(1) Materi (2) Team Penyaji (3) waktu (4) Uraian Materi (5) Target (6) Tujuan

Materi Accara Materi Kegiatan

Sistem * Pemateri 2 Jam 1. “Apa” menjelaskan tentang 1. Peserta 1. Terjadi diskusi- 1. Terjadi proses 1. Peserta mampu
Perkaderan Bpk. Muhammad esensi perkaderan Rosullullah mengerti dan diskusi yang transfer mengaplikasikan
Rosullullah Kholis, SP.d (aspek ontologis materi), serta mengetahui berkaitan pengetahuan esensi dari sifat-
Muhammad SAW menggambarkan pelajaran tentang apa dengan mengenai esensi sifat perkaderan
apa yang didapat dari sistem sistem perkaderan dan nilai-nilai rosulullah
perkaderan Rosululullah perkaderan Rosulullah perkaderan yang 2. Peserta mampu
(aspek aksiologis materi) Rosulullah 2. Terjadi dialog- dilakukan oleh menerapkan
2. “Bagaimana” menjelaskan 2. Peserta dialog tentang Rosullullah metode
* Observer tentang metode dan proses mengerti dan metode atau 2. Terjadi sharing perkaderan
1. Mawar serta gambaran mengetahui proses-proses pengetahuan rosullullah dalam
2. Melati perkembangan materi tentang perkaderan tentang proses melakukan
3. Bogenvil pembahasan (aspek bagaimana islami epistimologis perkaderan di
epistimologis) Rosullulllah 3. Terjadi yang dilakukan IMM
3. “Menjadi apa” menjelaskan melakukan penyamaan- oleh Rosullulah 3. Terjadi proses
tujuan perkaderan Rosulullah perkaderan penyamaan dalam melakukan duplikasi karakter
sebagai roh model kehidupan 3. Peserta dapat karakter dan perkaderan Nabi dalam diri
dan organisasi serta memahami visi sifat-sifat tokoh 3. Terjadi sharing peserta
menggambarkan pencapaian serta misi dalam obrolan pengetahuan dan
serta visi dalam penyampaian perkaderan peserta informasi tentang
materi yang dilakukan manfaat dan
oleh Rosululah tujuan dari
perkaderan yang
dilakukan oleh
Rosullullah
Sisitem * Pemateri 5 Jam 1. “Apa” menjelaskan tentang 1. Peserta mengerti 1.Terjadi diskusi- 1. Terjadi proses 1. Peserta mampu
Perkaderan 1. Bpk. esensi Sistem Perkaderan dan mengetahui diskusi yang transfer mengaplikasikan
Muhammadiyah Muhammad Muhammadiyah (aspek tentang sistem berkaitan pengetahuan esensi dari sifat-
Kholis, S.Pd ontologis materi), serta nilai- perkaderan dengan mengenai esensi sifat perkaderan
2. Bpk. Raflesia, nila kebaikan dan perjuangan Muhammadiyah perkaderan dan nilai-nilai Muhammadiyah
M.Pd yang didapat dari sistem 2. Peserta mengerti yang ada di perkaderan 2. Peserta mampu
perkaderan dan mengetahui Muhamaadiyah dalam sistem menerapkan
Muhammadiyah(aspek tentang 2.Terjadi dialog- perkaderan metode
aksiologis materi) bagaimana dialog tentang Muhammadiyah perkaderan
2. “Bagaimana” menjelaskan perkaderan di metode atau 2. Terjadi sharing Muhammadiyah
* Observer tentang metode dan proses Muhammadiyah proses-proses pengetahuan dalam melakukan
1. Mawar internalisasi ideologi dalam perkaderan yang tentang proses perkaderan di
 2. Melati sistem perkaderan 3. Peserta dapat dilakukan epistimologis IMM
3. Bogenvil Muhammadiyah (aspek memahami visi didalam yang dilakukan 3. Terjadi proses
epistimologis) serta misi Muhammadiyah oleh duplikasi karakter
3. “Menjadi apa” menjelaskan perkaderan yang 3.Terjadi Muhammadiyah tokoh
tujuan perkaderan dilakukan oleh penyamaan- dalam melakukan Muhammadiyah
Muhammadiyah sebagai roh Muhammadiyah penyamaan perkaderan dalam diri
perjuangan dan dakwah karakter dan 3. Terjadi sharing peserta
organisasi, serta sifat-sifat tokoh pengetahuan dan
menggambarkan visi-Misi Muhammadiyah informasi tentang
dalam dalam pesan-pesan K.H dalam obrolan tujuan dari
Ahmad Dahlan peserta perkaderan yang
dilakukan oleh
Muhammadiyah
Sistem * Pemateri 4 Jam 1.“Apa” menjelaskan tentang 1. Peserta mengerti 1. Terjadi diskusi- 1. Terjadi proses 1. Peserta mampu
Perkaderan 1. Bpk. esensi Sistem Perkaderan dan mengetahui diskusi yang transfer mengaplikasikan
Ikatan Muhammad Ikatan “Falsafah Perkaderan tentang falsafah berkaitan pengetahuan esensi dari fungsi
Kholis, S.Pd Ikatan” (aspek ontologis perkaderan dengan mengenai esensi perkaderan
2. Bpk. Raflesia, materi), serta nilai-nila dalam sistem perkaderan dan nilai-nilai dalam Sisitem
M.Pd kebaikan dan perjuangan perkaderan yang ada di perkaderan Perkaderan
yang didapat dari sistem Ikatan IMM dalam sistem Ikatan
perkaderan Ikatan “Trikoda & 2. Peserta mengerti 2. Terjadi dialog- perkaderan 2. Peserta mampu
Trilogi Ikatan” (aspek dan mengetahui dialog tentang Ikatan menerapkan
aksiologis materi) tentang metode atau 2. Terjadi sharing metode
2.“Bagaimana” menjelaskan bagaimana proses-proses pengetahuan perkaderan
* Observer tentang metode dan proses proses perkaderan yang tentang proses sesuai Sisitem
1. Mawar internalisasi ideologi dalam perkaderan di dilakukan epistimologis Perkaderan
2. Melati sistem perkaderan Ikatan IMM didalam IMM yang dilakukan Ikatan dalam
3. Bogenvil (aspek epistimologis) 3. Peserta dapat 3. Terjadi oleh IMM dalam melakukan
3.“Menjadi apa” menjelaskan memahami visi penyamaan- melakukan perkaderan di
tujuan perkaderan serta misi penyamaan perkaderan IMM
Muhammadiyah sebagai roh perkaderan yang karakter dan 3. Terjadi sharing 3. Terjadi proses
perjuangan dan dakwah dilakukan oleh sifat-sifat Profil pengetahuan dan duplikasi karakter
organisasi, serta IMM Kader Ikatan informasi tentang Profil Kader
menggambarkan tujuan dan dalam obrolan tujuan dari Ikatan dalam diri
pembentukan karakter peserta perkaderan yang peserta
kepribadian kader “Profil dilakukan oleh
Kader Ikatan” IMM
Menejemen * Pemateri 6 Jam 1. “Apa” menjelaskan tentang 1. Peserta mengerti 1. Terjadi diskusi- 1. Terjadi proses 1. Peserta mampu
Training 1. Bpk. pengertian secara umum, & mengetahui diskusi yang transfer memahami
Muhammad tujuan, manfaat, serta hal-hal pengertian, berkaitan pengetahuan esensi dan nilai-
Kholis, S.Pd yang menjadi perhatian tujuan & manfaat dengan mengenai esensi nilai sebuah
2. Bpk. Raflesia, didalam melakukan sebuah menejemen penyelenggaraa dan nilai-nilai pelatihan dalam
M.Pd pelatihan meliputi pelatihan dalam n sebuah sebuah pelatihan proses perkaderan
3. Ibu. Edelwais kepesertaan, kepanitiaan dan proses kaderisasi pelatihan dalam proses 2. Peserta mampu
S.Psi fasilitas dan perangkat 2. Peserta mengerti 2. Terjadi dialog- perkaderan menggambarkan
pelatihan dan mengetahui dialog tentang 2. Terjadi proses tentang tahapan
tentang apa saja transfer dan aspek-aspek
2. Menjelaskan tentang aspek metode atau
dan bagaimana pengetahuan kebutuhan dalam
kebutuhan dalam melakukan proses-proses
proses pelatihan mengenai sebuah proses
pelatihan dari perencanaan, dalam pelatiahan
diselenggarakan tahapan dan pelatihan dan
* Observer eksekusi hingga monitoring 3. Peserta mampu sebagai bentuk aspek-aspek
1. Mawar dan evaluasi terhadap segala kegiatan perkaderan
memahami dalam sebuah 3. Peserta mampu
2. Melati hal yang berhubungan dengan metode dan perkaderan yang pelatihan sebagai
3. Bogenvil pelatihan dilakukan mempraktekkan
strategi pelatihan bentuk dari
3. “Bagaimana” menjelaskan didalam IMM strategi dan
yang efektif perkaderan
tentang metode, strategi dan 3. Terjadi diskusi metode pelatihan
dalam melakukan 3. Terjadi sharing
proses pelatihan yang efektif penyamaan- yang efektif
kaderisasi pengetahuan
dan berkualitas dalam 4. Peserta dapat penyamaan mengenai strategi dalam sebuah
merancang dan melakukan memahami visi presepsi dalam dan metode proses
sebuah pelatihan serta misi proses efektif dlm perkaderan
4. “secara khusus” menjelaskan perkaderan penyelenggaraan mewujudkan 4. Terjadi proses
tentang tujuan pelatihan dalam sebuah pelatihan secara sebuah pelatihan pembentukan
sebagai upaya perkaderan proses pelatihan efekti dan efisien yang sukses dan kerangka berfikir
dalam IMM, fungsi komponen serta memahami dari setiap berhasil sebagai sebagai trainer
pelatihan meliputi : struktural segala instrumen komponen proses kaderisasi dan
team trainer, job disc team dan perangkat penyelenggaraan 4. Terjadi sharing pembentukan
perkaderan yang pengetahuan dan karakter trainer
trainer, metode team trainer, perkaderan di
ada di IMM informasi tentang dalam diri
dan instrument trainer IMM
penyelenggaraan peserta
pelatihan secara
efekti dan efisien
dari setiap
komponen
penyelenggaraan
perkaderan IMM
Personal Training * Pemateri 5 Jam 1. “Apa” menjelaskan tentang 1. Peserta mengerti 1. Terjadi diskusi- 1. Terjadi proses 1. Peserta mampu
1. Bpk. pengertian secara umum, & mengetahui diskusi yang transfer memahami
Muhammad serta hal-hal yang menjadi pengertian dan berkaitan pengetahuan esensi, fungsi dan
 Kholis, S.Pd perhatian didalam menjadi fungsi trainer dengan hal-hal mengenai esensi tanggungjawab
2. Bpk. Raflesia, seorang trainer serta segala hal menjadi dan nilai seorang seorang trainer
M.Pd 2. Menjelaskan tentang aspek- yang dibutuhkan seorang trainer trainer dalam dalam pelatihan
3. Ibu. Edelwais aspek teknik dan kemampuan dalam menjadi dan pengajar sebuah kegiatan atau perkaderan
S.Psi dalam menjadi seorang seorang trainer 2. Terjadi dialog- pelatihan atau sebagai proses
trainer meliputi : 2. Peserta mengerti dialog dan perkaderan kaderisasi
- Teknik Komunikasi dan mengetahui pembelajaran 2. Terjadi proses 2. Peserta mampu
- Teknik Entertain tentang basic tentang teknik- transfer mengaplikasikan
kemampuan pengetahuan teknik dan
- Teknik Propaganda dan teknik dan
seorang trainer mengenai basic kompetensi dasar
* Observer Agitasi kompetensi
3. Peserta mampu kemampuan sebagai seorang
1. Mawar - Teknik Branding Image dalam menjadi
memahami seorang trainer trainer
2. Melati 3. “secara khusus” menjelaskan teknik, strategi seorang trainer yang dibutuhkan
3. Bogenvil tentang teknik, strategi dan 3. Terjadi diskusi 3. Peserta memiliki
dan taktik dalam kompetensi
taktik trainer dalam seorang trainer penyeragaman melaksanakan
menunjang kesuksesan presepsi dalam keilmuan dan
serta memiliki sebuah proses
sebuah pelatihan atau proses kemampuan
kemampuan pelatihan atau
perkaderan peningkatan teknis tentang
dalam perkaderan
mensukseskan kompetensi 3. Terjadi sharing strategi dan
sebuah kegiatan keahlian dalam pengetahuan dan taktik penerapan
perkaderan sebuah training kemampuan pelatihan sebagai
dalam proses kaderisasi
memaksimalkan
teknik dan strategi
dalam sebuah
pelatihan
Ke-Instrukturan
Grand Design * Pemateri 6 Jam 1. “Apa” menjelaskan tentang 1. Peserta mengerti 1. Terjadi diskusi- 1. Terjadi proses 1. Peserta mampu
Perkaderan 1. Bpk. pengertian secara umum, & mengetahui diskusi yang transfer memahami
Muhammad tujuan, manfaat, serta hal-hal pengertian, berkaitan pengetahuan esensi dan urgensi
Kholis, S.Pd yang menjadi perhatian tujuan & manfaat dengan mengenai esensi sebuah grand
2. Bpk. Raflesia, didalam merencanakan, grand design pembuatan pentingnya design design perkaderan
M.Pd meyelenggarakan, dan pelatihan dalam design kegiatan perkaderan dalam dalam proses
3. Ibu. Edelwais mengevaluasi sebuah kegiatan perkaderan sebuah proses kaderisasi
S.Psi kegiatan perkaderan. perkaderan dan 2. Terjadi dialog- kaderisasi 2. Peserta mampu
proses kaderisasi 2. Terjadi proses menggambarkan
2. “Bagaimana” merancang dialog tentang
2. Peserta mengerti transfer tentang tahapan,
design perkaderan yang metode atau
dan mengetahui pengetahuan metode dan
efektif dan ideal dalam proses-proses
tentang apa saja mengenai aspek-aspek
sebuah kegiatan perkaderan dan bagaimana pembuatan tahapan, metode
* Observer yang meliputi ; metode, design kebutuhan dalam
 1. Mawar strategi dan proses proses serta perkaderan serta dan aspek-aspek sebuah proses
2. Melati pengumpulan dan metode pengembangan kebutuhan dalam pembuatan disign
3. Bogenvil pengolahan data dan perancangan metode-metode membuat sebuah perkaderan yang
kebutuhan dalam sebuah design kegiatan yang efektif dan design perkaderan ideal
kegiatan perkaderan perkaderan efisien 3. Terjadi sharing 3. Peserta memiliki
3. “secara khusus” menjelaskan 3. Peserta mampu 3. Terjadi diskusi pengetahuan dan kompetensi
tentang teknik perancangan memahami teknik penyamaan- kemampuan dan keilmuan tentang
design perkaderan serta pembuatan penyamaan dalam merancang grand disign
design kegiatan dan membuat perkaderan ,
mempraktekkan pembuatan presepsi dalam
perkaderan dan design pelatihan serta memelilik
design perkaderan yang baik proses
merancang yang baik dan kompetensi
dan benar. pembuatan
sebuah design benar keahlian
kegiatan design kegiatan
perkaderan yang membuat suatu
perkaderan yang
baik dan benar disign kegiatan
baik dan benar
perkaderan yang
baik dan benar
Monitoring dan
Evaluasi
Micro Teaching

(7) Indikator (8) Langkah-langkah (9) Metode & Sistem (10) Evaluasi (11) Instrumen (12) Alat bantu &
pembelajaran refrensi
Pembukaan Bahasan Penutup
1. Peserta mampu 1. Pemateri Pemateri 1. Pemateri * Metode 1. Review 1. Lembar * Alat Bantu
menjelaskan ulang melakukan menyampaikan memberikan - Ceramah materi pretest - Papan Tulis + Spidol
tentang esensi perkenalan diri materi sesuai kesempatan - Dialog minimal 100 2. Lembar - LCD + Proyektor
perkaderan dan orientasi uraian materi kepada peserta - Diskusi kata review - Mic + Sound System
Rosulullah kepada peserta secara runtut untuk bertanya 2. Pendamping materi - Laptop
2. Peserta mampu 2. Pemateri sesuai dengan 2. Pemateri an pasca 3. Lembar
menjelaskan ulang menjelaskan metode memberikan tanya jawab penilaiaan
tentang bagaimana konsep awal pembelajaran motivasi kepada * Sistem observer * Refrensi
proses dan metode materi dan dengan peserta agar - Singgle Teacher - Al – Quran
rosulullah dalam menanyakan menggunakan tetap semangat - Pedagogi Kritis Terjemahan
melakukan kepada peserta instrumen- dalam
 perkaderan tentang intrumen menauladani - Sirah Nabawi
3. Terlihat sifat-sifat pengetahuan pembelajaran Nabi - Buku “Manifesto
perkaderan dasar mengenai yang Muhammad Gerakan Intelektual
rosulullah dalam materi mendukung SAW Profetik”
diri peserta pembelajaran pembelajaran
1. Peserta mampu 1. Pemateri Pemateri 1. Pemateri * Metode 1. Review 1. Lembar * Alat Bantu
menjelaskan ulang melakukan menyampaikan memberikan - Ceramah materi pretest - Papan Tulis + Spidol
tentang esensi perkenalan diri materi sesuai kesempatan - Dialog minimal 100 2. Lembar - LCD + Proyektor
perkaderan dan orientasi uraian materi kepada peserta - Diskusi kata Postest - Mic + Sound System
Muhammadiyah kepada peserta secara runtut untuk bertanya - Dinamika 2. Pendamping 3. Lembar - Laptop
2. Peserta mampu 2. Pemateri sesuai dengan 2. Pemateri kelompok an pasca review
menjelaskan ulang menjelaskan metode memberikan tanya jawab materi
tentang bagaimana konsep awal pembelajaran motivasi 3. Pendamping 4. Lembar * Refrensi
proses dan metode materi dan dengan kepada peserta an Pasca penilaiaan - Buku Sistem
Muhammadiyah menanyakan menggunakan agar tetap * Sistem FGD observer perkaderan
dalam melakukan kepada peserta instrumen- semangat - Team Teacher Muhammadiyah
perkaderan tentang intrumen dalam - Andragogi - Buku
3. Terlihat sifat-sifat pengetahuan pembelajaran melakukan - Case Study kemuhammadiyahan
pengkader dasar mengenai yang perkaderan di - Buku Biografi Tokoh-
Muhammadiyah materi mendukung IMM sebagai tokoh Muhammadiyah
dalam diri peserta pembelajaran pembelajaran jalan dakwah
1. Peserta mampu 1. Pemateri Pemateri 1. Pemateri * Metode 1. Review 1. Lembar * Alat Bantu
menjelaskan ulang melakukan menyampaikan memberikan - Ceramah materi pretest - Papan Tulis + Spidol
tentang esensi perkenalan diri materi sesuai kesempatan - Dialog minimal 100 2. Lembar - LCD + Proyektor
perkaderan dalam dan orientasi uraian materi kepada peserta - Diskusi kata Postest - Mic + Sound System
Sistem perkaderan kepada peserta secara runtut untuk bertanya - Dinamika 2. Pendamping 3. Lembar - Laptop
Ikatan 2. Pemateri sesuai dengan 2. Pemateri kelompok an pasca review
2. Peserta mampu menjelaskan metode memberikan tanya jawab materi
menjelaskan ulang konsep awal pembelajaran motivasi 3. Pendamping 4. Lembar * Refrensi
tentang bagaimana materi dan dengan kepada peserta an Pasca penilaiaan - Buku Sistem
proses dan metode menanyakan menggunakan agar tetap * Sistem FGD observer perkaderan Ikatan
yang dilakukan kepada peserta instrumen- semangat - Team Teacher - Buku “Manifesto
IMM dalam tentang intrumen dalam - Andragogi Gerakan Intelektual
melakukan pengetahuan pembelajaran melakukan - Case Study Profetik”
perkaderan dasar mengenai yang perkaderan di - Buku Biografi dan kisah
3. Terlihat sifat-sifat materi mendukung IMM serta Tokoh-tokoh IMM
pengkader IMM pembelajaran pembelajaran manjadi role
dalam diri peserta model kader
1. Peserta mampu 1. Pemateri Pemateri 1. Pemateri * Metode 1. Review 1. Lembar * Alat Bantu
menjelaskan ulang melakukan menyampaikan memberikan - Ceramah materi pretest - Papan Tulis + Spidol
tentang esensi perkenalan diri materi sesuai kesempatan - Dialog minimal 100 2. Lembar - LCD + Proyektor
sebuah pelatihan dan orientasi uraian materi kepada peserta - Diskusi kata Postest - Mic + Sound System
sebagai proses kepada peserta secara runtut untuk bertanya - Dinamika 2. Pendamping 3. Lembar - Laptop
perkaderan 2. Pemateri sesuai dengan 2. Pemateri kelompok an pasca review
2. Peserta mampu menjelaskan metode memberikan tanya jawab materi
menjelaskan ulang konsep awal pembelajaran motivasi 3. Pendamping 4. Lembar
tentang tahapan materi dan dengan kepada peserta an Pasca penilaiaan * Refrensi
dan aspek-aspek menanyakan menggunakan agar tetap FGD observer - Buku menejemen
kebutuhan dalam kepada peserta instrumen- semangat * Sistem pelatihan
sebuah proses tentang intrumen dalam - Team Teacher - Buku metode dan
pelatihan sebagai pengetahuan pembelajaran berkontribusi - Andragogi strategi pelatihan
proses perkaderan dasar mengenai yang dan berjuang di - Penugasan - Artikel-artikel yang
3. Peserta mampu materi mendukung IMM membahas tentang
menjelaskan ulang pembelajaran pembelajaran pelatihan dan proses
tentang bagaimana perkaderan
strategi dan
metode yang
dilakukan dalam
menunjang sebuah
keberhasilan
pelatihan
4. Terlihat ciri-ciri
sebagai trainer dan
pengkader dalam
diri peserta secara
pola pikir dan
karakter
1. Peserta mampu 1. Pemateri Pemateri 1. Pemateri * Metode 1. Review 1. Lembar * Alat Bantu
menjelaskan melakukan menyampaikan memberikan - Ceramah materi pretest - Papan Tulis + Spidol
ulang tentang perkenalan diri materi sesuai kesempatan - Dialog minimal 100 2. Lembar - LCD + Proyektor
esensi dan fungsi dan orientasi uraian materi kepada peserta - Diskusi kata Postest - Mic + Sound System
trainer serta hal- kepada peserta secara runtut untuk bertanya - Role Play 2. Pendamping 3. Lembar - Laptop
hal yang harus 2. Pemateri sesuai dengan 2. Pemateri an pasca Psikotest
diperhatikan menjelaskan metode memberikan tanya jawab 4. Lembar
dalam menjadi konsep awal pembelajaran motivasi 3. Pendamping review
seorang trainer materi dan dengan kepada peserta an role play materi * Refrensi
 2. Peserta mampu menanyakan menggunakan agar tetap * Sistem 5. Lembar - Buku menejemen
menjelaskan kepada peserta instrumen- semangat - Team Teacher penilaiaan trainer
ulang tentang tentang intrumen dalam - Andragogi observer - Buku metode dan
aspek-aspek pengetahuan pembelajaran meningkatkan - Praktik strategi pelatihan
teknis serta dasar mengenai yang kapasitas - Artikel-artikel yang
kemampuan dasar materi mendukung kemampuan membahas tentang
yang diperlukan pembelajaran pembelajaran sebagai trainer trainer dan proses
dalam menjadi dan pengkader perkaderan
seorang trainer di IMM
3. Terlihat basic
kompetensi
sebagai trainer
dan pengkader
dalam diri
peserta secara
tindakan

1. Peserta mampu 1. Pemateri Pemateri 1. Pemateri * Metode 1. Review 1. Lembar * Alat Bantu
menjelaskan ulang melakukan menyampaikan memberikan - Ceramah materi pretest - Papan Tulis + Spidol
tentang esensi dan perkenalan diri materi sesuai kesempatan - Dialog minimal 100 2. Lembar - LCD + Proyektor
urgensi grand dan orientasi uraian materi kepada peserta - Diskusi kata Postest - Mic + Sound System
design perkaderan kepada peserta secara runtut untuk bertanya - Diskusi Kelompok 2. Pendamping 3. Lembar - Laptop
serta hal-hal yang 2. Pemateri sesuai dengan 2. Pemateri an pasca review
harus diperhatikan menjelaskan metode memberikan tanya jawab materi
dalam konsep awal pembelajaran motivasi 3. Pendamping 4. Lembar
perencanaan, materi dan dengan kepada peserta an role play penilaiaan * Refrensi
penyelenggaraan, menanyakan menggunakan agar tetap * Sistem observer - Buku menejemen
dan evaluasi suatu kepada peserta instrumen- semangat - Team Teacher design pelatihan
kegiatan tentang intrumen dalam - Andragogi - Buku metode dan
perkaderan pengetahuan pembelajaran meningkatkan - Praktik strategi pelatihan
2. Peserta mampu dasar mengenai yang kapasitas dan - Artikel-artikel yang
menjelaskan ulang materi mendukung kemampuan membahas tentang
tentang aspek- pembelajaran pembelajaran sebagai trainer design pelatihan dan
aspek kebutuhan, dan konseptor proses perancangan
tahapan, strategi perkaderan di konsep pelatihan
dan metode dalam IMM
proses
pembentukan
design kegiatan
 perkaderan
3. Terlihat basic
kompetensi
sebagai trainer dan
pengkader dalam
diri peserta secara
pola pikir dan
kepribadian