5 pertanyaan reflektif atas instrumen

berisi daftar keterlaksnaan/ ketidakterlaksanaan lembar refleksi
pertanyaan rencana aksi
reflektif

Survei Lembar survei Menyusun 10 pertanyaan reflektif dari Instrument

berisi Menunjukan praktik pengembangan diri lembar survey
pertanyaan yang didasari kesadaran dan kemauan kepada siswa
reflektif pribadi (self regulatet learning)
 LEMBAR CHEKLIST OBSERVASI PEMBELAJARAN

NAMA : ELISABETH GESTA, S.Pd

ASAL INSTUNSI : SD KATOLIK RATEKOMBO

KETERLAKSANAAN
KETERANGAN
KEGIATAN AKTIVITAS

YA TIDAK
1. Guru menyapa siswa, mengajak siswa
berdoa bersama,mengambil absensi,dan
menanyakan kesipan siswa untuk belajar
2. Guru memberikan motivasi kepada siswa
agar selalu bersemangat
PENDAHULUAN 3. Guru menjelaskan tujuanpembelajaran dan
menyebutkan kegiatan yang akan dilakukan
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib(satu
nusa satu bangsa)

1. Siswa menyimak teks cerita pada Buku

Siswa yang dibacakan guru dari video
sederhana yang dikirim guru
2. Siswa diminta memperhatikan ungkapan
yang ada pada teks bacaan.
3. Siswa diminta mengidentifikasi ungkapan
yang terdapat pada teks cerita.
4. Guru bertanya jawab mengenai arti ungkapan
yang terdapat pada teks dengan mengirimkan
pesan suara
5. Beebrapa Siswa yang ditunjuk
menyebutkan ungkapan dan arti ungkapan
yang terdapat pada teks cerita dengan
mengiirmkan pesan suara.
6. Siswa diminta membaca kalimat yang
terdapat pada teks percakapan.
7. Siswa menyebutkan ungkapan yang terdapat
pada kalimat tersebut
8. Siswa diminta menyebutkan contoh
INTI ungkapan dan beberapa siswa diminta
mengimkan video singkat
9. Siswa mengamati gambar rak buku yang ada
di buku siswa
10. Siswa diajak berpikir bagaimana cara yang
mudah untuk menghitung buku yang
banyaknya ratusan
11. Guru menanyangkanVideo singkat
berkaiatandenganhitungan
12. Siswa mendengarkan penjelasan guru
caramembaca banyak kubus sesuai dengan
gambar yangterdapatpadabukusiswa.
13. Siswa berlatih menyatakan bilangan cacah
menggunakan gambar alat peraga kubus.
Alat peraga yang lain, misalnya kancing baju
atau stik es krim dapat digunakan untuk lebih
memahamkan siswa mengenai bilangan tiga
angka
14. Siswa mengerjakan soal tentang bilangan
 cacah dengan tiga angka.
15. Guru dapat menambahkan soal Latihan
16. Siswa membaca bilangan cacah sampai 999.
17. Siswa menyimak lagu Peramah dan Sopan
18. Siswa diminta ikut merasakan kapan nada
lagu dinyanyikan panjang dan kapan
dinyanyikan pendek
19. Siswa dan guru bersama-sama menyanyikan
lagu Peramah dan Sopan
20. Guru mengamati kemampuan siswa
dalam menyuarakan panjang pendek bunyi
21. Siswa mengerjakan evaluasi yang diberikan
guru
1. Siswa melakukan refleksi tentang apa
yang dirasakan setelah melakukan
kegiatan pembelajaran.
PENUTUP 2. Menutup pelajaran dengan berdoa dan salam
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah( iee-iee)
 LEMBAR REFLEKSI GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Elisabeth Gesta, S.Pd

Asal Institusi : SD Katolik Ratekombo

No PERTANYAAN REFLEKSI JAWABAN

1.
Apakah materi/bahan yang telah saya susun sesuai dengan
tujuan pembelajaran ?

2.
Apakah media pembelajaran yang digunakan sudah sesuai
dengan materi dan tujuan pembelajaran ?

3.
Apakah LKPD dan alat penilaian yang saya susun sudah
sesuai dengan tujuan pembelajaran ?

4.
Apakah pelaksanaan pembelajaran yang saya susun sudah
sesuai dengan metode pembelajaran yang digunakan ?

5.
Apakah ada kegiatan pembelajaran yang belum terlaksana
kepada anak ?
 LEMBAR INSTRUMEN SURVEI KEPADA SISWA

LEMBAR PERTANYAAN UNTUK SISWA

Nama Siswa : ………………

Sekolah : ………………
Hari/Tanggal : ………………

Berikut ini adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak/ Ibu guru yang mengajar.Pertanyaan ini bukan ujian
dan tidak akan berpengaruh apa-apa untuk kamu. Jawablah dengan jujur karena ini akan sangat
membantu Bapak/ Ibu guru dalam proses pendidikannya. Kamu hanya perlu menjawab dengan
mencentang () sesuai ekspresi yang ada di
lembar ini yang menggambarkan : sangat sedih, sedih, biasa saja, atau senang.

KATEGORI MENGEMBANGKAN DIRI DAN ORANG LAIN

KOMPETENSI Menunjukan praktik pengembangan diri yang didasari kesadaran dan
Sangat sedih Biasa senang
kemauan pribadi (self regulatet learning)
sedih saja
Guru mengajar kami dengan berbagai cara pembelajaran
yang menyenangkan.
Guru menggunakan media dan peralatan belajar yang
bermacam-macam.
Guru menanyakan bagaimana kami memahami pelajaran.
Guru memberi kami kesempatan bertanya tentang
pembelajaran dan hal-hal lainnya
Guru mengubah cara mengajar atau media yang
digunakan saat mengajari kembali materi yang sama,
ketika kami mengalami kesulitan memahami
Guru tampil ceria, berwibawa, rapi, memotivasi, tenang,
ramah, adil, obyektif dan penuh
perhatian kepada peserta didik
Guru mengajak diskusi, tanya jawab, dan permainan
dalam pembelajaran
Guru membaca buku-buku dan memiliki sumber belajar
yang bervariasi
Guru memberikan motivasi, apreasiasi dan semangat
dalam kegiatan belajar