Formulir Observasi

FORMULIR A : DISKUSI PERSIAPAN OBSERVASI KINERJA KEPALA SEKOLAH
Nama Kepala Sekolah Nama Satuan Pendidikan

Nama Pejabat Penilai
Kinerja Hari, Tanggal
Periode
Tempat Waktu
1. Kepala Sekolah dan Pejabat Penilai Kinerja menyepakati target perilaku yang akan diobservasi dan upaya belajar untuk menampilkan perilaku itu secara
efektif.
Tujuan
2. Kepala Sekolah dan Pejabat Penilai Kinerja menyepakati jadwal observasi kinerja beserta kelengkapan yang dibutuhkan dalam melakukan observasi
kinerja Kepala Sekolah.
Rencana Observasi Kinerja
Upaya
Rencana Hasil Kerja Fokus Perilaku Perangkat Catatan Lain
Mempelajari Pertemuan Hari Tanggal Waktu
Pendukung
Kepala Sekolah memimpin
diskusi dengan fokus pada
pencapaian tujuan yang
ditetapkan secara efektif dan
efisien
Kepala Sekolah menggunakan

Memandu Perencanaan hasil analisis data sebagai dasar
Pembelajaran pengambilan keputusan terkait
rencana pembelajaran
Kepala Sekolah memandu

penetapan kriteria dan
mekanisme monitoring
pelaksanaan pembelajaran
sepanjang semester
….............,..................................
Pejabat Penilai Kinerja, Kepala Sekolah Yang Diobservasi,
…................................................ …................................................
NIP NIP

Periode
Tempat Waktu
efektif.
Tujuan
Upaya
Pendukung
Kepala Sekolah
mempresentasikan visi-misi
sekolah secara konkret,
terstruktur, dan mudah dipahami
Kepala Sekolah melibatkan

Komunikasi Visi Misi audiens sepanjang presentasi
Satuan Pendidikan yang meliputi perhatian, interaksi,
dan respon aktif
Kepala Sekolah mengajak

audiens untuk beraksi sesuai
peran dan tanggung jawab
masing-masing
….............,..................................
…................................................ …................................................
NIP NIP

Periode
Tempat Waktu
efektif.
Tujuan
Upaya
Pendukung
Kepala Sekolah menyampaikan

informasi dengan tepat, mudah
dipahami, dan relevan dengan
peningkatan pembelajaran

Presentasi Program data yang relevan untuk
Sekolah mendukung efektivitas program
sekolah

audiens sepanjang presentasi
yang meliputi perhatian, interaksi,
dan respon aktif
….............,..................................
…................................................ …................................................
NIP NIP

Periode
Tempat Waktu
efektif.
Tujuan
Upaya
Pendukung

refleksi mendalam termasuk
membicarakan umpan balik dari
warga sekolah secara terbuka
Refleksi Pengelolaan Kepala Sekolah menunjukkan

Kurikulum Satuan keterlibatan warga sekolah dalam
Pendidikan refleksi pelaksanaan kurikulum
Kepala Sekolah menunjukkan

kesediaan melakukan
adaptasi/pembaharuan kurikulum
berdasarkan refleksi warga
sekolah
….............,..................................
…................................................ …................................................
NIP NIP

Periode
Tempat Waktu
efektif.
Tujuan
Upaya
Pendukung

informasi dengan tepat, mudah
dipahami, dan relevan dengan

Aktivasi Kegiatan data yang relevan untuk
Komunitas Belajar mendukung efektivitas komunitas
belajar

dan respon aktif
….............,..................................
…................................................ …................................................
NIP NIP

Periode
Tempat Waktu
efektif.
Tujuan
Upaya
Pendukung
Diskusi Persiapan observasi
kinerja guru secara terbuka dan
realistis dengan peningkatan
kinerja
Siklus Peningkatan Kepala Sekolah melaksanakan

Observasi Kinerja guru secara
Kualitas Praktik
efektif dengan menetapkan rating
Pembelajaran berdasarkan bukti perilaku

Diskusi dan Refleksi Tindak
Lanjut secara terbuka dan
realistis dengan peningkatan
kinerja
….............,..................................
…................................................ …................................................
NIP NIP

Periode
Tempat Waktu
efektif.
Tujuan
Upaya
Pendukung
Kepala Sekolah menunjukkan

dokumentasi praktik baik yang
relevan dan berdampak pada
kepemimpinan pembelajaran

Menceritakan Praktik informasi dengan tepat, mudah
Baik Kepemimpinan dipahami, dan relevan dengan

dan respon aktif
….............,..................................
…................................................ …................................................
NIP NIP

Periode
Tempat Waktu
efektif.
Tujuan
Upaya
Pendukung

refleksi mendalam termasuk
membicarakan kesulitan dalam
pengembangan kompetensi guru
Refleksi Program Kepala Sekolah melibatkan guru

dalam memberikan umpan balik
Pengembangan
termasuk terhadap jenis dan
Kompetensi Guru besaran dukungan ke guru
Kepala Sekolah mengeksplorasi

hasil pengembangan kompetensi
pada perubahan praktik dan
kualitas pembelajaran guru
….............,..................................
…................................................ …................................................
NIP NIP
FORMULIR B : PELAKSANAAN OBSERVASI KINERJA KEPALA SEKOLAH
Nama Satuan
Nama Kepala Sekolah
Pendidikan
Periode
Tempat Waktu
1. Kepala Sekolah menggunakan rubrik observasi kelas sebagai tujuan dalam mempelajari perilaku yang akan ditampilkan pada observasi kinerja.
Tujuan 2. Pejabat Penilai Kinerja mencatat bukti perilaku dan penilaian efektivitas perilaku yang ditampilkan Kepala Sekolah selama observasi kinerja beserta
rekomendasi tindak lanjutnya.
Penilaian Observasi Kinerja
Fokus Perilaku Perilaku Yang Dianjurkan Perilaku Yang Dihindari Belum Dilakukan Tapi Dilakukan dan Catatan Lain
Dilakukan Belum Efektif Efektif
Mendengarkan kontribusi peserta dengan seksama dan Datang ke pertemuan tanpa persiapan yang memadai,
merespons atau menindaklanjutinya secara konstruktif termasuk kekurangan agenda yang jelas
Kepala Sekolah
memimpin diskusi
Fasilitasi Diskusi: Mengarahkan diskusi agar tetap fokus
dengan fokus pada Mendominasi percakapan dan tidak memberi
pada tujuan pertemuan dan mendorong partisipasi dari - - -
pencapaian tujuan yang semua peserta
kesempatan kepada peserta lain untuk berkontribusi
ditetapkan secara efektif
dan efisien
Memberikan ringkasan yang jelas dari hasil pertemuan Mengizinkan pertemuan berlangsung terlalu lama atau
dan tindak lanjut yang diperlukan tidak selesai tepat waktu
Memperhatikan konteks dimana data dikumpulkan dan

Membuat keputusan penting tanpa dasar data yang solid
dianalisis untuk memastikan relevansi dan
atau hanya berdasarkan intuisi
keakuratannya
Kepala Sekolah
menggunakan hasil
analisis data sebagai Mengkomunikasikan temuan dan data secara jelas Tidak berbagi atau menjelaskan data yang relevan
- - -
dasar pengambilan kepada semua pemangku kepentingan terkait dengan anggota tim atau pemangku kepentingan lainnya
keputusan terkait
rencana pembelajaran
Mengevaluasi keputusan yang dibuat dan bersedia Menolak untuk merevisi keputusan meskipun data baru
menyesuaikan rencana berdasarkan data baru atau tren menunjukkan kebutuhan untuk perubahan atau
yang muncul penyesuaian
Mendefinisikan kriteria yang spesifik, realistis, dan dapat
Menetapkan kriteria yang tidak jelas, tidak terukur, atau
diukur untuk monitoring efektivitas pelaksanaan rencana
tidak realistis sehingga sulit untuk dimonitoring
pembelajaran
Kepala Sekolah
memandu penetapan
Menetapkan cara monitoring yang tepat, realistis dan Mengabaikan untuk membuat keputusan mekanisme
kriteria dan mekanisme
efektif untuk mengumpulkan data tentang pelaksanaan monitoring berkala sehingga kesempatan untuk - - -
monitoring pelaksanaan rencana pembelajaran pembenahan dan perbaikan terlewat
pembelajaran sepanjang
semester
Melibatkan guru, peserta didik dan pihak lain dalam
Mengabaikan partisipasi dan umpan balik dari guru,
proses monitoring untuk mendapatkan perspektif
peserta didik dan pihak lain dalam proses monitoring
beragam dan umpan balik yang komprehensif
Rekomendasi :
….............,..................................
…................................................ …................................................
NIP NIP
DAFTAR HADIR OBSERVASI KINERJA KEPALA SEKOLAH
Nama Satuan
Nama Guru
Pendidikan
Kinerja
Periode
Tempat
Pelaksanaan Observasi Kinerja
Rencana Hasil Kerja Fokus Perilaku Tanda Tangan
Hari Tanggal Waktu
Kepala Sekolah memimpin diskusi dengan fokus

pada pencapaian tujuan yang ditetapkan secara
efektif dan efisien
Memandu Perencanaan Kepala Sekolah menggunakan hasil analisis data

sebagai dasar pengambilan keputusan terkait ....................
Pembelajaran rencana pembelajaran
Kepala Sekolah memandu penetapan kriteria dan

mekanisme monitoring pelaksanaan pembelajaran
sepanjang semester
….............,..................................
Pejabat Penilai Kinerja,
…................................................
NIP
Nama Satuan
Nama Kepala Sekolah
Pendidikan
Periode
Tempat Waktu
Menggunakan bahasa yang mudah dimengerti termasuk Menggunakan istilah yang kompleks dan abstrak tanpa
dalam menjelaskan istilah kompleks yang digunakan disertai penjelasan yang mudah dipahami
Kepala Sekolah
mempresentasikan visi-
Menyusun materi presentasi secara logis dan terstruktur, Menyampaikan terlalu banyak informasi yang tidak
misi sekolah secara dengan alur yang mudah diikuti terkait langsung dengan visi misi sekolah
- - -
konkret, terstruktur, dan
mudah dipahami
Memberikan contoh atau situasi nyata yang relevan Mempresentasikan visi misi dengan mengabaikan tingkat
dengan keseharian untuk menjelaskan visi-misi sekolah pemahaman dan sudut pandang audiens
Mengajukan pertanyaan yang merangsang pemikiran

Berbicara tanpa henti tanpa memberikan kesempatan
dan diskusi untuk mendorong partisipasi aktif dari
bagi audiens untuk berinteraksi atau merespon
audiens
Kepala Sekolah
melibatkan audiens
Menyediakan kesempatan bagi audiens untuk Tidak memperhatikan atau mengabaikan sinyal non-
sepanjang presentasi
memberikan komentar atau pertanyaan, mendorong verbal dari audiens yang mungkin menunjukkan - - -
yang meliputi perhatian, dialog dua arah kebosanan atau kebingungan
interaksi, dan respon
aktif
Menyesuaikan gaya presentasi berdasarkan umpan
Tidak menyertakan aktivitas interaktif seperti polling,
balik non-verbal dari audiens, seperti ekspresi wajah
diskusi kelompok, atau aktivitas partisipatif lainnya
atau bahasa tubuh, untuk menjaga keterlibatan mereka
Menjelaskan tindakan konkret yang bisa diambil oleh
Menyampaikan tindakan yang bersifat normatif tapi tidak
audiens sesuai dengan peran dan tanggung jawab
konkret dan spesifik yang diharapkan dari audiens
mereka untuk mendukung visi-misi sekolah
Kepala Sekolah
mengajak audiens untuk Menunjukkan bagaimana tindakan tersebut akan
berkontribusi pada peningkatan kualitas pembelajaran Menyampaikan ajakan beraksi yang terlalu berat atau
beraksi sesuai peran dan dan manfaat yang akan dirasakan oleh sekolah dan tidak realistis bagi audiens
- - -
tanggung jawab masing- siswa
masing
Menggunakan kata-kata yang menginspirasi dan Mengkomunikasikan ajakan beraksi dengan nada
memotivasi audiens untuk terlibat aktif dalam menuntut, bukan menginspirasi audiens untuk bertindak
mewujudkan visi-misi sekolah demi masa depan siswa
Rekomendasi :
….............,..................................
…................................................ …................................................
NIP NIP
Nama Satuan
Nama Guru
Pendidikan
Kinerja
Periode
Tempat
Hari Tanggal Waktu
Kepala Sekolah mempresentasikan visi-misi

sekolah secara konkret, terstruktur, dan mudah
dipahami
Kepala Sekolah melibatkan audiens sepanjang

Komunikasi Visi Misi
presentasi yang meliputi perhatian, interaksi, dan ....................
Satuan Pendidikan respon aktif
Kepala Sekolah mengajak audiens untuk beraksi

sesuai peran dan tanggung jawab masing-masing
….............,..................................
…................................................
NIP
Nama Satuan
Nama Kepala Sekolah
Pendidikan
Periode
Tempat Waktu
Kepala Sekolah
menyampaikan informasi
Menyoroti detail penting dari program sekolah yang Menyampaikan semua detail program sehingga tidak
dengan tepat, mudah
berkaitan langsung dengan peningkatan kualitas terlihat hubungan antara program dengan peningkatan - - -
dipahami, dan relevan pembelajaran kualitas pembelajaran
dengan peningkatan
pembelajaran
Menjelaskan bagaimana program tersebut relevan dan Gagal menghubungkan program dengan tujuan
mendukung tujuan umum sekolah dalam meningkatkan keseluruhan sekolah atau manfaatnya bagi proses
kualitas pembelajaran pembelajaran
Melakukan analisis data yang objektif dan akurat untuk Menganalisis data dengan cara yang tidak tepat atau
menjelaskan pentingnya program sekolah tidak mendukung pentingnya program sekolah
Kepala Sekolah
menggunakan data yang Menyajikan data dan temuan dalam format yang jelas
Membanjiri audiens dengan terlalu banyak data atau
relevan untuk dan mudah dimengerti, seperti melalui grafik, tabel, atau
informasi teknis yang sulit dipahami
- - -
mendukung efektivitas infografis
program sekolah
Menunjukkan hasil analisis data dalam mendukung Gagal menunjukkan bagaimana data dan bukti yang
pencapaian tujuan sekolah, khususnya peningkatan disajikan secara langsung berhubungan dengan
kualitas pembelajaran peningkatan kualitas pembelajaran
audiens
Kepala Sekolah
melibatkan audiens
aktif
Rekomendasi :
….............,..................................
…................................................ …................................................
NIP NIP
Nama Satuan
Nama Guru
Pendidikan
Kinerja
Periode
Tempat
Hari Tanggal Waktu
Kepala Sekolah menyampaikan informasi dengan

tepat, mudah dipahami, dan relevan dengan
Presentasi Program Kepala Sekolah menggunakan data yang relevan

....................
Sekolah untuk mendukung efektivitas program sekolah

presentasi yang meliputi perhatian, interaksi, dan
respon aktif
….............,..................................
…................................................
NIP
Nama Satuan
Nama Kepala Sekolah
Pendidikan
Periode
Tempat Waktu
Terbuka dalam mengakui kesulitan yang dihadapi dan Menghindari atau menolak membahas kesulitan yang
menganalisisnya secara mendalam untuk memahami dihadapi, sehingga peluang untuk belajar dari
penyebab dan dampaknya pengalaman terlewat
Kepala Sekolah
memandu refleksi Hanya melakukan refleksi yang bersifat permukaan
mendalam termasuk Melakukan refleksi secara jujur dan objektif, tanpa tanpa mengeksplorasi masalah secara lebih mendalam,
- - -
membicarakan umpan menyalahkan atau membuat justifikasi yang tidak perlu termasuk menyalahkan keadaan atau kondisi sarana
prasarana
balik dari warga sekolah
secara terbuka
Mencari contoh spesifik dari pengalaman atau situasi Menolak untuk melihat dari perspektif orang lain atau
tertentu untuk mendukung refleksi mempertimbangkan pendapat yang berbeda
Menjelaskan cara pelibatan warga sekolah yang mudah

Menjelaskan umpan balik dari warga sekolah secara
dan realistis serta hasil umpan balik spesifik dari warga
umum dan tidak menjelaskan cara mendapatkannya
sekolah terhadap kurikulum sekolah
Kepala Sekolah
menunjukkan Menerima umpan balik dari warga sekolah dengan sikap Bersikap defensif terhadap umpan balik dari warga
keterlibatan warga terbuka dan merespon secara konstruktif untuk sekolah termasuk bersikukuh dengan pendapatnya - - -
sekolah dalam refleksi peningkatan kualitas pembelajaran sendiri dan menyalahkan keadaan
pelaksanaan kurikulum
Menghargai dan mempertimbangkan berbagai sudut
Mengabaikan umpan balik dari warga sekolah termasuk
pandang dari warga sekolah termasuk dari kelompok
menghindari pembicaraan tentang kesulitan dan
minoritas dalam proses refleksi.pengelolaan kurikulum
perbedaan sudut pandang
sekolah
Menunjukkan sikap terbuka dan kesediaan untuk Menunjukkan keengganan untuk menerima perubahan,
menerima penyesuaian konsep dan pelaksanaan meskipun ada bukti yang menunjukkan kebutuhan untuk
kurikulum berdasarkan hasil refleksi adaptasi terhadap kurikulum
Kepala Sekolah
menunjukkan kesediaan
Mempertimbangkan pilihan adaptasi dan pembaharuan Menetapkan perubahan atau pembaharuan kurikulum
melakukan
kurikulum dengan meminta masukan untuk analisis secara terburu-buru tanpa analisis dan perencanaan - - -
adaptasi/pembaharuan kelebihan dan kelemahan setiap pilihan yang memadai
kurikulum berdasarkan
refleksi warga sekolah
Menerapkan perubahan atau pembaharuan kurikulum Mengabaikan dampak pembaharuan kurikulum pada
secara bertahap dan sistematis, memastikan transisi peserta didik, guru, orangtua dan pengelolaan
yang mulus bagi warga sekolah pembelajaran secara keseluruhan
Rekomendasi :
….............,..................................
…................................................ …................................................
NIP NIP
Nama Satuan
Nama Guru
Pendidikan
Kinerja
Periode
Tempat
Hari Tanggal Waktu
Kepala Sekolah memandu refleksi mendalam

termasuk membicarakan umpan balik dari warga
sekolah secara terbuka
Refleksi Pengelolaan
Kepala Sekolah menunjukkan keterlibatan warga
Kurikulum Satuan ....................
sekolah dalam refleksi pelaksanaan kurikulum
Pendidikan
Kepala Sekolah menunjukkan kesediaan

melakukan adaptasi/pembaharuan kurikulum
berdasarkan refleksi warga sekolah
….............,..................................
…................................................
NIP
Nama Satuan
Nama Kepala Sekolah
Pendidikan
Periode
Tempat Waktu
Kepala Sekolah
Menyoroti detail penting dari program sekolah yang Menyampaikan semua detail program sehingga tidak
dengan tepat, mudah
berkaitan langsung dengan peningkatan kualitas terlihat hubungan antara program dengan peningkatan - - -
dipahami, dan relevan pembelajaran kualitas pembelajaran
dengan peningkatan
pembelajaran
Menjelaskan bagaimana program tersebut relevan dan Gagal menghubungkan program dengan tujuan
Melakukan analisis data yang objektif dan akurat untuk Menganalisis data dengan cara yang tidak tepat atau
menjelaskan pentingnya komunitas belajar tidak mendukung pentingnya komunitas belajar
Kepala Sekolah
menggunakan data yang Menyajikan data dan temuan dalam format yang jelas
Membanjiri audiens dengan terlalu banyak data atau
relevan untuk dan mudah dimengerti, seperti melalui grafik, tabel, atau
informasi teknis yang sulit dipahami
- - -
mendukung efektivitas infografis
komunitas belajar
Menunjukkan cerita praktik baik sebagai bukti efektivitas Menunjukkan praktik baik yang tidak relevan dengan
komunitas belajar dalam peningkatan kualitas peran komunitas belajar dalam peningkatan kualitas
pembelajaran pembelajaran
audiens
Kepala Sekolah
melibatkan audiens
aktif
Rekomendasi :
….............,..................................
…................................................ …................................................
NIP NIP
Nama Satuan
Nama Guru
Pendidikan
Kinerja
Periode
Tempat
Hari Tanggal Waktu

tepat, mudah dipahami, dan relevan dengan
Aktivasi Kegiatan Kepala Sekolah menggunakan data yang relevan

....................
Komunitas Belajar untuk mendukung efektivitas komunitas belajar

respon aktif
….............,..................................
…................................................
NIP
Nama Satuan
Nama Kepala Sekolah
Pendidikan
Periode
Tempat Waktu
Mendiskusikan Target Perilaku yang relevan dengan

Menuntut Target Perilaku yang banyak dan pada level
indikator kinerja serta realistis untuk dipraktikkan dan
yang sulit dipraktikkan oleh guru
Kepala Sekolah ditingkatkan kualitasnya oleh guru
memandu Diskusi
Persiapan observasi
Mendiskusikan rencana pembelajaran yang sesuai Membiarkan guru memilih sendiri rencana pembelajaran,
kinerja guru secara kebutuhan guru, dan realistis dilakukan tanpa memberi arahan dan umpan balik
- - -
terbuka dan realistis
dengan peningkatan
kinerja
Mendiskusikan rencana observasi kinerja yang relevan Menetapkan standar perilaku yang harus dilakukan guru
dengan rencana pembelajaran serta realistis dilakukan dengan mengabaikan konteks rencana pembelajaran
Memastikan lingkungan observasi nyaman dan

Membiarkan lingkungan observasi yang menegangkan
mendukung, meminimalisir gangguan untuk pengamatan
atau banyak gangguan
Kepala Sekolah yang efektif
melaksanakan Observasi
Kinerja guru secara
Mencatat perilaku-perilaku kunci yang relevan dengan Membuat catatan perilaku yang bersifat normatif dan
efektif dengan kriteria observasi kinerja umum atau tidak spesifik
- - -
menetapkan rating
berdasarkan bukti
perilaku
Menetapkan rating observasi kinerja yang realistis Menetapkan rating observasi yang berlebihan
berdasarkan bukti-bukti yang tercatat berdasarkan kesan umum yang didapatkan
Menggunakan teknik pertanyaan dan diskusi yang
Menunjukkan komunikasi yang bersifat normatif
menumbuhkan keberanian guru mengakui kesulitan
sehingga guru ragu-ragu dalam melakukan refleksi
yang dialaminya
Kepala Sekolah
memandu Diskusi dan
Mendiskusikan kesepakatan tujuan dan rencana belajar
Refleksi Tindak Lanjut Mendikte atau membiarkan guru menetapkan tujuan dan
yang relevan dengan kesulitan guru serta realistis - - -
secara terbuka dan dilakukan
rencana belajar untuk peningkatan kinerjanya
realistis dengan
peningkatan kinerja
Memberikan umpan balik yang konstruktif dan
Memberikan nasihat yang bersifat normatif tapi tidak
menumbuhkan kesadaran guru belajar meningkatkan
spesifik menyebutkan perilaku yang perlu diperbaiki
kinerjanya
Rekomendasi :
….............,..................................
…................................................ …................................................
NIP NIP
Nama Satuan
Nama Guru
Pendidikan
Kinerja
Periode
Tempat
Hari Tanggal Waktu
Kepala Sekolah memandu Diskusi Persiapan

observasi kinerja guru secara terbuka dan realistis
dengan peningkatan kinerja
Siklus Peningkatan Kepala Sekolah melaksanakan Observasi Kinerja

Kualitas Praktik guru secara efektif dengan menetapkan rating ....................
Pembelajaran berdasarkan bukti perilaku
Kepala Sekolah memandu Diskusi dan Refleksi

Tindak Lanjut secara terbuka dan realistis dengan
peningkatan kinerja
….............,..................................
…................................................
NIP
Nama Satuan
Nama Kepala Sekolah
Pendidikan
Periode
Tempat Waktu
Kepala Sekolah
menunjukkan
dokumentasi praktik baik Menyoroti detail penting dari program sekolah yang Menyampaikan semua detail program sehingga tidak
yang relevan dan berkaitan langsung dengan peningkatan kualitas terlihat hubungan antara program dengan peningkatan - - -
berdampak pada pembelajaran kualitas pembelajaran
kepemimpinan
pembelajaran Menjelaskan bagaimana program tersebut relevan dan Gagal menghubungkan program dengan tujuan
Kepala Sekolah
Menyoroti detail penting praktik baik kepemimpinan Menyampaikan semua detail praktik baik kepemimpinan
dengan tepat, mudah
pembelajaran yang berkaitan langsung dengan pembelajaran sehingga tidak terlihat hubungan antara - - -
dipahami, dan relevan peningkatan kualitas pembelajaran program dengan peningkatan kualitas pembelajaran
dengan peningkatan
pembelajaran Menjelaskan bagaimana praktik baik kepemimpinan
Gagal menghubungkan praktik baik kepemimpinan
pembelajaran tersebut relevan dan mendukung tujuan
pembelajaran dengan tujuan keseluruhan sekolah atau
umum sekolah dalam meningkatkan kualitas
manfaatnya bagi proses pembelajaran
pembelajaran
audiens
Kepala Sekolah
melibatkan audiens
aktif
Rekomendasi :
….............,..................................
…................................................ …................................................
NIP NIP
Nama Satuan
Nama Guru
Pendidikan
Kinerja
Periode
Tempat
Hari Tanggal Waktu
Kepala Sekolah menunjukkan dokumentasi praktik

baik yang relevan dan berdampak pada
kepemimpinan pembelajaran

Menceritakan Praktik
tepat, mudah dipahami, dan relevan dengan ....................
Baik Kepemimpinan peningkatan pembelajaran

respon aktif
….............,..................................
…................................................
NIP
Nama Satuan
Nama Kepala Sekolah
Pendidikan
Periode
Tempat Waktu
Terbuka dalam mengakui kesulitan yang dihadapi dan Menghindari atau menolak membahas kesulitan yang
menganalisisnya secara mendalam untuk memahami dihadapi, sehingga peluang untuk belajar dari
penyebab dan dampaknya pengalaman terlewat
Kepala Sekolah
memandu refleksi Hanya melakukan refleksi yang bersifat permukaan
mendalam termasuk Melakukan refleksi secara jujur dan objektif, tanpa tanpa mengeksplorasi masalah secara lebih mendalam,
- - -
membicarakan kesulitan menyalahkan atau membuat justifikasi yang tidak perlu termasuk menyalahkan keadaan atau kondisi sarana
prasarana
dalam pengembangan
kompetensi guru
Mencari contoh spesifik dari pengalaman atau situasi Menolak untuk melihat dari perspektif orang lain atau
tertentu untuk mendukung refleksi mempertimbangkan pendapat yang berbeda
Membangun suasana pertemuan yang nyaman dan Membiarkan suasana pertemuan yang menegangkan
terbuka bagi siapa saja untuk menyampaikan umpan dan kaku sehingga melahirkan keraguan menyampaikan
balik umpan balik
Kepala Sekolah
melibatkan guru dalam
memberikan umpan balik Aktif mendorong guru untuk memberikan umpan balik Mengabaikan atau tidak menghargai umpan balik yang
- - -
termasuk terhadap jenis tentang program pengembangan kompetensi diberikan oleh guru
dan besaran dukungan
ke guru
Menerima dan menanggapi umpan balik dari guru
Tidak memperhatikan atau menanggapi kebutuhan
secara konstruktif dan menggunakannya untuk
spesifik dan dukungan yang dibutuhkan oleh guru
perbaikan program
Mengajak dan memberi kesempatan pada guru
Memberi seruan pada guru untuk menerapkan hasil
menceritakan penerapan hasil program pengembangan
pengembangan kompetensinya
Kepala Sekolah kompetensi
mengeksplorasi hasil
pengembangan
Mengakui kekeliruan guru sebagai sebuah upaya belajar Mengabaikan kekeliruan atau bahkan menilai buruk
kompetensi pada yang penting dalam peningkatan kualitas pembelajaran kekeliruan guru
- - -
perubahan praktik dan
kualitas pembelajaran
guru Menceritakan hasil pengumpulan data sebelum Membicarakan topik yang bersifat normatif atau regulasi
pertemuan berupa praktik baik guru atau respon dari untuk menuntut guru melakukan pengembangan
peserta didik kompetensi guru
Rekomendasi :
….............,..................................
…................................................ …................................................
NIP NIP
Nama Satuan
Nama Guru
Pendidikan
Kinerja
Periode
Tempat
Hari Tanggal Waktu
Kepala Sekolah memandu refleksi mendalam

termasuk membicarakan kesulitan dalam
pengembangan kompetensi guru
Refleksi Program Kepala Sekolah melibatkan guru dalam

Pengembangan memberikan umpan balik termasuk terhadap jenis ....................
Kompetensi Guru dan besaran dukungan ke guru
Kepala Sekolah mengeksplorasi hasil

pengembangan kompetensi pada perubahan
praktik dan kualitas pembelajaran guru
….............,..................................
…................................................
NIP
FORMULIR C : TINDAK LANJUT OBSERVASI KINERJA KEPALA SEKOLAH
Nama Satuan
Nama Kepala Sekolah
Pendidikan
Periode
Tempat Waktu
1. Kepala Sekolah melakukan refleksi sebagai tanggapan terhadap catatan dan hasil penilaian observasi kinerja oleh Pejabat Penilai Kinerja.
Tujuan
2. Kepala Sekolah dan Pejabat Penilai Kinerja menyepakati tindak lanjut serta dukungan yang dibutuhkan untuk melakukan peningkatan kinerja.
Kebutuhan Dukungan
Refleksi Kepala Sekolah Kategori Tujuan Tindak Lanjut Upaya Tindak Lanjut Kapan
(Apa/Siapa?)
Pilihan Belajar di
PMM
Pilihan Lain
Catatan Pejabat Penilai Kinerja

Sadar Dampak
Pertanyaan Tidak Sadar Kesulitan Sadar Kesulitan Catatan
Kesulitan
Bagaimana upaya kepala sekolah melakukan refleksi untuk menyadari
- - -
kesulitannya dalam peningkatan kinerja?
….............,..................................
…................................................ …................................................
NIP NIP
FORMULIR D : REFLEKSI TINDAK LANJUT OBSERVASI KINERJA KEPALA SEKOLAH

Periode
Tempat Waktu
Refleksi Tindak Lanjut

Kategori Tujuan Tindak Lanjut Upaya Tindak Lanjut Kapan Kebutuhan Dukungan
Upaya
(Formulir C) (Formulir C) (Formulir C) (Formulir C) (Formulir C) Capaian Tantangan
Peningkatan
Pengembangan
Kompetensi
Peningkatan Kinerja
Catatan Pejabat Penilai Kinerja

Respon
Pertanyaan Catatan
Tidak Sadar Kesulitan Sadar Kesulitan Sadar Dampak Kesulitan
Bagaimana upaya kepala sekolah melakukan refleksi untuk menyadari

- - -
kesulitannya dalam peningkatan kinerja?
….............,..................................
…................................................ …................................................
NIP NIP

Formulir Observasi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Formulir Observasi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FORMULIR A : DISKUSI PERSIAPAN OBSERVASI KINERJA KEPALA SEKOLAH

Nama Kepala Sekolah Nama Satuan Pendidikan

Kepala Sekolah menggunakan

Kepala Sekolah memandu

Nama Kepala Sekolah Nama Satuan Pendidikan

Kepala Sekolah melibatkan

Kepala Sekolah mengajak

Nama Kepala Sekolah Nama Satuan Pendidikan

Kepala Sekolah menyampaikan

Kepala Sekolah menggunakan

Kepala Sekolah melibatkan

Nama Kepala Sekolah Nama Satuan Pendidikan

Kepala Sekolah memandu

Refleksi Pengelolaan Kepala Sekolah menunjukkan

Kepala Sekolah menunjukkan

Nama Kepala Sekolah Nama Satuan Pendidikan

Kepala Sekolah menyampaikan

Kepala Sekolah menggunakan

Kepala Sekolah melibatkan

Nama Kepala Sekolah Nama Satuan Pendidikan

Siklus Peningkatan Kepala Sekolah melaksanakan

Kepala Sekolah memandu

Nama Kepala Sekolah Nama Satuan Pendidikan

Kepala Sekolah menunjukkan

Kepala Sekolah menyampaikan

Kepala Sekolah melibatkan

Nama Kepala Sekolah Nama Satuan Pendidikan

Kepala Sekolah memandu

Refleksi Program Kepala Sekolah melibatkan guru

Kepala Sekolah mengeksplorasi

Memperhatikan konteks dimana data dikumpulkan dan

Kepala Sekolah memimpin diskusi dengan fokus

Memandu Perencanaan Kepala Sekolah menggunakan hasil analisis data

Kepala Sekolah memandu penetapan kriteria dan

Mengajukan pertanyaan yang merangsang pemikiran

Kepala Sekolah mempresentasikan visi-misi

Kepala Sekolah melibatkan audiens sepanjang

Kepala Sekolah mengajak audiens untuk beraksi

Kepala Sekolah menyampaikan informasi dengan

Presentasi Program Kepala Sekolah menggunakan data yang relevan

Kepala Sekolah melibatkan audiens sepanjang

Menjelaskan cara pelibatan warga sekolah yang mudah

Kepala Sekolah memandu refleksi mendalam

Kepala Sekolah menunjukkan kesediaan

Kepala Sekolah menyampaikan informasi dengan

Aktivasi Kegiatan Kepala Sekolah menggunakan data yang relevan

Kepala Sekolah melibatkan audiens sepanjang

Mendiskusikan Target Perilaku yang relevan dengan

Memastikan lingkungan observasi nyaman dan

Kepala Sekolah memandu Diskusi Persiapan

Siklus Peningkatan Kepala Sekolah melaksanakan Observasi Kinerja

Kepala Sekolah memandu Diskusi dan Refleksi

Kepala Sekolah menunjukkan dokumentasi praktik

Kepala Sekolah menyampaikan informasi dengan

Kepala Sekolah melibatkan audiens sepanjang

Kepala Sekolah memandu refleksi mendalam

Refleksi Program Kepala Sekolah melibatkan guru dalam

Kepala Sekolah mengeksplorasi hasil

Catatan Pejabat Penilai Kinerja

Nama Kepala Sekolah Nama Satuan Pendidikan

Refleksi Tindak Lanjut

Catatan Pejabat Penilai Kinerja

Bagaimana upaya kepala sekolah melakukan refleksi untuk menyadari