Buku 2021 08 AU SW Perubahan-Energi

Oleh:
Momi Mahdaniar, M.Pd
Telah dinilai dan ditetapkan

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia 2019
Buku Siswa
Tema 5
Perubahan Energi
SMPLB
Kelas VIII
Autis
Hak Cipta © 2019 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Dilindungi Undang-Undang
Milik Negara
Tidak Diperdagangkan
Disklaimer: Buku ini merupakan buku Peserta Didik berkebutuhan khusus

yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi
Kurikulum 2013. Buku Siswa ini ditelaah oleh berbagai pihak
di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
dan dipergunakan dalam penerapan Kurikulum 2013 untuk
satuan pendidikan khusus. Buku ini merupakan dokumen yang
fleksibel yang senantiasa diperbaiki dan diperbaharui sesuai
dengan kondisi, kemampuan dan kebutuhan peserta didik serta
disesuaikan dengan perubahan zaman. Masukan dari berbagai
kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Penulis : Momi Mahdaniar, M.Pd.

Penelaah materi : Sukinah, M.Pd.
Ilustrator : Toto Rianto
Layouter : Kel van Yanu
Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Balitbang Kemendikbud
Diterbitkan Oleh : Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus
Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah
Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Perubahan Energi/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan – Jakarta
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2019.
x, 120 hal- Untuk SMPLB Kelas VIII Autis
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk SMPLB Kelas VIII Autis
ISBN ....
I. Tematik Terpadu-Studi dan Pengajaran
II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Cetakan Ke-1, 2019

Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 12 pt
Kata Sambutan
Kurikulum 2013 pendidikan khusus telah disusun melalui

berbagai proses dan tahapan dalam waktu yang relatif panjang.
Pengembangan kurikulum pendidikan khusus sejak tahun 2014,
dalam perjalanannya mengalami penyesuaian dan perubahan.
Harmonisasi kurikulum pendidikan khusus yang dilakukan
antara Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus (d/h Direktorat
Pembinaan Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus) dan Badan
Penelitian dan Pengembangan Kemendikbud, perguruan tinggi,
sekolah luar biasa, praktisi pendidikan, serta pihak lain yang relevan,
telah menghasilkan Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar
dan Menengah Nomor 10/D/KR/2017 tentang Struktur Kurikulum,
Kompetensi Inti-Kompetensi Dasar, dan Pedoman Implementasi
Kurikulum 2013 Pendidikan Khusus.
Salah satu komponen penting dalam proses pembelajaran
adalah tersedianya buku teks pelajaran yang sesuai dengan
kompetensi inti dan kompetensi dasar serta karakteristik peserta
didik berkebutuhan khusus. Direktorat Pembinaan Pendidikan
Khusus (d/h Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus dan Layanan
Khusus) dengan persetujuan dan dukungan dari Pusat Kurikulum
dan Perbukuan, memiliki program untuk menyusun buku teks
pelajaran pendidikan khusus. Penyusunan buku teks pelajaran
pendidikan khusus dilakukan secara bertahap sesuai dengan
pentahapan pelaksanaan Kurikulum 2013. Buku teks pelajaran
pendidikan khusus disusun untuk kelas I s.d. VI jenjang SDLB, kelas
VII s.d. IX SMPLB, dan kelas X, XI dan XII SMALB, ditambah beberapa
buku mata pelajaran yang tidak tergabung dalam tematik.
Buku yang disusun menggunakan pendekatan tematik dan
berbasis aktivitas. Tema-tema yang ada direncanakan sedemikian
iii
rupa adalah tema yang dekat dengan kehidupan sehari-hari, supaya
lebih mendekatkan peserta didik dengan pembelajaran yang nyata
dan pada akhirnya materi pembelajaran diharapkan menjadi
relative lebih mudah dipahami oleh peserta didik itu sendiri. Proses
pembelajaran sepenuhnya diarahkan pada pengembangan sikap,
pengetahuan, dan keterampilan secara holistik/menyeluruh di mana
proses pembelajaran yang menyeluruh tersebut diharapkan dapat
melahirkan pribadi peserta didik yang utuh dan berkualitas. Buku ini
merupakan buku teks utama dalam pembelajaran dan sebagai salah
satu sumber belajar kiranya buku ini dapat dimanfaatkan dengan
baik oleh pendidik dan peserta didik serta dapat dipadukan dengan
sumber belajar lain yang relevan untuk mendukung pengembangan
pribadi peserta didik secara utuh.
Salah satu karakteristik Kurikulum 2013 Pendidikan Khusus
adalah bahwa pendidikan keterampilan memiliki porsi yang cukup
besar dalam stuktur kurikulum. Porsi pendidikan keterampilan pada
jenjang SDLB sebesar 40%, SMPLB sebesar 50% dan pada jenjang
SMALB sebesar 70%. Hal ini sejalan dengan Instruksi Presiden Nomor
9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi Sekolah Menengah Kejuruan
dalam rangka Peningkatan Kuailitas dan Daya Saing Sumber
Daya Manusia Indonesia. Dalam rangka revitalisasi pendidikan
keterampilan pada pendidikan khusus, dikembangkan 20 jenis
keterampilan pilihan SMPLB dan SMALB, serta juga dilakukan
penyusunan buku keterampilan.
Buku teks pelajaran dan buku keterampilan pendidikan khusus
disusun dengan mempertimbangkan kondisi yang dimiliki peserta
didik, sehingga aktivitas pembelajaran dapat disesuaikan dengan
kebutuhan dan kekhasan yang dimiliki masing-masing peserta
didik. Diharapkan buku keterampilan ini dapat dimanfaatkan
dengan baik oleh guru dan peserta didik serta dapat dipadukan
dengan sumber belajar yang lain untuk mendukung pengembangan
pendidikan keterampilan yang relevan. Di samping itu, buku ini juga
dapat dimanfaatkan oleh kepala sekolah, pengawas, orangtua, dan
iv
pihak-pihak yang berkepentingan dalam rangka meningkatkan
mutu layanan pendidikan bagi siswa berkebutuhan khusus.
Kami menyampaikan terimakasih kepada para penyusun dan
penelaah buku serta seluruh pihak yang terlibat untuk setiap kerja
keras, curahan ide dan pemikiran yang pasti dilakukan dengan
sepenuh hati, sehingga tercipta buku teks pelajaran pendidikan
khusus yang akan bermanfaat bagi pengembangan potensi peserta
didik berkebutuhan khusus.
Jakarta, 5 Oktober 2019

Direktur Pembinaan Pendidikan Khusus
Dr. Sanusi, M.Pd

NIP. 196204031982031003
v
Kata Pengantar
Puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah

melimpahkan berkah, rahmat, hidayah, dan bimbingan-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan buku Tematik terpadu
dengan tema “Perubahan Energi untuk Kelas 8 SMPLB Autis” ini.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada Direktorat PPK Dirjen
Dikdasmen dan Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemendikbud, yang
telah memberikan ijin dan bimbingan dalam penyusunan buku ini,
sehingga buku ini dapat tersusun dan terselesaikan tepat waktu.
Diharapkan buku ini dapat berguna bagi pendidikan khusus di tanah
air Indonesia tercinta ini.
Buku ini disusun dengan mempertimbangkan perkembangan
peserta didik autis, khususnya kelas VIII. Selain itu, dalam penulisan
buku ini, penulis konsep lebih menekankan untuk kemandirian
peserta didik dan guru sebagai pembimbing.
Buku ini dikemas dengan bahasa yang sederhana disertai ilustrasi
yang mendukung. Dengan demikian, diharapkan peserta didik dapat
dengan mudah memahami materi dan mengerjakan latihan-latihan
yang ada di dalamnya sehingga mampu meraih kompetensi yang
diharapkan, baik secara lisan, tulis, maupun perbuatan.
Dalam buku panduan ini juga ditekankan bahwa sumber belajar
tidak hanya pada guru. Akan tetapi guru dituntut untuk mengajak
peserta didik mencari sumber belajar lain yang tersedia luas di
lingkungan sekitarnya. Guru juga dituntut melakukan inovasi-inovasi
untuk memperkaya dan mempermudah peserta didik dalam menyerap
dan memahami materi dengan melakukan kegiatan-kegiatan lain
yang sesuai dan relevan yang bersumber pada lingkungan sekitar
peserta didik.
vi
Akhir kata penulis berharap semoga buku ini bermanfaat bagi
peserta didik dan pendidik khususnya, sebagai pengguna serta bagi
semua fihak yang peduli terhadap perkembangan perbukuan di
tanah air.
Bandung, Mei 2019

Penulis,

vii
Daftar Isi
Kata Sambutan .............................................................................. iii

Kata Pengantar .............................................................................. vi
Daftar Isi ......................................................................................... viii
Daftar Gambar ............................................................................... ix
Tentang Buku Siswa Pembelajaran Tematik Terpadu

Kelas VIII ......................................................................................... 1
Subtema 1
Perubahan Energi Panas .............................................................. 3
Subtema 2
Perubahan Energi Gerak .............................................................. 31
Subtema 3
Perubahan energi Listrik .............................................................. 65
Subtema 4
Perubahan Energi Angin .............................................................. 93
Glosarium ....................................................................................... 129

Daftar Pustaka ............................................................................... 131
Biodata Penulis .............................................................................. 132
Biodata Penelaah .......................................................................... 133
Biodata Ilustrator ........................................................................... 136
Biodata Layouter . .......................................................................... 137
viii
Daftar Gambar
Subtema 1: Perubahan Energi Panas

Gambar 1.1 Macam-macam perubahan energi panas ......... 3
Gambar 1.2 Percobaan dengan Lup ........................................ 4
Gambar 1.3 Kalkulator yang menggunakan energi panas
matahari . .............................................................. 5
Gambar 1.4 Memasak es batu hingga mencair ..................... 7
Gambar 1.5 Perkembangan teknologi .................................... 10
Gambar 1.6 Lingkungan yang indah, aman dan tentram .... 13
Subtema 2: Perubahan Energi Gerak

Gambar 2.1 Macam-macam perubahan energi gerak .......... 31
Gambar 2.2 Energi dalam kegiatan sehari-hari .................... 32
Gambar 2.3 Mengamati kendaraan yang lewat .................... 33
Gambar 2.4 Icha sedang menari ............................................. 37
Gambar 2.5 I Gede sedang bermain bola ............................... 37
Gambar 2.6 Gerakan dasar menari ......................................... 39
Gambar 2.7 Sumber daya alam di sekitar kita ....................... 43
Gambar 2.8 Aneka ragam budaya dan mata pencaharian
dalam Bhineka Tunggal Ika ................................. 48
Gambar 2.9 Belajar gerakan dasar menari ............................ 51
Gambar 2.10 Gerakan dasar menari ......................................... 53
Subtema 3: Perubahan Energi Listrik

Gambar 3.1 Macam-macam perubahan energi listrik........... 65
Gambar 3.2 Upacara bendera................................................... 71
Gambar 3.3 Gotong royong....................................................... 78
ix
Gambar 3.4 Rifa sedang menelpon ayahnya.......................... 82
Gambar 3.5 Pertandingan volly ball antar kelas..................... 87
Subtema 4: Perubahan Energi Angin

Gambar 4.1 Macam-macam perubahan energi angin . ........ 93
Gambar 4.2 Sumber daya alam yang dapat dan tidak dapat
diperbaharui.......................................................... 95
Gambar 4.3 Burung Cendrawasih ........................................... 99
Gambar 4.4 Suasana belajar dalam kelas Autism ................. 103
Gambar 4.5 Permainan sumber energi angin . ...................... 107
Gambar 4.6 Langkah-langkah membuat baling-baling ....... 110
Gambar 4.7 Suasana di pedesaan . ......................................... 114
Gambar 4.8 Bentuk kotak dan segitiga .................................. 117
Gambar 4.9 Cara membuat baling-baling dari kertas karton
dengan mudah ..................................................... 121
x
Tentang Buku Siswa
Pembelajaran tematik Terpadu Kelas VIII
1. Buku Siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas

yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif dalam
pembelajaran.
2. Buku Siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi
dan penggunaan buku sebagaimana dituangkan dalam Buku
Panduan Guru.
3. Kegiatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih merupakan
contoh yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan
pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan
ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatif-
alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam Buku Guru atau
mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.
4. Pada semester 1 terdapat 4 tema. Tiap tema terdiri atas 3
subtema yang diuraikan ke dalam 3 pembelajaran. Satu
pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari.
5. Empat subtema direncanakan selesai dalam jangka waktu
4 minggu. Pada akhir subtema ada kegiatan evaluasi hasil
pembelajaran, dan kegiatan pada minggu terakhir diarahkan
untuk mengasah daya nalar dan kemampuan keterampilannya
diberikan kegiatan keterampilan projek.
6. Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan
memfasilitasi pengalaman belajar bermakna yang diterjemahkan
melalui subjudul Ayo Mengamati, Ayo menanya, Ayo Cari Tahu,
Ayo Ceritakan, Ayo Bekerja Sama, Ayo Berlatih, Ayo Lakukan,
Ayo Simpulkan, Ayo Mencoba, Ayo Diskusikan, Ayo Menulis, Ayo
Menyimak, Ayo Berkreasi, Ayo Kerjasama dengan Orang Tua.
Tema 5 Perubahan Energi 1

7. Buku ini dapat digunakan oleh orang tua secara mandiri untuk
mendukung aktivitas belajar siswa di rumah.
8. Di setiap Pembelajaran, terdapat lembar untuk orang tua yang
berjudul Kegiatan Bersama Orang Tua. Halaman ini berisi
materi yang akan dipelajari, aktivitas belajar yang dilakukan
anak bersama orang tua di rumah, serta saran agar anak dan
orang tua dapat belajar dari lingkungan. Orang tua diharapkan
berdiskusi dan terlibat dalam aktivitas belajar siswa.
9. Buku Siswa ini berbasis kegiatan (activity based) sehingga
memungkinkan bagi para siswa dan guru untuk melengkapi
materi dari berbagai sumber.
10. Guru dan siswa dapat mengembangkan dan atau menambah
kegiatan sesuai kondisi dan kemampuan sekolah, guru, dan
siswa. Pengembangan dan atau penambahan kegiatan
dimaksudkan untuk memberikan pemahaman lebih kepada
siswa terhadap pengetahuan yang dipelajari, keterampilan
yang dilatih, dan sikap yang dikembangkan. Di rumah, orang
tua bersama siswa dapat mengembangkan atau menambah
kegiatan sesuai kondisi dan kemampuan orang tua dan siswa.
11. Kegiatan-kegiatan dalam buku ini sedapat mungkin
memaksimalkan potensi semua sumber belajar yang ada di
lingkungan sekitar. Setiap kegiatan dapat disesuaikan dengan
kondisi siswa, guru, sekolah, dan lingkungan.
12. Pada beberapa bagian dalam buku siswa ini diberikan
ruang bagi siswa untuk menuliskan laporan, kesimpulan,
penyelesaian soal, atau tugas lainnya. Namun, sebaiknya
dalam menuliskan berbagai tugas tersebut siswa tidak
terpancang pada ruang yang diberikan. Apabila dirasa kurang,
siswa dapat menuliskannya pada buku tugas.
2 Buku Siswa SMPLB Kelas VIII Autis

TEMA 5
PERUBAHAN ENERGI
Subtema
Perubahan Energi Panas
Gambar 1.1
Macam-macam perubahan energi panas
3
Energi adalah kemampuan untuk melakukan suatu
tindakan pekerjaan atau usaha.
Energi dapat diubah.
Energi tidak dapat diciptakan.
Energi tidak dapat dimusnahkan oleh manusia.
Energi dapat diubah dari satu bentuk ke bentuk lain.
Energi dapat di manfaatkan setelah mengalami perubahan.
Contohnya perubahan energi panas dari matahari.
Lup adalah kaca pembesar
Lup yang disimpan di bawah panas matahari
akan menyimpan energi panas.
Simpan kertas di bawah Lup.
Lihat apa yang terjadi.
Percobaan Lup ini merupakan perubahan energi panas
menjadi energi kimia.
Gambar 1.2
Percobaan dengan Lup

belaj
Pem
ar
1
an
Ayo Amati
Amati gambar dan bacalah Teks Informasi berikut!
Kalkulatorku Hemat Energi
Suasana sekolah cukup tenang,

semua siswa belajar di kelas masing-masing.
Yana, Rifa dan Mathias sedang asyik berdiskusi
mereka mengerjakan tugas IPA.
Yana sedang mengoperasikan kalkulator
dengan energi panas matahari.
Rifa dan Mathias mengamati proses
penggunaan kalkulator.
Rifa dan Mathias mencatat perubahan yang terjadi.
Gambar 1.3
Kalkulator yang menggunakan energi panas matahari

Ayo Menanya
Setelah membaca teks Kalkulatorku Hemat Energi,

Ada yang ingin kamu tanyakan?
Pilih kata yang tepat (apa, kenapa, atau Bagaimana)
tulis pada buku tugasmu, buat seperti kolom berikut.
1. _____________________________________________
_____________________________________________
2. _____________________________________________
_____________________________________________
3. _____________________________________________
_____________________________________________
Kamu tulis jawaban teman atau gurumu

pada buku tugasmu, buat seperti kolom berikut.
1. _____________________________________________
_____________________________________________
2. _____________________________________________
_____________________________________________
3. _____________________________________________
_____________________________________________

Ayo Amati
Kamu amati gambar berikut:

Kamu amati perubahan apa yang terjadi.
Gambar 1.4
Memasak es batu hingga mencair
Gambar di atas merupakan contoh:

1. perubahan benda padat ke benda cair
2. perubahan energi listrik ke panas
Kamu cari contoh lain.

Kamu tulis di buku tugasmu
Kamu buat seperti tabel berikut.

Tabel 1.1
Bentuk Benda
No Proses Perubahannya Ket
Padat Cair
1. Es batu Air Dimasak
2.
3.
Ayo Mencoba
Kamu lakukan percobaan seperti pada gambar 1.4

Apa yang kamu rasakan?
Perubahan energi apa yang terjadi?
Ayo Diskusikan
Kamu diskusikan hasil percobaanmu,

Kamu tulis pada buku tugasmu kemudian,
Kamu ceritakan dihadapan teman-temanmu.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

Ayo Cari Tahu
Kamu sudah melakukan percobaan

Kamu cari informasi tentang ciri-ciri benda padat
dan benda cair.
Kamu cari di perpustaan atau dari internet.
Kamu tulis pada buku tugasmu.
Kamu buat seperti kolom berikut.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Kamu amati benda di sekitar rumahmu yang termasuk

sumber energi panas.
Kamu diskusikan dengan orang tuamu
Kamu catat hasil diskusimu.

belaj
Pem
ar
2
an
Ayo Amati
Amati gambar dan teks berikut.
Gambar 1.5
Perkembangan teknologi

Kamu amati gambar di atas.
Apa yang kamu pahami tentang gambar di atas?
Perkembangan teknologi terus berubah.

Dari yang sederhana menjadi lebih modern.
Contoh lainnya, dulu mengangkut barang
dengan gerobak, sekarang dengan mobil.
Ayo Menanya
Ada yang belum kamu pahami?

Kamu buat pertanyaan.
Pilih kata yang tepat, dengan kata apa,
kenapa, bagaimana.
Atau pada kolom berikut.

Ayo Cari Tahu
Kamu cari tahu dari internet

contoh perkembangan teknologi yang
berhubungan dengan perubahan energi.
Kamu boleh minta bimbingan pada gurumu.
Kamu tulis pada buku tugasmu atau pada kolom berikut.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

Ayo Menyimak
Gambar 1.6
Lingkungan yang indah, aman dan tentram
Suasana komplek rumah Icha sangat tenang.

Penataan rumah dan taman yang indah.
Setiap halaman rumah diwajibkan ada penerangan.
Komplek rumah Icha tetap terang saat malam hari.
Komplek rumah Icha di jaga oleh satpam.
Setiap warga bergilir untuk meronda
bersama satpam.

Semua warga selalu bekerja sama dan saling menghargai.
Setiap warga menginginkan rasa aman.
Rasa aman sangat di perlukan saat melakukan aktifitas
kehidupan sehari hari.
Setiap sore icha dan teman-temannya

mengaji di mesjid.
Hampir semua warga muslim melaksanakan
sholat berjamaah di mesjid.
Semua warga hidup rukun dan damai.
Semua warga sudah mengamalkan Pancasila.
Ayo Kerjakan
Di tema sebelumnya kamu sudah belajar

tentang lambang-lambang pancasila
agar lebih paham Kamu isi tabel berikut.
Kamu boleh tanya gurumu, atau cari jawabannya
di internet.
Tabel 1.2
Lambang Sila
No Sila Pancasila Contoh
Pancasila
1.

Lambang Sila
No Sila Pancasila Contoh
Pancasila
2.
3.
4.
5.
Ayo Diskusikan
Setelah menyimak cerita guru tentang

lingkungan indah, aman dan tentram.
Kamu diskusikan perbuatan baik yang
sesuai dengan nilai-nilai pancasila.
Kamu isi tabel di bawah.
Kamu tulis pada buku tugasmu
perbuatan baik apa yang telah kamu lakukan.
Kamu buat tabel seperti di bawah.

Sikap Kamu yang Sesuai
Hasil Perubahan
No dengan Nilai-nilai
Teknologi Energi
Pancasila
1 Mobil Panas menjadi Naik mobil dengan tertib
gerak

Ayo Lakukan
Perhatikan gambar berikut ini!
Tahukah kamu?
Siapa bapak
Sudharnoto?
Gambar 1.7
Burung Garuda

Lagu Garuda Pancasila diciptakan Bapak Sudharnoto.
Lagu Garuda Pancasila diciptakan tanggal 24 Oktober
tahun 1925 di Kendal Jawa Tengah.
Kamu simak ya, lagunya...

(diperdengankan lagu garuda Pancasila)

Sekarang kamu salin lagu tersebut,
kemudian Kamu tirukan satu baris, satu baris.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Kamu amati perubahan energi yang

digunakan di rumahmu, kemudian
Kamu diskusikan dengan orang tuamu.
Catat hasil diskusimu laporkan pada gurumu.

belaj
Pem
ar
3
an
Ayo Menyimak
Kamu simak penjelasan guru tentang musyawarah berikut:
Gambar 1.8
Pemilihan ketua kelas

Musyawarah untuk Mufakat
Musyawarah adalah suatu proses untuk

menyatukan pendapat.
Mufakat adalah hasil keputusan yang disetujui
semua pihak.
Pemilihan ketua kelas di lakukan dengan
cara musyawarah.
Semua siswa boleh memilih sesuai dengan pilihannya.

Yang berhak menjadik Ketua kelas adalah yang mendapatkann
suara terbanyak.
Calon ketua kelas ada 2 orang.
Berdasarkan hasil pemilihan, yang berhak menjadi ketua kelas
adalah Mathias karena mendapatkan suara terbanyak.
Mathias terpilih berdasarkan suara terbanyak.
Yana dan Mathias
Empat dari enam orang memilih Mathias.
Dua orang lagi memlih Yana.
Ayo Diskusikan
Kamu diskusikan tentang musyawarah.

Kamu tulis hasil diskusi di buku tugasmu, kemudian
kamu ceritakan dihadapan teman-temanmu.

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Ayo Amati
Kamu amati teks contoh pembagian dengan

benda konkrit berikut.
Pemilihan Ketua Kelas
Siswa kelas 8 terdiri dari 6 siswa.

Setiap tahun ajaran baru, dilakukan
pemilihan ketua kelas baru.
Siswa dibebaskan memilih ketua berdasarkan
hasil musyawarah.
Yana sebagai ketua kelas lama memimpin pelaksanaan
musyawarah.

Ayu bertugas sebagai seksi konsumsi.
Biayanya di keluarkan dari uang kas kelas.
Ayu membeli roti bagelen sebanyak kg.
Semua temannya harus terbagi dengan rata.
kg bagelen terdiri dari 24 buah roti bagelen.
jumlah roti adalah 24

Jumlah siswa adalah 6
24 : 6 = 4
Jadi masing-masing siswa mendapatkan
4 buah roti bagelen.

Ayo Berhitung
Kerjakan contoh soal berikut.
1. 25 : 5 = ...
2. 36 : 6 = ...
3. 28 : 4 = ...
4. Yana mempunyai 36 buah pensil.

Yana ingin membagi pada semua temannya.
Teman sekelas Yana berjumlah 6 orang.
Berapa pensil yang teman Yana dapatkan?
5. Rifa membeli telur 1 Kg dengan harga 24 ribu.

1 Kg telur berjumlah 20 butir.
Berapa harga 1 butir telur?

Ayo Cari Tahu
Kamu cari tahu lebih banyak lagi tentang perkembangan teknologi

yang berhubungan dengan perubahan energi dari internet.
Kamu tulis hasilnya pada kolom berikut atau pada buku tugasmu.
Perubahan Energi Perubahan Teknologi

No
Tradisional Modern
1
Jika sudah kamu tulis,

kamu diskusikan dengan teman dan gurumu.
Bagaimana teknologi perubahan energi ini berkembang.
Dan bagaimana sikap kamu dihubungkan dengan nilai-nilai
dalam pancasila.

Ayo Diskusikan
Diskusikan dan tuliskan perbuatan baik yang

Sesuai dengan nilai-nilai pancasila!
Tuliskan pula perbuatan baik yang telah kamu lakukan!
Sikap Kamu yang

Perubahan Yang Pernah Kamu
No Sesuai dengan Nilai-
Energi Lakukan
Nilai Pancasila
1 Menyetrika Membantu ibu Merapikan pakaian

yang sudah di setrika

Kamu amati perubahan energi yang digunakan di
sekitar rumahmu, lalu kamu diskusikan dengan orang
tuamu.

Penilaian Diri
No Aspek yang dinilai Ya Tidak

1. Saya dapat memberi contoh perubahan
energi panas.
2. Saya dapat mengerjakan soal 25:5.
3. Saya dapat memberi contoh sumber daya

alam non hayati.
4. Saya dapat berperilaku sesuai dengan sila

ke satu dalam Pancasila.
5. Saya dapat menyanyikan lagu wajib

Garuda Pancasila.
6. Saya dapat memberi contoh teknologi

komunikasi modern.

Lembar Evaluasi
Jawablah pertanyaan di bawah ini.
1. Tuliskan 2 macam contoh hasil teknologi modern.
2. Pak Haris mempunyai 24 buah balpoint.

Pak Haris ingin membagikan pada semua siswanya.
Siswa Pak Haris berjumlah 6 orang.
Berapa balpoint yang diterima setiap siswanya?
3. Tuliskan 3 contoh perubahan energi panas.

4. Tuliskan 2 contoh perbuatan sesuai dengan sila ke-4.
5. Memasak nasi dengan megicom merupakan contoh

perubahan sumber energi apa?

TEMA 5
PERUBAHAN ENERGI
Subtema
Perubahan Energi Gerak
Tahukah kamu
mengapa kita bisa
bergerak? Kita simak
penjelasan berikut.
Gambar 2.1
Macam-macam perubahan energi gerak
31
Selain sumber energi panas,
ada juga sumber energi yang dihasilkan dari gerak
atau yang menghasilkan gerak.
Contoh perubahan energi panas di dalam tubuh kita.
Makanan yang kita makan diolah dalam tubuh
menjadi sari-sari makanan.
Sari-sari makanan berubah menjadi energi panas.
Energi panas tubuh diubah menjadi energi gerak.
Dengan energi gerak kita dapat melakukan
kegiatan sehari-hari.
Energi gerak dibutuhkan saat kita menari dan olahraga.
Gambar 2.2
Energi dalam kegiatan sehari-hari

belaj
Pem
ar
1
an
Ayo Amati
Perubahan Energi Gerak
Icha dan keluarganya sedang dalam perjalanan

menuju Garut.
Icha akan berkunjung ke rumah nenek.
Nenek Icha tinggal di Garut.
Mobil Icha berhenti dipinggir jalan.
Ban mobil Icha kempes.
Ayah mengganti ban mobil dengan ban cadangan.
Icha memperhatikan ban mobil yang lewat.
Gambar 2.3
Mengamati kendaraan yang lewat

Icha melihat ban mobil bergerak menggelinding.
Icha mempehatikan ban yang kempes.
Icha menyimpulkan mobil bisa berjalan,
karena ban mobil yang bergerak.
Jika ban mobil tidak bergerak, mobil tidak bisa berjalan.
Kamu amati teks dan gambar 2.3 di atas.

Kamu jawab pertanyaam berikut.
1. Sumber energi apa yang digunakan pada teks di atas?
2. Tuliskan perubahan energi apa yang terjadi saat kendaraan

melaju?
3. Mengapa mobil bisa jalan?

Ayo Menanya
Jika ada yang belum kamu pahami tentang perubahan energi

gerak, kamu buat pertanyaan pada kolom berikut.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Ayo Simpulkan
Jika kamu sudah paham tentang perubahan energi gerak,

kamu simpulkan dan ceritakan dihadapan teman-temanmu.
Kamu tulis kesimpulannya pada kolom berikut.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

Ayo Cari Tahu
Kamu amati lingkungan sekitarmu,

sumber energi apa yang kamu lihat?
Apa perubahan energinya?
Kamu boleh tanya pada guru atau orang tuamu.
Kamu tulis pada kolom berikut.
Sumber Energi Sumber Energi

Perubahan Energi
No di Lingkungan di Lingkungan
yang Terjadi
Rumah Sekolah

Ayo Amati
Kamu amati gambar berikut.

Kamu amati perubahan apa yang terjadi.
Gambar 2.4
Icha sedang menari
Gambar 2.5
I Gede sedang bermain bola

Ayo Simpulkan
Perubahan energi apa yang terjadi pada gambar 2.5?

Sumber energi apa yang digunakan?
Kamu simpulkan dan tulis pada kolom berikut,
atau pada buku tugasmu.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Ayo Menari
Energi gerak diperlukan saat menari.

Icha pandai menari klasik dan jaipongan.
Sejak kecil Icha sudah belajar menari.
Mulai dari tarian dasar sampai mahir.
Icha harus disiplin berlatih.
Karena berlatih dengan tekun dan disiplin
tarian Icha semakin halus.
Icha menari dengan lemah gemulai.

Gerakan tarian dasar yang Icha pelajari adalah
Sembahan Sila Sembahan Jengkeng Dhadhap Anuraga
Dhadhap Impuran Nayung Oklak
Bambangan Ombak Banyu
Gambar 2.6
Gerakan dasar menari

Ayo Berlatih
Setelah kamu amati gambar gerakan dasar menari tersebut,

kamu isi kolom berikut sesuai teks dalam gambar tersebut.
Gambar Gerakan Nama Gerakan Dasar

No Ket
Dasar Menari Menari
1

Gambar Gerakan Nama Gerakan Dasar
No Ket
Dasar Menari Menari
5

Kamu coba gerakan dasar menari di rumah
minta ayah, ibu atau kakakmu menilai gerakanmu.
Berlatih terus bersama keluargamu.

belaj
Pem
ar
2
an
Ayo Amati
Amati gambar berikut!
Gambar 2.7
Sumber daya alam di sekitar kita

Kamu amati contoh gambar sumber daya alam di atas.
Sekarang perhatikan lingkungan sekitarmu.
Kamu cari sumber apa saja yang kamu lihat.
Kamu boleh mencari dari internet.
Kamu tulis pada buku tugasmu,

buat kolom sebagai berikut.
Sumber Daya Alam yang Sumber Daya Alam dari

No
Kamu Lihat Langsung Internet

Ayo Membaca
Sumber Daya Alam
Sumber daya alam adalah segala sesuatu

yang dihasilkan dari alam.
Sumber daya alam terbagi menjadi dua,
1. sumber daya alam hayati;
2. sumber daya alam non hayati.
Sumber daya alam hayati berasal dari makhluk hidup.
Sumber daya alam non hayati berasal dari benda mati.
Ayo Diskusikan
Kamu diskusikan dengan teman dan gurumu

Apa saja sumber daya alam hayati?
Apa saja sumber daya alam non hayati?
Kamu tulis hasil diskusimu, buat seperti kolom berikut.
Sumber Daya Sumber/

Sunber Daya Alam
No Perubahan Energi
Alam Hayati Non Hayati
yang Dihasilkan

Sumber Daya Sumber/
Sunber Daya Alam
No Perubahan Energi
Alam Hayati Non Hayati
yang Dihasilkan
Ayo Menanya
Setelah mengamati gambar dan membaca teks

tentang sumber daya alam, ada yang belum kamu pahami?
Kamu buat pertanyaan berdasarkan teks bacaan atau
hasil diskusi di atas.

Tulis pada kolom berikut.
1. _____________________________________________
_____________________________________________
2. _____________________________________________
_____________________________________________
3. _____________________________________________
_____________________________________________
Minta pada teman atau gurumu menjawab pertanyaanmu.

Kamu tulis jawabannya pada kolom berikut.
1. _____________________________________________
_____________________________________________
2. _____________________________________________
_____________________________________________
3. _____________________________________________
_____________________________________________
Ayo Amati
Energi gerak di butuhkan saat melakukan latihan menari.

Indonesia sangat kaya dengan aneka macam tarian.
Masing-masing daerah memiliki khas tarian yang berbeda.

Ada tari jaipongan dari daerah Sunda,
tari badinding dari Padang, atau tari piring dari Aceh.
Dengan ragam pakaian yang berbeda-beda juga.
Indonesia memiliki aneka ragam suku bangsa.
Indonesia memiliki aneka ragam budaya.
Indonesia memiliki macam-macam sumber daya alam.
Indonesia memiliki aneka ragam mata pencaharian.
Walaupun bermacam-macam suku bangsa
rakyat Indonesia tetap bersatu.
Beraneka ragam dalam Bhineka Tunggal Ika
di bawah naungan Pancasila.
Tari Jaipongan Tari Badinding Dokter
Tari Bali Bertani
Gambar 2.8
Aneka ragam budaya dan mata pencaharian dalam Bhineka Tunggal Ika

Ayo Cari Informasi
Kamu cari informasi dari internet tentang ragam budaya

yang ada di Indonesia.
Kemudian kamu isi kolom berikut.
Ragam
Ragam Mata Ragam Suku Ragam
No Sumber Daya
Pencaharian Bangsa Tarian
Alam
1

Ayo Menanya
Jika ada yang belum kamu pahami tentang

ragam budaya di Indonesia,
kamu tanyakan pada guru atau temanmu.
Kamu tulis pertanyaanmu pada kolom berikut atau

pada buku tugasmu.
1.
2.
3.
Ayo Amati
Ruang kesenian sudah ramai.

Alunan musik terdengar dari jauh.
Anak-anak kelas VIII sedang asyik latihan menari.
Mereka mempersiapkan diri untuk pentas akhir tahun.
Semua berlatih dengan sungguh-sungguh.
Mereka masih berlatih gerakan tarian dasar.

Di dalam ruangan banyak alat-alat musik.
Ada gendang, alat degung, angklung, gitar, biola, dan
seksopon, alat musik arumba ada juga.
Gambar 2.9
Belajar gerakan dasar menari

Ayo Mencoba
Setelah mengamati teks tersebut di atas.

Kamu isi kolom berikut, atau kamu salin kolom berikut.
Kamu buat di buku tugasmu.
Nama Alat/ Perubahan Energi

No Sumber Energi
Aktifitas yang Dihasilkan
1 Menari Kimia Gerak
2 Angklung Gerak Bunyi
3 Arumba .... ....
4 Seksopon .... ....
5 Gitar .... ....
6 .... .... ....

Ayo Menari
Kamu sudah melihat gerakan yang dicontohkan Icha.

Sekarang kamu praktekkan bersama teman-temanmu.
Kamu minta bimbingan pada gurumu.
Agar tidak lupa gerakannya,
kamu tirukan gerakan yang Icha contohkan di bawah ini.
1 2 3
Sembahan Sila Sembahan Jengkeng Dhadhap Anuraga
4 5 6
Dhadhap Impuran
Nayung Oklak
7 8
Bambangan Ombak Banyu
Gambar 2.10
Gerakan dasar menari

Ayo Ceritakan
Setelah selesai menari,

kamu ceritakan bagaimana perasaanmu!
Kamu tulis kolom berikut atau pada buku tugasmu.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Kamu diskusikan dengan orang tua dan saudaramu,

bagaimana penerapan kebhinekaan dalam
keluargamu?

belaj
Pem
ar
3
an
Ayo Membaca
Bacalah teks berikut dengan tanda baca

dan intonasi yang benar!
Ragam budaya Rumah Adat
Kamu telah pelajari macam-macam ragam budaya

Rumah adat di Indonesia sangat beragam
Ada rumah adat sumatra barat disebut ”Gadang”
Rumah adat nangroe aceh di sebut “Krong Bade”
Rumah adat Bangka Blitung dsebut “Rakit Limas”
Rumah adat Jambi disebut “Panggung Kajang Leko”
Rumah adat Banten disebut “Baduy”
Rumah Adat Jawa tengah disebut “Joglo”
Rumah adat Kalimantan Barat disebut “Pajang”
Masih banyak lagi rumah-rumah adat lainnya
Rumah adat Sulawesi Tengah Rumah adat Lampung

“Tambi“ “Lowo”
Kamu perhatikan rumah adat di atas, terbentuk dari unsur

bentuk segitiga, kotak dan persegi panjang dalam matematika
Kamu amati lagi bentuk-bentuk yang lainnya ya...

Ayo Kerjakan
Kamu pasangkan rumah adat dan asal daerahnya.

Kamu boleh cari informasi dari internet.
1.
Rumah adat
Bali
2.
Rumah adat
Riau
Rumah adat
3.
Kalimantan
Utara
Rumah adat
4.
Nusa Tenggara
Barat
Rumah adat
5. Sulawesi
Tenggara
Rumah adat
6. Sulawesi Utara

Ayo Amati

Kamu perhatikan unsur-unsurnya.
Bangun Datar
1. Segitiga mempunyai 3 sudut

a. Segitiga sama sisi, ciri-cirinya:
mempunyai 3 sudut sama besar
(3 sudut lancip)
mempunyai 3 sisi yang sama
b. Segitiga siku, ciri-cirinya:

mempunyai 3 sudut (1 sudut siku-siku
dan 2 sudut lancip)
mempunyai 3 sisi
c. Segitiga sama kaki, ciri-cirinya:

mempunyai 3 sisi (2 sisi yang
berhadapan sama panjang)
mempunyai 3 sudut lancip
2. Segi Empat
a. Empat Persegi Panjang, ciri-cirinya:
mempunyai 4 sudut
mempunyai 2 pasang sisi yang
berhadapan sama panjang.
b. Bujur sangkar, ciri-cirinya:

mempunyai 4 sudut yang sama
mempunyai 4 sisi sama panjang

Ayo Mencoba
Tunjukkan mana gambar yang merupakan bentuk!

1. Persegi panjang
2. Segitiga sama kaki
3. Segitiga sama sisi
4. Segitiga siku
5. Bujur sangkar

Jika sudah dapat menunjukkan, kamu isi kolom berikut.
No Bentuk Nama Ciri-cirinya
1 Bujur sangkar • Mempunyai 4 sisi yang

sama
• Mempunyai 4 sudut
yang sama

Ayo Amati

Terdiri dari bentuk apa saja yang kamu lihat?
Ayo Diskusikan
Kamu diskusikan hasil pengamatanmu dengan temanmu.

Minta bimbingan pada gurumu.
Tuliskan pada kolom berikut atau di buku tugasmu.
Kamu ceritakan di hadapan teman-temanmu.

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Kamu amati benda di sekitar rumahmu

yang termasuk sumber energi panas,
lalu kamu diskusikan dengan orang tuamu.

Penilaian Diri

alam hayati.
2. Saya dapat memberi contoh benda di

lingkungan yang menyerupai bangun
datar persegi dan segitiga.
energi gerak.
4. Saya dapat memberi 2 contoh ragam

budaya tarian tradisional.
5. Saya dapat menunjukkan salah satu

contoh rumah adat.

komunikasi tradisional.
7. Saya dapat menggambar contoh sumber

daya alam hewani.
8. Saya dapat melakukan gerakan menari.

Lembar Evaluasi
1. Tuliskan 2 macam contoh hasil teknologi komunikasi

tradisional!
2. Sebutkan unsur-unsur dari persegi panjang!
3. Tuliskan 3 contoh perubahan energi gerak!

4. Tuliskan 2 contoh sumber daya alam non hayati!
5. Menari merupakan contoh perubahan sumber energi apa?
6. Bagaimana perubahan energi yang terjadi pada kipas angin?

TEMA 5
PERUBAHAN ENERGI
Subtema
Perubahan Energi Listrik
Gambar 3.1
Macam-macam perubahan energi listrik
65
Perubahan energi terjadi setiap saat disekitar kita.
Perkembangan teknologi semakin maju.
Semua peralatan semakin modern dan canggih.
Pekerjaan sehari-hari menjadi lebih mudah.
Sekarang jika kamu mau menyetrika tinggal mencolokkan
ke saklar, setrikaan dapat langsung digunakan.
Berbeda dengan jaman dulu,
jika ingin menyetrika harus membakar arang dulu.
Arang dimasukkan ke dalam setrikaan
baru bisa digunakan.
Proses perubahan energi yang terjadi
juga menjadi berbeda.
Setrikaan listrik proses perubahan energinya adalah dari
listrik ke panas.
Sedangkan strikaan arang proses perubahan energinya
adalah dari kimia menjadi panas.
66
belaj
Pem
ar
1
an
Ayo Membaca
Teknologi Komunikasi
Senin pagi halaman sekolah sudah dipenuhi anak-anak

dengan seragam putih-putih.
Rifa, Ayu, Yana, dan Matias berkumpul depan kelas Autism,
mereka asik dengan aktifitasnya masing-masing.
Tepat pukul 7.20 bel berbunyi, menandakan
upacara Senin pagi akan segera dimulai.
Semua peserta didik berbaris sesuai kelasnya.
Tepat pukul 7.30 upacara dimulai.
Petugas upacara bertugas sesuai tugasnya.
Suara pembina upacara dan petugas upacara
terdengar dengan jelas.
Semua peserta upacara melaksanakan upacara
dengan tertib.
Lagu Indonesia Raya berkumandang dilanjutkan
dengan lagu wajib Nasional “Hallo-Hallo Bandung”.
Ayo Diskusikan
Kamu diskusikan dengan teman dan gurumu.

Mengapa suara pembina dan petugas upacara
dapat terdengar dengan jelas?

Kamu tulis hasil diskusimu pada kolom atau
pada buku tugasmu.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Ayo Kerjakan
Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan teks tersebut di atas.
1. Siapa yang menjadi Pembina Upacara?
2. Lagu apa yang dinyanyikan saat pengibaran bendera?
3. Apa warna seragam yang digunakan semua siswa

pada saat upacara bendera?

4. Lagu wajib apa yang dinyanyikan saat upacara?
5. Kamu tulis atau salin teks lagu wajib yang dinyanyikan

saat upacara tersebut di atas!
Hallo-Hallo Bandung
Ciptaan :...................
Ayo Nyanyikan
Kamu nyanyikan dan hafalkan lagu wajib tersebut di atas,

bersama teman-teman dan gurumu.

Ayo Menanya
Sudah pahamkah kamu tentang teknologi komunikasi?

Jika ada yang belum kamu pahami
Kamu buat pertanyaannya, dengan kata-kata yang tepat,
Kamu tulis pada kolom berikut atau pada buku tugasmu.
1. _____________________________________________
_____________________________________________
2. _____________________________________________
_____________________________________________
3. _____________________________________________
_____________________________________________

1. _____________________________________________
_____________________________________________
2. _____________________________________________
_____________________________________________
3. _____________________________________________
_____________________________________________

Ayo Amati
Kamu amati gambar berikut:

Kamu amati apa yang menjadi sumber energi
pada gambar berikut?
Perubahan energi apa yang terjadi pada gambar berikut?
Gambar 3.2
Upacara bendera
Kamu tulis hasil pengamatanmu pada kolom berikut

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

Ayo Menanya
Ada yang belum kamu pahami tentang

perubahan energi?
Kamu tanya pada guru atau temanmu.
Kamu tulis pertanyaannya pada kolom berikut
1. _____________________________________________
_____________________________________________
2. _____________________________________________
_____________________________________________
3. _____________________________________________
_____________________________________________
Kamu tulis jawaban guru atau temanmu

pada kolom berikut.
1. _____________________________________________
_____________________________________________
2. _____________________________________________
_____________________________________________
3. _____________________________________________
_____________________________________________

Ayo Cari Tahu
Suara pembina dan petugas upacara dapat terdengar

dengan jelas karena adanya mic atau pengeras suara.
Mic merupakan teknologi komunikasi.
Teknologi komunkasi terbagi menjadi 2 jenis, yaitu:
1. Teknologi komunikasi tradisional (jaman dulu).
2. Teknologi komunikasi modern (jaman sekarang).
Kamu cari informasi contoh teknologi komunikasi modern
dan contoh teknologi komunikasi tradisional.
Apa sumber energinya dan bagaimana
proses perubahan energinya?
Kamu tulis pada buku tugasmu,
buat seperti kolom berikut!
Contoh Teknologi Komunikasi
Teknologi Komunikasi Proses

Sumber
No Perubahan
Tradisional Modern Energi
Energi
1

Ayo Diskusikan
Kamu diskusikan hasil pencarianmu

dengan teman dan gurumu.
Kemudian Kamu ceritakan di hadapan teman-temanmu.
Kamu minta orang tuamu, menceritakan pengalaman

tentang teknologi komunikasi yang mereka alami.
Kamu catat dan serahkan pada gurumu.

belaj
Pem
ar
2
an
Ayo Menyimak
Hidup Rukun
Rumah Rifa dan I Gede berdekatan,

Rifa dan I Gede sering bermain dan
mengerjakan tugas bersama.
Teman mereka yang lain adalah Mukhsin dan Sarah.
Mukhsin dan Sarah sekolah di SMPN 2.
Sarah dan Mukhsin sering membantu mengerjakan PR.
Mereka saling menghargai dan menyayangi,
Agama mereka berbeda, tapi mereka tetap berteman.
Mereka saling menghormati.
I Gede sering mengingatkan Rifa dan Sarah
sholat jika sudah adzan.
Mereka hidup rukun dan saling menolong.
Teks Pancasila
1. Ketuhanan Yang Maha Esa

2. Kemanusiaan yang adil dan beradab
3. Persatuan Indonesia
4. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanan
dalam permusyawaratan perwakilan
5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.

Ayo Menanya
Kamu sudah paham apa yang diceritakan gurumu?

Ada yang belum kamu pahami?
Kamu buat pertanyaan.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Ayo Jawab
Jawab pertanyaan berikut sesuai dengan cerita di dalam teks

tersebut di atas!
1. Siapa teman Rifa dan I Gede yang bersekolah di SMPN 2?
..................................................................................................
..................................................................................................

2. Apa yang dilakukan I Gede pada Rifa jika sudah adzan?
.................................................................................................
.................................................................................................
3. Bagaimana sikap mereka ketika bermain?
..................................................................................................
...................................................................................................
4. Sesuai dengan sila keberapa yang dilakukan mereka?
....................................................................................................
....................................................................................................
5. Kamu bacakan kelima sila dalam Pancasila di depan

teman-temanmu!
Ayo Cari Tahu
Kamu cari tahu kegiatan di lingkungan sekitarmu

yang menunjukkan perbuatan sesuai dengan sila-sila
dalam Pancasila.
Isi tabel berikut, sesuai pemahamanmu!
Untuk mengisinya kamu amati lingkungan sekitarmu
Kamu boleh tanya gurumu.

Kegiatan di
No Sila Pancasila Sikap Kamu
Lingkungan
Ayo Amati
Amati gambar dan teks berikut.
Gambar 3.3
Gotong royong

Di lapangan komplek rumah Yana ramai sekali.
Banyak orang sibuk menata panggung pentas seni
Panggungnya cukup besar berukuran 4 m × 5 m”
Semua warga bergotong royong, bekerjasama
Bapak-bapak dan anak muda memasang tenda
dan panggung.
Yana membantu masang tenda.
Tenda yang dipasang berukuran 8 m × 12 m.
Yana mencoba mengukur tenda dengan langkahnya.
Cara mengukur panjang ada dua cara.

Ada yang baku dan tidak baku.
Contoh yang tidak baku langkah, jengkal, depa dan lain-lain..
Contoh yang baku adalah m (meter), cm (centimeter),
km (kilometer) dan seterusnya.
Ayo Menanya
Adakah hal yang belum kamu pahami?

Buat pertanyaan pada kolom berikut,
gunakan kata-kata yang tepat.
1.
2.
3.

Ayo Cari Tahu
Kamu cari tahu tentang contoh satuan panjang,

baik yang baku maupun yang non baku.
Kamu cari di perpustakaan atau dari internet.
Kamu tulis hasilnya pada kolom berikut atau
pada buku tugasmu.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Ayo Diskusikan
Jika sudah kamu tulis,

Bagaimana satuan panjang diterapkan
dalam kehidupan sehari-hari?

Buat contoh penerapan satuan panjang
dalan kehidupan sehari-hari.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
• Kamu amati perubahan energi yang digunakan

di sekitar rumahmu.
• Kamu ukur panjang kamarmu dengan satuan
non baku dan ukur panjang halaman rumahmu
dengan satuan yang baku.
• lalu kamu diskusikan dengan orang tuamu.

belaj
Pem
ar
3
an
Ayo Amati
Gambar 3.4
Rifa sedang menelpon ayahnya
Hasil Teknologi Komunikasi
Rifa sangat rindu pada ayah.

Sudah satu bulan ayah Rifa tidak pulang.
Ayah Rifa sedang mendapat tugas ke luar negeri.
Ayah rifa sedang bekerja di Jepang.

Jika sudah rindu sekali ibu akan menelpon ayah.
Rifa sangat senang, karena bisa melihat ayah.
Walaupun tidak lama.
Bicara di telepon tidak boleh lama-lama.
Bicara di telepon berbeda dengan bicara langsung.
Bicara di telepon harus singkat dan padat.
Bicara merupakan alat komunikasi.
Ada aturan dalam berkomunikasi.
Komunikasi setiap daerah berbeda beda.
Begitu pula dengan komunikasi disetiap negara.
Aturan di negara lain berbeda dengan di Indonesia.
Ayah rifa akan pulang sebelum tanggal 17 Agustus.
Kamu perhatikan teks dan gambar tersebut di atas,

Jawab pertanyaan berikut.
1. Apa yang dirasakan Rifa kepada ayahnya?
2. Apa yang digunakan Rifa agar dapat melihat ayah?
3. Handphone merupakan hasil perkembangan apa?

Ayo Menanya
Setelah kamu amati,

Adakah hal yang belum kamu pahami?
Kamu buat pertanyaannya, dan tulis pada kolom berikut,
pilih kata-kata yang tepat.
1.
2.
3.
Ayo Cari Tahu
Kamu cari informasi tentang aturan dalam berkomunikasi.

Kamu cari dari internet atau tanya pada gurumu.
pada buku tugasmu.

Aturan Berkomunikasi Aturan Berkomunikasi
No
di Telepon Secara Langsung
1
Jika sudah ditulis, kamu diskusikan dengan temanmu

bagaimana aturan berkomunikasi di sekolah
dan di dalam keluarga.
Dan bagaimana sikap kamu dihubungkan dengan
nilai-nilai dalam pancasila.

Ayo Diskusikan
Diskusikan dan tuliskan aturan berkomunikasi

di sekolah dan di rumah yang sesuai dengan sila-sila
dalam Pancasila.
Aturan Berkomunikasi Aturan Berkomunikasi

No
di Sekolah di Rumah
1

Ayo Amati
Sorak sorai suara siswa ramai terdengar dari lapangan.

Seluruh siswa sedang asyik menonton
pertandingan bola voli antar kelas.
Matias dan Yana turut bermain, sedangkan I Gede,
Rifa, Ayu dan Icha menjadi suporter.
Pertandingan dilaksanakan dalam rangka
menyambut HUT RI.
Lagu 17 agustus terus berkumandang
menambah semakin semaraknya acara.
Gambar 3.5
Pertandingan volly ball antar kelas

Ayo Lakukan
Perhatikan teks berikut ini!
Masih ingat lagu yang diperdengarkan dalam teks di atas?

Sekarang kamu amati teks lagu di atas.

Kamu salin lagu tersebut pada buku tugasmu.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Kemudian tirukan satu baris, satu baris!
Kamu hafalkan lagu Hari Kemerdekaan,

minta bimbingan pada orang tuamu.
Kamu cari lagu wajib lainnya.
Tulis pada buku tugasmu dan hafalkan.

Penilaian Diri

1. Saya dapat memberi contoh sumber
energi yang ada di sekolah dan di rumah.
2. Saya dapat memberi contoh benda di

lingkungan yang menyerupai bangun
datar persegi dan segitiga.

energi listrik.
4. Saya dapat memberi 2 contoh ragam

budaya tarian tradisional.
5. Saya dapat menunjukkan salah satu

contoh gambar sesuai nilai pancasila.

komunikasi modern.
7. Saya dapat menggambar contoh sumber

daya alam hewani
8. Saya dapat melakukan gerakan menari

Lembar Evaluasi
1. Tuliskan 2 macam contoh hasil teknologi komunikasi modern!
2. Sebutkan unsur-unsur dari persegi panjang!
3. Tuliskan 3 contoh perubahan energi listrik.

4. Tuliskan 2 contoh sumber daya alam hayati!
5. Mejicom merupakan contoh perubahan sumber energi apa?
6. Bagaimana perubahan energi yang terjadi ketika sedang

menyetrika?
7. Lagu wajib apa yang dinyanyikan saat menaikkan bendera?
8. Sebutkan contoh aturan dalam berkomunikasi di telpon!

TEMA 5
PERUBAHAN ENERGI
Subtema
Perubahan Energi Angin
Gambar 4.1
Macam-macam perubahan energi angin
93
Angin adalah udara yang bergerak.
Angin sangat banyak manfaatnya.
Angin dapat ditemukan setiap hari
Angin merupakan energi yang mudah dan murah
Energi angin sudah dimanfaatkan sejak jaman dulu
Energi angin dapat bermanfaat
setelah mengalami perubahan.
94
belaj
Pem
ar
1
an
Ayo Amati
Kamu amati gambar berikut!
Sumber Daya Alam
Gambar 4.2
Sumber daya alam yang dapat dan tidak dapat diperbaharui

Ayo Mencoba
Setelah kamu amati gambar 4.2,

Kamu cari contohnya di perpustakaan atau internet.
Kamu isi kolom berikut berdasarkan gambar di atas
dan hasil pencarianmu.
Sumber Daya Dapat Tidak Dapat Manfaat bagi

No
Alam Diperbaharui Diperbaharui Manusia
1 Ayam – Sumber protein

Ayo Cari Tahu
Indonesia memiliki wilayah yang sangat luas.

Indonesia terdiri dari daratan dan lautan.
Indonesia sangat kaya dengan potensi alamnya.
Setiap daerah memiliki kekayaan alam unggulan.
Kamu cari di buku atau internet potensi alam
unggulan setiap wilayah.
Kamu isi kolom berikut,
kamu boleh minta bantuan pada gurumu.
No Wilayah/Kota Potensi Unggulan Keterangan
1 Majalaya Borondong Sejenis makanan

Ayo Menanya
Kamu sudah paham tentang potensi alam?

Jika ada yang belum kamu pahami,
Kamu buat pertanyaannya dengan kata-kata yang tepat.
1. _____________________________________________
_____________________________________________
2. _____________________________________________
_____________________________________________
3. _____________________________________________
_____________________________________________
Minta teman atau gurumu menjawab pertanyaanmu.

1. _____________________________________________
_____________________________________________
2. _____________________________________________
_____________________________________________
3. _____________________________________________
_____________________________________________

Ayo Amati
Kamu amati gambar berikut,

Kamu amati apa yang menjadi sumber alam
pada gambar berikut?
Berasal dari daerah mana sumber alam tersebut?
Gambar 4.3
Burung Cendrawasih

Kamu jawab pertanyaan berikut,
1. Apa nama sumber alam unggulan

pada gambar di atas?
.................................................................................................
.................................................................................................
2. Berasal dari wilayah mana

sumber alam unggulan tersebut?
..................................................................................................
...................................................................................................
Ayo Cari Tahu
Kamu cari dari internet atau di perpustakaan

tentang sumber daya alam hewani.
Kemudian cari dari mana asal daerahnya.

Tabel
Sumber Daya Alam Hewani
Sumber Daya Alam

No Asal Daerah Keterangan
Hewani
1
Ayo Mencoba
Setelah kamu tulis, kamu urutkan nama hewan

berdasarkan yang paling kamu suka.
Kamu tulis pada kolom berikut atau pada bukumu.
1. _____________________________________________
_____________________________________________
2. _____________________________________________
_____________________________________________
3. _____________________________________________
_____________________________________________
4. _____________________________________________
_____________________________________________

Ayo Mencoba
Jika sudah menemukan hewan yang kamu suka

kamu gambar hewan tersebut.
Kamu caritahu sumber daya alam hewani yang

orangtuamu sukai.
Kamu buat gambarnya bersama orangtuamu.
Kamu buat laporannya dan serahkan pada gurumu.

belaj
Pem
ar
2
an
Ayo Membaca
Anak-anak kelas VIII sedang berkumpul di lapangan.

Tidak lama bel pun berbunyi.
Semua berhamburan masuk ke dalam kelas
masing-masing.
Apa yg kalian ketahui tentang gambar ini?

Minggu lalu kalian sudah belajar tentang sumber energi.
Sekarang bapak ingin kalian keluar kelas,
kalian cari dan amati sumber energi apa saja yang dapat kalian
temukan.
Gambar 4.4
Suasana belajar dalam kelas

Tidak lama Pak Haris masuk ke dalam kelas.
Pak Haris adalah wali kelas VIII.
Pak Haris orangnya sangat baik.
Semua anak senang pada Pak Haris.
Ayo anak-anak kita keluar..

Yana kamu ajak temanmu ke luar kelas
Kamu amati lingkungan sekitarmu
Apa saja yang menjadi sumber energi di sekitarmu
Kamu lihat pepohonan, apa yang terjadi pada daun?
Kamu rasakan, apa yang menerpa pada tubuhmu?
Sumber energi apa yang kamu rasakan?
Ayo Mencoba
Kamu juga ajak temanmu keluar.

Kamu amati sekelilingmu.
Kamu amati teks dan gambar tersebut di atas.
Kamu jawab pertanyaan berikut.
1. Sumber energi apa yang kamu temukan

disekelilingmu?
..................................................................................................
2. Perubahan energi apa yang terjadi pada daun?
.................................................................................................

3. Gambar apa yang ditunjukkan oleh Pak Haris?
..................................................................................................
4. Perubahan energi apa yang terjadi pada kincir angin?
....................................................................................................
5. Apa manfaat dari kincir angin?
....................................................................................................
Ayo Menanya
Jika ada yang belum kamu pahami,

kamu buat pertanyaan dengan kata-kata yang tepat.
Kamu tulis pertanyaanmu pada kolom berikut,
atau kamu tulis pada buku tugasmu.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

Ayo Simpulkan
Jika sudah paham kamu simpulkan dan

ceritakan di hadapan teman-temanmu.
Kamu tulis kesimpulannya pada kolom berikut.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Ayo Cari Tahu
Kamu cari informasi dari internet atau buku di perpustakaan

tentang perubahan energi angin.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

Ayo Amati
I Gede
Matias
Gambar 4.5
Permainan sumber energi angin

Ayo Simpulkan
Perubahan energi apa yang terjadi

pada gambar tersebut di atas?
Dan sumber energi apa yang digunakan?
Kamu simpulkan dan tulis pada kolom berikut,
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

Ayo Menyimak
Energi angin diperlukan saat meniup peluit.

Perubahan energinya adalah dari angin ke bunyi.
Tahukah kamu kalau peluit merupakan alat komunikasi?
Peluit merupakan alat komunikasi tradisional
yang masih digunakan sampai sekarang.
Peluit sering digunakan oleh anggota pramuka,
Satpam bahkan ABRI.
Bunyi peluit dapat digunakan sebagai alat komunikasi
rahasia atau sandi yang disebut Sandi Morse.
Kamu lihat apa yang dimainkan I Gede pada gambar 4.5?

Mengapa baling-baling tersebut bisa berputar?
Sumber energi apa yang digunakannya?
Bagaimana perubahan energinya terjadi?

Ayo Mencoba
Supaya dapat menjawab semua pertanyaan tersebut di atas.

Dan agar lebih faham dan dapat merasakan perubahan energinya,
ayo kita buat baling-balingnya.
Perhatikan cara membuatnya pada gambar berikut.
Gambar 4.6
Langkah-langkah membuat baling-baling

Apa saja alat yang digunakan untuk
membuat baling-baling?
Kamu tulis pada kolom berikut atau
pada buku tugasmu.
Alat dan bahan membuat baling-baling
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Ayo Diskusikan
Kamu diskusikan dengan temanmu.

Buat perencanaan waktu dan tugas
untuk membuat baling-baling.
Kamu catat pada kolom berikut

.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................

Kamu coba membuat baling-baling di rumah
bersama orangtuamu.
Berlatih terus bersama keluargamu.

belaj
Pem
ar
3
an
Ayo Membaca
Kamu baca dan amati gambarnya.
Kampung Kakek dan Nenek
Minggu pagi yang cerah

Rifa dan keluarga dalam perjalanan ke Sukabumi
Sepanjang jalan Rifa asyik sendiri membaca buku
Rifa senang membaca, berbeda dengan adiknya
Adik Rifa bernama Reno
Reno berusia enam tahun, Reno kelas satu SD
Reno senang bercerita
Rumah kakek hampir sampai
Jalan yang di lalui banyak sawah,
Suasana pedesaan sangat indah dan sejuk.
Gambar 4.7
Suasana di pedesaan

Ayo Menanya
Sudah pahamkah apa yang kamu baca?

Jika ada yang belum kamu pahami, ayo kamu tanyakan.
Kamu buat pertanyaannya, dan tulis pada kolom berikut
atau tulis pada buku tugasmu!
1. _____________________________________________
_____________________________________________
2. _____________________________________________
_____________________________________________
3. _____________________________________________
_____________________________________________

Kamu tulis jawabannya pada kolom berikut!
1. _____________________________________________
_____________________________________________
2. _____________________________________________
_____________________________________________
3. _____________________________________________
_____________________________________________

Ayo Cari Tahu
Kamu amati gambar 4.7.

Kamu perhatikan bentuk kincir angin dan sawah.
Kemudian kamu amati lingkungan sekitarmu,
benda apa yang bentuknya menyerupai gambar sawah
dan jari-jari kincir angin.
Untuk mengisinya kamu boleh tanya gurumu.
Benda yang Menyerupai Benda yang Menyerupai

No
Bentuk Bentuk

Ayo Amati
Amati gambar dan teks berikut!
A B G
D C E F
Gambar 4.8
Bentuk kotak dan segitiga
Ada berapa sudut pada gambar bentuk kotak?

Ada berapa sudut pada gambar bentuk segitiga?
Kamu perhatikan penjelasan gurumu.
Unsur-unsur bangun datar terdiri dari:

sisi, sudut, diagonal, dan simetri.
Contoh pada bangun datar:

1. Bujur sangkar memiliki:
• 4 Sisi yaitu sisi AB, BC, CD, dan DA
• 4 sudut yaitu titik A, B, C, dan D
• 2 diagonal AD dan BC
2. Segitiga memiliki:
• 3 sisi yaitu sisi EF, FG, dan GE
• 3 sudut E, F, dan G

Ayo Cari Tahu
Kamu cari tahu unsur-unsur bentuk lain.

Kamu cari di perpustakaan atau dari internet.
pada buku tugasmu.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

Ayo Mencoba
Ambil kertas lipat buat bangun datar bujur sangkar,

segitiga sama kaki, segitiga sama sisi, dan segitiga siku-siku.
Kamu buat bangun rumah menggunakan unsur persegi dan
segitiga dengan kertas warna.

Ayo Diskusikan

Alat dan bahan yang digunakan untuk
membuat baling-baling.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

Ayo Berkreasi
Kertas lipat selain dibuat bermacam-macam

bentuk bangun datar atau seni melipat lainnya
dapat juga dibuat baling-baling.
Kamu masih ingat tentang rencana
membuat baling-baling?
Baling-baling adalah mainan tradisional
yang dapat dibuat sendiri, bisa dari kertas lipat,
kertas karton, plastik mika dan lain-lain.
Kali ini kita akan membuat baling-baling
dari kertas karton.
Ayo siapkan alat dan bahannya.

Kamu buat dan ikutin langkah-langkah sebagai berikut.
Gambar 4.9
Cara membuat baling-baling dari
kertas karton dengan mudah
Kertas karton yang sudah

dipersiapkan, buat persegi ukuran 30

× 30 cm dengan menggunakan penggaris dan pensil tulis.
Langkah selanjutnya adalah membuat garis ditengahnya.
Karena persegi ukuran 30 cm × 30 cm
maka garis tengahnya adalah 15 cm.
Saat menggunakan pensil untuk
membuat garis jangan terlalu
menekan, agar garis tidak terlalu
tajam sehingga mudah dihilangkan.
Kemudian berilah warna dari empat

bagian persegi yang ada di tengah
dengan warna yang berbeda-beda,
agar baling-baling terlihat cantik.
Warna baling-baling bisa
menggunakan pensil krayon atau
dengan menempelkan kertas
berwarna ke baling-baling.
Langkah selanjutnya membuat garis

diagonal.
Setelah membuat garis diagonal,

gunting sesuai contoh.
Arah mengguntingnya dari pojok ke
tengah, berikan jarak kira-kira 5 cm
dari titik tengahnya.

Setelah itu gunting di masing-masing
pojok persegi tersebut, Kami akan
memberikan angka di tiap bagian
yang akan dilipat.
Langkah selanjutnya adalah melipat ujung yang telah saya beri

angka di atas.
Arah melipatnya ke tengah persegi,
gunakan telunjuk untuk menahan
lipatan tersebut dan pastikan
bahwa ujung lipatan tersebut saling
bertumpukan agar tidak lepas dan
lebih erat.
Pada tahap selanjutnya ambil jarum

pentul yang sudah dipersiapkan tadi,
kemudian tusuklah di tengah lipatan
tadi sampai tembus ke belakang,
pastikan semua ujung lipatan tertusuk
jarum sehingga nanti tidak terlepas
saat baling-baling berputar.
Langkah selanjutnya Letakkan suatu

manik kecil pada ujung jarum (sisi
tajamnya yang menusuk kertas).
Jangan menggunakan manik yang
besar. Manik itu akan membuat sisi
yang lain yang menyebabkan putaran
pada baling-baling dan menempel
pada tongkatnya.

Pada tahap ini kincir sudah
selesai anda buat, sekarang ambil
potongan bambu untuk membuat
tongkat baling-balingnnya. Ukuran
panjangnya sesuai selera anda saja.
Buatlah tongkat baling-baling. Tusuk
dengan jarum ke tongkat sampai
menempel ke tongkat.
Jika memungkinkan, bengkokkan sisi jarum

yang menembus tongkat tersebut.
Pastikanlah jarum yang menjepit baling-baling

cukup longgar sehingga baling-baling bisa berputar.
Baling-baling sudah selesai siap dimainkan.

Ayo Simpulkan
Bagaimana perasaanmu setelah membuat baling-baling?

Sumber energi apa yang digunakan ketika kamu
memainkan baling-baling?
Perubahan energi apa yang terjadi?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
• Kamu buat baling-baling dengan kreasi yang lain

bersama kakak, ayah dan ibumu.
• Kamu laporkan hasilnya pada gurumu.

Penilaian Diri

energi panas.
2. Saya dapat membuat bangun baru dari
unsur persegi dan segitiga.
alam yang dapat diperbaharui.
4. Saya dapat memberi 2 contoh makanan
sebagai potensi unggulan.
5. Saya dapat menggambar salah satu
contoh sumber daya alam hewani.
komunikasi tradisional.
7. Saya dapat membuat baling-baling.

Lembar Evaluasi
1. Tuliskan 2 macam contoh hasil teknologi komunikasi

tradisional!
2. Sebutkan unsur-unsur dari segitiga sama kaki!
3. Tuliskan 3 contoh perubahan energi angin!

4. Bermain layang-layang merupakan contoh perubahan
sumber energi apa?
5. Bagaimana perubahan energi yang terjadi pada saat

meniup peluit?

Glosarium
Amati : terus mengawasi dan memperhatikan dengan

Saksama
Dampak : pengaruh kuat yang mendatangkan akibat (baik

negatif maupun positif)
Digit : letak angka pada bilangan
Diskripsi : pemaparan atau penggambaran dengan kata-kata

secara jelas dan terperinci;
Identifikasi : penentu atau penetapan identitas seseorang,

benda, dan sebagainya
Indikator : sesuatu yang dapat memberikan (menjadi)

petunjuk atau keterangan
Informasi : pesan atau sekumpulan data yang diolah dengan

cara tertentu sehingga mempunyai arti bagi
penerima.
Internet : Jaringan komunikasi elektronik yang

menghubungkan jaringan komputer dan fasilitas
komputer yang terorganisasi di seluruh dunia
melalui telepon atau satelit
Komunikasi : pengiriman dan penerimaan pesan atau berita

antara dua orang atau lebih sehingga pesan yang
dimaksud dapat dipahami; hubungan; kontak

Konsep : rancangan atau buram surat dan sebagainya;
gambaran mental dari objek, proses, atau apa pun
yang ada di luar bahasa, yang digunakan oleh akal
budi untuk memahami hal-hal lain
Kreasi : ciptaan buah pikiran atau kecerdasan akal

manusia; hasil daya cipta; hasil daya khayal
(penyair, komponis, pelukis, dan sebagainya)
Menyimak : mendengarkan (memperhatikan) baik-baik apa

yang diucapkan atau dibaca orang
Tabel : daftar berisi ikhtisar sejumlah (besar) data

informasi, biasanya berupa kata-kata dan bilangan
yg tersusun secara bersistem, urut ke bawah
dl lajur dan deret tertentu dng garis pembatas
sehingga dapat dengan mudah disimak
Teks : naskah yang berupa: a kata-kata asli dari

pengarang; b kutipan dari kitab suci untuk pangkal
ajaran atau alasan; c bahan tertulis untuk dasar
memberikan pelajaran, berpidato, dan sebagainya
Tema : pokok pikiran; dasar cerita (yang dipercakapkan,

dipakai sebagai dasar mengarang, menggubah
sajak, dan sebagainya)

Daftar Pustaka
Anggraeni, Sri dan Poppy K Devi. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam.

Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas.
Fajariyah, Nur dan Devi Triratnawati. 2008. Cerdas Berhitung

Matematika. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas.
Kridalaksana, Harimurti. 2001. Kamus Linguistik. Jakarta: PT

Gramedia Pustaka Utama.
Kemdikbud. 2015. Permendikbud RI Nomor 53 Tahun 2015 tentang

Penilaian Hasil Belajar. Jakarta: Kemendikbud.
Kemdikbud. 2016. Permendikbud RI Nomor 8 Tahun 2016 tentang

Buku Yang Digunakan Oleh Satuan Pendidikan. Jakarta:
Kemendikbud.
Mulyaningsih, Farida. Yudanto, Erwin Setyo Kriswanto, dan

Herkamaya Jatmiko. 2010. Pendidikan Jasmani Olahraga dan
Kesehatan untuk kelas V SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional.
Waridah, Ernawati. 2013. EYD: Ejaan Yang Disempurnakan dan

Seputar Kebahasa-Indonesiaan. Bandung: Ruang Kata.
Wahyono, B dan Nurachmandani S. 2008. Ilmu Pengetahuan

Alam 4: untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional.

Biodata Penulis
Nama lengkap : Momi Mahdaniar, M.Pd.

Telp. Kantor/HP : 085974923973
E-mail : momimahdaniar@gmail.com
Alamat Kantor : Jln. Pandan Wangi Cibiru
Indah III Cibiru Wetan
Kab Bandung
Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:

1993 – 2015 : Guru di SLB PUSPPA Suryakanti Bandung
2015 – Sekarang : SLBN Cileunyi Kabupaten Bandung
Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

S1 : Universitas Islam Nusantara (2007-2010)
S2 : Universitas Pendidikan Indonesia (2011 – 2013)
Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun terakhir)

• Buku Siswa dan buku Guru Autis Kelas V Tema “Energi
Alternatif”
• Buku Siswa dan buku Guru Autis Kelas VIII Tema “Teknologi
Pangan”
• Buku Siswa dan buku Guru Autis Kelas VII Tema “Hidup Sehat“
Informasi Lain dari Penulis:

• Lahir di Sumedang, 20 Juli 1970. Saat ini menetap di Bandung,
Jawa Barat. Komp Cibiru Asri Blok E No. 14 Cibiru Wetan
Kabupten Bandung sejak tahun 2007.
• Menjadi Instruktur Nasional Kurikulum Pendidikan Khusus
sejak tahun 2015 sampai sekarang.

Biodata Penelaah
Nama lengkap Sukinah, M.Pd.

:
Tempat/Tgl. Lahir :
Sukoharjo, 05 Februari 1971
Instansi :
Universitas Negeri Yogyakarta
Alamat :
Jl. Piyungan-Wonosari,
Tegalyoso, Sitimulyo - Piyungan
Bantul, Yogyakarta
Nomor Telp./HP : 081220975230
E-mail : suk_uny@yahoo.com

1. Pendiri dan sekaligus pembina yayasan Lembaga Pendidikan
Bina Anggita Yogyakarta dan Magelang yang menangani anak-
anak autis dan gangguan perkembangan lain tahun 1999.
2. Sebagai Dosen Jurusan Pendidikan Luar Biasa di Fakultas Ilmu
Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta sejak tahun 2005
sampai sekarang.
3. Sebagai Dosen Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga
Yogyakarta Fakultas Tarbiyah Program Sertifikasi PLB tahun
2006-2007.
4. Sebagai Dosen tamu di Universitas Terbuka untuk mata kuliah
Pendidikan Anak Berkelainan sejak tahun 2007 sampai sekarang.
5. Sebagai Dosen tamu di Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta
jurusan Bimbiningan Konseling dalam mata kuliah BK Inklusif
sejak tahun 2012 sampai sekarang
6. Pendamping (konsultan sekolah rintisan program inklusi)
di SD Muhammadiyah Program Plus Pakel Yogyakarta sejak
2008 sampai 2012

7. Pendamping (konsultan rintisan program layanan
penanganan anak autis) di SLB Negeri 1 Bantul sejak tahun
2007 sampai sekarang
8. Ketua I yayasan Bina Anggita melayani penanganan anak
autis sejak tahun 2004 sampai 2014
9. Pendamping mahasiswa jurusan Pendidikan Luar Biasa FIP
Universitas Negeri Yogyakarta sejak tahun 2011 sampai 2012
10. Pokja Bidang Penalaran Kemahasiswaan UNY sejak tahun
2012 sampai 2015
11. Staf Pengembang bidang kemahasiswaan FIP UNY sejak
tahun 2013 sampai sekarang
12. Tim pengembang Pengelolaan Sekolah Luar Biasa
Pengembangan layanan bagi siswa, guru maupun orangtua di
SLB Negeri 2 Bantul
13. Tim Ortopaedagog di Pusat Layanan Autis Yogyakarta sejak
2014 sampai sekarang.
14. Tim konsultan Pendidikan anak-anak dan guru dalam
proses penanganan anak berkebutuhan khusus di Olifant
International School Yogyakarta sejak tahun 2015 sampai
sekarang
15. Tim reviewer proposal PKM dan Yuri PIMNAS

1. S3 : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI): Pasca Sarjana:
Pendidikan Kebutuhan Khusus, sedang dalam proses study.
2. S2 : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI): Pasca Sarjana:
Pendidikan Kebutuhan Khusus, tahun lulus 2010.
3. S1 : Instititut Keguruan Ilmu Pendidikan (IKIP) Yogyakarta:
Fakultas Ilmu Pendidikan, Pendidikan Khusus, tahun lulus 1995.

• Building Teachers’ Capacity to Support All Children tahun 2018
• Peningkatan Perilaku Hidup Bersih Sehat Melalui Pendekatan
Positive

• Behaviour Support (PBS) di Sekolah Luar Biasa tahun 2018
• Media, inclusion and disability: resources for attitudinal
change Midrac project tahun 2017
• Pengembangan modul dan pelatihan Bimbingan karir
berbasis kewirausahaan untuk siswa berkebutuhan khusus
tahun ketiga tahun 2017
• Pengembangan model pembelajaran Pendidikan seksual
melalui media belajar berbasis teknologi informasi bagi anak
autis tahun ketiga tahun 2017
• Collaborative action across health and education sectors for
inclusion of children with disabilities in education tahun 2016
• Pengembangan Buku Panduan Implementasi Sekolah
Penyelenggara Pendidikan Inklusif di SMK Inklusif Yogyakarta
tahun pertama tahun 2016
berbasis kewirausahaan Untuk siswa berkebutuhan khusus
tahun kedua tahun 2016
autis tahun kedu tahun 2016
berbasis kewirausahaan Untuk siswa berkebutuhan khusus
tahun pertama tahun 2015
autis tahun pertama tahun 2015
• Pengembangan Instrumen Asesmen Pembelajaran Anak
Multiple Disability Visually Impairment (MDVI) tahun 2015
• Identifikasi Kebutuhan Pembelajaran Anak Multiple Disability
Visualy Impairment (MDVI) Secara Terpad tahun 2014
• Pengembangan Konpetensi Subyek Spesifik Paedagogi Model
Pembelajaran Multisaji Akomodatif Anak Lamban Belajar
(Slow Learner) Di Sekolah Dasar tahun 2014

Biodata Ilustrator
Nama Lengkap :Toto Rianto

Telp./HP :081321434290
Email :totorianto1286@gmail.com
Akun Facebook :totorianto1286@gmail.com
Alamat Kantor :Jl. Golf Selatan 1,
Komplek Binamarga Blok I
No. 92, Bina Harapan
Arcamanik Bandung
Bidang Keahlian : Ilustrator, Desain Graphis

1. Ilustrator 1996-2017
2. Desainer Graphis 2010-sekarang

1992 : Seni Rupa IKIP (UPI) FPBS Bandung (Tingkat Persiapan)

1. Demi Merah Putih (2016)
2. Melati di Negeri Juara Piala Dunia (2016)
3. Kumpulan Cerita Binatang (2008)
4. Arba dan Laba-Laba (2008)

Biodata Layouter
Nama Lengkap :Yanuardi

Telp Kantor/HP :0815-7033-205
Email :kelvanyanu@gmail.com
Akun Facebook :Kel van Yanu
Alamat :Komplek Bina Karya II
Blok B2 No. 06 Rt. 03/18
Desa Cimekar Kecamatan Cileunyi
Kabupaten Bandung 40393
Bidang Keahlian : Layout dan artistik desain grafis

1. 2008 - 2009 : Artistik Design, PT Sinergi Pustaka Indonesia
2. 2010 - 2013 : Layouter, CV Thursina
3. 2015 - 2016 : Operator CtCV, CV Thursina
4. 2017 - 2018 : Layouter, CV Angkasa

1. D3: Jurusan Fisika, Fakultas MIPA, Universitas Padjadjaran
Bandung (1995-1998)


Buku 2021 08 AU SW Perubahan-Energi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku 2021 08 AU SW Perubahan-Energi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Oleh:

Momi Mahdaniar, M.Pd

Telah dinilai dan ditetapkan

Disklaimer: Buku ini merupakan buku Peserta Didik berkebutuhan khusus

Penulis : Momi Mahdaniar, M.Pd.

Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Cetakan Ke-1, 2019

Kurikulum 2013 pendidikan khusus telah disusun melalui

Jakarta, 5 Oktober 2019

Dr. Sanusi, M.Pd

Puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah

Bandung, Mei 2019

Kata Sambutan .............................................................................. iii

Tentang Buku Siswa Pembelajaran Tematik Terpadu

Glosarium ....................................................................................... 129

Subtema 1: Perubahan Energi Panas

Subtema 2: Perubahan Energi Gerak

Subtema 3: Perubahan Energi Listrik

Subtema 4: Perubahan Energi Angin

1. Buku Siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas

Tema 5 Perubahan Energi 1

2 Buku Siswa SMPLB Kelas VIII Autis

Perubahan Energi Panas

4 Buku Siswa SMPLB Kelas VIII Autis

Amati gambar dan bacalah Teks Informasi berikut!

Kalkulatorku Hemat Energi

Suasana sekolah cukup tenang,

Tema 5 Perubahan Energi 5

Setelah membaca teks Kalkulatorku Hemat Energi,

Kamu tulis jawaban teman atau gurumu

6 Buku Siswa SMPLB Kelas VIII Autis

Kamu amati gambar berikut:

Gambar di atas merupakan contoh:

Kamu cari contoh lain.

Tema 5 Perubahan Energi 7

Kamu lakukan percobaan seperti pada gambar 1.4

Kamu diskusikan hasil percobaanmu,

8 Buku Siswa SMPLB Kelas VIII Autis

Kamu sudah melakukan percobaan

Kamu amati benda di sekitar rumahmu yang termasuk

Tema 5 Perubahan Energi 9

Amati gambar dan teks berikut.

10 Buku Siswa SMPLB Kelas VIII Autis

Perkembangan teknologi terus berubah.

Ada yang belum kamu pahami?

Tema 5 Perubahan Energi 11

Kamu cari tahu dari internet

12 Buku Siswa SMPLB Kelas VIII Autis

Suasana komplek rumah Icha sangat tenang.

Tema 5 Perubahan Energi 13

Setiap sore icha dan teman-temannya

Di tema sebelumnya kamu sudah belajar

14 Buku Siswa SMPLB Kelas VIII Autis

Setelah menyimak cerita guru tentang

Tema 5 Perubahan Energi 15

16 Buku Siswa SMPLB Kelas VIII Autis

Perhatikan gambar berikut ini!

Tema 5 Perubahan Energi 17

Kamu simak ya, lagunya...

18 Buku Siswa SMPLB Kelas VIII Autis

Kamu amati perubahan energi yang

Tema 5 Perubahan Energi 19

Kamu simak penjelasan guru tentang musyawarah berikut: