INSTRUMEN F2

TELAAH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MHS

Nama Mahasiswa : Alvira Dewi Utami

Program Studi/NPM : Pendidikan Matematika NPM:195050039
Sekolah Mitra : SMA Pasundan 7 bandung
Tema/Subtema/KD/Materi Pokok: Geometri Ruang
Pembelajaran ke :8

Petunjuk
1. Amati RPP (kurikulum 2013) atau Modul Ajar (kurikulum merdeka belajar) sesuai
yang digunakan Guru Pamong (pilih salah satu untuk ditelaah).
2. Berdasarkan hasil pengamatan Sdr, lakukan telaah RPP/Modul ajar* dengan cara
menuliskan penjelasan/uraian lengkap pada kolom deskripsi.
3. Konversi berkas menjadi format PDF, kemudian unggah pada presensi ke-3 (P3) di
edlink Unpas
4. Dosen Pembimbing menilai berkas hasil telaah mahasiswa dan memvalidasi
kehadiran mahasiswa pada presensi ke-3 (P3) di edlink

Kurikulum 2013

Komponen Perangkat
No. Deskripsi
Pembelajaran

A. Identitas RPP
1. Identitas satuan Pada bagian identitas Rencana Pelaksanaan
pendidikan, kelas, pembelajaran (RPP) sudah lengkap dan dibuat
semester, secara sistematis. Pada RPP tersebut sudah
program/program memuat Identitas satuan Pendidikan, mata
keahlian, mata pelajaran, kelas, semester, materi pokok,
pelajaran atau tema alokasi waktu dan jumlah pertemuan
pelajaran, alokasi waktu Satuan Pendidikan : SMA Pasundan 7
dan jumlah pertemuan. Bandung
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Geometri Ruang
Alokasi Waktu : 9 Minggu x 4 jam pelajaran
Pertemuan ke-8 (4x45 menit)
B. Perumusan Tujuan
Pembelajaran
2. Terdapat tujuan Dalam RPP terdapat tujuan pembelajaran yaitu
pembelajaran yang peserta didik dapat mengidentifikasi fakta dan
mencerminkan Audiens, mendeskripsikan jarak dalam ruang. Selain itu,

Instrumen PLP II FKIP Unpas 1

 Komponen Perangkat
No. Deskripsi
Pembelajaran

Behavior, Condition, peserta didik dapat menyelesaikan masalah

dan Degree (ABCD) yang berkaitan dengan geometri ruang, dengan
serta sesuai dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin
Kompetensi Dasar (KD) selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
disiplin, santun, peduli (gtong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsive, dan proaktif dalam
berinteraksi, serta mampu berkomunikasi dan
bekerjasama dengan baik.
C. Perumusan Indikator
(IPK)
3. Terdapat IPK yang Pada perumusan indikator (IPK) siswa
memuat kata kerja memahami, mengidentifiaksi, mendeskripsikan,
operasional dengan menentukan, menyelesaikan masalah,
kompetensi yang dapat menyajikan penyelesaian masalah, yang
diukur serta sesuai berkaitan dengan geometri ruang (jarak, titik ke
dengan aspek garis, titik ke bidang, antar titik, dsb) sesuai
pengetahuan, sikap, dengan ketentuan
dan keterampilan.
D. Materi Ajar/Bahan Ajar
4. Kesesuaian dengan Dalam rpp terdapat materi ajar geometri ruang
tujuan pembelajaran, mengenai jarak antar titik, jarak titik ke garis,
karakteristik peserta jarak titik ke bidang
didik dan alokasi waktu. Alokasi waktu sudah sesuai dengan yang
diterapkan guru pamong
5. Uraian materi ajar Materi ajar yang diberikan tersusun sistematis
memuat aspek-aspek memuat aspek esensial materi pembelajaran
esensial materi geometrid an disajikan kontekstual sesuai
pembelaiaran dan tingkat perkembangan berpikir dan kebutuhan
disajikan kontekstual peserta didik
serta sesuai dengan
tingkat perkembangan
berpikir dan kebutuhan
peserta didik.
6. Disajikan menarik dan Disajikan menarik, logis dan sistematis dengan
dipaparkan secara logis ringkas an jelas
dan sistematis
7. Memuat latihan yang Latihan yang diberikat sangat memadai dan
memadai dan bervariasi bervariasi tentunya memuat referensi
serta Memuat referensi bervariasi dan memberi pelkuang peserta didik
yang bervariasi dan untuk eksplrasi lebih lanjut.

Instrumen PLP II FKIP Unpas 2

 Komponen Perangkat
No. Deskripsi
Pembelajaran

memberi peluang untuk

eksplorasi lebih lanjut.
E. Pendekatan, Model,
Strategi, Metode
Pembelajaran
8. Sesuai dengan tujuan Rpp yang disusun guru pamong sudah sesuai
pembelajaran; dengan tujuan pembelajaran pendekatan
pendekatan scientific; saintifik dan pembiasaan literasi peserta didik
serta mengakomodasi mengarahkan siswa untuk biasa berfikir
pembiasaan literasi bersikap dan berkarya
abad 21.
9. Kesesuaian antara Guru pamong sudsh menyesuikan penggunaan
penggunaan pendekatan saintifik dan model pembelajaran
pendekatan, model, penemuan dan pembelajaran berbasis
strategi, serta metode masalah
pembelajaran
F. Media Pembelajaran
10. Dikembangkan dari Media pembelajaran yang guru pamong
kompetensi dasar dan berikan sudah perkembangan dari kompetensi
bahan ajar. dan bahan ajar
11. Memuat pesan yang Media pembelajaran yang guru pamomng
sesuai dengan materi berikan memuat peszn yang sesuai dengan
pelajaran (kebenaran mteri pelajaran geometri mengenai konsep,
fakta, konsep, dan teori) fakta, dan sebgainya
serta tingkat
perkembang an berpikir
peserta didik.
12. Menggunakan tata tulis Media pembelajaran yang guru pmong buat
yang memadai dan tersusun sistemtis menggunakan tatatulis
proporsional, tata warna proporsional, tata warna yang baik dan tidak
harmonis, serta tidak mengandung penafsiran ganda
mengandung penafsiran
ganda.
13. Media pembelajaran Media pemeblajaran yang guru pamong
menarik dan mutakhir berikan sangat menarik
G. Langkah-langkah
Pembelajaran
14. Kesesuaian kegiatan Terdapat kegiatan pembelajaran mulai dari
pendahuluan, inti, dan kegiatan pendhuluan, inti, danpenutup yang
penutup dengan jelas. dijelaskan dengan lengkap dan sistematis

Instrumen PLP II FKIP Unpas 3

 Komponen Perangkat
No. Deskripsi
Pembelajaran

15. Kesesuaian langkah Langkah-langkah pembelajaran sudh sesuai

pembelajaran dengan dengan pendekatan, model, metode
pendekatan, model, pembelajaran yang guru pamong tetapkan
strategi, metode
pembelajaran yang
ditetapkan
16. Terdapat kegiatan guru pamong menerapkan pembiasaan literasi
pembiasaan literasi dan dan ketermpilan dalam semua kegiatan
keterampilan abad 21 pembelajaran
(4C)
17. Kesesuaian dengan Urutan penyajian materi ajar dari guru pamong
urutan penyajian materi sesuai dengan alokasi waktu
ajar dan alokasi waktu
H. Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD)
18. Dikembangkan dari LKPD yang guru pamong buat merupkan
kompetensi pengembangan dari KD, bahan ajar dan model
dasar/capaian pendekatan pembelajaran yang telah
pembelajaran, bahan ditentukan guru pamong dan memuat aspek
ajar, dan model/pende- esensial materi geometri
katan pembelajaran yg
ditentukan serta
memuat aspek-aspek
esensial materi
19. Disajikan kontekstual LKPD yang guru pmong buat disertai contoh/
(memuat kehidupan gambar/ bagan yang disajikan kontekstual
sosial, alam, atau
budaya) disertai dengan
contoh, gambar, bagan.
20. Ditata sesuai dengan LKPD dibuat sistematis juga logis dan ditata
kebutuhan dan tingkat sesuai dengan kebutuhan dan tingkat berpikir
perkembangan berpikir peserta didik juga sudah memuat langkah
peserta didik dan penemuan, pembetukan tererampilan
memuat langkah-
langkah penemuan atau
pembentukan
keterampilan proses
serta dipaparkan secara
logis dan sistematis.

Instrumen PLP II FKIP Unpas 4

 Komponen Perangkat
No. Deskripsi
Pembelajaran

21. Lembar kerja bervariasi LKPD dari guru pamong bervariasi dan
dan memadai serta mengarahkan siswa menyimpulkan
memuat perintah bagi pengamatan dan menulskan hasilnya
peserta didik untuk
menuliskan hasil dan
kesimpulan
pengamatan.
22. LKPD memuat langkah- LKPD yang guru pamong berikn membentuk
langkah penemuan atau keterampilan proses peserta didik dan memuat
pembentukan langkah-langkah penemuan
keterampilan proses.
23. Terdapat latihan yang Dalam LKPD yang dibuat guru pamong memuat
memadai dan latihan yang bervariasi dan memadai
bervariasi.

I. Penilaian
24. Instrumen penilaian Rumusan intsrumen penilaian sudah
mencakup indikator mencakup IPK
pencapaian
kompetensi.
25. Kisi-kisi mencakup Penilaian dalam RPP mencakup penilaian
semua ranah sikap seperti penilaian observasi, penilaian diri,
kompetensi: sikap, penilaian teman sebaya, penilaian
pengetahuan, dan pengetahuan seperti pilihan ganda, tes lisan
keterampilan. dan tulisan, juga penilaian keterampilan
26. Rumusan butir soal Guru pamong memberikan butir soal sesuai
menggunakan bahasa dengan tingkat perkembangan berpikir peerta
yang mudah dipahami didik dengan Bahasa yang mudah dimengerti
oleh peserta didik serta peserta didik.
sesuai dengan tingkat
perkembangan berpikir
peserta didik.
27. Instrumen penilaian Guru pamong memuat kunci jawaban, rubrik
memuat kunci jawaban, penskoran dan pedoman penilaian dalam
rubrik penskorannya instrument penilaian
dan pedoman penilaian

Instrumen PLP II FKIP Unpas 5

 Komponen Perangkat
No. Deskripsi
Pembelajaran

28. Jumlah butir soal sesuai Guru pamong memberikan jumlah butir soal
dengan alokasi waktu yang mudah dipahami peserta didik sesuai
yang telah ditentukan dengan alokasi waktu yang telah ditentukan
serta rumusan butir soal
menggunakan bahasa
yang mudah dipahami
oleh peserta didik.
K. Kelengkapan
Perangkat
Pembelajaran
29. Identitas pembuat RPP Dibagian akhir rpp terdapat identitas pembuat
dan persetujuan kepala RPP yaitu Guru mata pelajaran matematika
sekolah dan persetujuan kepala SMA Pasundan 7
Bandung

Bandung, 4 Oktober 2023

Mahasiswa PLP II,

(ALVIRA DEWI UTAMI)

NPM 195050039

Instrumen PLP II FKIP Unpas 6