RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas /Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Norma dan Keadilan
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran (Pertemuan 1)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 Memahami pengetahuan a(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar (KD)
Karakter (IPK)
1.2 Menanggapi norma- 1.2.1 Bersyukur atas keberadaan norma
norma yang berlaku dalam dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa
kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
1
dengan jujur sebagai 1.2.1 Menyadari pentingnya penegakan
anugerah Tuhan Yang Maha hukum untuk kehidupan bermasyarakat,
Esa. berbangsa, dan bernegara.
2.2.1 Mendukung proses penegakan
2.2 Menghargai norma-norma
hukum.
2 yang berlaku dalam
2.2.2 Terlibat aktif dalam menegakkan
kehidupan bermasyarakat.
tata tertib di sekolah.
3.2.1 Mendeskripsikan pengertian dan
macam-macam norma.
3.2.2 Mendesripsikan macam-macam
Religius norma dalam kehidupan bermasyarakat,
3.2 Memahami norma-norma Nasionalisme berbangsa, dan bernegara.
yang berlaku dalam Tanggung jawab 3.2.3 Menunjukkan perilaku sesuai
3
kehidupan bermasyarakat norma.
untuk mewujudkan keadilan. 3.2.4 Menunjukkan macam-macam
keadilan.
3.2.5 Menganalisis pentingnya norma
hukum dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara.
4.4.1 Menyajikan hasil telaah pengertian
4.2 Melaksanakan perilaku dan macam-macam norma.
sesuai norma-norma yang 4.4.2 Menyajikan hasil telaah arti penting
4 berlaku dalam kehidupan norma dalam kehidupan bermasyarakat
bermasyarakat untuk dan bernegara.
mewujudkan keadilan. 4.4.3 Mempraktikkan perilaku menaati
norma dalam lingkungan sekolah.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1.2.1 Bersyukur atas keberadaan norma dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara.
2.2.2 Terlibat aktif dalam menegakkan tata tertib di sekolah.
3.2.1 Mendeskripsikan pengertian dan macam-macam norma.
3.2.5 Menganalisis pentingnya norma hukum dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara.
4.4.2 Menyajikan hasil telaah arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat
dan bernegara.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Materi pembelajaran pada Bab II sebagai berikut :
Norma dalam kehidupan bermasyarakat
- Pengertian Norma
- Macam-macam Norma

2. Materi Pembelajaran Remedial

Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan. Perlu diperhatikan bahwa materi yang diulang atau dites
kembali adalah materi pokok atau keterampilan yang berdasarkan analisis belumdikuasai oleh peserta didik.
Kegiatan remedial bagi kompetensi sikap dilakukan dalam bentuk pembinaan secara holistis, yang
melibatkan guru bimbingan konseling dan orang tua.
Tugasnya ; Siswa mengulang kembali pengertian tentang norma

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

Memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang Norma kesusilaan, Norma kesopanan, Norma
agama, dan Norma hukum dari berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting. Selanjutnya menyajikan
dalam bentuk laporan tertulis atau membacakan di depan kelas.
Tugasnya : Mencari pengertian tentang norma yang lebih mendalam dari berbagai sumber

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Metode : Berbasis Masalah (Problem-based Learning)

F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Modul/bahan ajar,
4. Internet,
5. Sumber lain yang relevan

E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
kegiatan Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Waktu
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran dengan melakukan berdoa, menanyakan kehadiran siswa,
kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis, dan sumber belajar.
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik untuk meneriakan
yel taat norma (Yel telah dipersiapkan sebelumnya oleh guru).
3. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab dan problem solving mengenai
Pendahuluan hakikat norma misalkan apa pengertian norma? Guru memberikan apresiasi 10
atas jawaban peserta didik.
4. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi
yang akan dicapai dan tujuan pembelajaran.
5. Guru menanyakan materi pembelajaran sebelumnya.
6. Guru menjelaskan materi tentang norma dalam kehidupan bermasyarakat
dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik.
1. Guru membimbing peserta didik membentuk kelas menjadi beberapa
kelompok, dengan jumlah anggota empat sampai dengan lima peserta didik.
2. Guru meminta peserta didik mengamati gambar yang berkaitan dengan norma.
3. Guru meminta peserta didik mencatat hal-hal yang penting dan yang tidak
Inti 95
diketahui dalam gambar tersebut.
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati gambar
tersebut. Setelah memperhatikan gambar tersebut, peserta didik sesuai
pembagian kelompok diberikan kesempatan bertanya tentang perilaku dari
 Alokasi
kegiatan Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Waktu
gambar tersebut atau diwajibkan menjawab pertanyaan berikut.
a. Apa tanggapan kamu tentang gambar tersebut?
b. Apa yang menyebabkan terjadinya peristiwa tersebut?
c. jelaskan mengapa dalam kehidupan masyarakat masih terjadi peristiwa
tersebut?
d. Jelaskan bagaimana cara mengatasi agar permasalahan tersebut tidak
terulang.
5. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan
jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun juga mencari melalui sumber
belajar lain seperti buku referensi lain.
6. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai
informasi yang sudah diperoleh sebelumnya, seperti :
a. Mengapa manusia dalam kehidupannya perlu norma?
b. Bagaimana akibatnya jika norma tidak dipatuhi?
c. Bagaimana caranya agar norma dipatuhi oleh masyarakat?
7. Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk menyimpulkan
pengertian norma, sumber-sumber norma, macam-macam norma, dan sanksi
pelanggaran norma.
8. Guru membimbing peserta didik menyusun laporan hasil telaah tentang
pengertian norma dan macam-macam norma secara tertulis. Laporan dapat
berupa display, bahan tayang, maupun dalam bentuk kertas lembaran.
9. Guru membimbing setiap kelompok untuk menyajikan hasil telaah di kelas.
Kegiatan penyajian oleh kelompok dilakukan secara bergantian di depan
kelas. Atau melalui memajang hasil telaah (display) di dinding kelas dan
kelompok lain saling mengunjungi dan memberikan komentar atas hasil telaah
kelompok lain. Guru dapat juga melakukan bentuk penyajian sesuai kondisi
sekolah.
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui
tanya jawab secara klasikal.
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses
pembelajaran yang telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan
dilakukan berkaitan dengan pengertian norma dan macam-macam norma
serta meminta peserta didik menjawab pertanyaan berikut.
a. Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari pengertian norma dan
macam- macam norma bagi kalian?
b. Apa sikap yang kalian peroleh dari proses pembelajaran yang telah
Penutup dilakukan? 15
c. Apa manfaat yang diperoleh melalui proses pembelajaran yang telah
dilakukan?
d. Apa rencana tindak lanjut akan kalian lakukan?
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan
individu.
4. Guru melakukan tes tertulis dengan membuat soal sendiri sesuai indikator
pencapaian kompetensi.
5. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya.

F. Penilaian
1. Teknik penilaian
a) Sikap spiritual
Tulis satu atau lebih teknik penilaian sikap spiritual dan tuangkan dalam tabel.
Bentuk Contoh butir Waktu
No Teknik Keterangan
instrumen instrumen pelaksanaan
Penilaian untuk
dan pencapaian
Saat pembelajaran
1 Observasi Jurnal Lihat Lampiran pembelajaran
berlangsung
(assessment for and
of learning)
Penilaian sebagai
Penilaian Saat pembelajaran pembelajaran
2 Lihat Lampiran
diri Usai (assessment as
learning)
3 Penilaian Lihat Lampiran Saat pembelajaran Penilaian sebagai
 antar teman Usai pembelajaran
(assessment as
learning)

b) Sikap sosial
Tulis satu atau lebih teknik penilaian sikap sosial dan tuangkan dalam tabel. CONTOH
Bentuk Contoh butir Waktu
No Teknik Keterangan
instrumen instrumen pelaksanaan
Penilaian untuk
dan pencapaian
Saat pembelajaran
1 Observasi Jurnal Lihat Lampiran pembelajaran
berlangsung
(assessment for and
of learning)
Penilaian sebagai
Penilaian Saat pembelajaran pembelajaran
2 Lihat Lampiran
diri Usai (assessment as
learning)
Penilaian sebagai
Penilaian Saat pembelajaran pembelajaran
3 Lihat Lampiran
antar teman Usai (assessment as
learning)

c) Pengetahuan
Bentuk Contoh butir
No Teknik Waktu pelaksanaan Keterangan
instrumen instrumen
Penilaian untuk
Pertanyaan
Saat pembelajaran pembelajaran
1 Lisan (lisan)dengan Lihat Lampiran
berlangsung (assessment for
jawaban terbuka
learning)
Pertanyaan
dan/atau tugas Penilaian untuk
tertulis pembelajaran
berbentuk esei, (assessment for
Saat pembelajaran
2 Penugasan pilihan ganda, Lihat Lampiran learning) dan sebagai
berlangsung
benar- salah, pembelajaran
menjodohkan, (assessment as
isian, dan/atau learning)
lainnya
Pertanyaan
dan/atau tugas
tertulis Penilaian
berbentuk esei, pencapaian
Setelah
3 Tertulis pilihan ganda, Lihat Lampiran pembelajaran
pembelajaran usai
benar- salah, (assessment of
menjodohkan, learning)
isian, dan/atau
lainnya

d) Keterampilan
Bentuk Contoh butir Waktu
No Teknik Keterangan
instrumen instrumen pelaksanaan
Penilaian untuk,
Saat
pembelajaran sebagai, dan/atau
Tugas berlangsung pencapaian
1 Praktik Lihat Lampiran
(keterampilan) pembelajaran
dan/atau
setelah usai (assessment for,
as, and of learning)
Penilaian untuk,
Saat
sebagai, dan/atau
pembelajaran
Tugas pencapaian
2 Produk Lihat Lampiran berlangsung
(keterampilan) pembelajaran
dan/atau
(assessment for,
setelah usai
as, and of learning)
Selama atau usai Penilaian untuk,
3 Proyek Tugas besar Lihat Lampiran pembelajaran
sebagai, dan/atau
berlangsung
 pencapaian
pembelajaran
(assessment for,
as, and of learning)
Penilaian untuk
Sampel pembelajaran dan
produk Saat sebagai data
4 Portofolio terbaik pembelajaran untuk penulisan
dari tugas atau usai deskripsi
proyek pencapaian
keterampilan

2. Pembelajaran Remedial
Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan. Perlu diperhatikan bahwa materi yang diulang atau dites kembali
adalah materi pokok atau keterampilan yang berdasarkan analisis belumdikuasai oleh peserta didik. Kegiatan
remedial bagi kompetensi sikap dilakukan dalam bentuk pembinaan secara holistis, yang melibatkan guru
bimbingan konseling dan orang tua.
Tugasnya ; Siswa mengulang kembali pengertian tentang norma

3. Pembelajaran Pengayaan
Memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang Norma kesusilaan, Norma kesopanan, Norma agama,
dan Norma hukum dari berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting. Selanjutnya menyajikan dalam bentuk
laporan tertulis atau membacakan di depan kelas.
Tugasnya : Mencari pengertian tentang norma yang lebih mendalam dari berbagai sumber

………., ……, ……………….. 2018

Mengetahui
Kepala SMP/MTs Guru Mata Pelajaran

………………………………. ………………………………
NIP. NIP.
Lampiran-Lampiran

1. Jurnal Perkembangan Sikap Spritual

Nama Sekolah : SMP

Kelas/Semester : VII / 1
Tahun pelajaran : 2017 / 2018
Guru : ...

Nama Nilai Renc. Tindak

No Waktu Catatan Perilaku TTD Siswa
Siswa Karakter Lanjut
Tidak mengikuti
sholat Jumat yang Dibimbing
3 Maret Deni Hematul
1 Religius kearah yang
2018 Ulya diselenggarakan di lebih baik
sekolah.

Mengganggu

3 Maret teman yang sedang Dibimbing

2 2018 Asep Awaludin berdoa Sebelum Religius kearah yang
lebih baik
makan siang di
kantin.
Mengajak temannya
untuk berdoa
sebelum
5 Maret Rangga
3 pertandingan Religius Diapresiasi
2018 Kamandanu
sepakbola di
lapangan olahraga
sekolah.
Mengingatkan
temannyauntuk
7 Maret Toleransi
4 Arya Saputra melaksanakan sholat beragam Diapresiasi
2018
Dzuhur di
sekolah.
Menjadi anggota
panitia perayaan
24
5 Susilo keagamaan Tagwa Diapresiasi
Maret
2018 disekolah.
Ketaqwaan
Mengajak temannya
untuk berdoa
26 sebelumpraktik
6 Pendri Saputra Tagwa Diapresiasi
Maret
2018 memasak diruang
keterampilan.
2. Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Nama Sekolah : SMP

Kelas/Semester : VII / 1
Tahun pelajaran : 2017 / 2018
Guru :

Nama Nilai Renc. Tindak

No Waktu Catatan Perilaku TTD Siswa
Siswa Karakter Lanjut
Menolong orang
3 Maret lanjut usia untuk
1 2018 Eko saputra Peduli Diapresiasi
menyeberang jalan
di depan sekolah.

Berbohong ketika
ditanya alasan Dibimbing
4 Maret
2 Erwansayah tidakmasuk sekolah Kejujuran kearah yang
2018
lebih baik
di ruang
guru.
Menyerahkan
dompet yang
ditemukannya di
3 5 Maret Sugito Kejujuran Diapresiasi
2018 halaman sekolah
kepada Satpam
sekolah.
Tidak menyerahkan
“surat ijin tidak
7 Maret
4 2018 Nailatul Muna masuk sekolah” dari Tanggung Dinasehati
Jawab
orangtuanya kepada
guru.

3. Penilaian Pengetahuan

1. Tes Tulis/ Lisan

a. Kompetensi Dasar
3.2 Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk
mewujudkan keadilan.

b. Bentuk Instrumen
Tes Tertulis

c. Butir Soal
1. Apa yang dimaksud dengan norma?
2. Bagaimana proses terbentuknya norma dalam masyarakat?
3. Apakah perbedaan sanksi kebiasaan dan adat istiadat?

d. Kunci Jawaban
1. Norma adalah aturan atau ketentuan yang mengatur kehidupan warga masyarakat digunakan
 sepada panduan, tatanan dan pengendali tingkah laku.
2. Proses terbentuknya norma. Dalam kehidupan bermasyarakat, setiap manusia memiliki
perbedaan kepentingan. Untuk melindungi kepentingan dan menghindari perselisihan akibat
perbedaan kepentingan tersebut diperlukan adanya aturan hidup yang disepakati bersama yang
dinamakan dengan norma.
3. Dalam pergaulan hidup manusia dikenal adanya berbagai penggolongan norma yang dapat
dibedakan atas empat macam norma, yaitu norma kesusilaan, norma kesopanan, norma agama,
dan norma hukum

Kisi-Kisi Butir Soal

Indikator
Kompetensi Materi/Sub Bentuk Level
No Pencapaian Butir Soal
Dasar Materi Instrumen Kognitif
Kompetensi
1. Apa yang
dimaksud
Siswa dapat
dengan
menjelaskan Level 1
pengertian norma norma?
(Konseptual)

2.
Siswa dapat Menganalisis
3.2 Memahami menjelaskan proses
Norma dalam proses terbentuknya
norma-norma Level 3
kehidupan terbentuknya norma dalam
yang berlaku
bermasyarakat norma dalam masyarakat?
dalam kehidupan
1 - Pengertian masyarakat Uraian (Prosedural)
bermasyarakat
Norma
untuk
- Macam-
mewujudkan
macam Norma
keadilan.

3. Berikan
Siswa dapat contoh
menyebutkan norma-norma
norma-norma yang berlaku Level 2
yang berlaku pada pada
masyarakat. masyarakat?
( Faktual)

Keterangan : (KKO Level)

Level 1 : Mengidetifikasi , menunjukkan ,menjelaskan ,mendeskripsikan
Level 2 : Memberi contoh ,menentukan ,menerapkan ,menginterprestasi/menafsirkan, mengurutkan
Level 3 : Menganalisa ,mengevaluasi ,mengaitkan/menghubungkan ,menyinpulkan

Pedoman Penskoran :
No
Kunci Jawaban Jawaban siswa Skor Bobot
Soal
Norma adalah aturan atau ketentuan
yang mengatur kehidupan warga 1. Norma adalah kaidah hukum
1 masyarakat digunakan sepada 2 2
2. Norma adalah petunjuk
panduan, tatanan dan pengendali
tingkah laku.
Proses terbentuknya norma. Dalam
kehidupan bermasyarakat, setiap 1. Tergantung pada
manusia memiliki perbedaan keadaan/kebiasaan
kepentingan. Untuk melindungi masyarakat
2 2 3
kepentingan dan menghindari
perselisihan akibat perbedaan 2. Terbentuk dari lingkungan
kepentingan tersebut diperlukan masyarakat
adanya aturan hidup yang
 disepakati bersama yang dinamakan
dengan norma.
1. Sanksi kebiasaan lebih
Perbedaan sanksi kebiasaan dan ringan karena sering
adat istiadat terletak pada kekuatan terulangi
sanksinya. Sanksi terhadap 2. Sanksi adat lebih berat
3 2 5
pelanggaran kebiasaan tidak sekuat
sanksi pelanggaran pada hukum karena dianggap menyalahi
adat. aturan nenek moyang oleh
masyarakat setempat
Jumlah 6 10
6
Jumlah 10
𝑥 100 = 60

2. Penugasan
a. Butir Soal
1. Membuat kliping tentang norma agama yang ada di Indonesia ?
2. Jelaskan masing-masing nama tempat ibadah, kitab suci, dan hari-hari besar keagamaan?

Kisi-Kisi Butir Soal

No Kompetensi Dasar Kegiatan Waktu Keterangan

1. Membuat kliping
tentang norma
3.2 Memahami 1 Minggu
agama yang ada
norma-norma yang di Indonesia
berlaku dalam
1 kehidupan 2. Jelaskan masing-
bermasyarakat untuk masing nama
mewujudkan tempat ibadah,
1 Minggu
keadilan. kitab suci, dan
hari-hari besar
keagamaan?

b. Kunci Jawaban
Hari Besar
No. Agama Tempat Ibadah Kitab Suci
Keagamaan
1. Islam Mesjid Al Quran Hari Raya Idul Fitri
2. Kristen Protestan Gereja Alkitab Hari Natal
3. Katholik Gereja Alkitab Hari Natal
4. Hindu Pura Wedha Nyepi
5. Budha Vihara Tripitaka Waisak
6. Konghuchu Klenteng Shishu Wujing Tahun Baru Imlek

4. Penilaian Keterampilan
Kinerja/ Praktik

a. Kompetensi Dasar
4.2 Melaksanakan perilaku sesuai norma-norma yang berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan.

b. Bentuk Instrumen
4.4.1 Menyajikan hasil telaah pengertian dan macam-macam norma.

c. Butir Soal
Amatilah perilaku yang berlaku di sekitar kalian, baik di lingkungan sekolah, pergaulan, dan
masyarakat. Catat perilaku yang sesuai dengan norma kesusilaan. Buatlah laporan hasil catatan
kalian tersebut.
 Kisi-Kisi
Indikator
Bentuk
No Kompetensi Dasar Materi/Sub Materi Pencapaian Butir Instrumen
Instrumen
Kompetensi

Amatilah
perilaku yang
berlaku di sekitar
kalian, baik di
4.2 Melaksanakan
lingkungan
perilaku sesuai Siswa dapat
Menyajikan hasil sekolah,
norma-norma yang mengetahui
telaah pengertian pergaulan, dan
berlaku dalam perilaku yang
dan macam- Laporan masyarakat.
kehidupan sesuai norma-
macam norma. Catat perilaku
bermasyarakat norma
yang sesuai
untuk mewujudkan kesusilaan
dengan norma
keadilan.
kesusilaan.
Buatlah laporan
hasil catatan
kalian tersebut

d. Kata Kunci Jawaban

Norma Kesusilaan
Menyebut contoh dan sanksinya