Nama : Resmi Linawati Tampubolon

Nim : 856439941
Kelas : BI PGSD Semester 3
Pokjar : Tapung Hulu
Matkul : Pendidikan Bahasa Indonesia di SD

TUGAS TUTORIAL 2

1. Kompetensi (KD) mata pelajaran Bahasa Indonesia jika disajikan dalam pembelajaran
perlu diturunkan menjadi beberapa indikator pencapaian kompetensi dasar. Guru harus
terampil melakukan hal itu. Disamping itu kajian aspek keterampilan Bahasa Indonesia
perlu juga dipahami oleh guru Bahasa Indonesia. Didalam modul (BMP) ada kajian
tentang hal tersebut. Bacalah kemudian jawab soal berikut :
Pilih salah satu kompetensi dasar (KD) pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas
tinggi, boleh pilih salah satu aspek kemampuan berbahasa atau kemampuan bersastra.
Kemudian rumuskan indikator, tujuan pembelajaran, serta langkah pembelajaran.
2. Apa yang dimaksud dengan kurikulum? Jelaskan fungsi kurikulum bagi guru!
3. Ada empat prinsip penyusunan buku teks, jelaskan satu prinsip dari empat prinsip
tersebut!
4. Apa yang anda tahu tentang aspek keterampilan berbahasa? Bagaimana skenario
pembelajarannya, jelaskan!
JAWABAN

1. Kompetensi Dasar
Membuat pantun anak yang menarik sesuai dengan ciri- ciri pantun

Indikator
1. Menyebutkan pengertian pantun
2. Menjelaskan ciri-ciri pantun
3. Menyebutkan jenis-jenis pantun berdasarkan bentuknya
4. Menyebutkan jenis-jenis pantun berdasarkan isinya
5. Membuat pantun sesuai ciri-ciri pantun
6. Membacakan pantun anak yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang sesuai

Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan pengertian pantun
2. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri pantun
3. Siswa menyebtukan jenis-jensi pantun berdasarkan bentuknya
4. Siswa menyebutkan jenis-jenis pantun berdasarkan isinya.
5. Siswa mendapat membuat pantun yang menarik sesuai dengan ciri-ciri pantun
6. Siswa dapat membaca pantun anak yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang
sesuai.

Langkah-langkah Pembelajaran
 Kegaiatan awal
Guru Mengucapkan salam.
Guru menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama sebelum memulai
pembelajaran.
Guru Mengecek kehadiran siswa.
Guru Menyiapkan materi dan menginformasikannya pada siswa.
Guru melafalkan sebait pantu kemudian menanyakan kepada siswa: Anak-anak, siapa
yang tahu, kira-kita intonasi atau nada-nada seperti yang ibu lakukan dalam pelafalan
kalimat tadi disebut apa? Setalah siswa menjawab guru merangkum jawaban dari siswa
dan membimbing siswa untuk masuk ke tujuan pembelajaran.
Guru menyampiakan tujuan pembelajaran
Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru menyebutkan pengertian pantun
Guru menjelaskan ciri-ciri pantun
Guru meminta siswa menyebutkan jenis-jenis pantun menurut bentuknya
Guru meminta siswa menyebutkan jenis-jensi pantun berdasarkan isinya
Guru memberi contoh cara membuat pantun
Guru meminta siswa membuat pantun sesuai dengan contoh yang telah diberikan guru
Elaborasi
Guru meminta siswa membacakan hasil pantun yang telah mereka buat di depan kelas
Guru meminta siswa yang lain mendengarkan pembacaan pantun
Guru meminta teman sebangku untuk berdiskusi dengan menyempurnakan pantun-pantun
dengan memilih pasangan yang tepat dalam lembar kerja siswa
Konfirmasi
Guru bertanya pada siswa adakah hal-hal yang masih belum dipahami siswa tentnag
pembelajaran yang telah dipelajari
Guru meluruskan kesalahapahaman
Guru mengulang point-point pembelajaran
Guru memberikan soal evaluasi pada siswa

Kegiatan Penutup
Guru menyimpulkan materi pembelajaran
Guru memberikan tugas rumah pada siswa
Guru memberikan anjuran pada siswa untuk selalu belajar di rumah
Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa.

2. KURIKULUM adalah Suatu program pendidikan yang berisikan berbagai bahan ajar yang
diprogramkan, yang dijadikan pedoman dalam proses pembelajaran. Fungsi kurikulum bagi guru:
a. Sebagai pedoman guru dalam menyusun dan mengorganisasikan pengalaman belajar siswa
b. Sebagai pedoman mengevaluasi perkembangan siswa
c. Sebagai alat untuk mencapai tujuan pembelajaran
3. Empat prinsip penyusunan buku teks:
a. Seleksi
b. Gradasi Bahan Pelajaran
Gradasi Bahan Pelajaran mempersoalkan tataan yang dipandang paling baik untuk
menyajikan bahan pelajaran yang telah dipilih atau diseleksi. Gradasi ini tampak seperti
berikut ini :
1. Penelompokan yang mencakup (1) pengelompokan yang berdasarkan sistem, yaitu
pengelompokan fonetis, gramatikal, leksikal, dan (2) pengelompokkan bunyi-bunyi
bahasa menjadi kata, kata menjadi frasa, frasa menjadi kalimat, kalimat menjaadi
konteks.
2. Pengurutan atau sekuensi yang juga mencakup sekuensi berdasarkan sistem di satu pihak
dan berdasarkan struktur dipihak lain.
c. Presentasi Bahan
d. Repetisi Bahan Pelajaran

4. Skenario Pembelajaran
1. Mengkondisian kelas sebelum dimulai pelajaran. (Guru: Melihat seisi ruang kelas
apakah sudah kondusif atau belum. Jika kelas belum kondusif, guru menata kelas
dan mengkondisikan siswa untuk tenang dan agar siap mengikuti pelajaran yang
akan disampaikan).
2. Guru mengucapkan salam.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru memberikan apersepsi (penyampaian tujuan pembelajaran).
5. Guru memberikan motivasi dan semangat belajar kepada siswa.
6. Guru memberikan penjelesan bagaimana cara menulis yang baik dan benar,
dengan memperhatikan EYD.
7. Guru cerita tentang pengalaman berlibur dan memberi contoh bagaimana cara
membacakan yang baik dan benar dengan memperhatikan, lafal, dan intonasinya.
8. Guru memerintahkan siswa untuk menulis cerita berkesan (cerita pengalaman
yang tidak dapat) dilupakan. Pengalaman tersebut ada yang
membahagiakan,mengharukan, dan menyedihkan.
9. Setelah semua siswa selesai menulis pengalaman mereka, siswa bergiliran
membacakannya di depan kelas. Dan siswa yang lainya memperhatikan secara
saksama, dan kemudian boleh bertanya dan memberi pendapat tentang cerita yang
dibacakan.
10. Setelah semua murid selesai membaca, guru kembali mengambil alih proses
pembelajaran dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan kecil yang berkaitan
dengan pengalam-pengalaman yang di bacakan oleh semua siswa.
11. Guru memastikan bahwa siswa memahami tentang materi yang diajarkan.
12. Guru memberikan kesimpulan tentang apa yang dipelajari hari ini.
13. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencari buku,majalah anak-anak atau
surat kabar.
14. Guru menutup pertemuan dengan memberikan motivasi kepada siswa untuk tetap
giat membaca dan menulis.
15. Guru menutup pelajaran memberikan salam.