193

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(KELAS ESKPERIMEN)

Satuan Pendidik : MTsN 2 Pesisir Selatan

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/II
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi Pokok : Statistika Penyajian Data
Alokasi Waktu :2 40 menit (Pertemuan 4)

A. Kompetensi Inti

KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Inikator

2.1.Memiliki motivasi internal, 2.1.1.Mampu bertanggung jawab

kemampuan bekerjasama, konsisten, atas tugas kelompok.
sikap disiplin, jujur, teliti, rasa 2.1.2.Mampu bekerja sama
percaya diri, dan sikap toleransi dengan baik dalam
dalam perbedaan strategi berpikir kelompok.
dalam memilih dan menerapkan 2.1.3.Mampu berperan aktif dalam
strategi menyelesaikan masalah. kegiatan pembelajaran
matematika.
 194

3.10.Menganalisis antara data dengan 3.10.5.Membaca data dalam

cara penyajiannya (tabel, diagram bentuk diagram garis.
garis, diagram batang, dan diagram
lingkaran).
4.10.Menyajikan dan menafsirkan data 4.10.3.Menyajikan dan
dalam bentuk tabel, diagram garis, menginterpretasikan data
diagram batang, dan diagram dalam bentuk diagram
lingkaran. garis.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengolah informasi dan mengkomunikasikan hasil informasi dalam diskusi
kelompok dan penugasan individu, peserta didik mampu:
1. Mampu bertanggung jawab atas tugas kelompok dengan baik.
2. Mampu bekerja sama dengan baik dalam kelompok dengan baik.
3. Mampu berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran matematika dengan
baik.
4. Membaca data dalam bentuk diagram garis dengan benar.
5. Menyajikan dan menginterpretasikan data dalam bentuk diagram
garis dengan jelas dan benar.
D. Materi Pembelajaran
Objek Keterangan
Matematik
a
Fakta Kumpulan data dapat disajikan ke dalam bentuk diagram
batang, seperti data dibawah ini.

Cara mudah untuk mengetahui perkembangan atau perubana

jumlah siswa dari tahun 2012 sampai 2015 dengan
menyajikan data menggunakan diagram garis.
 195

Objek Keterangan
Matematik
a

Konsep a. Statistik adalah ilmu (metode ilmiah) yang mempelajari

cara-cara mengumpulkan, menyusun, dan menganalisis
data serta cara mengambil kesimpulan yang logis sehingga
dapat mengambil keputusan yang akurat.
b. Statistik merupakan kumpulan data atau informasi dalam
bentuk angka maupun bukan angka yang menggambarkan
masalah tertentu, di mana data tersebut dapat disusun
dalam bentuk tabel atau diagram.
c. Tabel merupakan salah satu cara yang dapat digunakan
untuk menyajikan suatu hasil pengamatan. Tabel adalah
daftar yang berisi ikhtisari sejumlah data-data informasi
yang biasanya berupa kata-kata maupun bilangan yang
tersusun dalam urutan kolom dan baris.
d. Diagram garis adalah grafik yang menggunakan segmen
garis untuk menunjukkan perubahan data. Diagram garis
digunakan untuk menyajikan data yang
berkesinambungan/kontinu, misalnya jumlah penduduk tiap
tahun, hasil pertanian tiap tahun, dan jumlah peserta didik
tiap tahun. Sumbu mendatar menunjukkan waktu
pengamatan, sedangkan sumbu tegak menunjukkan nilai
data pengamatan untuk suatu waktu tertentu.
Prinsip Langkah-langkah menggambar diagram batang:
1. Buatlah sumbu mendatar untuk menunjukkan waktu dan
sumbu tegak untuk menunjukkan data yang berubah
menurut waktu pada kertas grafik.
2. Gambarkan titik-titik koordinat yang menunjukkan data
pengamatan pada waktu tertentu.
3. Hubungkan titik-titik tadi secara berurutan dengan ruas
garis.
Prosedur Diketahui data jumlah Smart TV yang terjual di toko
elektronik Maju Bersam setiap bulannya pada tahun 2020
 196

Objek Keterangan
Matematik
a
adalah sebagai berikut.

Sajikan data tersebut dalam bentuk diagram garis!

Jawab:

E. Metode, Pendekatan, dan Model Pembelajaran

Model Pembelajaran : Auditory Intellectually Repetition (AIR)
Pendekatan : Pendekatan Saitifik (scientific)
Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok dan pemberian tugas
F. Sumber Pembelajaran
1. Djumanta, wahyudin. 2008. Belajar Matematika Aktif dan
Menyenangkan untuk SMP/MTs Kelas IX. Jakarta: PT Setia Purnama
Invest.
2. Kementrian Pendidik dan Kebudayaan. 2017. Buku siswa Matematika
SMP/MTs Kelas VII Kurikulum 2013 Revisi 2017. Jakarta: Kementrian
Pendidik dan Kebudayaan.
3. M. Cholik Adinawan. 2016. Matematika Untuk SMP/MTs Kelas VII
Semester 2. Jakarta: Erlangga.
4. Nunick Avianti Agus. 2007. Mudah Belajar Matematika 3 Untuk Kelas
IX SMP/MTs. Jakarta: Pusat Perbukuan.
G. Alat/Media Pembelajaran
Alat : Papan tulis, penggaris, spidol, penghapus papan, dan alat tulis.
Media : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), Proyektor
 197

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
KEGIATAN PEMBELAJARAN Indikator Waktu
Kemampuan

Kegiatan Pendahuluan 10
Menit
Orientasi
1. Pendidik melakukan pembukaan dengan salam
pembuka, mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa.
2. Pendidik dan peserta didik berdoa bersama-sama
untuk memulai pembelajaran.
3. Pendidik mengkondisikan peserta didik untuk siap
mengikuti pembelajaran matematika dengan
memberi instruksi, yaitu menyiapkan alat tulis dan
buku paket matematika, serta memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin.
Apersepsi
4. Pendidik mengaitkan kembali materi prasyarat
dalam materi statistika. Yaitu materi bilangan dan
perbandingan.
Contoh :
“Pada materi perbandingan, data/bilangan-
bilangan disajikan dalam bentuk tabel/diagram.
Misal, mengenai waktu dan jarak temapuh, 1 detik
sejauh 10 km, 2 detik sejauh 20 km, data ini bisa
disajikan dalam bentuk tabel, yang terdiri dari
kolom untuk waktu dan jarak tempuh.”
Motivasi
5. Pendidik memberikan gambaran kepada peserta
didik tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Contoh:
“Menyajikan data rata-rata nilai Ujian Nasional
(UN) suatu sekolah dari tahun ke tahun, data ini
dapat disajikan dengan diagram garis untuk
menggambarkan suatu perkembangan atau
perubahan nilai rata-rata UN tersebut dari tahun ke
tahun”
Pemberian Acuan
6. Pendidik menginformasikan materi pokok yang
akan dipelajari yaitu data, datum, jenis data dan
metode pengumpulan data dalam penyajian data
tunggal dan menyampaikan indikator yang akan
 198

KEGIATAN PEMBELAJARAN Indikator Waktu

Kemampuan

dicapai selama proses pembelajaran yaitu peserta

didik mampu membedakan data dan datum,
menentukan jenis-jenis data dari suatu data, serta
menentukan metode yang dapat digunakan dalam
mengumpulkan data.
7. Pendidik menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran dengan menggunakan model
pembelajaran Auditory Intellectually Repetition
(AIR) denga menggunakan LKPD, pembentukan
kelompok, mengerjakan dan mempresentasikan
hasil kerja kelompok, dan kuis/mengerjakan soal
secara individu untuk memperluas pemahaman
tentang materi yang dipelajari.
Kegiatan Inti 60
Menit
Mengamati
1. Peserta mengamati sajian data dengan
menggunakan diagram garis tentang nilai tukar
rupiah terhadap Dolar AS dalam kurun waktu
setahun.

Menanya
2. Peserta didik mengajukan beberapa kemungkinan
 199

KEGIATAN PEMBELAJARAN Indikator Waktu

Kemampuan

pertanyaan dari pengamatan yang dilakukan,

pertanyaan yang diharapkan yaitu:
a) Apa perbedaan antara diagram batang dengan
diagram garis?
b) Apakah bisa diagram batang dirubah menjadi
diagram garis dan sebaliknya? 3. Bagaimana
cara membuat diagram garis dari data yang
tersebar?
c) Kapan nilai Rupiah mengalami kenaikan sangat
tajam, kapan mengalami penurunan?
Mengumpulkan Informasi
3. Pendidik menyediakan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD).
4. Peserta didik dikelompokkan menjadi beberapa
kelompok yang heterogen.
5. Pendidik membagikan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD).
6. Peserta didik mendengarkan dan memperhatikan
penjelasan dari pendidik.
7. Setiap kelompok mendiskusikan tentang materi
yang mereka pelajari dan menuliskan hasil dari Tahap Auditory
diskusi tersebut dan selanjutnya untuk 1. Pemahaman
dipresentasikan di depan kelas. (Tahap Auditory) Konsep:
Mengolah Informasi a. Menyajikan
8. aat diskusi berlangsung peserta didik mendapat soal konsep
yang berkaitan dengan materi. dalam
9. Masing-masing kelompok memikirkan cara berbagai
menerapkan hasil diskusi serta dapat meningkatkan bentuk
kemampuan mereka untuk menyelesaikan masalah. representasi
(Tahap Intellectually) matematika
Masalah tersebut yaitu: b. Memberi
1) Sajikan data berikut dalam diagram garis contoh dan
bukan
contoh dari
konsep
Tahap
Intellectually
2. Pemahaman
Konsep:
c. Menyajikan
konsep
dalam
Berdasarkan diagram garis tersebut jawablah berbagai
 200

KEGIATAN PEMBELAJARAN Indikator Waktu

Kemampuan

pertanyaan berikut! bentuk

a) Bulan apa nilai kurs rupiah paling tinggi dan representasi
paling rendah? matematika
b) Bulan apa saja terjadi kenaikan dan 3. Penalaran
penurunan nilai kurs rupiah? Matematis
c) Bagaimanakah nilai kurs rupiah dari bulan a. Memberi
Juli sampai September? kan
d) Apa yang dapat kalian simpulkan tentang kurs kesimpulan
rupiah dari bulan Januari sampai Desember? yang logis.
2) Sajikan diagram garis dan lingkaran dari data
berikut:

Dari diagram batang dan diagram batang garis

tersebut, jawablah pertanyaan-pertanyaan
berikut ini:
a) Apa perbedaan antara diagram batang dan
diagram garis
b) Apa persamaan antara diagram batang dan
diagram garis

Mengkomunikasikan
10. Wakil dari kelompok tampil didepan kelas
mempresentasikan hasil kerja kelompok, kelompok
lain menanggapi, melengkapi, dan menyetujui
kesepakatan.
11. Setelah selesai berdiskusi, peserta didik mendapat
pengulangan materi dengan cara mendapatkan kuis/ Tahap
tugas rumah secara individu.. (Tahap Repetition) Repetition
Soal yang diberikan yaitu: 1. Pemahaman
1) Perhatikan Diagram garis berikut ini! Konsep:
a. Menyajikan
konsep
dalam
berbagai
bentuk
representasi
matematika
2. Penalaran
Matematis
a. Memberi
 201

KEGIATAN PEMBELAJARAN Indikator Waktu

Kemampuan

kan
kesimpulan
yang logis

a) Buatlah tabel dari grafik diagram garis

tersebut!
b) Pada bulan apa penjualan laptop dan
computer paling tinggi?
c) Pada bulan apakah penjualan laptop dan
computer paling tinggi mengalami kenaikan
paling tinggi?
d) Pada bulan apakah laptop dan computer
terjual sama banyak? Jelaskan bagaimana
kalian mengetahuinya!
Kegiatan Penutup 10
Menit
1. Pendidik meminta peserta didik menarik
kesimpulan apa yang dipelajari pada pertemuan kali
ini.
Kesimpulan pembelajaran:
a) Diagram batang adalah rafik yang menggunakan
segmen garis untuk menunjukkan perubahan
data..
b) Langkah-langkah menggambar diagram garis:
1) Buatlah sumbu mendatar untuk menunjukkan
waktu dan sumbu tegak untuk menunjukkan
data yang berubah menurut waktu pada
kertas grafik.
2) Gambarkan titik-titik koordinat yang
menunjukkan data pengamatan pada waktu
tertentu.
3) Hubungkan titik-titik tadi secara berurutan
dengan ruas garis.
2. Pendidik mengkomunikasikan gambaran singkat
kegiatan dan materi yang akan dilakukan pada
pertemuan selanjutnya yaitu materi mengolah dan
 202

KEGIATAN PEMBELAJARAN Indikator Waktu

Kemampuan

menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran.

3. Pendidik mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan hamdallah.
I. Penilaian
1. Taknik Penilaian
a. Teknik Penilaian
Teknik penialaian yang digunakan adalah dengan melakukan
pengamatan terhadap sikap dan perilaku peserta didik selama
proses pembelajaran berlangsung.
b. Instrumen Penilaian Sikap
1) Indikator Tanggung Jawab
a) Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil
bagian dalam melaksanakan tugas kelompok.
b) Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian
dalam melaksanakan tugas kelompok tetapi belum
konsisten.
c) Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian
dalam menyelesaikan tugas kelompok secara kontinu
dan konsisten.
2) Indikator Bekerja Sama
a) Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk
bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
b) Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk
bekerjasama tetapi belum konsisten.
c) Sangat baik jika menunjukkan ada usaha bekerjasama
secara terus menerus dan konsisten.
3) Indikator Aktif
a) Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil
bagian dalam pembelajaran
 203

b) Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian

dalam pembelajaran tetapi belum konsisten
c) Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian
dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus
menerus dan konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
Bertanggung
No Nama Peserta didik Bekerjasama Aktif
jawab
KB B SB KB B SB KB B SB
1.
2.
3.
4.
Keterangan : KB : Kurang Baik B : Baik SB: Sangat
Baik
2. Penilaian Kognitif
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrument : Essay
c. Kisi-Kisi Soal
Kisi- Kisi Soal Tertulis

Satuan Pendidikan : MTsN 2 Pesisir Selatan

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/II
Materi Pokok :Mengolah dan Menyajikan Data dalam
Bentuk Diagram Garis

Kisi-Kisi Soal Tes Tertulis

Kompetensi Dasar Indikator Indikator Indikator No Ranah

Pencapaian Soal Penalaran Kognitif
Kompetensi Pemahaman Matematis
Konsep
1 2 3 4 5 6 7 8 9
 204

3.10 Menganalisis 3.10.45. Membaca √ 1b C3

antara data data dalam 1c
dengan cara bentuk 16
penyajiaanya diagram
(tabel, garis
diagram garis,
diagram
batang, dan
diagram
lingkaran).

4.10 Menyajikan 4.10.3. Menyajiakan √ 1a C3

dan dan
menafsirkan menginterpre
data dalam tasikan data
bentuk tabel, dalam bentuk
diagram garis, diagram
diagram garis
batang, dan
diagram
lingkaran.
Keterangan :
1 = Menyatakan ulang sebuah konsep
2 = Mengklasifikasikan objek menurut sifat-sifat tertentu sesuai dengan
konsepnya
3 = Memberi contoh dan bukan contoh dari konsep
4 = Menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematika
5 = Menggunakan, memanfaatkan dan memilih prosedur atau operasi tertentu
6 = Memperikirakan jawaban dan proses solusi
7 = Memberikan penjelasan dengan menggunakan model, fakta, sifat-sifat, dan
hubungan
8 = Menggunakan pola dan hubungan untuk menganalisis situasi matematis.
9 = Memberikan kesimpulan yang logis.
d. Soal Tes Tertulis

Soal Tes Tertulis

1) Perhatikan diagram garis berikut.
 205

a) Buatlah tabel dari grafik diagram garis tersebut.

b) Pada bulan apa penjualan laptop dan komputer paling tinggi.
c) Pada bulan apakah penjualan laptop dan komputer paling tinggi
mengalami kenaikan paling tinggi.
d) Pada bulan apakah laptop dan komputer terjual sama banyak? Jelaskan
bagaimana kalian mengetahuinya

e. Kunci Jawaban
Pedoman Jawaban Soal Tes Tertulis
No Pedoman Jawaban Skor
1a Tabel dan penjualan laptop dan Komputer 4
Bulan Banyak Penjualan
Laptop Komputer
Januari 10 12
Februari 15 8
Maret 8 18
April 12 12
Mei 15 10
Juni 18 8
Juli 24 20
Agustus 22 22
September 15 18
Oktober 16 14
November 8 10
Desember 6 8
3b b. Pejualan laptop paling tinggi pada bulan Juli, dan penjualan 4
3c komputer paling tinggi padaa bulan Agustus
3d c. Pada bulan Juli penjualan laptop dan komputer mengalami
 206

No Pedoman Jawaban Skor

1a Tabel dan penjualan laptop dan Komputer 4
Bulan Banyak Penjualan
Laptop Komputer
Januari 10 12
Februari 15 8
Maret 8 18
April 12 12
Mei 15 10
Juni 18 8
Juli 24 20
Agustus 22 22
September 15 18
Oktober 16 14
November 8 10
Desember 6 8
kenaikan paling tinggi
d. Pada bulan Agustus. Bisa diketahui pada diagram garis terlihat
memiliki titik potong yang sama yaitu 22

Skor Total 8

3. Penilaian Psikomotor
Indikator terampil menggambar kubus dan jaring-jaring kubus.
1) Kurang terampil, jika peserta didik menggambar kubus dan jaring-
jaring kubus dengan kurang rapi.
2) Terampil jika peserta didik menggambar kubus dan jaring-jaring
kubus dengan baik dan rapi, namun tidak semua benar.
3) Sangat terampill, jika peserta didik menggambar kubus dan jaring-
jaring kubus dengan baik dan rapi, dan semua benar.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Peserta Keterampilan

didik Menggambar/Menyajika Data dalam
Bentuk Diagram Garis
KT T ST
1
2
 207

3
Keterangaan :
KT= Kurang Terampil T= Terampil ST = Sangat Terampil
4. Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang
belum mencapai nilai ketuntasan KD tersebut. Pada kegiatan
remedial pendidik ditantang untuk memberikan pemahaman
kepada peserta didik yang belum mencapai KD. Berikut ini
alternatif cara untuk memberikan remedial :
1) Meminta peserta didik untuk mempelajari kembali bagian
yang belum tuntas.
2) Meminta peserta didik untuk bertanya kepada teman yang
sudah tuntas tentang materi yang belum tuntas.
3) Peserta didik diberikan ujian kembali dengan indikator
yang sama.
5. Pengayaan
Pembelajaran pengayaan dilakukan bagi peserta didik
yang sudah mencapai ketuntasan pada KD berdasarkan hasil PH.
Program pengayaan dilaksanakan bagi peserta didik yang telah
mencapai KKM dengan belajar mandiri untuk lebih mendalami
dan mengembangkan materi yang sudah dipelajari dalam bentuk
tugas mengerjakan soal-soal.