RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(KELAS ESKPERIMEN)

Satuan Pendidik : MTsN 2 Pesisir Selatan

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/II
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi Pokok : Statistika Penyajian Data
Alokasi Waktu :2 40 menit (Pertemuan 2)

A. Kompetensi Inti

KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Inikator

3.10 Menganalisis antara data dengan 3.10.3.Memahami jenis tabel dan

cara penyajiannya (tabel, diagram cara penyajiannya.
garis, diagram batang, dan diagram
lingkaran).
4.16 Menyajikan dan menafsirkan data 4.10.1.Menyajikan dan
dalam bentuk tabel, diagram garis, menginterpretasikan data
diagram batang, dan diagram dalam bentuk tabel.
lingkaran.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengolah informasi dan mengkomunikasikan hasil informasi dalam diskusi
kelompok dan penugasan individu, peserta didik mampu:
1. Memahami jenis tabel dan cara penyajiannya dengan benar.
2. Menyajikan dan menginterpretasikan data dalam bentuk tabel dengan jelas
dan benar.
D. Materi Pembelajaran
Objek Keterangan
Matematika
Fakta a. Tabel Baris Kolom
b. Tabel Kontigensi
c. Tabel Distribusi Frekuensi
Konsep a. Statistik adalah ilmu (metode ilmiah) yang mempelajari
cara-cara mengumpulkan, menyusun, dan menganalisis
data serta cara mengambil kesimpulan yang logis
sehingga dapat mengambil keputusan yang akurat.
b. Statistik merupakan kumpulan data atau informasi dalam
 Objek Keterangan
Matematika
bentuk angka maupun bukan angka yang menggambarkan
masalah tertentu, di mana data tersebut dapat disusun
dalam bentuk tabel atau diagram.
c. Tabel merupakan salah satu cara yang dapat digunakan
untuk menyajikan suatu hasil pengamatan. Tabel adalah
daftar yang berisi ikhtisari sejumlah data-data informasi
yang biasanya berupa kata-kata maupun bilangan yang
tersusun dalam urutan kolom dan baris.
Prinsip Cara menyajikan data dalam bentuk Tabel:
1. Mencatat unsur dan jumlah unsur yang akan
diklasifikasikan. Untuk menentukan judul tabel, judul
baris, judul kolom.
2. Menggambar tabel dengan ketentuan nama unsur, turus,
jumlah, dan jumlah keseluruhan.
Contoh: Tinggi 155 cm berjumlah 10 anak.
3. Menulis dan memasukkannya ke dalam tabel dan
menghitung total keseluruhan.
Prosedur Berikut adalah nilai ulangan matematika siswa kelas VII.
6, 6, 7, 7, 8, 5, 9, 7, 6, 7
8, 8, 8, 6, 5, 6, 6, 7, 9, 6
7, 7, 8, 8, 9, 9, 7, 5
Dari permasalahan tersebut, dapat disajikan sebagai berikut.
No Nilai Banyak Siswa
1 5 3
2 6 7
3 7 9
4 8 7
5 9 4
Jumlah 30
 Objek Keterangan
Matematika
Dari tabel tersebut, diketahui siswa mendapat nilai 5 ada 3
orang, nilai 6 ada 7 orang, nilai 7 ada 9 orang, nilai 8 ada 7
orang, dan nilai 9 ada 4 orang.

E. Metode, Pendekatan, dan Model Pembelajaran

Model Pembelajaran : Auditory Intellectually Repetition (AIR)
Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok dan pemberian tugas
Pendekatan : Pendekatan Saitifik (scientific)
F. Sumber Pembelajaran
1. Djumanta, wahyudin. 2008. Belajar Matematika Aktif dan Menyenangkan
untuk SMP/MTs Kelas IX. Jakarta: PT Setia Purnama Invest.
2. Kementrian Pendidik dan Kebudayaan. 2017. Buku siswa Matematika
SMP/MTs Kelas VII Kurikulum 2013 Revisi 2017. Jakarta: Kementrian
Pendidik dan Kebudayaan.
3. M. Cholik Adinawan. 2016. Matematika Untuk SMP/MTs Kelas VII
Semester 2. Jakarta: Erlangga.
4. Nunick Avianti Agus. 2007. Mudah Belajar Matematika 3 Untuk Kelas IX
SMP/MTs. Jakarta: Pusat Perbukuan.
G. Alat/Media Pembelajaran
Alat : Papan tulis, penggaris, spidol, penghapus papan, dan alat tulis.
Media : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), Power Point

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
 KEGIATAN PEMBELAJARAN Indikator Waktu
Kemampuan
Kegiatan Pendahuluan 10
Menit
Orientasi
1. Pendidik melakukan pembukaan dengan salam
pembuka, mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa.
2. Pendidik dan peserta didik berdoa bersama-sama
untuk memulai pembelajaran.
3. Pendidik mengkondisikan peserta didik untuk siap
mengikuti pembelajaran matematika dengan
memberi instruksi, yaitu menyiapkan alat tulis dan
buku paket matematika, serta memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin.
Apersepsi
4. Pendidik mengaitkan kembali materi prasyarat
dalam materi statistika. Yaitu materi bilangan dan
perbandingan.
Contoh :
“Pada materi perbandingan, data/bilangan-
bilangan disajikan dalam bentuk tabel/diagram.
Misal, mengenai waktu dan jarak temapuh, 1 detik
sejauh 10 km, 2 detik sejauh 20 km, data ini bisa
disajikan dalam bentuk tabel, yang terdiri dari
kolom untuk waktu dan jarak tempuh.”
“Pada materi bilangan yaitu seperti pengurutan
bilangan terkecil ke terendah atau sebaliknya.
Motivasi
5. Pendidik memberikan gambaran kepada peserta
didik tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
 KEGIATAN PEMBELAJARAN Indikator Waktu
Kemampuan
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Contoh:
“Pada kegiatan pemilihan ketua kelas, data yang
diperoleh perlu disajikan dalam bentuk yang mudah
dibaca dan dipahami maknanya agar bisa ditarik
kesimpulan dalam waktu yang singkat. Seperti
penyajian dengan menggunakan tabel. Sajian data
dalam bentuk tabel tersebut dengan mudah bisa
ditarik kesimpulan suara terbanyak untuk
menetapkan seseorang menjadi ketua kelas.”
Pemberian Acuan
6. Pendidik menginformasikan materi pokok yang
akan dipelajari yaitu menyajikan data dalam bentuk
tabel dan indikator yang akan dicapai selama proses
pembelajaran yaitu peserta didik mampu membaca
data dalam bentuk tabel serta menyajikan dan
menginterpretasikan data dalam bentuk tabel..
7. Pendidik menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran dengan menggunakan model
pembelajaran Auditory Intellectually Repetition
(AIR).
Kegiatan Inti 60
Menit
Mengamati
1. Peserta didik mengamati penyajian data dengan
menggunakan tabel. Ada tiga macam tabel, yaitu
tabel baris kolom, tabel kontingensi, dan tabel
distribusi frekuensi.
 KEGIATAN PEMBELAJARAN Indikator Waktu
Kemampuan

Menanya
2. Peserta didik mengajukan beberapa kemungkinan
pertanyaan dari pengamatan yang dilakukan,
pertanyaan yang diharapkan yaitu:
a) Apa persamaan menyajikan data dengan tabel
baris kolom, tabel kontingensi, dan tabel
distribusi frekuensi?
b) Apa perbedaan menyajikan data dengan tabel
baris kolom, tabel kontingensi, dan tabel
distribusi frekuensi?
c) Apa contoh data yang dapat disajikan dengan
 KEGIATAN PEMBELAJARAN Indikator Waktu
Kemampuan
dengan tabel baris kolom, tabel kontingensi, dan
tabel distribusi frekuensi?

Mengumpulkan Informasi
3. Pendidik menyediakan L Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD).
4. Peserta didik dikelompokkan menjadi beberapa
kelompok yang heterogen.
5. Pendidik membagikan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD).
6. Peserta didik mendengarkan dan memperhatikan
penjelasan dari pendidik. Tahap Auditory
1. Pemahaman
7. Setiap kelompok mendiskusikan tentang materi
Konsep:
yang mereka pelajari dan menuliskan hasil dari a. Menyata kan
ulang sebuah
diskusi tersebut dan selanjutnya untuk
konsep
dipresentasikan didepan kelas. (Tahap Auditory) b. Menyajikan
konsep
Mengolah Informasi
dalam
8. Saat diskusi berlangsung peserta didik mendapat berbagai
bentuk
soal yang berkaitan dengan materi.
representasi
9. Masing-masing kelompok memikirkan cara matematika
Tahap
menerapkan (Tahap Intellectually)
Intellectually
Masalah tersebut yaitu: 1. Pemahaman
Konsep:
1) Data Temperatur Minimum Berbagai
a. Menyajikan
Pegunangan di Indonesia
konsep
Berikut ini data yang diperoleh peneliti tersebut.
dalam
berbagai
bentuk
Sajikan data hasil pengukuran temperature representasi
minimum berbagai pegunungan di Indonesia matematika
 KEGIATAN PEMBELAJARAN Indikator Waktu
Kemampuan
dengan tabel distribusi frekuensi!
2) Penjualan Motor Toko Jalan Terus Tahun 2017

Berdasarkan tabel di atas,tentukan:

a) Banyak seluruh motor honda yang terjual
sampai bulan ke-2 ?
b) Jumlah penjualan motor paling rendah?
c) Merek motor apa yang paling diminati
masyarakat?
Mengkomunikasikan
10. Wakil dari kelompok tampil didepan kelas
mempresentasikan hasil kerja kelompok, kelompok
lain menanggapi, melengkapi, dan menyetujui
kesepakatan.
Tahap Repetition
11. Pendidik memberikan pengulangan materi dengan
1. Pemahaman
cara memberikan latihan/kuis yang dikerjakan tiap Konsep:
a. Menyata kan
individu. (Tahap Repetition)
ulang sebuah
Soal yang diberikan yaitu: konsep
b. Mengklasifik
1) Jelaskan 3 jenis tabel berdasarkan cara
asikan objek
penyajiannya! menurut
sifat-sifat
2) Jika diketahui data nilai ulangan harian dari 20
tertentu
peserta didik adalah sebagai berikut: sesuai
dengan
konsepnya.
c. Menyajikan
Sajikan data tersebut kedalam tabel yang konsep
dalam
menurut paling cocok untuk menggambarkan
 KEGIATAN PEMBELAJARAN Indikator Waktu
Kemampuan
nilai ulangan harian 20 peserta didik! berbagai
bentuk
3) Perhatikan tabel dibawah ini:
representasi
matematika
2. Indikator
Penalaran
a. Memberikan
kesimpulan
yang logis.

Tabel di atas merupakan data banyak pasien

yang mengidap penyakit pada suatu rumah sakit
pada bulan Januari dan bulan Februari. Dari
data tabel diatas, buatlah tiga kesimpulan yang
sesuai dengan data di atas.
a) Jenis penyakit yang paling banyak diidap
pasien adalah …………………………………….
b) ………………………………………………………
c) ………………………………………………………
Kegiatan Penutup 10
Menit
1. Pendidik meminta peserta didik menarik
kesimpulan apa yang dipelajari pada pertemuan kali
ini.
Kesimpulan pembelajaran:
a) Tabel merupakan salah satu cara yang dapat
digunakan untuk menyajikan suatu hasil
pengamatan. Tabel adalah daftar yang berisi
ikhtisari sejumlah data-data informasi yang
biasanya berupa kata-kata maupun bilangan
yang tersusun dalam urutan kolom dan baris.
b) Ada 3 macam-macam bentuk tabel
1) Tabel Baris Kolom,
2) Tabel Kontongensi
 KEGIATAN PEMBELAJARAN Indikator Waktu
Kemampuan
3) Tabel distribusi frekuensi
2. Pendidik mengkomunikasikan gambaran singkat
kegiatan dan materi yang akan dilakukan pada
pertemuan selanjutnya yaitu materi mengolah dan
menyajikan data dalam bentuk diagram batang.
3. Pendidik mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan hamdallah.

I. Penilaian
1. Taknik Penilaian
a. Penilaian Afektif : Pengamatan
b. Penilaian Kognitif :Tes Tertulis
c. Penilaian Psikomotor : Unjuk Rasa
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian Afektif
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/II

No Nama Peserta Didik Aspek Perilaku Jumlah Skor Kode

Yang Dinilai Skor Sikap Nilai
BS DS TJ TL
1
2
3
Keterangan:
BS = Bekerja Sama TL = Teliti
DS = Disiplin TJ = Tanggung Jawab
Catatan:
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
 75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = Jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4
= 400
3. Skor sikap = Jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 100 : 4
4. Kode nilai/predikat:
75,01-100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01-75,00 = Baik (B)
25,01-50,00 = Cukup (C)
00,00-25,00 = Kurang (K)

b. Penilaian Kognitif
INSTRUMEN TES TERTULIS
Satuan Pendidikan : MTsN 2 Pesisir Selatan
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/II
Materi Pokok : Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel

Kisi-Kisi Soal Tes Tertulis

Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Indikator No Ranah

Pencapaian Pemahaman Penalaran Kognitif
Kompetensi Konsep Matematis
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3.10 Menganalisis 3.10.3.Memahami √ 1 C2
antara data jenis tabel
dengan cara dan cara
penyajiaanya penyajian
(tabel, nya
diagram garis,
diagram
batang, dan
diagram
lingkaran).

4.10 Menyajikan 4.10.1.Menyajia √ √ 2 C3

dan kan dan √ 3 C3
menafsirkan menginterp
data dalam retasikan
bentuk tabel, data dalam
diagram garis, bentuk
diagram tabel
batang, dan
diagram
lingkaran.
Keterangan :

1 = Menyatakan ulang sebuah konsep

2 = Mengklasifikasikan objek menurut sifat-sifat tertentu sesuai dengan konsepnya
3 = Memberi contoh dan bukan contoh dari konsep
4 = Menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematika
5 = Menggunakan, memanfaatkan dan memilih prosedur atau operasi tertentu
6 = Memperikirakan jawaban dan proses solusi
7 = Memberikan penjelasan dengan menggunakan model, fakta, sifat-sifat, dan
hubungan
8 = Menggunakan pola dan hubungan untuk menganalisis situasi matematis.
9 = Memberikan kesimpulan yang logis.

Soal Tes Tertulis

1. Jelaskan 3 jenis tabel berdasarkan cara penyajiannya!

2. Jika diketahui data nilai ulangan harian dari 20 peserta didik adalah sebagai
berikut:
57 87 85 75 60 95 85 78 96 73
65 80 90 84 87 78 90 95 65 63
Sajikan data tersebut kedalam tabel yang menurut paling cocok untuk
menggambarkan nilai ulangan harian 20 peserta didik!

3. Perhatikan tabel dibawah ini :

Jenis Penyakit Bulan Januari Februari

Demam Berdarah 30 26
Stroke 21 25
Hepatitis 14 20
Tipes 10 15
Penyakit Jantung 25 24
Jumlah 100 110
Tabel di atas merupakan data banyak pasien yang mengidap penyakit pada suatu
rumah sakit pada bulan Januari dan bulan Februari. Dari data tabel diatas, buatlah
tiga kesimpulan yang sesuai dengan data di atas.

Pedoman Jawaban Sal Tes Tertulis

No Pedoman Jawaban Skor
1 Tiga jenis tabel berdasarkan cara penyajiannya: 4
1) Tabel Baris Kolom.
Tabel ini digunakan untuk data terdiri dari beberapa baris
dan satu kolom.
2) Tabel Kontigensi
Tabel ini digunakan untuk data yang lebih dari satu kolom.

contohnya tabel kontigensi , artinya terdiri dari 3

baris dan 2 kolom.
3) Tabel Distribusi Frekuensi.
Tabel indi digunakan untuk data yang dibagi menjadi
beberapa kelompok.
2 Tabel yang cocok untuk menggambarkan nilai ulangan harian 20 4
peserta didik yaitu tabel distribusi frekuensi.
Tabel Nilai Ulangan Harian Peserta Didik
Nilai Banyak
51-60 2
61-70 3
71-80 5
81-90 5
91-100 5
Jumlah 20
3 a. Jenis penyakit yang paling banyak diidap pasien adalah 4
penyakit demam berdarah.
b. Total pasien yang mengidap penyakit pada suatu rumah sakit
pada bulan Januari sebanyak 100 orang.
c. Total pasien yang mengidap penyakit pada suatu rumah sakit
pada bulan Februari sebanyak 110 orang.
 Skor Total 12

d. Penilaian Psikomotor

No Nama Peserta didik Mampu menyajikan data dalam bentuk

Tabel
KT C T ST
1
2
3
Keterangaan :
KT = Kurang Terampil C = Cukup
T = Terampil ST = Sangat Terampil

e. Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang
belum mencapai nilai ketuntasan KD tersebut. Pada kegiatan
remedial pendidik ditantang untuk memberikan pemahaman kepada
peserta didik yang belum mencapai KD. Berikut ini alternatif cara
untuk memberikan remedial :
1) Meminta peserta didik untuk mempelajari kembali bagian
yang belum tuntas.
2) Meminta peserta didik untuk bertanya kepada teman yang
sudah tuntas tentang materi yang belum tuntas.
3) Peserta didik diberikan ujian kembali dengan indikator yang
sama.
f. Pengayaan
Pembelajaran pengayaan dilakukan bagi peserta didik yang
sudah mencapai ketuntasan pada KD berdasarkan hasil PH.
Program pengayaan dilaksanakan bagi peserta didik yang telah
mencapai KKM dengan belajar mandiri untuk lebih mendalami dan
mengembangkan materi yang sudah dipelajari dalam bentuk tugas
mengerjakan soal-soal.