IMPLEMENTASI BAHAN AJAR CETAK DI SD NEGERI

200301 AEK TUHUL

DOSEN PENGAMPU : RAHMA HIDAYANTHI M.PD

Disusun Untuk Memenuhi TugasMata Kuliah Pengembangan Bahan Ajar MTK SD

D
I
S
U
S
U
N
OLEH :

Kelompok:4
1.AGNES DEBORA HUTAURUK 21140020
2.TRI SUCI FLORA PUTRI 21140220
3.ELFIANA RITONGA 21140057
4.YENI MEILANI PILIANG 21140231
5.WINDA SIREGAR 21140230

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DAN BAHASA
INSTITUT PENDIDIKAN TAPANULI SELATAN
T.A 2023/2024

i
 DAFTAR ISI

Daftar Isi................................................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang......................................................................................................1
B. Rumusan Masalah.................................................................................................1
C. Tujuan Observasi..................................................................................................1
D. Manfaat Observasi................................................................................................2
BAB II KAJIAN TEORI
A.Pengertian Bahan Ajar Cetak..........................................................................................3
B. Karakteristik Bahan Ajar Cetak.....................................................................................3
C.Contoh Bahan Ajar Cetak...............................................................................................4
D.Implementasi Bahan Ajar Cetak.....................................................................................4
BAB III METODE OBSERVASI
A. Lokasi Observasi...................................................................................................5
B.Waktu Observasi...................................................................................................5
C.Jenis Observasi......................................................................................................5
D.Teknik Pengumpulan Data...................................................................................5
BAB IV HASIL OBSERVASI
A. Hasil Observasi......................................................................................................6
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan...........................................................................................................7
B.Saran......................................................................................................................7
Daftar Pustaka.......................................................................................................................8
Lampiran................................................................................................................................9

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pendidikan merupakan salah satu unsur yang sangat penting karena berawal dari
pendidikan terciptalah sumberdaya manusia yang tangguh dan mampu mengadakan
perubahan menuju pembangunan bangsa dan negara yang lebih maju. Namun kondisi
pendidikan Indonesia saat ini belum sesuai dengan yang diharapkan, meskipun telah
mengalami beberapa kali pergantian kurikulum, tetapi kualitas pendidikan masih tertinggal
dengan negara lain. Pengembangan suatu bahan ajar harus didasarkan pada analisis
kebutuhan siswa.
Bahan pembelajaran merupakan komponen penting yang harus dipersiapkan guru
sebelum melaksanakan kegiatan belajar dan pembelajaran. Kelengkapan. bahan pembelajaran
akan membantu guru dan siswa dalam kegiatan belajar dan. pembelajaran. Lebih dari itu,
bahan pembelajaran merupakan komponen yang sangat menentukan bagi tercapainya tujuan
belajar dan pembelajaran.
Bahan pembelajaran yang lengkap dan disusun secara sistematis dapat menciptakan
proses belajar dan pembelajaran yang efektif dan efisien. Kualitas bahan pembelajaran juga
merupakan salah satu faktor penentu bagi proses belajar. dan pembelajaran untuk mencapai
tujuannya. Oleh karena itu bahan ajar merupakan suatu unsur yang sangat penting yang harus
mendapat perhatian guru dalam pelaksanaan kegiatan belajar dan pembelajaran di dalam
kelas, sehingga tujuan pembelajaran yang diinginkan dapat tercapai.
Guru sebagai pelaksana pendidikan atau proses belajar dan pembelajaran. dituntut
untuk mampu membuat bahan pembelajaran dan mampu mengimplementasikan bahan ajar
tersebut. Apakah bahan ajar tersebut dapetak at mencapai tujuan pembelajaran dalam kelas
seperti yang diinginkan guru dan sesuai dengan tujuan pembelajaran.Dalam Observasi ini
kami membuat contoh bahan ajar cetak yang akan di implementasikan dalam sekolah.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan Latar Belakang diatas maka rumusan masalah adalah sebagai berikut :
1. Apa Pengertian Bahan Ajar Cetak ?
2. Karakteristik Bahan Ajar Cetak ?
3. Contoh Bahan Ajar Cetak ?
4. Implementasi Bahan Ajar Cetak ?

C. Tujuan Observasi
Adapun tujuan diadakannya observasi ini adalah
1. Untuk Mengetahui Apa Pengertian Bahan Ajar cetak
2. Untuk Mengetahui Karakteristik Bahan Ajar Cetak
3. Untuk Mengetahui Contoh Bahan Ajar Cetak

1
4. Seperti Apa Implementasi Bahan Ajar Cetak

D. Manfaat Observasi

Manfaat dilakukannya Observasi ini adalah untuk memenuhi tugas mata

kulliah Pengembahan Bahan Ajar MTK sd selain itu adapun manfaat lainnya adalah
untuk menambah wawasan dan pengetahuan kami yang melakukan observasi ini dan
teman teman yang membaca maupun yang mendengarkannya.

2
 BAB II
KAJIAN TEORI

A. Pengertian Bahan Ajar Cetak

Bahan ajar cetak merupakan bahan ajar yang sangat umum digunakan oleh para guru,
namun sedikit guru yang memiliki kemampuan untuk mengembangkannya. Hal ini
dikarenakan para guru terbiasa menggunakan bahan ajar cetak yang sudah jadi biasanya
dibagikan dari pusat atau yang ada di pasaran. Hal seperti ini tidak keliru, namun
ketergantungan seperti ini menyebabkan para guru kurang kreatif untuk menulis dan
mengembangkan materi ajar sesuai dengan karakteristik siswa yang dihadapinya. Materi ajar
cetak yang selama ini digunakan adalah adanya suatu penyeragaman untuk semua siswa di
seluruh Indonesia, baik yang tinggal di kota-kota besar maupun yang tinggal di daerah
pedesaan. Untuk itu. sangatlah penting para guru memiliki pengetahuan dan kemampuan
yang memadai tentang bahan ajar cetak yang baik untuk menunjang proses pembelajaran.
Bahan ajar cetak dapat juga diartikan sebagai alat atau perangkat bahan yang memuat
materi atau isi pelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang dituangkan dengan
menggunakan teknologi cetak. Suatu bahan pembelajaran cetak memuat materi yang berupa
ide, fakta, konsep, prinsip, kaidah atau teori yang tercakup dalammata pelajaran sesuai
dengan disiplin ilmunya serta informasi lainnya dalam pembelajaran. Bahan ajar perlu
dikembangkan dan diorganisasikan agar. pembelajaran tidak jauh dari tujuan/kompetensi
yang akan dicapai dan diharapkan akan efektif dan efisien. Efektif artinya pembelajaran akan
berhasil baik dan efisien berarti tidak memerlukan waktu yang lama. Dalam proses
pembelajaran bahan ajar cetak memiliki posisi yang sangat strategis untuk menyampaikan
materi yang akan diajarkan. Keberadaannya sebagai pedoman belajar bagi siswa saat tidak
bertemu gurunya secara langsung, misalnya saat para siswa belajar di rumah maka bahan ajar
harus memiliki kemampuan berinteraksi untuk membelajarkan siswa.
Penyusunan bahan ajar cetak harus sesuai dengan kurikulum sekolah. Seorang guru
tidak dapat lagi dengan begitu saja memilih bahan ajar cetak tanpa mempertimbangkan
apakah bahan ajar cetak tersebut sesuai dengan kurikulum yang berlaku di sekolah. Adanya
pemberlakuan kurikulum tersebut memberi ruang sekaligus tuntutan bagi para guru untuk
mengembangkan bahan ajar cetak yang sesuai dengan kurikulum di sekolah dan tentunya
sesuai dengan karakteristik siswa.
B. Karakteristik Bahan Ajar Cetak
Ada beberapa karakteristik bahan ajar cetak, yaitu:
1. Harus mampu membelajarkan sendiri para siswa (self-instructional). Artinya bahan
ajar cetak harus mempunyai kemampuan menjelaskan yang sejelas-jelasnya untuk
membantu siswa dalam proses pembelajaran, baik dalam bimbingan guru maupun
secara mandiri.
2. Bersifat lengkap (self-contained) artinya memuat hal-hal yang sangat diperlukan
dalam proses pembelajaran. Hal-hal tersebut adalah tujuan pembelajaran/kompetensi,

3
 prasyarat yaitu materi-materi pelajaran yang mendukung atau perlu dipelajari terlebih
dahulu sebelumnya, prosedur pembelajaran, materi pembelajaran yang tersusun
sistematis, latihan/tugas-tugas, soal-soal evaluasi beserta kunci jawaban dan tindak
lanjut yang harus dikerjakan oleh siswa, dan
3. Mampu membelajarkan peserta didik (self-instructional material), artinya dalam
bahan pembelajaran cetak harus mampu memicu siswa untuk aktif dalam proses
belajarnya bahkan membelajarkan siswa untuk dapat menilai kemampuan belajarnya
sendiri.
C. Contoh Bahan Ajar Cetak
Contoh bahan ajar cetak sangat banyak jenisnya namun pada kali ini kami membuat
contoh bahan ajar cetak berupa LKPD ( Lembar Kerja Peserta Didik ). LKPD (Lembar Kerja
Peserta Didik ) berbeda dengan modul dan handout, bahan pembelajaran cetak berbentuk
LKPD (lembar kerja peserta didik) dikemas bukan hanya menekankan pada latihan, tugas
atau soal-soal saja. Lembar kerja pesert didik tetap menyajikanuraian materi singkat serta
rambu-rambu pengerjaan kegiatan sehingga peserta didik dapat mempelajari bahan pelajaran
melalui aktivitas yang ditugaskan.
D.Implementasi Bahan Ajar Cetak
Dalam pengimplementasian bahan ajar cetak kali ini kami mengunakan bahan ajar
cetak berupa lembar kerja peserta didik ( LKPD ) dalam pembelajaran mtk disekolah dasar
dengan materi Pecahan dikelas tiga. Setelah bahan ajar (LKPD) disusun dengan baik dan benr
sesuai dengan prosdur pembuatan bahan ajar serta setelah kita sudah mengetahui sasaran
bahan ajar yang kita buat maka selanjutnya adalah untuk mengimplementasikannya kepada
peserta didik yang menjadi sasaran.

4
 BAB III
METODE OBSERVASI

A. Lokasi Observasi
Observasi yang dilaksanakan adalah disekolah SD NEGERI 200301 AEK
TUHUL . Pemilihan lokasi ini dikarenakan lebih dekat dengan rumah anggota
kelompok dan lebih mudah terjangkau oleh anggota kelompok.
B. Waktu Penelitian
Observasi yang dilakukan oleh anggota kelompok dalam
mengimplementasikan bahan ajar cetak di SD NEGERI 200301 AEK TUHUL ini
dilaksanakan pada tanggal 13 Desember 2023 jam 10.00 wib sampai dengan selesai.
Pemilihan waktu observasi tersebut dikarenakan karna kesepakatan anggota tim .
C. Jenis Observasi
Observasi ini menggunakan pendekatan pendekatan penelitian kualitatif
dengan metode deskriptif. Alasan menggunakan metode ini karena observasi ingin
mngamati status sekelompok manusia, suatu objek, suatu kondisi, suatu sistem
pemikiran, ataupun suatu kelas peristiwa pada masa sekarang dengan tujuan untuk
membuat deskripsi, gambaran atau lukisan secara sistematis, faktual dan akurat
mengenai fakta-fakta, sifat-sifat serta hubungan antarfenomena yang
diselidiki.Penelitian kualitatif dari sisi defenisi lainnya dikemukakan bahwa hal itu
merupakan penelitian yang memanfaatkan wawancara terbuka untuk menelaah dan
memahami sikap, pandangan, perasaan, dan perilaku individu atau sekelompok orang.
Penulis lainnya memaparkan bahwa penelitian kualitatif adalah penelitian yang
menggunakan pendekatan naturalistik untuk mencari dan menemukan pengertian atau
pemahaman tentang fenomena dalam suatu latar yang berkonteks khusus.

D. Teknik Pengumpulan Data

Terknik pengumpulan data yang diperoleh melalui kegiatan observasi yang
dilakukan di SD NEGERI 200301 AEK TUHUL. Dengan mengamati serta
memprakttekkan penggunaan bahan ajar cetak (LKPD) dalam pembelajaran mtk
dikelas 1 dengan materi penjumlahan dan pengurangan kami bisa mengumpulkan
datanya

5
 BAB IV
HASIL OBSERVASI

A. Hasil Observasi
Setelah melakukan observasi kami mengetahui identitas sekolah yaitu :
Nama Sekolah : SD NEGERI 200301 AEK TUHUL
Status : Negeri

Bentuk Pendidikan : Sekolah Dasar ( SD )

Alamat Sekolah : PUDUN

Kecamatan : PadangSidimpuan Batunadua

Kabupaten : Padangsidimpuan

Provinsi : Sumatra Utara

Jumlah kelas 1 di sekolah : -+ 18 siswa

Dalam pelaksanaan observasi ini kami bisa melihat kemampuan siswa dan
kemampuan kami dalam mengimplementasikan bahan ajar yang kami buat , kami bisa
memahami betul tentang bahan ajar cetak , karakteristik bahan ajar cetak dan cara pembuatan
bahan ajar cetak yaitu LKPD. Dengan adanya bahan ajar yang telah kami susun kami dapat
menyampaikan materi dengan mudah dan kami juga bisa langsung melihat kemampuan siswa
dalam memahami materi yang kami berikan. Dan dengan LKPD ini kami merasa lebih
mudah dalam menyamaikan materi yang ingin kami sampaikan dan kami merasa siswa juga
lebih mudah paham tentang apa yang kami sampaikan . Dengan LKPD kami juga bisa
langsung melihat sampaimana kemampuan siswa salam memahami materi .Observasi yang
telah dilakukan disekolah dapat berjalan dengan baik dan siswa bisa menjawab pertanyaan
yang sudah disiapkan di lkpd yang kami buat.

6
 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Setelah melakukan Observasi di sd SD NEGERI 200301 AEK TUHUL kami

dapat menyimpulkan bahwasanya dalam sebuah pembelajaran apapun jenis mata
pelajarannya harus memiliki bahan ajar baik bahan ajar berupa cetak maupun non cetak
atau digital. Karena dengan bahan ajar guru akan lebih mudah menyampaikan materi
yang ingin disampaikan dan siswa lebih mudah memahami apa yang yang disampaikan
guru sehingga proses belajar mengajar berjalan dengan baik dan bisa mencapai tujuan
dari pemelajaran.Dalam pemilihan bahan ajar yang digunakan harus sesuai dengan
kebutuhn siswa dan materi yang digunakan , bahan ajar juga harus disusun sesuai
prosedur pembuatan bahan ajar yang baik dan benar. Seorang guru harus benar benar
memahami bahan ajar yang hendak ia gunakan agar penggunaan bahan ajar bisa
terlaksanakan dengan baik dan benar serta bisa mencapai tujuan dari bahan ajar tersebut
dan tujuan dari pembelajaran.
B. Saran
Kami menyadari masih banyak kekurangan dan kesalahan dalam penyusan
maupun dalam pengimplentasian bahan ajar cetak yang dilalakukan di SD NEGERI
200301 AEK TUHUL tersebut , maka oleh karna itu kami meminta saran dan tanggapan
kepada teman teman dan dosen untuk memperbaiki karya kami yang selanjutnya
dikemudian hari.

7
 DAFTAR PUSTAKA

Ima.2020.Materi Matematika Kelas 1 Bab 5

Pecahan.Pdf.https://www.ima.jateng.-diy.com/web/wp/-content/upl
oad/2020/10/MATERI-MATEMATIKA-KE…
Widyaningtyas.Reviandari.dkk.2020.Bahan Ajar
Cetak.Pdf.http://elearning.unla.ac.id/mod/resource/view.php?
id=2711
LINK VIDEO: https://youtu.be/7Rgx080njZA?si=NmycRr1XXdHQ2rmW

8
 LAMPIRAN GAMBAR

GAMBAR 5.1 FOTO BERSAMA MURID DENGAN BAHAN AJAR LKPD

9
 PENGIMPLEMENTASIAN BAHAN AJAR

TRI SUCI FLORA PUTRI WINDA SIREGAR

ELFIANA RITONGA AGNES DEBORA HUTAURUK

YENI MEILANI PILIANG

10