RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU OLEH KEPALA SEKOLAH

1.1. Formulir A: Diskusi Persiapan Observasi Kinerja Guru

Nama Guru Hj. Apiah, S.Pd
Nama Kepala Sekolah H. Senun, S.Pd Hari/Tanggal Selasa, 05 Maret 2024
Periode Januari-Juni 2024
Waktu 07-08.00
Tempat Ruang Kelas 1
1. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati target perilaku yang akan diobservasi dan upaya belajar untuk menampilkan perilaku
itu secara efektif
Tujuan
2. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati jadwal observasi kinerja beserta kelengkapan yang dibutuhkan dalam melakukan
observasi kinerja Guru

Rencana Hasil Upaya Rencana Observasi Kinerja

Fokus Perilaku Catatan Lain
Kerja Mempelajari Pelajaran/Kelas Hari/Tanggal Waktu Perangkat Ajar
Mengkaji
Strategi referensi
pengelompokan pengelolaan
peseta didik pembelajaran
yang efektif
Terwujudnya
suasana kelas Kegiatn
Diskusi dengan
yang kondusif pendampingan
rekan sejawat
untuk proses belajar
belajar mengajar
Mengkaji kaidah
Teknik penilaian
penilaian
hasil kerja
kurikulum
kelompok
merdeka
1.2. Formulir B: Pelaksanaan Observasi Kinerja Guru
Nama Guru Hj. Apiah, S.Pd
Nama Kepala Sekolah H. Senun, S.Pd Hari/Tanggal Selasa, 05 Maret 2024
Periode Januari – Juni 2024
Waktu 07-08.00
Tempat Ruang Kelas 1
1. Guru menggunakan rubrik observasi kelas sebagai tujuan dalam mempelajari perilaku yang akan ditampilkan pada observasi
kinerja
Tujuan
2. Kepala Sekolah mencatat bukti perilaku dan penilaian efektivitas perilaku yang ditampilkan Guru selama observasi kinerja
beserta rekomendasi tindak lanjutnya

Rencana Hasil Kerja

Penilaian Observasi Kinerja
Perilaku yang Perilaku yang
Fokus Perilaku Belum dilakukan Dilakukan tapi Dilakukan dan Catatan
Dianjurkan Dihindari
Belum Efektif Efektif
Srategi Hendaknya Hindari Mempertimbangkan Pelaksanaan
Pengelompokan pembentukan pembentukan keragaman Tingkat pembelajaran sudah
belajar yang efektif kelompok belajar kelompok belajar kemajuan belajar bagus, perlu
mempertimbangkan yang homogen peserta didik keragaman
keragaman Tingkat karakter dan Tingkat pembentukan
kemajuan belajar kemampuan belajar kelompok,
peserta didik mencermati Tingkat
Hendaknya Hindari Pendampingan kebutuhan
pendampingan pendampingan yang kelompok belajar pendampingan suatu
kelompok belajar hanya berpusat pada disesuaikan Tingkat kelompok belajar
disesuaikan Tingkat suatu kelompok kebutuhan kelompok dan rubrik penilaian
kebutuhan kelompok tertentu tanpa belajar kerja kelompok yang
belajar memperhatikan efektif
Tingkat kebutuhan
pendampingan
 Penilaian kelompok Jangan memberikan Penilaian kelompok
belajar hendaknya nilai yang sama bagi belajar hendaknya
memperhatikan seluruh anggota memperhatikan
tngkat partisipasi suatu keompok Tingkat partisipasi
anggota kelompok belajar sementara anggota kelompok
belajar berbeda tingkat belajar
partisipasinya
Rekomendasi: Perlu konsisten untuk terus melakukan praktek-praktek pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran kolaboratif

1.3. Formulir C: Tindak Lanjut Observasi Kinerja Guru

Nama Guru Hj. Apiah, S.Pd
Nama Kepala Sekolah H. Senun, S.Pd Hari/Tanggal Selasa, 05 Maret 2024
Periode Januari – Juni 2024
Waktu 07.00 – 08.00
Tempat Ruang Kelas 1
1. Guru melakukan refleksi sebagai tanggapan terhadap catatan dan hasil penilaian observasi kinerja oleh Kepala Sekolah
(Formulir B)
Tujuan
2. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati tindak lanjut serta dukungan yang dibutuhkan untuk melakukan peningkatan praktik
pembelajaran

Refleksi Guru Kategori Tujuan Tindak Lanjut Upaya Tindak Lanjut Kapan Kebutuhan Dukungan
(Apa/Siapa?)
 Pengelolaan Pilihan Belajar di PMM Meningkatkan April 2024 Dialog dengan rekan
kelas berjalan baik, kompetensi tentang sejawat yang
strategi pengelompokkan pendampingan belajar sudah/sedang menempuh
belajar efektif, peserta didik/kelompok pelatihan yang sama
pendampingan belajar yang efektif dan
kelompok belajar belum asesmen pembelajaran
optimal serta rubik
penilaian belum
mempertimbangkan Pilihan Lain
Tingkat keragaman
partisipasi anggota
kelompok belajar

Catatan Kepala Sekolah

Catatan
Pertanyaan Respon
Bagaimana upaya guru Tidak Sadar Kesulitan Sadar Kesulitan Sadar Dampak Kesulitan
melakukan refleksi untuk
menyadari kesulitannya dalam
peningkatan pembelajaran?
V Guru menyadari akan sebab
kesulitan yang dihadapi dalam
pendampingan kelompok
belajar serta penyusunan rubik
penilaian yang efektif
1.4. Formulir D: Refleksi Tindak Lanjut Observasi Kinerja Guru
Nama Guru
Nama Kepala Sekolah Hari/Tanggal
Periode
Waktu
Tempat

Tujuan Tindak Upaya Tindak Kebutuhan Refleksi Tindak Lanjut

Kategori Kapan
Lanjut Lanjut Dukungan Upaya
(Formulir C) (Formulir C) Capaian Tantangan
(Formulir C) (Formulir C) (Formulir C) Peningkatan
Pengembangan Meningkatkan April 2024 Dialog dengan
Kompetensi kompetensi rekan sejawat
tentang yang
pendampingan sudah/sedang
belajar peserta menempuh
didik/kelompok pelatihan yang
belajar yang sama
efektif dan
asesmen
pembelajaran
Peningkatan
Kinerja
Catatan Kepala Sekolah

Pertanyaan Respon
Catatan
Bagaimana upaya guru Tidak Sadar Kesulitan Sadar Kesulitan Sadar Dampak Kesulitan
melakukan refleksi untuk
menyadari kesulitannya dalam
peningkatan pembelajaran?