Nama : A.

Nurfasila Syam
NIM : 249022485186
Kelas : PGSD-001

1. Menurut Anda, apakah proses pembelajaran di kelas sudah sesuai dengan tahapan
perkembangan peserta didik? Elaborasi jawaban Anda dengan menceritakan hasil pengamatan
yang telah dilakukan.
2. Menurut Anda, apakah proses pembelajaran di kelas sudah sesuai dengan kesiapan peserta
didik? Elaborasi jawaban Anda dengan menceritakan hasil pengamatan yang telah dilakukan.
3. Menurut Anda, apakah proses pembelajaran di kelas sudah sesuai dengan latar belakang
peserta didik? Elaborasi jawaban Anda dengan menceritakan hasil pengamatan yang telah
dilakukan.

Jawaban

1. Perkembangan peserta didik dibagi menjadi tiga, yaitu tahapan penguasaan pengetahuan,
perkembangan emosi, dan perkembangan moral, guru perlu memberikan perhatian khusus pada
setiap tahapannya.

Pada tahap penguasaan pengetahuan, saya berpendapat bahwa guru sebaiknya memperhatikan
perbedaan kecepatan dalam memahami materi di antara siswa. Oleh karena itu, membagi siswa
menjadi tiga klasifikasi, yaitu cepat, sedang, dan lambat dalam menguasai materi, dapat menjadi
pendekatan yang baik. Guru dapat memberikan tugas yang menantang bagi siswa yang cepat
dalam memahami materi, mencari metode yang sesuai agar siswa yang sedang dapat mengikuti
dengan lebih baik, dan memberikan pengayaan atau pengulangan materi bagi siswa yang
lambat.

Pada tahap perkembangan emosi, guru seharusnya memberikan perhatian lebih pada
kemampuan siswa dalam bekerja dalam kelompok atau individu. Hal ini penting untuk
menciptakan lingkungan pembelajaran yang kondusif bagi semua siswa, baik yang lebih suka
bekerja sendiri maupun dalam kelompok.
 Sementara pada tahap perkembangan moral, guru harus memperhatikan aspek-aspek moral
siswa, seperti tanggung jawab, kedisiplinan, dan integritas. Guru sebaiknya mengamati apakah
siswa bertanggung jawab dalam menjalankan tugasnya, apakah mereka datang tepat waktu, atau
apakah mereka menyelesaikan tugas dengan tepat waktu. Dengan memperhatikan hal ini, guru
dapat membantu membangun karakter siswa secara holistik.
2. Berdasarkan pengamatan yang telah saya lakukan, saya melihat bahwa proses pembelajaran di
kelas tidak selalu sepenuhnya sesuai dengan kesiapan peserta didik. Saya akan memberikan
beberapa contoh yang dapat mengilustrasikan hal ini.

Pertama, dalam hal penguasaan materi, terdapat variasi yang cukup signifikan antara
kemampuan siswa. Meskipun guru telah berusaha memberikan pengajaran yang menyeluruh,
tetapi beberapa siswa telah memiliki pemahaman yang lebih mendalam tentang topik tertentu,
sementara yang lain masih berada di tahap pemahaman yang lebih mendasar. Hal ini
menunjukkan bahwa proses pembelajaran belum sepenuhnya dapat menyesuaikan dengan
kecepatan belajar masing-masing siswa.

Kedua, dalam aspek emosional, saya juga melihat bahwa tidak semua siswa merasa nyaman
atau terlibat sepenuhnya dalam suasana kelas. Beberapa siswa lebih tertutup atau kurang
percaya diri dalam berpartisipasi, sementara yang lain mungkin lebih aktif dan berani berbicara.
Hal ini menunjukkan bahwa suasana kelas belum sepenuhnya mendukung semua siswa untuk
merasa aman dan terlibat dalam proses pembelajaran.
3. Berdasarkan pengamatan dan evaluasi terhadap proses pembelajaran di kelas, saya melihat
bahwa proses pembelajaran sudah sesuai dengan latar belakang peserta didik. Mungkin materi
yang diajarkan telah dirancang oleh guru dengan mempertimbangkan latar belakang, minat, dan
pengalaman siswa. Ini membuat sebagian peserta didik merasa terhubung dengan pembelajaran
dan lebih termotivasi untuk belajar.