RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
PERTEMUAN KE-1

Satuan Pendidikan : SD …………………………

Kelas/Semester : IV/1 (Satu)
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Operasi Hitung Bilangan Cacah
Waktu : 1 × pertemuan (3 × 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
3.3. Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua
bilangan cacah maupun pecahan dan desimal.
4.3. Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua
bilangan cacah maupun pecahan dan desimal.

C. Indikator
1. Siswa mampu menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah.

E. Materi Pembelajaran
 Penjumlahan bilangan cacah
 Pengurangan bilangan cacah

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah, diskusi, penugasan, eksplorasi, dan demonstrasi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan Komunikasi: 5 menit
1. Guru mengucapkan salam, kemudian siswa merespon salam.
2. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa.
3. Guru mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk
menyiapkan buku teks (buku Matematika untuk SD/MI Kelas IV)
dan alat tulis.
Motivasi:
4. Guru menjelaskan manfaat mempelajari penjumlahan dan
pengurangan bilangan cacah dalam kehidupan sehari-hari.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti Mengamati: 95 menit
1. Siswa mengamati kegiatan pengantar pada buku teks dan
powerpoint tentang penjumlahan bilangan cacah (hal. 26, buku
Matematika untuk SD/MI Kelas IV)
2. Siswa dibimbing mengamati kegiatan pengantar mengenai
penjumlahan bilangan cacah (hal.26, buku Matematika untuk
SD/MI Kelas IV).
Menanya:
3. Siswa distimulus untuk mengemukakan pertanyaan yang
 berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan
cacah.
Mencoba:
4. Guru meminta siswa untuk berkelompok dengan teman
sebangku.
5. Guru memberikan latihan mengenai penjumlahan bilangan
cacah (latihan 1 hal. 27 no. 1, buku Matematika untuk SD/MI
Kelas IV).
6. Siswa bersama teman sebangkunya menentukan jumlah dari
dua bilangan cacah sesuai latihan yang diberikan.
Menalar:
7. Guru memberikan latihan baru mengenai pengurangan bilangan
cacah (latihan 1 hal. 27 no. 2, buku Matematika untuk SD/MI
Kelas IV).
8. Guru membimbing siswa untuk menghitung selisih dari dua
bilangan cacah sesuai latihan yang diberikan.
Mengkomunikasikan:
9. Dengan bimbingan guru, siswa menyampaikan hasil kerja
kelompok mengenai penjumlahan dan pengurangan bilangan
cacah.
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan yang telah dipelajari. 5 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.
3. Guru memberikan tugas latihan (latihan 1, hal. 27 no. 3, 4, dan
5, buku Matematika untuk SD/MI Kelas IV)

G. Sumber, alat, dan media pembelajaran

Sumber : Buku Matematika untuk SD/MI Kelas IV
Alat : Papan tulis, spidol
Media : PPT Matematika untuk SD/MI Kelas IV Pelajaran 2

H. Penilaian
Penilaian yang dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu:

Penilaian : Sikap, pengetahuan, dan keterampilan

 Instrumen : Penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan

1. Penilaian Sikap
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai.
Perkembangan Perilaku
Nama Peserta
No. Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun Ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = Sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Keterampilan Kinerja Praktik

................, ............................ 2016

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

........................................... ..........................................
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PERTEMUAN KE-2

Satuan Pendidikan : SD …………………………

Kelas/Semester : IV/1 (Satu)
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Operasi Hitung Bilangan Cacah
Waktu : 1 × pertemuan (3 × 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
3.3. Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua
bilangan cacah maupun pecahan dan desimal.
4.3. Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua
bilangan cacah maupun pecahan dan desimal.

C. Indikator
1. Siswa mampu menjelaskan dan melakukan perkalian dan pembagian bilangan cacah.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan dan melakukan perkalian dan pembagian bilangan cacah.

E. Materi Pembelajaran
 Perkalian bilangan cacah
 Pembagian bilangan cacah

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah, diskusi, penugasan, eksplorasi, dan demonstrasi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan Komunikasi: 5 menit
1. Guru mengucapkan salam, kemudian siswa merespon salam.
2. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa.
3. Guru mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk
menyiapkan buku teks (buku Matematika untuk SD/MI Kelas IV)
dan alat tulis.
Apersepsi:
4. Guru membimbing siswa mengingat pembelajaran sebelumnya
tentang penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah.
Motivasi:
6. Guru menjelaskan manfaat mempelajari perkalian dan
pembagian bilangan cacah dalam kehidupan sehari-hari.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti Mengamati: 95 menit
1. Siswa mengamati gambar pada buku teks dan powerpoint
tentang perkalian bilangan cacah (hal. 28, buku Matematika
untuk SD/MI Kelas IV)
2. Siswa dibimbing mengamati gambar yang terdiri dari 12 baris
dan setiap barisnya terdapat 54 kursi dan mengaitkannya
 dengan perkalian bilangan cacah (hal.28, buku Matematika
untuk SD/MI Kelas IV).
Menanya:
3. Siswa distimulus untuk mengemukakan pertanyaan yang
berhubungan dengan perkalian bilangan cacah.
Mencoba:
4. Guru meminta siswa untuk berkelompok dengan teman
sebangku.
5. Guru memberikan latihan mengenai perkalian bilangan cacah
(latihan 2, hal. 30, buku Matematika untuk SD/MI Kelas IV).
6. Siswa bersama teman sebangkunya menentukan hasil kali dari
dua bilangan cacah sesuai latihan yang diberikan.
Menalar:
7. Siswa dibimbing untuk belajar pembagian dengan menggunakan
bantuan gambar pada buku (hal 29, buku Matematika untuk
SD/MI Kelas IV).
8. Guru memberikan latihan baru mengenai pembagian bilangan
cacah (latihan 2, hal. 30, buku Matematika untuk SD/MI Kelas
IV).
9. Guru membimbing siswa untuk menghitung hasil bagi dari dua
bilangan cacah sesuai latihan yang diberikan.
Mengkomunikasikan:
10.Dengan bimbingan guru, siswa menyampaikan hasil kerja
kelompok mengenai perkalian dan pembagian bilangan cacah.
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan yang telah dipelajari. 5 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.
3. Guru memberikan tugas latihan (hal. 30, buku Matematika
untuk SD/MI Kelas IV)

G. Sumber, alat, dan media pembelajaran

Sumber : Buku Matematika untuk SD/MI Kelas IV
Alat : Papan tulis, spidol
Media : PPT Matematika untuk SD/MI Kelas IV Pelajaran 2

H. Penilaian
 Penilaian yang dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu:

Penilaian : Sikap, pengetahuan, dan keterampilan

Instrumen : Penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan

1. Penilaian Sikap
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai.
Perkembangan Perilaku
Nama Peserta
No. Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun Ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst

Catatan:
SB = Sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Keterampilan Kinerja Praktik

................, ............................ 2016

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

 ........................................... ..........................................
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PERTEMUAN KE-3

Satuan Pendidikan : SD …………………………

Kelas/Semester : IV/1 (Satu)
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Operasi Hitung Bilangan Cacah
Waktu : 1 × pertemuan (3 × 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
3.3. Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua
bilangan cacah maupun pecahan dan desimal.
4.3. Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua
bilangan cacah maupun pecahan dan desimal.

C. Indikator
1. Siswa mampu menyelesaikan operasi hitung campuran bilangan cacah.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyelesaikan operasi hitung campuranbilangan cacah.

E. Materi Pembelajaran
 Operasi hitung campuran bilangan cacah

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah, diskusi, penugasan, eksplorasi, dan demonstrasi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan Komunikasi: 5 menit
1. Guru mengucapkan salam, kemudian siswa merespon salam.
2. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa.
3. Guru mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk
menyiapkan buku teks (buku Matematika untuk SD/MI Kelas IV)
dan alat tulis.
Apersepsi:
5. Guru membimbing siswa mengingat pembelajaran sebelumnya
tentang perkalian dan pembagian bilangan cacah.
Motivasi:
4. Guru menjelaskan manfaat mempelajari operasi hitung
campuran bilangan cacah dalam kehidupan sehari-hari.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti Mengamati: 95 menit
1. Siswa mengamati materi pada buku teks dan powerpoint
tentang operasi hitung campuran bilangan cacah (hal. 30, buku
Matematika untuk SD/MI Kelas IV)
2. Siswa dibimbing mengamati penyelesaian contoh soal operasi
hitung campuran bilangan cacah (hal.31, buku Matematika
untuk SD/MI Kelas IV).
 Menanya:
3. Siswa distimulus untuk mengemukakan pertanyaan yang
berhubungan dengan operasi hitung campuran bilangan cacah.
Mencoba:
4. Guru meminta siswa untuk berkelompok dengan teman
sebangku.
5. Guru memberikan latihan mengenai operasi hitung campuran
bilangan cacah (latihan 3 hal. 31 no. 1, buku Matematika untuk
SD/MI Kelas IV).
6. Siswa bersama teman sebangkunya menentukan hasil operasi
dari dua bilangan cacah sesuai latihan yang diberikan.
Menalar:
7. Guru memberikan latihan baru berupa soal cerita mengenai
operasi hitung campuran bilangan cacah (latihan 3 hal. 31 no. 2-
5, buku Matematika untuk SD/MI Kelas IV).
8. Guru membimbing siswa untuk menghitung hasil operasi hitung
campuran dari dua bilangan cacah sesuai latihan yang diberikan.
Mengkomunikasikan:
9. Dengan bimbingan guru, siswa menyampaikan hasil kerja
kelompok mengenai operasi hitung campuran bilangan cacah.
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan yang telah dipelajari. 5 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.
3. Guru memberikan penugasan (hal. 32, buku Matematika untuk
SD/MI Kelas IV)

G. Sumber, alat, dan media pembelajaran

Sumber : Buku Matematika untuk SD/MI Kelas IV
Alat : Papan tulis, spidol
Media : PPT Matematika untuk SD/MI Kelas IV Pelajaran 2

H. Penilaian
Penilaian yang dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu:

Penilaian : Sikap, pengetahuan, dan keterampilan

 Instrumen : Penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan

1. Penilaian Sikap
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai.
Perkembangan Perilaku
Nama Peserta
No. Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun Ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst

Catatan:
SB = Sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Keterampilan Kinerja Praktik

................, ............................ 2016

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

........................................... ..........................................
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PERTEMUAN KE-4

Satuan Pendidikan : SD …………………………

Kelas/Semester : IV/1 (Satu)
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Operasi Hitung Bilangan Cacah
Waktu : 1 × pertemuan (3 × 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
3.3. Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua
bilangan cacah maupun pecahan dan desimal.
4.3. Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua
bilangan cacah maupun pecahan dan desimal.

C. Indikator
1. Siswa mampu melakukan pembulatan bilangan ke puluhan dan ratusan terdekat.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat melakukan pembulatan bilangan ke puluhan dan ratusan terdekat.

E. Materi Pembelajaran
 Pembulatan bilangan

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah, diskusi, penugasan, eksplorasi, dan demonstrasi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan Komunikasi: 5 menit
1. Guru mengucapkan salam, kemudian siswa merespon salam.
2. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa.
3. Guru mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk
menyiapkan buku teks (buku Matematika untuk SD/MI Kelas IV)
dan alat tulis.
Apersepsi:
4. Guru membimbing siswa mengingat pembelajaran sebelumnya
tentang operasi hitung campuran bilangan cacah.
Motivasi:
5. Guru menjelaskan manfaat mempelajari pembulatan bilangan
dalam kehidupan sehari-hari.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti Mengamati: 95 menit
1. Siswa mengamati gambar dan kegiatan pengantar pada buku
teks dan powerpoint tentang pembulatan bilangan (hal. 32,
buku Matematika untuk SD/MI Kelas IV)
2. Siswa dibimbing mengamati kegiatan dalam kehidupan sehari-
hari yang berkaitan dengan pembulatan bilangan (hal.32, buku
Matematika untuk SD/MI Kelas IV).
 Menanya:
3. Siswa distimulus untuk mengemukakan pertanyaan yang
berhubungan dengan pembulatan bilangan.
Mencoba:
4. Guru meminta siswa untuk berkelompok dengan teman
sebangku.
5. Guru memberikan latihan mengenai pembulatan ke puluhan
terdekat (latihan 4 hal. 34 no. 1, 2, dan 3, buku Matematika
untuk SD/MI Kelas IV).
6. Siswa bersama teman sebangkunya menentukan hasil operasi
dari dua bilangan cacah sesuai latihan yang diberikan.
Menalar:
7. Guru memberikan latihan baru mengenai pembulatan ke
ratusan terdekat (latihan 4 hal. 34 no. 4, buku Matematika
untuk SD/MI Kelas IV).
8. Guru membimbing siswa untuk membulatkan bilangan sesuai
latihan yang diberikan.
Mengkomunikasikan:
9. Dengan bimbingan guru, siswa menyampaikan hasil kerja
kelompok mengenai pembulatan bilangan.
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan yang telah dipelajari. 5 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.
3. Guru memberikan tugas latihan (latihan 4 hal. 34 no.5, buku
Matematika untuk SD/MI Kelas IV)

G. Sumber, alat, dan media pembelajaran

Sumber : Buku Matematika untuk SD/MI Kelas IV
Alat : Papan tulis, spidol
Media : PPT Matematika untuk SD/MI Kelas IV Pelajaran 2

H. Penilaian
Penilaian yang dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu:

Penilaian : Sikap, pengetahuan, dan keterampilan

 Instrumen : Penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan

1. Penilaian Sikap
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai.
Perkembangan Perilaku
Nama Peserta
No. Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun Ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst

Catatan:
SB = Sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Keterampilan Kinerja Praktik

................, ............................ 2016

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

........................................... ..........................................
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PERTEMUAN KE-5

Satuan Pendidikan : SD …………………………

Kelas/Semester : IV/1 (Satu)
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Operasi Hitung Bilangan Cacah
Waktu : 1 × pertemuan (3 × 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
3.3. Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua
bilangan cacah maupun pecahan dan desimal.
4.3. Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua
bilangan cacah maupun pecahan dan desimal.

C. Indikator
1. Siswa mampu melakukan penaksiran hasil operasi hitung.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat melakukan penaksiran hasil operasi hitung.

E. Materi Pembelajaran
 Penaksiran hasil operasi hitung

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah, diskusi, penugasan, eksplorasi, dan demonstrasi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan Komunikasi: 5 menit
1. Guru mengucapkan salam, kemudian siswa merespon salam.
2. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa.
3. Guru mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk
menyiapkan buku teks (buku Matematika untuk SD/MI Kelas IV)
dan alat tulis.
Apersepsi:
5. Guru membimbing siswa mengingat pembelajaran sebelumnya
tentang pembulatan bilangan.
Motivasi:
4. Guru menjelaskan manfaat mempelajari penaksiran hasil
operasi hitung dalam kehidupan sehari-hari.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti Mengamati: 95 menit
1. Siswa mengamati gambar pada buku teks dan powerpoint
tentang pembulatan bilangan (hal. 34, buku Matematika untuk
SD/MI Kelas IV)
2. Siswa dibimbing mengamati banyaknya koin dalam toples (hal.
34, buku Matematika untuk SD/MI Kelas IV).
 Menanya:
3. Siswa distimulus untuk mengemukakan pertanyaan yang
berhubungan dengan penaksiran hasil operasi hitung.
Mencoba:
4. Guru meminta siswa untuk berkelompok dengan teman
sebangku.
5. Guru memberikan latihan mengenai penaksiran hasil operasi
hitung ke puluhan dan ratusan terdekat (latihan 5 hal. 36 no. 1,
buku Matematika untuk SD/MI Kelas IV).
6. Siswa bersama teman sebangkunya menentukan hasil operasi
dari dua bilangan cacah sesuai latihan yang diberikan.
Menalar:
7. Guru memberikan latihan baru berupa soal cerita mengenai
penaksiran hasil operasi hitung ke puluhan dan ke ratusan
terdekat (latihan 5 hal. 36 no. 2-5, buku Matematika untuk
SD/MI Kelas IV).
8. Guru membimbing siswa untuk menaksirkan hasil operasi hitung
bilangan sesuai latihan yang diberikan.
Mengkomunikasikan:
9. Dengan bimbingan guru, siswa menyampaikan hasil kerja
kelompok mengenai penaksiran hasil operasi hitung.
Kegiatan 10.Siswa membuat kesimpulan kegiatan yang telah dipelajari. 5 menit
Penutup 11.Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.
12.Guru memberikan tugas latihan (latihan ulangan pelajaran 2
hal. 39, buku Matematika untuk SD/MI Kelas IV)

G. Sumber, alat, dan media pembelajaran

Sumber : Buku Matematika untuk SD/MI Kelas IV
Alat : Papan tulis, spidol
Media : PPT Matematika untuk SD/MI Kelas IV Pelajaran 2

H. Penilaian
Penilaian yang dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu:

Penilaian : Sikap, pengetahuan, dan keterampilan

 Instrumen : Penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan

1. Penilaian Sikap
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai.
Perkembangan Perilaku
Nama Peserta
No. Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun Ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst

Catatan:
SB = Sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Keterampilan Kinerja Praktik

................, ............................ 2016

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

........................................... ..........................................
NIP. NIP.