Analisis Penelitian-Penelitian Internasional Terkini Berkaitan

Permasalahan Pembelajaran Matematika

Dosen Pengampu:
Dr. Budi Mulyono, M.Sc.
Dr. Hafizah, S.Pd.,M.T.

Oleh:
Ani Yutia Pratiwi (0602268 2327013)

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SRIWIJAYA
2024
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Allah SWT, karena atas limpahan
rahmatnya penyusun dapat menyelesaikan makalah ini tepat waktu tanpa ada
halangan yang berarti dan sesuai dengan harapan.
Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada bapak Dr. Hapizah, M.T dan bapak
Dr. Budi Mulyono, M.Sc. dosen pengampu mata kuliah Isu-isu Terkini dalam
Pembelajaran Matematika, yang telah membantu memberikan arahan dan
pemahaman dalam penyusunan makalah ini.
Kami menyadari bahwa dalam penyusunan makalah ini masih banyak
kekurangan karena keterbatasan kami. Maka dari itu penyusun sangat
mengharapkan kritik dan saran untuk menyempurnakan makalah ini. Semoga apa
yang ditulis dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkan.

i
 Analisis Penelitian-Penelitian Internasional Terkini Berkaitan Permasalahan
Pembelajaran Matematika

(Wiryana & Alim, 2023), membahas permasalahan yang sering terjadi dalam
pembelajaran matematika di sekolah dasar. Matematika adalah mata pelajaran
yang penting dalam kurikulum pendidikan, namun banyak siswa mengalami
kesulitan dalam memahaminya. Mereka juga menyoroti beberapa faktor yang
berkontribusi terhadap permasalahan tersebut, seperti metode pengajaran yang
tidak efektif, kurangnya motivasi, dan kecemasan terhadap matematika. Selain itu,
mereka juga memberikan beberapa saran untuk meningkatkan pembelajaran
matematika di sekolah dasar.

(Nailia, Setiawan, & Purbasari, 2023), Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis
kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika yang dialami siswa
kelas V. Kesulitan belajar merupakan suatu keadaan dimana siswa tidak dapat
belajar sebagaimana mestinya. Soal cerita dianggap sebagai salah satu tugas yang
sulit dilakukan oleh siswa dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini
menggunakan jenis penelitian kualitatif naratif. Data dalam penelitian ini
diperoleh dari guru dan siswa kelas V. Teknik pengumpulan data dalam penelitian
ini berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun analisis data yang
digunakan dalam penelitian ini yaitu pengumpulan data, penyajian data, dan
penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan dalam
menyelesaikan soal cerita matematika yang dialami siswa kelas V yaitu kesulitan
dalam menggunakan konsep, kesulitan keterampilan aritmatika, dan kesulitan
mengubah kalimat menjadi bentuk model matematika. Penyebab siswa mengalami
kesulitan dalam menyelesaikan soal cerita matematika meliputi minat siswa pada
mata pelajaran matematika masih rendah, motivasi belajar rendah, keterbatasan
penggunaan media pembelajaran, dan strategi pembelajaran kurang bervariasi,
kurang memahami konsep, kurang dalam mengusai keterampilan aritmatika, serta
kurang dalam pemahaman bahasa matematika.

ii
(Nurunnada et al., 2023), Hasil dari identifikasi masalah ditemukan bahwa peserta
didik merasa bosan dengan pembelajaran matematika yang kurang bervariasi dan
menarik minat belajar. Hal ini mengakibatkan kurangnya aktivitas dan partisipasi
peserta didik. Selain itu, terdapat stigma bahwa matematika adalah pelajaran yang
sulit untuk dipelajari dan dipahami peserta didik sehingga pembelajaran kurang
maksimal. Kemudian, masih ada 33% peserta didik yang mengalami
ketertinggalan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana
implementasi model problem based learning pada pembelajaran matematika di
kelas V SD Pancasila. Miles dan Huberman (1984) yaitu pengumpulan data,
reduksi data, penyajian data, dan pengumpulan data. teknik pengumpulan data
menggunakan triangulasi dengan wawancara tidak terstruktur, observasi, dan
dokumentasi sumber data yang sesuai dengan model pembelajaran problem based
learning. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran problem
based learning dapat berdampak positif setelah kegiatan praktik pembelajaran
dilaksanakan, di antara dampak positif yang terjadi yaitu keterampilan berpikir
kritis, keterampilan komunikasi, keterampilan

(Ain, Mustika, & Wulandari, 2023), Tujuan penelitian ini adalah menganalisis
permasalahan pembelajaran literasi numerasi dan karakter yang dapat dijadikan
sebagai kebutuhan pengembangan sebuah produk pembelajaran. Metode
penelitian ini adalah kualitatif dengan teknik wawancara dan observasi. Partisipan
yang terlibat yakni guru dan siswa kelas IV sekolah dasar. Hasil analisis data
menunjukkan bahwa terdapat tiga tema utama yang menjadi pembahasan dalam
penelitian ini. Tiga tema tersebut adalah bahan ajar yang terbatas untuk
menumbuhkan kemampuan literasi numerasi, minimnya latihan soal literasi
numerasi, dan permasalahan perilaku yang berhubungan dengan karakter.
Implikasi hasil penelitian ini dapat digunakan bagi peneliti selanjutnya untuk
analisis kebutuhan dalam pengembangkan model pembelajaran, modul
pembelajaran untuk siswa, dan buku panduan untuk guru yang dapat
mengembangkan kemampuan literasi numerasi dan karakter siswa.

iii
DAFTAR PUSTAKA

Ain, S. Q., Mustika, D., & Wulandari, A. (2023). Permasalahan Pembelajaran

Literasi Numerasi dan Karakter untuk Siswa Sekolah Dasar. Aulad: Journal
on Early Childhood, 6(2), 152–158. https://doi.org/10.31004/aulad.v6i2.452

Nailia, V., Setiawan, D., & Purbasari, I. (2023). Studi Analisis Kesulitan
Penyelesaian Soal Cerita pada Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar.
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(4), 2595–2602.
https://doi.org/10.54371/jiip.v6i4.1878

Nurunnada, H., Rati, A. K., Inwanti, S. N., Faturrohman, H., Murtini, T., &
Kondang, E. V. (2023). Implementasi Model Problem Based Learning dalam
Pembelajaran Matematika di Kelas V SD Pancasila. Jurnal Ilmiah
Multidisipline, 1(11), 100–105.

Wiryana, R., & Alim, J. A. (2023). Problems of Learning Mathematics in

Elementari Schools. 2, 271–277.