LAPORAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

PDGK 4302
POKJAR KAPUAS

O
L
E
H

Nama : Yudhistira Haryana

Nim : 858046403

UNIVERSITAS TERBUKA
UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
UPBJJ-UT PONTIANAK
2023.2
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah
melimpakan rahmat dan karunia-Nya kepada kita, sehingga penulis dapat menyelesaikan
laporan ini dengan sebaik-baiknya. Laporan ini merupakan gambaran pelaksanaan
kegiatan Pembelajaran Kelas Rangkap, baik yang dilaksanakan di kelas Tutorial maupun
di sekolah. Laporan pelaksanakan Pembelajaran Kelas Rangkap ini dimaksudkan
sebagai salah satu syarat dalam perkuliahan mata kuliah Pembelajaran Kelas Rangkap.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa laporan ini masih jauh dari taraf
kesempurnaan. Oleh karena itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun
dari Bapak Tutor dan pembaca lainnya, sehingga laporan ini dapat disempurnakan pada
masa yang akan datang.
Pada kesempatan ini penulis megucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada :
a. Ucapan nya untuk pihak UT
b. Ucapan untuk pokjar
c. Ibu Tutor yang telah membimbing penulis dalam pelaksanaan Simulasi
Pembelajaran Kelas Rangkap di kelas Tutorial
d. Bapak/Ibu Kepala Sekolah ANTON JOHRI, S.Pd yang telah memberikan
kesempatan kepada Penulis untuk melaksanakan Pembelajaran Kelas Rangkap di
SDN 16 TRANS SP III MUKOK.
e. Rekan-rekan yang tak dapat saya utarakan satu persatu

Demikianlah laporan ini disusun, atas perhatian semua pihak diucapkan

terima kasih.

Sanggau, 1 Desember 2023

Penulis,

Yudhistira Haryana

i
 DAFTAR ISI

HAL

KATA PENGANTAR i

DAFTAR ISI ii

A. KEGIATAN PELAKSANAAN PKR

1. RPP MODEL PKR 221 1

2. APKG 1 DAN 2 6

3. RPP MODEL PKR 222 12

4. APKG 1 DAN 2 21

5. RPP MODEL PKR 333 27

B. PENUTUP

1. Kesimpulan 41

2. Saran 41

C. LAMPIRAN 42

1. Link Vidio Praktek 42

2. Foto Dokumentasi 42

ii
 RENCANA PEMBELAJARAN KELAS
RANGKAP RPP PKR
MODEL 2.2.1

SD NEGERI 16 Trans SP III

Satuan Pendidikan : SD Negeri 16 Trans SP III

Mata Pelajaran : Kelas II Matematika
Kelas III Pkn
Tema / Subtema : Kelas II Mengurutkan bilangan cacah
Kelas III Norma yang berlaku masyarakat
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 35 menit )
Model Pembelajaran : 2.2.1

Standar Kompetensi/ Kompetensi Inti :

Kelas II : -
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan sekolah sekolah.
Kelas III
- Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat

Kompetensi Dasar :
Kelas II
- Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan.

3
 Kelas III
2.1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan
masyarakat sekitar

Indikator :
Kelas II - Memahami kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang
penjumlahan dengan benar.

- Mengetahui cara menggunakan alat dan bahan menggambar

imajinatif dua dan tiga dimensi.
Kelas III
- Menjelaskan pengertian norma
- Mengidentifikasi macam-macam norma
- Mengidentifikasi aturan yang berlaku di masyarakat
- Menyebutkan contoh norma dan aturan dimasyarakat
yang tertulis
- Menyebutkan contoh norma dan aturan dimasyarakat
yang tidak tertulis

A. Tujuan
pembelajaran:
Kelas II - Dengan diberikan kumpulan benda konkret, siswa dapat
menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan
masalah tentang pengurangan dengan benar.

- Dengan diberikan kumpulan benda konkret, siswa dapat

melakukan pengurangan dua bilangan cacah dengan
teknik menyimpan dengan cara pendek dengan tepat.

Kelas III
- Dengan diberikan sebuah gambar dan cerita, siswa dapat
Mengidentifikasi macam-macam norma yang berlaku di
masyarakat dengan benar
- Dengan diberikan sebuah gambar dan cerita, siswa dapat
mengidentifikasi aturan yang berlaku di masyarakat
dengan benar
- Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan contoh
norma dan aturan dimasyarakat yang tertulis dengan
benar

4
- M yebutkan contoh norma dan aturan dimasyarakat yang
e tidak tertulis dengan benar
l
a
l
u
i

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

g
u
r
u
,

s
i
s
w
a

d
a
p
a
t

m
e
n
5
 B. Materi Pembelajaran:
Kelas II
 Penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah

Kelas III
 Norma di Masyarakat
Norma dan aturan yang berlaku di masyarakat
a. Norma dalam masyarakat
b. Macam-macam norma
 Aturan yang berlaku di masyarakat

C. Metode Pembelajaran
Metode : - Picture and picture

- Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kelas II Kelas III
Waktu Waktu
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal : 10 Menit Kegiatan Awal : 10 Menit
- Memberi salam - Guru memberikan salam dan
- Berdoa bersama menyapa siswa.
- Memeriksa kehadiran siswa - Guru mengajak siswa berdoa
- Menciptakan kondisi siap belajar - Guru mengecek kehadiran siswa
- Permainan latihan fokus siswa - Menyanyikan lagu “maaf dan
- Memberi motivasi dan semangat tolong”:
belajar kepada siswa - kalau kau salah ucapkan
- Memberi acuan atau informasi maaf,”maaf.kalau kau minta sesuatu
ucapkan tolong, “tolong”
tentang materi beserta tujuannya
- maaf dan tolong adalah kata santun
secara garis besar serta keterkaitan
- guru mempersilakan peserta didik
materi dengan kehidupan sehari-
melakukan literasi membaca buku
hari
cerita/ dongeng.
- Melakukan tes awal sederhana
dengan memberi pertanyaan secara (50 Menit) Kegiatan Inti : (50 Menit)
lisan terkait dengan materi
- Melakukan apersepsi dengan tanya
15 Menit
6
 jawab kepada siswa mengenai

Kegiatan Inti :

Guru fokus di kelas 2

7
- Guru menjelaskan materi secara norma dan aturan yang berlaku di
jelas dan terstruktur dengan 15 Menit masyarakat
menggunakan media yang telah - Menyampaikan tujuan
disiapkan sebelumnya pembelajaran atau kompetensi
10 Menit
- Guru menyajikan media (gambar) yang harus dicapai oleh siswa dan
sebagai objek dari materi metode yang digunakan
- Guru menampilkan gambar contoh
- Guru membagi siswa ke dalam
norma-norma yang berlaku di 20 Menit
kelompok
masyarakat dan menerangkannya.
- Guru memberi rumusan masalah
- Setelah itu meminta siswa untuk
yang berjumlah 5 soal tertulis yang
menyebutkan contoh norma-norma
harus dibahas dan dikerjakan oleh yang berlaku di masyarakat yang
siswa secara berkelompok diketahui.
- Siswa berdiskusi 5 Menit - Kemudian guru memberikan
- Siswa melakukan tanya jawab antar lembar kerja dan meminta siswa 5 Menit
kelompok terkait dengan rumusan untuk mengerjakannya.
masalah dengan bimbingan guru
- Siswa mempresentasikan hasil II. Beralih ke kelas 2
diskusi
20 Menit Kegiatan Penutup
- Siswa mengumpulkan hasil kerja 10 Menit
I. Beralih ke kelas 3 - Guru menilai hasil kerja
- Guru menyimpulkan materi
- Guru membagi kelompok dan
pelajaran
meminta setiap kelompok
- Guru memberi tugas individu
memperhatikan gambar yang
sebagai PR yang terdapat dalam
disajikan guru agar siswa dapat
buku tema pada halaman 139
menceritakan kembali. 5 Menit
- Setelah itu siswa - Guru memberi gambaran secara
mempresentasikan hasil kerja garis besar tentang materi yang
kelompok mereka, secara akan dibahas keesokan harinya
bergantian - Doa, penutup, dan salam
- Guru memperhatikan jalannya
presentasi siswa, yang kemudian
saat diakhir presentasi guru
memberi kesimpulan kepada
seluruh siswa.
- Guru menyampaikan kepada anak 10 Menit
anak sebelum mengakhiri pelajaran
hari ini ibu ada lembar kerja yang
berupa gambar silakan kamu beri
warna merah untuk maaf dan biru
untuk tolong.

III. Berahli ke kelas 3

8
 Kegiatan Penutup

- Silakan lembar kerjanya

dikumpulkan, tidak lama bel ganti
pelajaran berbunyi, guru
mengakhiri pelajran dengan
mengucapkan wassalammualaikum
warrahmatullahi wabarakatuh

9
E. Media / Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media/Alat : 1. Proyektor
2. gambar sikap pengamalan pancasila
3. Gambar tentang norma-norma dimasyarakat
- Gambar norma-norma dimasyarakat

- Gambar Sikap pengamalan pacasila (tolong dan maaf)

Bahan :

- Sumber Belajar : BUPENA ( Buku Penilaian ) 2C Untuk Sd/Mi

Kelas 2 ( Kurikulum 2013 ), hal 28-29, : Penerbit Erlangga

- Buku Sekolah Elektronik (BSE) Kelas III: Pendidikan

Kewarganegaraan: Menjadi Warga Negara yang Baik,
Jakarta: Prayoga Bestari, Ati Sumiati.

10
F. Evaluasi
Kelas 2
: o Mengerjakan lembar kerja Pilihan ganda menghitung jumlah,
mengurutkan bilangan terkecil ke bilangan besar

1. Jumlah buah pepaya ada ….

a. 12 buah
b. 14 buah
c. 15 buah

2. Jumlah buah semangka ada ….

a. 16 buah
b. 17 buah
c. 18 buah

3. Jumlah buah apel ada ….

a. 30 buah
b. 31 buah
c. 32 buah

5. 112 – 109 – 108 – 110 – 113 – 111

11
Urutan bilangan
di atas dari yang
terkecil yang
benar adalah ….

12
 a. 110 – 111 – 112 – 109 – 108 – 113
b. 113 – 112 – 111 – 110 – 109 – 108
c. 108 – 109 – 110 – 111 – 112 – 113
Kelas 3 : Mengerjakan lembar kerja soal (telampir)

1. Sebutkan norma-norma yang ada dimasyarakat ?

2. Apa arti norma ?
3. Agar kehidupan di masyarakat harus berjalan
dengan baik dan tertib, maka dimasyarakat
harus ada sebuah ?
4. Orang yang tidak mematuhi aturan bisa mendapatkan ?
5. Setiap aturan yang ada harus ?
6. Jika kehidupan di masyarakat berjalan dengan
tertib warga masyarakat akan merasakan
kehidupan dengan ?
7. Ada aturan tertulis dan ?
8. Sebutkan contoh aturan dalam lingkungan keluarga ?
9. Sebutkan contoh aturan yang ada di sekolah ?
10. Sebutkan tiga sikap yang harus
dibiasakan dalam menaati semua
peraturan di sekolah ?
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

Penilaian Kelas II
a. Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.

Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap

Tindak
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap
Lanjut
1
2

1
 3

b. Pengeta
huan
dan
Ketera
mpilan
Skor
penilaia
n: 100

Skor yang diperoleh X 100

Penilaian :
Skor maksimal

Paduan Kontroversi Nilai :

Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

(skala 0-100)
81 – 100 A SB ( Sangat Baik )
66 – 80 B B ( Baik )
51 – 65 C C ( Cukup )
0 – 50 D K ( Kurang )

Penilaian Kelas 3
Lembar Penilaian Kelas 3

Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Guru Kelas

Ka. SD Negeri 16 Trans SP III

2
 Anton Johri S.Pd
Nip. 196506151988071002
Yudhistira Haryana
Nim 858046403

NOMOR 2

Pembelajaran kelas rangkap perlu dipelajari di era digital ini karena memiliki beberapa alasan
penting:

1. Fleksibilitas Belajar: Pembelajaran kelas rangkap memungkinkan siswa untuk mengakses

materi pembelajaran kapan saja dan di mana saja. Hal ini cocok dengan mobilitas dan jadwal
yang beragam pada era digital.

Contoh kasus dari berita:

Misalnya, dalam situasi bencana alam seperti gempa bumi atau pandemi seperti COVID-19,
pembelajaran kelas rangkap memungkinkan siswa untuk tetap belajar dari rumah secara
online tanpa harus hadir fisik di sekolah. Hal ini membantu menjaga kelangsungan pendidikan
tanpa mengorbankan keselamatan siswa.

NOMOR 3

Pembelajaran kelas rangkap adalah pendekatan yang didasarkan pada beberapa prinsip utama
yang bertujuan untuk meningkatkan efektivitas dan fleksibilitas pembelajaran. Beberapa
prinsip yang mendasari pembelajaran kelas rangkap adalah:

1. Keterlibatan Siswa: Memotivasi siswa untuk aktif terlibat dalam proses pembelajaran
dengan cara yang sesuai dengan gaya belajar mereka. Guru dapat mengintegrasikan berbagai
sumber daya, termasuk video, simulasi, dan interaksi online, untuk membuat pembelajaran
lebih menarik.

Contoh: Seorang guru dapat menggunakan platform e-learning yang menyediakan konten
interaktif seperti kuis online, forum diskusi, dan sumber daya multimedia untuk memfasilitasi
keterlibatan siswa. Misalnya, mereka dapat meminta siswa untuk berpartisipasi dalam forum

3
online untuk mendiskusikan topik tertentu atau menjawab kuis interaktif sebagai bagian dari
materi pelajaran.

2. Personalisasi Pembelajaran: Mempertimbangkan kebutuhan dan tingkat keterampilan

individu siswa. Ini memungkinkan siswa untuk belajar pada tingkat yang sesuai untuk mereka
sendiri.

Contoh: Dalam pembelajaran matematika, guru dapat menggunakan perangkat lunak

pembelajaran adaptif yang menyesuaikan tingkat kesulitan soal dan bahan ajar berdasarkan
kemampuan siswa. Sehingga, siswa yang lebih cepat dalam memahami materi dapat menerima
tugas yang lebih menantang, sementara siswa yang perlu lebih banyak dukungan dapat
diberikan bantuan tambahan.

3. Akses Fleksibel: Membantu siswa mengakses materi dan sumber daya pembelajaran dari
berbagai tempat dan perangkat. Ini memungkinkan pembelajaran yang berkelanjutan, terlepas
dari lokasi geografis.

Contoh: Dalam situasi di mana siswa harus belajar dari rumah, mereka dapat mengakses
materi pelajaran melalui perangkat seperti tablet atau komputer pribadi. Ini memungkinkan
mereka untuk tetap terhubung dengan guru dan rekan-rekan mereka tanpa harus hadir di
kelas fisik.

4. Evaluasi Berbasis Data: Menggunakan data pembelajaran untuk memahami perkembangan

siswa dan mengidentifikasi area yang memerlukan perbaikan. Guru dapat menggunakan data
ini untuk menyusun strategi pembelajaran yang lebih efektif.

Contoh: Sebuah platform pembelajaran online dapat mengumpulkan data tentang aktivitas
siswa, seperti seberapa sering mereka mengakses materi, bagaimana mereka menjawab kuis,
atau di mana mereka mengalami kesulitan. Guru dapat menggunakan data ini untuk
menyesuaikan pendekatan pembelajaran mereka dan memberikan umpan balik yang lebih
terarah kepada siswa.

Prinsip-prinsip ini membantu menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih adaptif,

responsif, dan efisien dalam era digital, di mana teknologi memainkan peran penting
dalam mendukung pendidikan.

4
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU I (APKG I)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

1. NAMA GURU/MAHASISWA :Yudhistira Haryana

2. NIM : 858046403
3. TEMPAT MENGAJAR : SD Negeri 16 Trans SP III Mukok
4. MODEL PKR : 221
5. KELAS / SEMESTER : Kelas II/1 dan Kelas III/1
6. MATA PELAJARAN : Kelas II : Matematika
Kelas III : PKN
7. WAKTU : 2 x 35 Menit
8. TANGGAL : 28 Oktober 2023

PETUNJUK

Baca dengan cermat Rancangan PKR yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa untuk praktik
PKR di kelas. Nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan
butir penilaian di bawah ini.

1. Menentukan bahan pembelajaran dan merumuskan tujuan 1 2 3 4 5

indikator
1.1 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan Standar v
Isi dan Kompetensi
1.2 Merumuskan tujuan/indikator pembelajaran v

Rata-rata butir 1 =A 5

2. Mengembangkan & mengorganisasikan materi, media

pembelajaran, dan sumber belajar 1 2 3 4 5
2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi dari model
v
PKR yang dipilih
2.2 Menentukan dan mengembangkanalat bantu/media v
pembelajaran
2.3 Memilih sumber belajar v

Rata-rata butir 2 = B 5
3. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran kelas rangkap 1 2 3 4 5

3.1 Menyusun langkah-langkah pembelajaran kelas rangkap v

3.2 Menentukan alokasi waktu pembelajaran kelas rangkap v

3.3 Menentukan cara-cara memotivasi siswa v

Rata-rata butir 3 = C 5
4. Merencanakan pengelolaan kelas 1 2 3 4 5
Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar dapat
5
berpartisipasi dalam pembelajaran kelas rangkap
 v

Rata-rata butir 4 =D 5
5. Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian 1 2 3 4 5

5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian v

5.2 Membuat alat-alat penialaian dan kunci jawaban v

Rata-rata butir 5 = E 5
6. Tampilan dokumen rancangan pembelajaran kelas rangkap 1 2 3 4 5

6.1 Kebersihan dan kerapian v

6.2 Penggunaan bahasa tulis v

Rata-rata butir 6 = F 5

Nilai APKG 1 = Rata-rata butir = R R= 5+5+5+5+5+5

6
R = A+B+C+D+E+F =
= 5
6

Mengetahui: Sanggau, 28 Oktober 2023

Kepala Sekolah,

ANTON JOHRI, S.Pd Yudhistira Haryana

NIP. 19650615 198807 1 002 NIM. 858046403
Menyetujui:
Tutor,

Alvira Pranata M.Pd

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU II (APKG II)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

1. NAMA GURU/MAHASISWA : Yudhistira Haryana

2. NIM : 858046403
3. ALAMAT SEKOLAH : Desa Serambai Jaya Kecamatan Mukok
4. MODEL PKR : 2216
5. KELAS / SEMESTER : Kelas II/1 dan Kelas III/1
6. MATA PELAJARAN : Kelas II : Matematika
Kelas III : PKN
7. TOPIK : Mengurutkan bilangan cacah dan norma yang berlaku
PETUNJUK

1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung

2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran,
pilih salah satu butir penialaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan

1. Menentukan bahan pembelajaran dan merumuskan tujuan 1 2 3 4 5

indikator
a. Melaksanakan tugas rutin kelas v

b. Memulai kegiatan pembelajaran v

c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan

kemampuan/tujuan/indikator, siswa, situasi, dan lingkungan v

d. Melakasanakan kegiatan pembelajaran secara individual, v

kelompok, atau klasikal

e. Menggunakan sumber belajara yang sesuai dengan

kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan v

f. Menggunakan media belajara yang sesuai dengan tujuan, v

siswa, situasi, dan lingkungan

g. Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien v

h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran v

Rata-rata butir 5
1=P

2. Mengelola interaksi kelas 1 2 3 4 5

a. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat, terbuka, dan

v
penuh pengertian kepada siswa

b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa

7 v

c. Melakukan komunikasi secara efektif

 v

Rata-rata butir 5
2 =Q
3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajaran kelas rangkap (isi yang sesuai dengan RP PKR
yang sedang dinilai) 1 2 3 4 5

a. Bahasa Indonesia
1) Mendemonstrasikan penguasaan materi Bahasa Indonesia v

2) Memberikan latihan ketrampilan berbahasa v

3) Mengembangkan kemampuan siswa untuk berkomunikasi
dan bernalar v

Rata-rata butir 5
3.a= R
b. Matematika
1) Menanamkan konsep metematika melalui manipulatif

2) Menguasai symbol-simbol matematika

3) Memberikan latihan penggunaan konsep matematika

dalam kehidupan sehari-hari

Rata-rata butir 3.b = R

c. IPA
1) Mendemonstrasikan pembelajaran IPA melalui
pengalaman langsung

2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui pengalaman

langsung

3) Menampilkan penguasaan IPA

Rata-rata butir 3.c = R

d. IPS
1) Mengembangkan pemahaman konsep waktu

2) Mengembangkan pemahaman konsep ruang

3) Mengembangkan pemahaman konsep kelangkaan

(scarcity)

Rata-rata butir 3.d = R

e. PKn
1) Ketepatan menggunakan istilah-istilah khusus dan konsep
dalam Pendidikan Kewarganegaraan8

2) Penguasaan materi Pendidikan Kewarganegaraan

3) Menerapkan konsep Pendidikan Kewarganegaraan dalam

 Rata-rata butir 3.e = R

Rata-rata butir 4 = S 5

Rata-rata butir 5 = T 5
Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru dalam pembelajaran kelas rangkap,
serta saran perbaikan: Secara keseluruhan sudah bagus hanya saja perlu ditingkatkan kembali agar menjadi lebih baik.

Nilai APKG 2 = K Nilai APKG 2 = K

K = P + Q + R +S +T = K= 5+5+5+5+5=
5 5 5
K = Rata-rata Butir K = Rata-rata Butir

Mengetahui: Sanggau, 28 Oktober 2023

Kepala Sekolah,

9
ANTON JOHRI, S.Pd Yudhistira Haryana
NIP. 19650615 198807 1 002 NIM. 858046403

Menyetujui:
Tutor,

Alvira Pranata M.Pd

10
11
12
13
14
15
16
17
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU I (APKG I)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

9. NAMA GURU/MAHASISWA :Yudhistira Haryana

10. NIM : 858046403
11. TEMPAT MENGAJAR : SD Negeri 16 Trans SP III Mukok
12. MODEL PKR : 222
13. KELAS / SEMESTER : Kelas V/1 dan Kelas VI/1
14. MATA PELAJARAN : Kelas V : B.Indonesia
Kelas VI : Matematika
15. WAKTU : 2 x 35 Menit
16. TANGGAL : 8 November 2023

PETUNJUK

Baca dengan cermat Rancangan PKR yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa untuk praktik
PKR di kelas. Nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan
butir penilaian di bawah ini.

7. Menentukan bahan pembelajaran dan merumuskan tujuan 1 2 3 4 5

indikator
7.1 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan Standar v
Isi dan Kompetensi
7.2 Merumuskan tujuan/indikator pembelajaran v

Rata-rata butir 1 =A 5

8. Mengembangkan & mengorganisasikan materi, media

pembelajaran, dan sumber belajar 1 2 3 4 5
8.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi dari model
v
PKR yang dipilih
8.2 Menentukan dan mengembangkanalat bantu/media v
pembelajaran
8.3 Memilih sumber belajar v

Rata-rata butir 5
2=B
9. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran kelas rangkap 1 2 3 4 5

9.1 Menyusun langkah-langkah pembelajaran kelas rangkap v

9.2 Menentukan alokasi waktu pembelajaran kelas rangkap v

9.3 Menentukan cara-cara memotivasi siswa v

Rata-rata butir 3 = C 5

18
10. Merencanakan pengelolaan kelas 1 2 3 4 5
Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar dapat
berpartisipasi dalam pembelajaran kelas rangkap v

Rata-rata butir 5
4 =D
11. Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian 1 2 3 4 5

11.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian v

11.2 Membuat alat-alat penialaian dan kunci jawaban v

Rata-rata butir 5
5=E
12. Tampilan dokumen rancangan pembelajaran kelas rangkap 1 2 3 4 5

12.1 Kebersihan dan kerapian v

12.2 Penggunaan bahasa tulis v

Rata-rata butir 5
6=F

Nilai APKG 1 = Rata-rata butir = R R= 5 + 5 + 5 + 5 +5 + 5

6
R = A+B+C+D+E+F =
= 5
6

Mengetahui: Sanggau, 8 November 2023

Kepala Sekolah,

ANTON JOHRI, S.Pd Yudhistira Haryana

NIP. 19650615 198807 1 002 NIM. 858047096

Menyetujui:
Tutor,

Alvira Pranata M.Pd

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU II (APKG II)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN

19
 PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

11. NAMA GURU/MAHASISWA : Yudhistira Haryana

12. NIM : 858046403
13. ALAMAT SEKOLAH : Desa Serambai Jaya Kecamatan Mukok
14. MODEL PKR : 222
15. KELAS / SEMESTER : Kelas V/1 dan Kelas VI/1
16. MATA PELAJARAN : Kelas V : IPS
Kelas VI : IPA
17. TOPIK : Bentuk Interaksi Manusia Dengan Lingkungan dan
Menghemat Energi Listrik
18. TANGGAL : 8 November 2023
19. KELOMPOK BELAJAR : Pokjar Kapuas
20. UPBJJ–UT : Pontianak

PETUNJUK

5. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung

6. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa
7. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini
8. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran,
pilih salah satu butir penialaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan

6. Menentukan bahan pembelajaran dan merumuskan tujuan 1 2 3 4 5

indikator
i. Melaksanakan tugas rutin kelas v

j. Memulai kegiatan pembelajaran v

k. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan

kemampuan/tujuan/indikator, siswa, situasi, dan lingkungan v

l. Melakasanakan kegiatan pembelajaran secara individual, v

kelompok, atau klasikal

m. Menggunakan sumber belajara yang sesuai dengan

kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan v

n. Menggunakan media belajara yang sesuai dengan tujuan, v

siswa, situasi, dan lingkungan

o. Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien v

p. Mengakhiri kegiatan pembelajaran v

Rata-rata butir 1 = P 5

7. Mengelola interaksi kelas 1 2 3 4 5

20
d. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat, terbuka, dan
penuh pengertian kepada siswa

e. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa

 v

Rata-rata butir 2 =Q 5
8. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajaran kelas rangkap (isi yang sesuai dengan RP PKR
yang sedang dinilai) 1 2 3 4 5

f. Bahasa Indonesia
4) Mendemonstrasikan penguasaan materi Bahasa Indonesia v

5) Memberikan latihan ketrampilan berbahasa v

6) Mengembangkan kemampuan siswa untuk berkomunikasi
dan bernalar v

Rata-rata butir 3.a= R 5

g. Matematika
4) Menanamkan konsep metematika melalui manipulatif v

5) Menguasai symbol-simbol matematika v

6) Memberikan latihan penggunaan konsep matematika

v
dalam kehidupan sehari-hari
Rata-rata butir 3.b = R 5

h. IPA
4) Mendemonstrasikan pembelajaran IPA melalui
pengalaman langsung

5) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui pengalaman

langsung

6) Menampilkan penguasaan IPA

Rata-rata butir 3.c = R

i. IPS
4) Mengembangkan pemahaman konsep waktu

5) Mengembangkan pemahaman konsep ruang

6) Mengembangkan pemahaman konsep kelangkaan

(scarcity)
Rata-rata butir 3.d = R

21
 j. PKn
4) Ketepatan menggunakan istilah-istilah khusus dan konsep
dalam Pendidikan Kewarganegaraan

5) Penguasaan materi Pendidikan Kewarganegaraan

6) Menerapkan konsep Pendidikan Kewarganegaraan dalam

kehidupan sehari-hari
Rata-rata butir 3.e = R

9. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar

c. Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran v

d. Melaksanakan penilaian hasil belajar pada akhir pembelajaran v

Rata-rata butir 4 = S 5
10. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran kelas rangkap

d. Peka terhadap kemampuan berbahasa v

e. Penampilan guru dalam pembelajaran kelas rangkap v

f. Keefektifan pembelajaran kelas rangkap

v

Rata-rata butir 5 = T 5
Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru dalam pembelajaran kelas rangkap,
serta saran perbaikan:Secara keseluruhan sudah bagus dan sesuai dengan RPP tetapi tetap harus perlu ditingkatkan kembali
supaya dapat menjadi jauh lebih baik.

Nilai APKG 2 = K Nilai APKG 2 = K

K = P + Q + R +S +T = K = 5+ 5+ 5 + 5 + 5 = 5
5 5
K = Rata-rata Butir K = Rata-rata Butir

Mengetahui: Sanggau, 8 November 2023

Kepala Sekolah,

22
ANTON JOHRI, S.Pd Yudhistira Haryana
NIP. 19650615 198807 1 002 NIM. 858046403

Menyetujui:
Tutor,

Alvira Pranata M.Pd

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PKR MODEL 333

23
Satuan Pendidikan : SDN 16 TRANS SP III MUKOK
Mata Pelajaran/Tema : 1. Matematika / Tema 1 Penjumlahan dan
Pengurangan
2. IPS / Tema 1 Lingkungan Alam
3. Bahasa Indonesia / Tema 2 Memahami
Cerita Anak
Kelas / Semester : 1. I (Satu) / I
2. III (Tiga) / I
3. VI (Enam) / I
Waktu : ( 2 x 35 Menit )

I Standar Kompetensi.
a) Matematika : Menjelaskan dan penjumlahan dan pengurangan.
b) IPS : Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di
sekitar rumah dan sekolah.
c) B.Indonesia : Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan

II Kompetensi Dasar.
a) Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari – hari.
b) IPS : Menceritakan lingkungan alam dan buatan disekitar rumah
dan sekolah.
c) B.Indonesia : Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema, amanat dari
cerita yang dibaca.

III Indikator.
a) Matematika : Siswa dapat menyebutkan bilangan 1 -20 dan menghitung
jumlah benda.
b) IPS : Siswa dapat menyebutkan cara memelihara lingkungan
alam dan lingkungan buatan di sekitar rumah dan sekolah.
c) B. Indonesia : Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang didengar,
dan menentukan tokoh cerita.

24
IV Pokok Materi.
a) Matematika : Penjumlahan dan pengurangan
b) IPS : Lingkungan Alam
c) B. Indonesia : Cerita Anak, Dongeng.

V Media dan Sumber Belajar

a) Matematika : Buku paket Tematik Terpadu kelas I SD .
b) IPS : Buku Paket IPS kelas III
c) B. Indoonesia : Buku paket Pintar Bahasa Indonesia Kelas VI, Buku
Kumpulan
Dongeng.

VI Metode Pembelajaran.
a) Kelas I : Mengamati, berlatih, mencoba ,tanya jawab, Latihan
b) Kelas III : Ceramah, diskusi, tanya jawab, pemberian tugas
c) Kelas VI : Tanya Jawab, diskusi, penugasan

VII Kegiatan Pembelajaran.

Tahap
Kegiatan Siswa dan Guru Waktu(dalam Menit)
Pembelajaran

Pendahuluan 1. Guru dan Siswa Berdoa bersama sebelum 10 Menit

belajar.
2. Guru Mengecek daftar hadir siswa
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Guru menjelaskan kegiatan apa saja yang akan
dilakukan
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa dan
menimbulkan rasa ingin tahu tentang materi
pebelajaran.
Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan penjumlahan dan 45 Menit
pengurangan dengan bantuan benda konkret
pada siswa kelas I
2. Guru memberikan tugas diskusi kelompok

25
 kepada kelas III.Serta mengerjakan soal-soal
pada LKS.
3. Sementara itu guru memberikan penjelasan
materi tentang unsur teks cerita atau dongeng
kelas VI.
4. Guru memberikan kesempatan pada siswa
bertanya tentang materi yang tidak dipahami.
5. Guru menumbuhkan rasa percaya diri kepada
sisaw dalam mengerjakan tugasnya
Penutup 1. Guru memeriksa hasil kerja siswa (kelas I dan 15 Menit
kelas III)
2. Siswa kelas VI ditugaskan untuk
mendiskusikan unsur-unsur dalam cerita.
3. Siswa dan guru sama-sama melakukan
kegiatan refleksi tentang hasil belajar.
4. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
di tiap kelas.

VIII Evaluasi.
1. Matematika :
1. 12+5 = …
2. 10+6 = …
3. Siti memiliki 3 kelereng, Lani memiliki 4 kelereng. Berapakah jumlah kelereng
Siti dan Lani ? …
4. 6 - 2 = …
5. Dayu mempunyai 5 potong kue sudah dimakan 2 potong kue . berapa sisa kue
Dayu sekarang?…
=JAWABAN=
1. 17
2. 16
3. 7
4. 4
5. 3

26
 Skor Tiap soal 2
2. IPS
1. Sebutkan contoh lingkungan alam daratan,dan lingkungan alam perairan
2. Tuliskan 2 contoh cara memelihara lingkungan alam.
3. Mengapa kita perlu menghemat sumber daya alam yang ada di bumi?
4. Apakah yang dimaksud dengan lingkungan?
=JAWABAN=
1. Contoh lingkungan alam daratan
Pegunungan, bukit, hutan, pasar dll
Contoh lingkungan alam perairan
Sungai, waduk,laut, samudra,muara dll
2. Tidak menebang hutan secara sembarangan, tidak membuang sampah kesungai
3. Apabila digunakan terus- menerus maka akan cepat habis dan tidak ada lagi yang
bisa dimanfaatkn.
4. Lingkungan adalah segala sesuatu yang ada di alam yang diciptakan oleh Tuhan.
Skor tiap soal 2,5
3. B.Indonesia
Menentukan unsur cerita yang dikerjakan secara berkelompok
Skor disesuaikan.

IX. PENILAIAN
Rubik Penilaian

SKALA PENILAIAN WAKTU

ASPEK YANG DIAMATI TAMPILA
1 2 3 4 5
N
A. PENDAHULUAN/ KEGIATAN
AWAL
1. Menarik perhatian/memotivasi
2. Memberikan acuan
3. Membuat kaitan
N 1+ N 2+ N 3
Rata−rata KW :
3
B. PENYAJIAN/KEGIATAN INTI
1. Penjelasan

27
konsep/data/fakta/prinsip/dengan
contoh/ilustrasi/domonstrasi
2. Tanya jawab/pemberian penguatan
3. Pemberian tugas/latihan secara
individual/ kelompok/ evaluasi proses
4. Ada supervisi saat siswa diberi tugas dan
balikan
N 1+ N 2+ N 3+ N 4
Rata−rata KI :
4
C. PENUTUP/KEGIATAN AKHIR

1. Peninjauan kembali
2. Evaluasi hasil belajar/pemberian tindak
lanjut
N 1+ N 2
Rata−rata KK :
2
Catatan :
KW = rata-rata nilai Kegiatan Awal
KI = rata-rata nilai Kegiatan Inti
KK = rata-rata nilai Kegiatan Akhir
Nilai Simulasi Pembelajaran Kelas Rangkap/K:
K = KW + KI + KK
3

Serambai Jaya, 24 November

2023

Yudishtira Haryana
NIM. 858046403

A. PENUTUP

1. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa
Penerapan Pembelajaran Kelas Rangkap model 221, 222, dan 333 di SDN 16
Trans SP III Mukok Kabupaten Sanggau selama ini sudah cukup baik.
Penggunaan model ini dilakukan karena faktor kekurangan tenaga guru, letak

28
 geografis yang sulit dijangkau, jumlah siswa relatif kecil, keterbatasan
ruangan, atau ketidakhadiran guru. Penggunaan pola pembelajaran kelas
rangkap sangat ditentukan oleh kondisi dan kebutuhan sekolah. Hal ini
merupakan aspek penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran
terutama bagi sekolah yang melakukan pembelajaran kelas rangkap.

2. SARAN
Setelah kita membahas pembelajaran kelas rangkap guru diharapkan
memahami konsep dan dapat melaksanakan pembelajaran kelas rangkap
sesuai dengan kondisi tertentu yang menuntut guru melaksanakan
pembelajaran kelas rangkap. Dengan diadakannya pembelajaran kelas rangkap
proses pembelajaran dapat berlangsung lebih efektif dengan kekurangan yang
ada.
1. Bagi Sekolah
 Sebagai masukan dalam rangka mewujudkan pembelajaran aktif,
kreatif, efektif dan menyenangkan yang bermuara pada peningkataan
mutu hasil pembelajaran.
 Meningkatkan proses pembelajaran yang berdampak pada peningkatan
mutu pendidikan khususnya di SDN 16 Trans SP III Kecamatan
Mukok Kabupaten Sanggau.
2. Bagi Guru
 Dalam merencanakan penerapan pembelajaran PKR, dilaksanakan
sebaik mungkin dan sesuai dengan karakteristik siswa. Guru harus
terampil dalam penerapan pembelajaran PKR. Dengan penerapan
pembelajaran PKR diharapkan dapat menciptakan ide-ide yang kreatif
dan inovatif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
3. Bagi Siswa
 Kiranya senantiasa dalam pembelajaran mengikuti langkah-langkah
maupun arahan yang disampaikan guru.
4. Bagi peneliti
 Peneliti diharapkan dapat mengembangkan penelitian ini untuk
penelitian berikutnya guna memperoleh hasil yang lebih baik lagi.

B. LAMPIRAN

1. Link Video Praktek PKR Model 221

https://youtu.be/v0eBLVr7P1A?si=x9gdr65kfmq5sgdk

Link Video Praktek PKR Model 222

https://youtu.be/M4M_n4y9T_Q?si=FP4WLUgppiCOEIta

29
2. Foto Dokumentasi

30