INSTRUMEN F2

TELAAH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MHS

Nama Mahasiswa : Nisanah Diah

Program Studi/NPM : Pendidikan Matematika, NPM: 205050001
Sekolah Mitra : SMA PGII 2 BANDUNG
Tema/Subtema /KD/Materi Pokok: Matriks
Pembelajaran ke :-

Petunjuk
1. Amati RPP (kurikulum 2013) atau Modul Ajar (kurikulum merdeka belajar) sesuai yang
digunakan Guru Pamong (pilih salah satu untuk ditelaah).
2. Berdasarkan hasil pengamatan Sdr, lakukan telaah RPP/Modul ajar* dengan cara
menuliskan penjelasan/uraian lengkap pada kolom deskripsi.
3. Konversi berkas menjadi format PDF, kemudian unggah pada presensi ke-3 (P3) di edlink
Unpas
4. Dosen Pembimbing menilai berkas hasil telaah mahasiswa dan memvalidasi kehadiran
mahasiswa pada presensi ke-3 (P3) di edlink

Kurikulum 2013

Komponen Perangkat
No. Deskripsi
Pembelajaran

A. Identitas RPP
1. Identitas satuan Nama Sekolah : SMA PGII 2
pendidikan, kelas, BANDUNG
semester,
program/program Mata Pelajaran : Matematika
keahlian, mata
pelajaran atau tema Kelas/Semester : XI /1
pelajaran, alokasi waktu
dan jumlah pertemuan. Tahun Pelajaran : 2022/2023

Materi Pokok : Matriks

Alokasi Waktu : 16 JP @45 menit

B. Perumusan Tujuan
Pembelajaran
2. Terdapat tujuan Tujuan pembelajaran sudah mencerminkan
pembelajaran yang ABCD, dan sesuai dengan Kompetensi Dasar.
mencerminkan Audiens,
Behavior, Condition,
dan Degree (ABCD)
 Komponen Perangkat
No. Deskripsi
Pembelajaran

serta sesuai dengan

Kompetensi Dasar (KD)
C. Perumusan Indikator
(IPK)
3. Terdapat IPK yang Dalam IPK sudah sesuai dengan aspek
memuat kata kerja pengetahuan memuat mendefinisikan,
operasional dengan menunjukan, memahami, menyatakan, dan
kompetensi yang dapat menyajikan.
diukur serta sesuai
dengan aspek
pengetahuan, sikap,
dan keterampilan.
D. Materi Ajar/Bahan Ajar
4. Kesesuaian dengan Materi ajar sudah sesuai dengan tujuan
tujuan pembelajaran, pembelajaran dan karakteristik peserta didik.
karakteristik peserta
didik dan alokasi waktu.
5. Uraian materi ajar Materi ajar tidak diuraikan, hanya menyebutkan
memuat aspek-aspek sub judul sehingga tidak memuat aspek-aspek
esensial materi tersebut dan tidak dapat dilihat kesesuaiannya
pembelaiaran dan dengan tingkat perkembangan berpikir dan
disajikan kontekstual kebutuhan peserta didik.
serta sesuai dengan
tingkat perkembangan
berpikir dan kebutuhan
peserta didik.
6. Disajikan menarik dan Tidak diuraikan sehingga tidak tahu bahwa
dipaparkan secara logis materi yang disajikan tersebut menarik dan
dan sistematis dipaparkan secara logis dan sistematis.
7. Memuat latihan yang Memuat latihan untuk penilaian pengetahuan
memadai dan bervariasi keterampilan bejumlah 4 soal berbentuk essai,
serta Memuat referensi tidak memuat referensi sehingga tidak
yang bervariasi dan berpeluang untuk eksplorasi lebih lanjut.
memberi peluang untuk
eksplorasi lebih lanjut.
E. Pendekatan, Model,
Strategi, Metode
Pembelajaran
8. Sesuai dengan tujuan Sesuai dengan tujuan pembelajaran,
pembelajaran; menggukan pendekatan scientifik dan
pendekatan scientific; mengakomodasi pembiasaan literasi abad 21.
serta mengakomodasi
pembiasaan literasi
abad 21.
9. Kesesuaian antara Menggunakan pendekatan Scientifik dan model
penggunaan Discovery Learning dan Problem Based
pendekatan, model, learning tidak menyebutkan strategi dan
strategi, serta metode metode pembelajaran apa yang digunakan
pembelajaran sehingga tidak dapat ditelaah apakah
 Komponen Perangkat
No. Deskripsi
Pembelajaran

pendekatan, model, strategi, serta metode

pembelajaran tersebut bersesuaian atau tidak.

F. Media Pembelajaran
10. Dikembangkan dari Media yang digunakan yaitu PPT pada materi
kompetensi dasar dan yang dimasukan ke PPT dikembangkan dari
bahan ajar. Kompetensi Dasar, untuk bahan ajar tidak ada
sehingga tidak bisa ditelaah apakah materi
pada media tersebut dikembangkan dari bahan
ajar.

11. Memuat pesan yang Media sesuai dengan materi pemlajaran tetapi
sesuai dengan materi tidak dengan pekembangan berpikir peserta
pelajaran (kebenaran didik
fakta, konsep, dan teori)
serta tingkat
perkembang an berpikir
peserta didik.
12. Menggunakan tata tulis Tata warana kurang menarik sehingga
yang memadai dan dilihatnya tidak menarik.
proporsional, tata warna
harmonis, serta tidak
mengandung penafsiran
ganda.
13. Media pembelajaran Tidak menarik karena pemilihan warnannya
menarik dan mutakhir kurang.

G. Langkah-langkah
Pembelajaran
14. Kesesuaian kegiatan Kegiatan Pendahuluan , inti dan penutup saling
pendahuluan, inti, dan bersesuaian.
penutup dengan jelas.
15. Kesesuaian langkah Langkah pembelajaran sesuai dengan metode
pembelajaran dengan yamg digunakan dimana guru memberikan
pendekatan, model, sebuah masalah pada awal pembelajaran
strategi, metode kepada siswa dan untuk mencari solusi untuk
pembelajaran yang masalah tersebut peserta didik berkelompok
ditetapkan mengumpulkan informasi-informasi.
16. Terdapat kegiatan Pada langkah-langkah terdapat pembiasaan
pembiasaan literasi dan literasi dan keterampilan abad 21 (4C).
keterampilan abad 21
(4C)
17. Kesesuaian dengan Urutan dan penyajian materi pada langkah-
urutan penyajian materi langkah pembelajaran sesuai dengan alokasi
ajar dan alokasi waktu waktu.
 Komponen Perangkat
No. Deskripsi
Pembelajaran

H. Lembar Kerja Peserta

Didik (LKPD)
18. Dikembangkan dari Pada lkpd memuat aspek-aspek esensial
kompetensi
dasar/capaian
pembelajaran, bahan
ajar, dan model/pende-
katan pembelajaran yg
ditentukan serta
memuat aspek-aspek
esensial materi
19. Disajikan kontekstual Tidak disertai dengan contoh gambar maulun
(memuat kehidupan bagan.
sosial, alam, atau
budaya) disertai dengan
contoh, gambar, bagan.
20. Ditata sesuai dengan Tidak sesuai karena tidak ada langkah-langkah
kebutuhan dan tingkat penemuan.
perkembangan berpikir
peserta didik dan
memuat langkah-
langkah penemuan atau
pembentukan
keterampilan proses
serta dipaparkan secara
logis dan sistematis.
21. Lembar kerja bervariasi Lebar kerja tidak bervariasi dan ridak memuat
dan memadai serta kesimpulan pengamatan.
memuat perintah bagi
peserta didik untuk
menuliskan hasil dan
kesimpulan
pengamatan.
22. LKPD memuat langkah- Tidak memuat langkah-langkah penemuan
langkah penemuan atau atau pembentunkan.
pembentukan
keterampilan proses.
23. Terdapat latihan yang Ada latihan yang memadai dan bervariasi.
memadai dan
bervariasi.

I. Penilaian
24. Instrumen penilaian Penilaian mencakup IDK
mencakup indikator
pencapaian
kompetensi.
25. Kisi-kisi mencakup Terdapat kisi-kisi yang memuat sikap
semua ranah pengetahuam dan keterampilan.
 Komponen Perangkat
No. Deskripsi
Pembelajaran

kompetensi: sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan.
26. Rumusan butir soal
menggunakan bahasa Tidak terdapat rumusan butir soal
yang mudah dipahami
oleh peserta didik serta
sesuai dengan tingkat
perkembangan berpikir
peserta didik.
27. Instrumen penilaian Tidak memuat kunci jawaban
memuat kunci jawaban,
rubrik penskorannya
dan pedoman penilaian

28. Jumlah butir soal sesuai Jumlah butir soal sesuai dengan alokasi waktu.
dengan alokasi waktu
yang telah ditentukan
serta rumusan butir soal
menggunakan bahasa
yang mudah dipahami
oleh peserta didik.
K. Kelengkapan
Perangkat
Pembelajaran
29. Identitas pembuat RPP Tidak memuat identitas pembuat RPP dan
dan persetujuan kepala Persetujuan Kepala sekolah.
sekolah