DISIPLIN POSITIF
N
FOKUS PERILAKU YANG DIANJURKAN
O
Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi
dinamika kelas mengacu kesepakatan
(keyakinan) kelas
Guru memberikan pertanyaan apakah dalam
proses pembelajaran ini “apakah sudah berjalan
Guru menunjukan kesediaan mendengarkan
1 dengan baik? dan sudah sesuai dengan
pandangan peserta didik tentang dinamika kelas
kesepakatan kelas (keyakinan kelas) ataukah
belum?”.
Guru bersikap adaptif sehingga bersedia
mengubah kesepakatan (keyakinan) kelas bila
diperlukan
Guru memberikan pujian terhadap perilaku
peserta didik yang sesuai kesepakatan kelas
Guru memberikan penguatan positif dengan
2 beragam cara
Guru mengakui suatu perilaku positif secara
spesifik dan menjelaskan alasannya
Guru membantu peserta didik menyadari
konsekuensi dari perilaku melanggarnya
3 Guru mendengarkan sudut pandang peserta
didik terhadap perilaku melanggarnya
Guru memberikan dukungan pada peserta didik
dalam melakukan perbaikan perilakunya
AKTIVITAS DI KELAS
Guru memberikan pertanyaan seputar
kesepakatan kelas (keyakinan kelas) yang selama
ini tidak dilaksanakan dan yang sudah
dilaksanakan.
Guru mengarahkan peserta didik untuk bersama-
sama mencermati kesepakatan kelas (keyakinan
kelas) yang tidak sesuai atau yang tidak dijalankan
sehingga bisa mengubah kesepakatan kelas
(keyakinan kelas) yang ada.
Guru memberikan pujian kepada peserta didik
yang telah menunjukan sikap positif sesuai
dengan kesepakatan (Keyakinan) kelas.
Secara verbal : Guru memberikan pujian, nasihat
dan dorongan kepada peserta didik. Secara
nonverbal : Guru dapat memberikan acungan
jempol, senyuman dan pemberian bintang pada
hasil tugas anak.
Guru tidak hanya memberikan pujian kepada
peserta didik, tetapi juga menjelaskan alasan
peserta didik mendapat pujian, seperti pujian
karena telah bersikap saling menghormati dan
menghargai teman di kelas, dll.
Setelah Guru menjelaskan kesepakatan kelas,
Guru dapat memberitahukan setiap konsekuensi
yang didapat dari peserta didik, seperti jika tidak
menjaga kebersihan kelas maka pasti proses
belajar tidak akan nyaman di dalam kelas.
Jika kepadapatan ada peserta didik yang
melakukan tiindakan yang melanggar kesepakatan
(keyakinan) kelas maka Guru memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk
menyampaikan alasan mengapa peserta didik
melakukan pelanggaran.
Setelah melihat pelanggaran dan mendengarkan
alasan dari peserta didik atas apa yang
dilakukannya, maka Guru memberikan motivasi
bagi peserta didik agar dapat memperbaiki
perilakunya.