Por3605 20191007 081030

UNIVERSITAS ISLAM KALIMANTAN
MUHAMMAD ARSYAD AL BANJARI BANJARMASIN

Jl.Adhyaksa No.2 Kayu Tangi Banjarmasin 70123. Telp/Facs (0511) 3304852. www.uniska-bjm.ac.id
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen No. Revisi Hal.
1 dari 2
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Mata Kuliah : Semester : 6 SKS : 2 Kode : POR3605

Penjas Adaptif
Program Studi : Dosen Pengampu/Penanggungjawab :
Pendidikan Olahraga
HEGEN DADANG PRAYOGA, S.Pd,.M.Pd
Mata Kuliah Prasyarat -
Capaian Pembelajaran Lulusan SIKAP :

1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius ;
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral
dan etika;
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan
peradabanberdasarkan Pancasila;
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta
rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat
atau temuan orisinal orang lain;
6. Bekerjasama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan
1
FORMULIR
1 dari 2
lingkungan;
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
KETERAMPILAN UMUM :
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahlainnya
2. Mampu menunjukan kinerja mandiri, bermutu dan terukur.
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi
yang memperhatikan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya.
4. Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut diatas dalam bentuk skripsi atau laporan
tugas akhir dan laporan tugas akhir
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah dibidang
keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data
6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega
sejawat baik didalam maupun diluar lembaganya
7. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi
dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaanyang ditugaskan yang ditugaskan yang berada
di bawah tanggung jawabnya
8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah
tanggungjawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri.
9. Mampu mendikumentasikan, menyimpan, mengamankan dan menemukan kembali data
2
FORMULIR
1 dari 2
untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi
KETERAMPILAN KHUSUS:
1. Mampu menjelaskan definisi tentang Penjas Adaptif
2. Dapat mengaplikasikan ilmu pembelajaran Penjas Adaptif
PENGETAHUAN :
1. Mahasiswa memahami apa itu Penjas Adaptif
2. Memahami ruang lingkup dalam Penjas Adaptif
3. Memahami dan mengetahui prinsi-prinsip dan sasaran Penjas Adaptif
4. Mengetahui komponen biomotor dan program Penjas Adaptif
Capaian Pembelajaran Mahasiswa memahami ruang lingkup, pengertian, ciri-ciri, tujuan, sasaran latihan, prinsip-
Matakuliah prinsip,komponen-komponen Penjas Adaptif, Perspektif penjas adaptif (pengertian, terminology,
landasan teori, perkembangan penjas adaptif). Pendekatan dalam Penjas adaptif, Organisasi &
manajemen Penjas adaptif, Olahraga Permainan : Tinjauan Rehabilitasi,Rekreasi dan Terapi,
Pengembangan Media / Alat Bantu dalam penjas adaptif, Pengembangan Muatan Lokal dalam
penjas adaptif.
Deskripsi Matakuliah Mata kuliah penjas adaptif menyajikan mengenai prinsip-prinsip,komponen-komponen Penjas
Adaptif, Perspektif penjas adaptif (pengertian, terminology, landasan teori, perkembangan penjas
adaptif). Pendekatan dalam Penjas adaptif, Organisasi & manajemen Penjas adaptif, Olahraga
Permainan : Tinjauan Rehabilitasi,Rekreasi dan Terapi, Pengembangan Media / Alat Bantu dalam
penjas adaptif, Pengembangan Muatan Lokal dalam penjas adaptif.
Referensi Kakiyama ,Adapted Sport in school, Kwassui Univ, Nagasaki, 2002 Robert
Callois ; Moran ,Joan May & Harriss, Leonard K. (1974)Movement Experience ,Minneapolis
Burgess
3
FORMULIR
1 dari 2
Pubhishing Company ;Arnheim ,D.D. et all. (1969) ,Principles and methods of Adafted Physical
Education ,Sait Lois :The C.V Mosby Company
Penilaian
Pert. Bahan Metode Pengalaman Wakt
Sub-CPMK Indikator (Jenis dan Bobot Referensi
ke- Kajian Pembelajaran Belajar u
Kriteria)
1 Memahami Kontrak Secara kualitatif: Tatap muka Dosen menjelaskan 1. Tugas tertulis Penilaian 2 X 50 Kakiyama ,
Ruang Kuliah, kerapian dan dilakukan materi secara individu dan menggunak menit Adapted
lingkup, penjas kreatifitas tugas tunggal kelompok. Sport in
dengan an kriteria :
school,
pengertian, adaptif makalah. Ceramah, (ceramah) dengan Mencari bahan Penilaian Kwassui
ciri-ciri, Secara kuantitatif: Penugasan melakukan dan sumber Acuan Univ,
tujuan penjas jumlah dan Diskusi pendekatan bacaaan dari Patokan Nagasaki,
adaptif keanekaragaman Evaluasi pembelajaran buku, jurnal dan (PAP). 2002
serta kemutakhiran Praktik menggunakan internet untuk Robert
Evaluasi
sumber Laboraturim slide ppt. menyusun tugas Callois ;
dilakukan
Menyimak 2. Penugasan Moran ,Joa
setiap
penjelasan dan 3. Tes Lisan / n May &
pertemuan
demontrasi dosen, Kuis Harriss,
(10%),
4
FORMULIR
1 dari 2
bertanya jawab, 4. Keaktifan tugas dan Leonard K.

mengerjakan tugas Mahasiswa pratikum (1974)Mov
dan berdikusi (20%) ement
UTS (30%), Experience
dan UAS ,Minneapol
(40%). is
Konversi
nilai mentah
menjadi
prestasi
mahasiswa
dengan
dinyatakan
dengan
huruf A,
AB,B,BC,
C dan D
2-3 Mahasiswa Perspektif Secara kualitatif: Tatap muka Menyimak 1. Tugas Penilaian 2 X 50 SDA
dapat penjas kerapian dan dilakukan penjelasan dan Tertulis MENI
mengguna
menjelaskan adaptif kreatifitas tugas dengan demontrasi dosen, T
5
FORMULIR
1 dari 2
tentang makalah. Secara Ceramah, bertanya jawab, individu dan kan

Perspektif kuantitatif: jumlah Penugasan mengerjakan tugas kelompok kriteria :
penjas dan keanekaraga Diskusi dan berdikusi
man serta Evaluasi Mencari Penilaian
adaptif
kemutakhiran Praktik bahan dan Acuan
sumber smber Patokan
Laborato
rium bacaaan dari (PAP).
buku, jurnal Evaluasi
dan internet dilakukan
untuk setiap
menyusun pertemuan
tugas (10%),
2. Penugasan tugas dan
3. Tes Lisan / pratikum
Kuis (20%)
4. Keaktifan
UTS (30%),
Mahasiswa
dan UAS
(40%).
Konversi
Nilai mentah
menjadi
prestasi
6
FORMULIR
1 dari 2
mahasiswa
dengan
dinyatakan
dengan
huruf A,
B, C, D,
DAN E
4 Menjelaskan Pentingnya Secara kualitatif: Tatap muka Menyimak 1. Tugas Penilaian 2 X 50
mengapa Pendekatan kerapian dan dilakukan penjelasan dan tertulis MENI
menggunak
belajar dalam kreatifitas tugas dengan demontrasi dosen, individu dan T
makalah. Secara an kriteria :
Pendekatan Penjas Ceramah, bertanya jawab, kelompok.
dalam Penjas adaptif kuantitatif: jumlah mengerjakan tugas Penilaian
dan keanekaraga Penugasan - Mencari Acuan
adaptif dan berdikusi
man serta Diskusi bahan dan Patokan
kemutakhiran Evaluasi smber
sumber (PAP).
Praktik bacaaan dari
Evaluasi
laporan buku, jurnal
dilakukan
tugas dan internet
setiap
untuk
pertemuan
menyusun
(10%),
tugas
tugas dan
2. Penugasan
pratikum
7
FORMULIR
1 dari 2
3. Tes Lisan / (20%)

Kuis UTS (30%),
4. Keaktifan dan UAS
Mahasiswa (40%).
Konversi
nilai mentah
menjadi
prestasi
mahasiswa
dengan
dinyatakan
dengan
huruf
A,B,C dan
D
5-6 Organisasi & Pembelajar Secara kualitatif: Tatap muka Menyimak 1. Tugas Penilaian 2 X 50
manajemen an tentang kerapian dan dilakukan penjelasan dan tertulis MENI
menggunak
Penjas Organisasi kreatifitas tugas dengan demontrasi dosen, individu T
makalah. Secara dankelompo an kriteria :
adaptif & Ceramah, bertanya jawab,
manajemen kuantitatif: jumlah mengerjakan tugas k. Mencari Penilaian
dan Penugasan bahan dan Acuan
Penjas dan berdikusi
8
FORMULIR
1 dari 2
adaptif keanekaragaman Diskusi smber Patokan

serta Evaluasi bacaaan dari
(PAP).
kemutakhiran buku, jurnal
sumber Praktik dan internet Evaluasi
Laboratu untuk dilakukan
rium menyusun setiap
tugas
pertemuan
2. Penugasan
(10%),
3. Tes Lisan /
Kuis tugas dan
4. Keaktifan pratikum
Mahasiswa (20%)
UTS (30%),
dan UAS
(40%).
Konversi
nilai mentah
menjadi
prestasi
mahasiswa
dengan
dinyatakan
dengan
9
FORMULIR
1 dari 2
huruf A, B,
C, D, DAN
E
7 Olahraga Jenis Secara kualitatif: Tatap muka Menyimak 1. Tugas Penilaian 2 X 50

Permainan : Olahraga kerapian dan dilakukan penjelasan dan tertulis MENI
menggunak
Tinjauan Permainan kreatifitas tugas dengan demontrasi dosen, individu dan T
Rehabilitasi, makalah. an kriteria :
: Tinjauan Ceramah, bertanya jawab, kelompok.
Rekreasi dan Rehabilitas Secara kuantitatif: mengerjakan tugas Penilaian
Terapi jumlah dan Penugasan - Mencari Acuan
i,Rekreasi dan berdikusi
dan Terapi keanekaragaman Diskusi bahan dan Patokan
serta kemutakhiran Evaluasi smber (PAP).
sumber Praktik bacaaan dari
Evaluasi
Laboratu buku, jurnal
dilakukan
rium dan internet
setiap
untuk
pertemua
menyusun
(20%),
tugas
tugas dan
2. Penugasan
pratikum
3. Tes Lisan /
(20%)
Kuis
4. Keaktifan UTS(30%)
10
FORMULIR
1 dari 2
Mahasiswa dan UAS

(40%).
Konversi
nilai mentah
menjadi
prestasi
mahasiswa
dengan
dinyatakan
dengan
huruf A,
AB,B,BC,
C DAN D
8 Ujian Tengah Pertemuan Secara kualitatif: Tatap muka Menyimak 1. Tugas Penilaian 2 X 50
Semester 1-7 kerapian dan dilakukan penjelasan dan tertulis MENI
menggunak
kreatifitas tugas dengan demontrasi dosen, individu dan T
makalah. an kriteria :
Ceramah, bertanya jawab, kelompok.
Secara kuantitatif: mengerjakan tugas Penilaian
jumlah dan Penugasan - Mencari Acuan
dan berdikusi
keanekaraga man Diskusi bahan dan Patokan
sumber
11
FORMULIR
1 dari 2
Praktik bacaaan dari Evaluasi

Laboratu buku, jurnal dilakukan
rium dan internet setiap
untuk pertemuan
menyusun (10%),
tugas tugas dan
2. Penugasan pratikum
Kuis UTS (30%),
4. Keaktifan dan UAS
Mahasiswa (40%).
Konversi
nilai mentah
menjadi
prestasi
mahasiswa
dengan
dinyatakan
dengan
huruf A,
AB,B,BC,
12
FORMULIR
1 dari 2
C DAN D
9 Pengembang Landasan Secara kualitatif: Tatap muka Menyimak 1. Tugas Penilaian 2 X 50

an Fine & ilmiah kerapian dan dilakukan penjelasan dan tertulis MENI
menggunak
Gross Motor pelaksanaa kreatifitas tugas dengan demontrasi dosen, individu dan T
makalah. Ceramah, an kriteria :
penjas n bertanya jawab, kelompok.
adaptif Pengemba Secara kuantitatif: Penugasan mengerjakan tugas Penilaian
jumlah dan Diskusi - Mencari Acuan
ngan Fine dan berdikusi
& Gross keanekaraga man Evaluasi bahan dan Patokan
serta kemutakhiran Praktik smber
Motor (PAP).
sumber Laboratu bacaaan dari
penjas
Evaluasi
adaptif rium buku, jurnal
dilakukan
dan internet
setiap
untuk
pertemuan
menyusun
(10%),
tugas
tugas dan
2. Penugasan
pratikum
3. Tes Lisan /
(20%)
Kuis
4. Keaktifan UTS (30%),
Mahasiswa dan UAS
(40%).
Konversi
13
FORMULIR
1 dari 2
nilai mentah
menjadi
prestasi
mahasiswa
dengan
dinyatakan
dengan
huruf A, B,
C, D, DAN
E
10- Pengembang Pengemban Secara kualitatif: Tatap muka Menyimak 1. Tugas Penilaian 2 X 50
11 an Media / gan kerapian dan dilakukan penjelasan dan tertulis MENI
menggunak
Alat Bantu Media / kreatifitas tugas dengan demontrasi dosen, individu dan T
dalam Penjas Alat Bantu Ceramah, bertanya jawab, kelompok.
adaptif dalam Secara kuantitatif: mengerjakan tugas Penilaian
dan berdikusi
Evaluasi
dilakukan
rium dan internet
14
FORMULIR
1 dari 2
untuk setiap
menyusun pertemuan
tugas (10%),
Kuis (20%)
4. Keaktifan
UTS (30%),
Mahasiswa
dan UAS
(40%).
Konversi
nilai mentah
menjadi
prestasi
mahasiswa
dengan
dinyatakan
dengan
huruf A,
B, C, D,
DAN E
15
FORMULIR
1 dari 2
12- Pengembang Ruang Secara kualitatif: Tatap muka Menyimak 1. Tugas Penilaian 2 X 50
13 an Muatan lingkup kerapian dan dilakukan penjelasan dan tertulis MENI
menggunak
Lokal dalam Pengemban kreatifitas tugas dengan demontrasi dosen, individu dan T
makalah an kriteria :
gan Ceramah, bertanya jawab, kelompok.
Muatan Secara kuantitatif: mengerjakan tugas Penilaian
Lokal dan berdikusi
dalam keanekaraga man Diskusi bahan dan Patokan
Evaluasi
dilakukan
rium dan internet
setiap
untuk
pertemuan
menyusun
(10%),
tugas
tugas dan
2. Penugasan
pratikum
3. Tes Lisan /
(20%)
Kuis
4. Keaktifan UTS (30%),
Mahasiswa dan UAS
(40%).
Konversi
nilai mentah
menjadi
16
FORMULIR
1 dari 2
prestasi
mahasiswa
dengan
dinyatakan
dengan
huruf A,
AB,B,BC,
C DAN D
14- Menjelaskan Simulasi & Secara kualitatif: Tatap muka Menyimak 1. Tugas Penilaian 2 X 50
15 Simulasi & Praktek kerapian dan dilakukan penjelasan dan tertulis MENI
menggunak
Praktek penjas kreatifitas tugas dengan demontrasi dosen, individu dan T
adaptif Ceramah, bertanya jawab, kelompok.
Secara kuantitatif: mengerjakan tugas Penilaian
dan berdikusi
Evaluasi
dilakukan
rium dan internet
setiap
untuk
pertemuan
menyusun
(10%),
tugas
17
FORMULIR
1 dari 2

Kuis (20%)
4. Keaktifan
UTS (30%),
Mahasiswa
dan UAS
(40%).
Konversi
nilai mentah
menjadi
prestasi
mahasiswa
dengan
dinyatakan
dengan
huruf A,
AB,B,BC,
C DAN D
16 Ujian Akhir Seluruh Secara kualitatif: Tatap muka Menyimak 1. Tugas Penilaian 2 X 50
Semester pertemuan kerapian dan dilakukan penjelasan dan tertulis MENI
menggunak
1-15 kreatifitas tugas dengan demontrasi dosen, individu dan T
makalah an kriteria :
bertanya jawab,
18
FORMULIR
1 dari 2
Secara kuantitatif: Ceramah, mengerjakan tugas kelompok. Penilaian

jumlah dan Penugasan dan berdikusi - Mencari Acuan
keanekaraga man
serta kemutakhiran Diskusi bahan dan Patokan
sumber Evaluasi smber (PAP).
Praktik bacaaan dari Evaluasi
Laboratu buku, jurnal dilakukan
rium dan internet setiap
untuk pertemuan
menyusun (10%),
tugas tugas dan
2. Penugasan pratikum
Kuis UTS (30%),
4. Keaktifan
dan UAS
Mahasiswa
(40%).
Konversi
nilai mentah
menjadi
prestasi
mahasiswa
dengan
19
FORMULIR
1 dari 2
dinyatakan
dengan
huruf A,
AB,B,BC,
C DAN D
Daftar Referensi:
1.
2.
Tugas mahasiswa dan penilaiannya:
1.
2.
Banjarmasin,………………………….
Mengetahui Ketua Program Studi Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK
Hegen Dadang Prayoga, S.Pd,.M.Pd Hegen Dadang Prayoga, S.Pd,.M.Pd

NIK. 0618021066 NIK. 0618021066
Keterangan Pengisian :
20
FORMULIR
1 dari 2
No
21
FORMULIR
1 dari 2
Kolom Judul Kolom Penjelasan Pengisian

Capaian Rumusan capaian pembelajaran lulusan program studi yang telah ditetapkan prodi di kurikulum yang sesuai dengan
1 pembelajaran mata kuliah, bisa CP sikap, CP pengetahuan, CP keterampilan umum atau CP keteramplan khusus
lulusan
Capaian Rumusan capaian pembelajaran mata kuliah yang ditetapkan dosen bersama KBK yang selaras dengan CP lulusan yang
2 pembelajaran dirumuskan dalam mata kuliah
mata kuliah
Deskripsi mata Rumusan deskripsi mata kuliah yang telah dideskripsikan dalam kurikulum prodi
3
kuliah
Menunjukan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai minggu ke 1 sampai ke 16 (satu semester)
4 Pertemuan ke
(bisa 1/2/3/4 mingguan).
Rumusan kemampuan dibidang kognitif, psikomotorik , dan afektif diusahakan lengkap dan utuh (hard skills & soft skil
5 Sub-CPMK
ls). Merupakan tahapan kemampuan yang diharapkan dapat mencapai kompetensi mata kuliah ini diakhir perkuliahan.
Bahan kajian
Bisa diisi pokok bahasan / sub pokok bahasan, atau topik bahasan (dengan asumsi tersedia
6 (Materi
diktat/modul ajar untuk setiap pokok bahasan).
Kuliah)
7 Indikator Indikator merupakan unsur-unsur yang menunjukkan ketercapaian tahap kemampuan
Bisa berupa ceramah, diskusi, presentasi tugas, seminar, simulasi, responsi, praktikum, latihan, kuliah lapang, praktek b
Metode
8 engkel, survai lapangan, bermain peran,atau gabungan berbagai bentuk. Penetapan bentuk pembelajaran didasarkan pad
pembelajaran
a keniscayaan bahwa kemampuan yang diharapkan diatas akan tercapai dengan bentuk/ model pembelajaran tersebut.
Takaran waktu yang menyatakan beban belajar dalam satuan sks (satuan kredit semester). Satu
9 Waktu
sks setara dengan 50 (lima puluh) menit kegiatan belajar per minggu per semester
10 Penilaian Sistem evaluasi yang digunakan, jenis tes, penialaian tugas dan kriteria penilaian akhir
22
FORMULIR
1 dari 2
Berisi indikator yang dapat menunjukan unsur kemampuan yang dinilai (bisa kualitatif misal ketepatan analisis, kerapi
11 Kriteria an sajian, Kreatifitas ide, kemampuan komunikasi, juga bisa juga yang kuantitatif : banyaknya kutipan acuan/unsur yan
g dibahas, kebenaran hitungan).
Disesuaikan dgn waktu yang digunakan utk membahas / mengerjakan tugas, atau besarnya sumbangan suatu kemampua
12 Bobot
n
13 Referensi Referensi
23

Por3605 20191007 081030

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Por3605 20191007 081030

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

UNIVERSITAS ISLAM KALIMANTAN

MUHAMMAD ARSYAD AL BANJARI BANJARMASIN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah : Semester : 6 SKS : 2 Kode : POR3605

Mata Kuliah Prasyarat -

Capaian Pembelajaran Lulusan SIKAP :

untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi

bertanya jawab, 4. Keaktifan tugas dan Leonard K.

tentang makalah. Secara Ceramah, bertanya jawab, individu dan kan

3. Tes Lisan / (20%)

adaptif keanekaragaman Diskusi smber Patokan

7 Olahraga Jenis Secara kualitatif: Tatap muka Menyimak 1. Tugas Penilaian 2 X 50

Mahasiswa dan UAS

Praktik bacaaan dari Evaluasi

9 Pengembang Landasan Secara kualitatif: Tatap muka Menyimak 1. Tugas Penilaian 2 X 50

2. Penugasan tugas dan

Secara kuantitatif: Ceramah, mengerjakan tugas kelompok. Penilaian

Hegen Dadang Prayoga, S.Pd,.M.Pd Hegen Dadang Prayoga, S.Pd,.M.Pd

Kolom Judul Kolom Penjelasan Pengisian

Anda mungkin juga menyukai