I.iENGAJARI.AN FAtrIA, f,OI{SEP, GXFTR.

AIISASI P,A-DA

}IATA ?EIAJARAN IPS DI S!

OLEH

ft..a- ZtfRA'IDA

MII.II( PERPU srlKAAL i: :" l':^'t'llG

0lT:1i;,.{/. I6L
Dg rm tut
si{.rBEP. / }:;.16t
r1(tLEr(sl F1
!.li{vtflrAitS : 4 /, (r)
_,,111!tKAsl 3 J rl
; 'l-
DisanpaikaD Pada Seninar )osen PGSD
la.l an Diskusi IImi a.h
Ianggaf 5 -7 -1997

DEPA.RTEMEX PEND]DIf, Dr]I TE}UDAYA,AITI

II{STITUT fEGURUilT DAII IL,HU IEIIDIDfKTI
PEI{DIDITil{ GURU SETOIffI DASAR
F.Af,U],TAS IIMU PEI{DIDITAX
DI PA.DDTE
 ,.i.iJr. uAiii.,il'irA} FAiTA, tsOlSEP, GETIERA-LI SAii PADA
iir'rTA PELAJA]1Ai IPS ,I SD

Pead ah ul- u an

al pelaja-ran IPS bersl:ber dari nasyarakat dan

i: a-h

al- a.,a sekltar, bahan tersebut Cisusun da-J-am topih-topik

;ar; ber'isika:r fakta, konsep dan general.isasi yarl ha-

rus Cisajikan pada siswa sesuai dengaa perunusan arti
tllu Pengeta..huan Sosial-. Liri-jKungan sosiaf dan a.Ian se-
kitar sisvla per1u d.i gunaka:l se cagai peConan d alam pen-ru-
suilan beiian peJ-ajaran sehingga apa ya.ng ak;n disajikan
a<ia kaitarLnya Ceilgan masyara.]<at tenpat ting3al sist'va.
ies*ai dengan h a-i- tersebut -naka fakta dalan pen:ajara-n
Iii tak bol-eh diabaikan oleh guru, kaiena fakta sangat
pen'cing d a-i am konteks pens-a j a;'an IIS da;t sa.ngat essensi-
a-I d a-I a.m proses berfikir. f'aJ<ta menbei'ika-tr raw nateri a-l-
iiepada konsep seba;ai pila-r-pilar ire;iata-n intelektual-.
Di d. kegiatarr belajar mengajar ia-kta harus diletair-
a-l a.,a

ka:r dala-r hubunga! fungsiona.I cengan konsepr generali-

sasi secara sitematik. llen,j;an demikia:l siswa ak a:r r'.rarpu
melihat hubungar di antara penonena iirtel-ektua-I dal rner:g-
gulnaharuya i<e d a-I neraih pengetdrurri y r-r'rA t".-
arn upaya
;lakna. Sehingga fakta merupa-lian fundasi 'ra;i perkernba-rLg-
ajr I?S ( Sugandhi , 1997;4) .
Sehubungax dengan he-I di atas ra.)<a tu<as Suru SD
ci a.]. a:n nengal a.rk an mata pelajarar tPi ad a-l- ah me oantu sis-

v,,a .,ie;nbang{fn dal serta qenera.Ilsasi

nengemba-n:t arr konsep '
OJen se bab j- tu ke;i atan bela j ar nenga j a--i' ruru dar si sv/a

I
 irarus nenggunakan fakta seba;ai dasar penbent.rlian ko:rsep
tl an generah sasl. la::i f akta Guru meil.yusun konten, i si

bahan pen;ajaral M ya:rg a1<an rii oerikal iial an kegiatal

beiaj ar mengajar. rrak ta- f a.kta bertebara:r daJan keuyataa:r
,iidLrp manusia. ieberma]<naan fa.]<ta haltya di da-I a;:l struktur
( r'a.lrta, konsep, generatisasl ) ar:tinya f akta irarus drletal<-
;ian daf a.n hubunga-nnya denga:r kcnseP ia:: genera-Iisas1.
ii da-Ialt liegiatan belajar raen3ajar sesun3zuhnya sislva ha-
rus d.ifibatkan da-I am proses peil4emba.ngan fakta nerija<ii
i:onsep dan ](einudier bernuala pada 6ene:calisesi berdasarkan
penriekata:r C.ijSA (iiuf yono, 198C; 1 ) .

Sesuai d.engan pernyataar di atas pi j aka.n uta,na ad aJ, a-h

kirikul-ur.,r IPi S) 1994 (iang dlpakai ) , maka se-roqla:ryalalL

guru-guru S]) perlu mengidenti fikasi fa]<ta dal a:: Ita:rdungan
kurikulun tersebut keroudian ernbuat konsep da:r generalisasi.
.. a;nun pada lcenyataannyatiCak ada ;uru yang meIal<ukan haf
tersebut (nengidentifikasi fakta, ;nen'buat l(onsep dan gene-
ralisasi). Iiaf i ril- diperolen berdas ar]< a;r hasil lenza-rata-n
penulj-s oa-Iam menbimbing nalasiswa PC-iD penyetaraan saat
roe I a-lisala-l..an Pll.
;. Pe::rnas aJ alan
,ari urai ar1 terdahi-l-l-u aijelaska:r Ca-Iam keliatan be-
tajar: ,aenSaiar Iii ;uI.u harus aapat .rre:;lbaltu siswa d a-I a-a
len3eiioa-ngkan pernbentuka-n konsep da:: geleralisasi een':an
men3gunalia-n f akta seba;ai dasarnlra.
iehuoungan rien;al h a-L terseb"rt di atas 'x a,( a pe'ulis
ci a-r a:n na)<al.ah ini a.k an menielaska.rr tentang fe,:i:a, konsep,

ci an genera1i sasi .
 3

Ienb ahas an
Pen;uasaan fa-kta, konsep d a:r generalisasI a:n at
penting untuk menr.ernb anEk a.n peieaha;nan dasar siswa ten-
ta:rg masyara-l(at da]1 d.unia se}<itar serta fuusinya.
-Lr e ir aii a.ij1a-n konsep dan generaJ-i sasi tioa.]r nuCah dihapus-
ii a:r serta nein-Dantu gui:u ria-Ian aelperoleh pena-ha,'nan

yan-.. korprehensif tentarig ber-fj.kir IPS untuk

kera"r:3ica
nenter jerna,'rka:r apa y a-ng terjadi d-i dunia ini ci al- a,'n ke-
hidupan manusia (..-u-l-yono, 198O;,1 ).
'ii-ituk iebih jeJ.asnya pen;ertia:i te:talg f akta,
.iionsep d a,e genera.Iisasi e,]i a:r dibahas berikut iD-i.
1. Fakta.
,aJa! j: a.inus Inggeri s-Incione s i a ( 1990,17r) bah'jja
artinya suatu kenyataan. ,alam kaitaxnya ienqart
penbentukan fPS maka fakta ili artikan seba3ai :

obJ:k, peristlwa, keJadian nyata yal6 seka;';ng aia

atau jejeir-jejak f akta ;rang pelna-"r ada.
Contoh fakta dalan fPS troklainasi KenerCeiiaan Tndo
4esia atau sisa-sisa baaEunar kerajaa;r Hajapa.hit.
irakta ya;rg ada d1 sek-itar kita diperol-eh nela]-ui
pe:rginderaa;r d a:r pengatata:r j-nd.ividual n oleh sebab
itu l(esan tentang suatu f altta dapat berbeda bagi
dua orang atau lebj.h, nrsalnya T uarl}{,l Ina.n iaxjol
bagi orang Ind.onesia adalah p a-hlala:r ian bagi orang
lrel- allda ad. al ah penberontd<.
iral<ta yariJ; dipi-Lih urtai< keperl-ua:r tertentu kita
nanaka:: data, nisalnya fe.kta yang l<ita perlukan
untuk penbentuira.n I(oiisep dapat disebut Cata.
 4

2 ji ons ep .

?en=:ertj- =r iionsep ,ner1:rlat iiafia da-]l )ui11er 3.3;19

dite:: j eira}i< an oleh .,iulyono ( t 9aO; + ) b ajrwa konsep aJa-
f a-r su:tu pengerti an yang di srnpullia-i-L dari seilunpula:r
icLa yar; ne:li-l-iki ciri-ci.ri ya:i: sc,ira.
ja.li Capat Ciriatakan pula ba-1'.ia konsep :.rei'upa)<an a-ls-
tral<si Cari ke j-aiian atau ial-haJ- yanl ineiillki :ili-
ci::1 ya:rg sa"na atau leiupdral ide tentarg se:uatu Li-
d ai a.:e piki.rar. .,oilsep nensani-r4S peiai:iran dan peri.lai-
an, dan melriba:rtu aita oal- a-o nengadaka:t pe;nbedaa:: r !erg-
jcl-onJan atau pen3gabuna;an fai<ta Ci seke[Iing ktta.
..,er"rrdt Ilru]ler ya:r5 tli-.iutif ,.;Lllyor.c ( t EAC; 5 ) bait-
a setiap konsep me,rililli tiga rnsur yaj'uu a. cc:toh,
t'r

b. ci::i-ciri (atributes), c. atlibutes va1ue.

J>:araple ( corrtoii) j"io:tsep dii<atakan posrtif bila ne..vaiii-
Ii kcnsep yane diinaksud, ni s a-l-::ya aCa susulran bua-i1-
buahan terdiri dari ba:iyak buah apel, jer'.*k, janbu.
Ji-iia konsep ya;rg di-raksud adalar apel , ma-l<a jeruk da:r
ja,rbu nerupaka:r contoh ne6atif s:d a:rzl< an setiap apel
coetoh positlf. liap contor dapat d.i jelaska.n wujudnya
berdasarkan ciri-ciri dasarnya. Eagi. buah-buahan ciri-
ciri d.asa.r itu neliputi warna, ukuratr, bet'at, be:rtuk,
rasa. ,Jr-ri-cj-ri. dasa-:c d.isebut atributes, setiap atri-
bates :oeni-.1-iki atrib,"ttes val-ue. Apabj-1a atribut acl a-l a_h
'nrarna dari bL]'ah na-ka atriLit valuenya .1apat roera)r, riu-

nin3, hltan. .iair atriout va_l-ue : lslni lrerupal(.x je-

rris ;,,arna buajr. f art; ;lenirbu.l-keur perbelaan antar.a l<oi-
sep )'aig satu dea5an konsep ya:r; lain adal.lh l<orabinasi
at: r butnya.
 (

e j.,l- ci::r
Joice leny at al< a:i b a.hvra- seti ap )<ortsep llt:miliki
d aspek , a.rr; :relipu ui :
o. i.. ?Jr 3 yaitu istj-la:r atau etrl(et yax; iiberika:: I<epaia
saiu hategori fakta yarrE lxe:ripunyaj ciri-clri yang sa,na.
b. jssentia-I atribu-ces atau kr.iteria atz'icut yaitu clri-
ciri y a..,rg rnel:er;lpatxan cotrtoit-cortci konsep I'an3 ber-
laina-: d:1a;lr kategori ya:r; saira. iisal-nya JiIa see]<or
.

:inataa; tiCak ne;r:i-iiiii 4 kaki triak a.i< a-n ,ligolontl(an

daJ.an kate;orJ- anjing, sebalii<nya tidak serua binatang
oeri',a-|,.i .l t e rioas u.:< kate:roli anjlirg kare:ia itu per',Lu
es ent i ai- at:'i butes -i ain,
c. -!o11 esselltial- atrlbutes aii a]. a-r ci:i-cirl yan; tiCd<
ikut menentu.i(an apai(ah contoh te::masuk suatu kate
lori
Jontoir dal- an ha-I a,t jing yalg ternasu{ no: esensial- atri-
outny'a ada-Lde rantal anjing. pennr:is.
c. Iositi;e exanpae3 ada-Lah ccntoh-coatoh yaiq tergoloag
:alam kategori konsep ya:rg memilrki semua kriteria atrt-
but.
e. i{egative exa,itple s ada-lah contoh-contoh yan; tida-k ter'-
nasuk d a-I a-rn kategori konsep ha:ry a nenilikl sebagian
dari sel- *ruh kriteria atribut.
i. Ru.Le ad.a1a.l'r perbarasan atau per,ryataan yangl iilenca.I(up
semua l<riterla atrlbut konsep.
iifat-sifat ironsep aiafah sebagai berikut :
a. r.onsep bersifat abstral<. Ia merupakan aannb ara:r ::re:ttal-
ten "a:r3 benda, peri:'ti'rra atau kegiatal .:':is:1l3ra l-.elonpok
apa .iel o:rt-uok i tu ?
 6

b. ionsep f tu meru-cekan lrku"npula.nl dari benda-benda yang

rneail-iki iia-raliteristik secara umwn atau l<ualitas.
c. j:onsep i tu bersiiat personal , pemaharnan orang tenta.ng
konsep 'ri(e-l-omDoktr nisalni;a nrrn;kin berbeia denlan pe-
ri a,1anal o rans l ai n.

d. r-onsep alpelaja,:i neLal-ui pe.rtgala,nan denia:r belajar.

.. {oi1so_p oukar pe::soalan a:cti kata sepcrti d-al ar kanus
tapi :iearunyai. makna ya::g febih Iuas.
ja-I a.,l konsep ada na-i<na konotatif ci a:r na-kna denotatif.
iiakna Genotatif ceikenaa.If iengan arii i<ata lisa1li,2 121111s

revo:rsi aia-tah peroba.han cepat iiala;r ha-L 1.::osed*r, oudaya.

i.evolusi j.rga nenpunyai makna korrotatif j, aj tu :
a. iievc]us j- lrj.dek sarla denga:r pemberontaka:r, rnel aink a:r ke-
jadia.n yang penting yang tela}t Ci rerc a-.rakarr darr diatur
se c a.rca s ungSuh- s ungguh.

b. itel'of usi juga berarti menental3 sesuatu, ap a-i". ah itu

oran5 atau lenbaga, tapi juga capat crik ata.l< a-n melawal
dengan kekuata-n.
Pengajaran konsep di sekolah sesunggunnya dalan ra:rg-
xa inslaha,ni makna kon':tati f i<areua i tu pet-t,qa j aran k rnsep
harus: r

a. )iberikan daf am suatu kontel<s bukan diteralgka:r tattpa

aua liaitan den;an sesdatu :epei'ti ;nen jelas)<a:r arti da-
rj. istilah ata* katar
b. S.;:wa har.us diberi. l<esempatan untuir sa:::pa-i kepaca !e-
irgertian sendiri tentang sesuatu konsep 'Jen3an bimbing-
A-Ir :, JI'.1
c. jisvra harus meinbaca sendi-ri, mendengarkal penjelasalr
rla,r nenuliskan makna konsep setelah di- pe rkena] Ican.
 7

I- e;n &np u flkasili an sesuatu d arj- an a.l( jI)

a.n nengl(L asi
ra drnya oerkembang .ecitra berta.hap sebagai berj-l<ut :

a. iiereka d.apat mengl<l asifikaslkan benda berCasarkal

perigalanan lengsung (operasi f orrnal ) .
c. Pada saat beranjak kema,npuannya kepada operasi konkrit
mereka suda.h -oisa mene c a.hka.n grup ke daL arn sub grupnya
'../J auputl nasih dal-an keadaan belu-rn jelas.

c. Paoa perkenbangan berikutnya irereka sudah dapat ilel-aku-

]<afl kl-asifijlasi dan menyada.Il bahwa sesuatu itu bisa
ciik-l- asi f ikasil< an pada kel-onpok yang bdrbeda.
i. _Da-L an bela_jar konsep selain klasifil<asi ada tahap assi_
niLasi ci al akomodasi. .
iiswa akan nenangii ap sesuatu konsep jika Lri dal a.:r
dirinya sudah ada flaental map[ sehingga suatu ko:rsep
;ang di anggap baru dapat di ta-.r5k ap d<na:r,r, a ( tanap_
r:n

assimilasi). Adakal-anya sisvra nenghadapi sesuatu kon_

sep yarg pada di- riay a 'oef um ada mental map terseb,.it
karerra itu guru harus mernberiksn i1161nasi ciengan je_
. l-as d "*n mengaitkal denga_n pengai a.nan masa J. ampaunya
harus d.j.kembangka:: prsepsinira seiin;ga dapat menge_ko_
nodasikal barang baru tersebat ( taiap ako,ncdasJ- ), ta_
hqp inilah yang perrting da.I an pengajara;r konscp.

I " Gerrera-l-i-s asi .

leneralisasi merupakan p aiiuar-r (ia_ri dua

atau iebiit
uari konsep-konsep : da_pat seJerha-na (kial besar lieluarga
i:ian besar biaya) ci an dapat ko;ripIe): (se tiap ln.sr,raraka!
memi-liki ke b ud. ayaa.nxy a rxaGin3-masing) . Genera1t sasi jika
:ilir6y5*Utr, -:ii a:r clengan konsep '-apat ciisinpulkarr se cagal
be riiiut
ai- : i.

a. Geuerali sasi aci a-I a-]r pri-nsj. p-prins 1p atau rules ( atura:r)
yang ailnyataka:i d al a,ru ka-l-inat senlurna, sedalgl<a:: kousep
prinsi.p darl di ni' 311L ur', tidaii d al- a,n kal-inat senpuirna.
b ui< a-,-i

b. Genera-Iisasi neniliki dal-il da:i konsep tialak.

c. -:eneral-isasi ada-I a].L objektif ar inpersonal , sedanaka.n
<i

konsep sub jektif d a-n personai ( oe.rbeCa anta.ra seseorang

dengarr. I a:lnny a.

C. Genera-Iisasi merlil-i};i apJ-i"kasi universaJ-r. sedan5kan lion-

']ep tenbatas pada orang tertentu.
Jai:of irnec d a:i P.ociriati ( 19911 ;5 ) nengenuk zJ..at ada 4
Jenis generafisasi aaj.a;l kajia.n sejareJ: i.-ai tu a) :eskrlp'ulf
o) scbab akibat, c) ac u-a-n nilai a:i prinsip urriversal. <i

contohnya:
1) ,ada i.urill'ar:J a pusat-pusat kqrajaar: terfetak di tepi sulrgai
( genera].i sasi sxriptr f )
cie

2), :tt da-I a-rn revolusi apabila golon;an ekstrin berhas:l

nerebut kekuasaa:i na.!(a ak an bella::3sung pemerintdran
teror ( genera.Iisasi sebab akibat).
3). a aciil raja disenbah, raia 1ali.r raja disai:gga,r
P,aJ

( genera.Ilsasi acuan nilar) r

I ). *apasitas sebuah bangsa uEtuk meriloderni s asik a.r diri

tergantung pada potensi sumber daya alamnya, irualitas
manusialya dan or:ientasi nilai para pelaku seiarahnya
generalisasi prinsip universal ).
(

Genera.Ii sasi b'"u'; a-.r untuh dil:aii.i,i all melalill(ar ani,u.h

ai ii ailaini Gar diaplika-sikan pada situasi baru ya:i; Cihadali
seJuai .iemarnpuatt berpi)<ir siswa.
 9

jeperti yal:g tefah di l(enr-r.k aj( an d.i atas :;raka tugas

,luru aclaf a-.e :;lergelabai':.gital pengerti an konsep Can genera-
-li sasi ser:ta mengernbaa3i<an kenaiipuarulya untdr mengenal
i.lonsep-konsep esseasiaJ- da:r konsep lainnya, juqa menqem-
b a:l;-k al liena-:;rpuan i,terlLnuskar i;eneraJ-isasi sesuai denqal
;teiaa;ipua:rbe.;:pikir sj-srva. ,i'ugas Suru iii i<el-as untuk ae-
ngenb argi< a:rnya dal.an kegiata:i bel_aja:c nengajar disesuai-

ka:l cengal situasi Cal xondiei lingi<ungan serta kenampuan.

.jeian j utnya <ii cerj-ka-n coitoh :ren,3i dentlfik as i f alta,
konsep d a:i generalisasi sesuaj o.engar kurlk;t un IpS SD

talrun 1994 di keLas 5.

Iopik : Juxr1a.1 Penduduk, I,erpinda},ar penduCuk, .ie5ud.ayaa:r.
-rakta:
a. )ata tenta.rig j'.r.rla} penduduk Indonesia,
".ersebara:r
pend.uduk, a:rgk a perta;nbaban penduduk tiap tahun.
b. Janba-r-ganbar yang berkaitzur dengal a)itivitas leparte_
men tra::snigrasi aisaJ- : ga.trbar kantornira, photo ten_
f,ang keberangkatal tralsni.grasi, ga.,lb ar l-okasl d.aerah
tra:rsmj- g::asi .
c. Gaflba-r-ajaixbar kebudayaan riaerah nisatnya ; banE,nnax,
nusik, tari-, peta lokasi tempat as aJ- il eb "ldray aari.
li ons ep :

a. i.epaaaI an pe:1dud'.ri(, kel-ua-rga berenca.na, iast o i(eter-

;attun;;al.
b. iiigrasi, tralsmigrasi, emigrasi, urbairisasi, kei:idupan
agra-ri s , l;iasya.::2Jiat iudustri.
1. lssudayaai, kebudajraa:t daeralt, ke;uia;raa;l nasiora-]- ,
,',e-ttdayaan t racrisi on;J- .
 10

:-ene z:al-i s asi- :

a, i'ienlngkatnya ju,nlah penduCu.h berpenl;aruh terhadap

t ara-f kese j a.irteraan ra"kyat.
b. ?i-rtgkat perdapatan pendud',rk be;pe:rgaruh teri:ad.ap
kuaLi tas 1<e se j ahteraalmya.
c. Seinua nas.y arai<at nerli1iki upaca-ra tradlsicral da-n
ri- tual yang menandal adalya peroba]1a-r1 starus :tang
peirtrng A- dal-aa kehi,lupan seseorang.

ia5arl liet3-riia'j tan antara f akta, l(olsep dan .;eneralisas.i.

I 1^h5F.l i i-ni

( I
ons ep ons ep X ons
::l

-iak ta Iakt
il Ier(
!t Iak ta .oak ta

I
 11

n Kesimpulan dax Sa-ran.

1. LesimpuJ.al.
-'l ah an pela j a.ran IPS be :su.ilber dari nasyaraka.t da:r
a-J. sekj-tar, b ailall tersebut dj.susun dalam topil<-
a-tn

topj,k yang cerisikan fa.kta, konsep oan genera-Iisasi.

irakta ciidunakan reba;ai fundasi penbentuuia-ir konsep
Jr a-t€; ber'lxuara kegenerali sasi.

1:

)i s ar.a-]* a.n kepaoa guiu-Juru Sir oa-Iar mengajarka:r

nata pelajararl IPij heild.aicnya dapat neld<ukan iCenti-
filtasi fakta sesuai d ei:;.an topik IPS d a-I a-r'i kuriku-
l- uro ile:nudj-arr mernbuat konsep <i al general i s asi nya.

o
 n t tso q't
41lz1zt r ' 1

'bou
DAETAR PUST.Af,A t4t' .l

ielen, S ( 19y2). iend.idikal M I. Ja.l(arta.

hoyek r'e ffiEtan r'iutu Gulu S) Setara
-D II. lrepdi kbuC.

iiulyono , i j . ( 19BO). i{engaj arkan i(onsep IPS. .ia1<arta.

P r o y ek-PEil-gGn-'6-a.nE5fr
-TEnTiEf k art G u ru ( P I i )
,epartemen Peld--i dii<a-n C a-11 ,'-ebuCayaan.

Sugairdi, ii d.i . (19y7 ). Fakta, ;ionsep, General-isasi Iluu-

ILmu so-iiE . JEiarta. enr nE-aTan
EUiu-3D Setara I II. Departemen
=E
Pendidikan ca! Ee.budayaan.

Suraciisastra. (1992). Pend.idika:r IIS III. Jakarta.

lepartemen TenC 1 dlka:r--tla:r j: eb uda:,' aa-rr
;)i rektorat iendra-l PenCidikan ?inggi
Proyek Penbinaan ?er-.a6a l.e pendi dikar.
ric chi ati , ;'i. ( 1994 ). ?engenba:: ;a:1 Eonsei) Kese i alra]lal )al an
Pei-riEg-'Etf,an !e nCi Cik an-i?s- li-;GEriE:: - -
5Es-5il EEEd