ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN PANCASILA FASE A

Satuan Pendidikan : SDN 3 Yehembang Kauh

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Fase : A Kelas 1 dan 2

A. Capaian Pembelajaran Fase

Fase A (Umumnya untuk kelas I dan II SD/MI/Program Paket A) Mengenal dan
menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila;
mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara simbol dan sila dalam lambang negara
Garuda Pancasila; menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah;
mengenal aturan di lingkungan keluarga dan sekola; menceritakan contoh sikap mematuhi dan
tidak mematuhi aturan di keluarga dan sekolah; menunjukkan perilaku mematuhi aturan di
keluarga dan sekolah.
Menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, ciri-ciri fisik, dan hobinya;
menyebutkan identitas diri (fisik dan non fisik) keluarga dan temantemannya di lingkungan
rumah dan di sekolah; menceritakan dan menghargai perbedaan baik fisik (contoh : warna kulit,
jenis rambut, dll) maupun nonfisik (contoh: miskin, kaya, dll) keluarga dan teman-temannya di
lingkungan rumah dan sekolah.
Mengidentifikasi dan menceritakan bentuk kerja sama dalam keberagaman di lingkungan
keluarga dan sekolah; mengenal ciri-ciri fisik lingkungan keluarga dan sekolah, sebagai bagian
tidak terpisahkan dari wilayah NKRI; dan menyebutkan contoh sikap dan perilaku menjaga
lingkungan sekitar serta mempraktikkannya di lingkungan keluarga dan sekolah

B. CP Berdasarkan Domain/Eleman
Domain Capaian Pembelajaran
Pancasila Peserta didik mampu mengenal dan menceritakan simbol dan sila-sila
Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. Peserta didik
mampu mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara simbol dan
sila dalam lambang negara Garuda Pancasila. Peserta didik mampu
menerapkan nilai- nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah
Undang-undang Peserta didik mampu mengenal aturan di lingkungan keluarga dan
Dasar Negera sekolah. Peserta didik mampu menceritakan contoh sikap mematuhi
Repunlik Indonesia dan tidak mematuhi aturan di keluarga dan sekolah. Peserta didik
1945 mampu menunjukkan perilaku mematuhi aturan di keluarga dan
sekolah.
Bhineka Tunggal Ika Peserta didik mampu menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan
jenis kelamin, ciri-ciri fisik, dan hobinya. Peserta didik mampu
menyebutkan identitas diri (fisik dan non fisik) keluarga dan teman-
temannya di lingkungan rumah dan di sekolah. Peserta didik mampu
menceritakan dan menghargai perbedaan baik fisik (contoh : warna
kulit, jenis rambut, dll) maupun nonfisik (contoh : miskin, kaya, dll)
keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah dan sekolah.
Negara Kesatuan Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menceritakan bentuk kerja
Republik Indonesia sama dalam keberagaman di lingkungan keluarga dan sekolah. Peserta
didik mampu mengenal ciri-ciri fisik lingkungan keluarga dan sekolah,
sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI. Peserta didik
mampu menyebutkan contoh sikap dan perilaku menjaga lingkungan
sekitar serta mempraktikkannya di lingkungan keluarga dan sekolah.
By: mediaeducations.com
C. Tujuan Pembelajaran
Domain Tujuan Pembelajaran Materi Kelas Smtr
Pancasila 1. Peserta didik mampu mengenal dan menceritakan simbol dan Simbol-simbol dalam lambang negara Garuda Pancasila dan 1 1
sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. penjelasan singkat mengenai setiap sila Pancasila.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan Hubungan simbol-simbol dalam lambang negara Garuda Pancasila 1 1
hubungan antara simbol dan sila dalam lambang negara Garuda dengan masing-masing sila Pancasila.
Pancasila.
3. Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila di Nilai-nilai Pancasila dan contoh penerapannya dalam kehidupan 2 1
lingkungan keluarga dan sekolah. sehari-hari di keluarga dan sekolah.
Undang- 4. Peserta didik mampu mengenal aturan di lingkungan keluarga Aturan-aturan yang berlaku di lingkungan keluarga dan sekolah. 1 1
undang Dasar dan sekolah.
Negera 5. Peserta didik mampu menceritakan contoh sikap mematuhi dan Contoh perilaku mematuhi aturan dan tidak mematuhi aturan dalam 1 2
Repunlik tidak mematuhi aturan di keluarga dan sekolah. lingkungan keluarga dan sekolah.
Indonesia 1945 Praktik perilaku mematuhi aturan dalam lingkungan keluarga dan
6. Peserta didik mampu menunjukkan perilaku mematuhi aturan di 2 1
keluarga dan sekolah. sekolah.
Bhineka 7. Peserta didik mampu menyebutkan identitas dirinya sesuai Jenis kelamin, ciri-ciri fisik, dan hobinya sebagai bagian dari 1 2
Tunggal Ika dengan jenis kelamin, ciri-ciri fisik, dan hobinya. identitas diri.
8. Peserta didik mampu menyebutkan identitas diri (fisik dan Identitas fisik dan nonfisik keluarga dan teman-teman dalam 2 1
nonfisik) keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah dan lingkungan rumah dan sekolah.
di sekolah.
9. Peserta didik mampu menceritakan dan menghargai perbedaan Contoh perbedaan fisik (seperti warna kulit, jenis rambut) dan 2 2
baik fisik maupun nonfisik keluarga dan teman-temannya di nonfisik (seperti status sosial) dalam lingkungan rumah dan
lingkungan rumah dan sekolah. sekolah, serta pentingnya menghargai perbedaan tersebut
Negara 10. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menceritakan bentuk Contoh bentuk kerja sama dalam keberagaman, baik di lingkungan 1 2
Kesatuan kerja sama dalam keberagaman di lingkungan keluarga dan keluarga maupun sekolah.
Republik sekolah.
Indonesia 11. Peserta didik mampu mengenal ciri-ciri fisik lingkungan Ciri-ciri fisik lingkungan keluarga dan sekolah yang merupakan 2 2
keluarga dan sekolah, sebagai bagian tidak terpisahkan dari bagian dari wilayah NKRI.
wilayah NKRI.
12. Peserta didik mampu menyebutkan contoh sikap dan perilaku Contoh sikap dan perilaku menjaga lingkungan sekitar serta 2 2
menjaga lingkungan sekitar serta mempraktikkannya di praktiknya di lingkungan keluarga dan sekolah.
lingkungan keluarga dan sekolah.

By: mediaeducations.com
D. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Alur Tujuan Pembelajaran /ATP Kelas 1
Domain Tujuan Pembelajaran Smt Jp/ JP/
jul ags sep okt nov des
r smtr TH
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Pancasila 1. Peserta didik mampu mengenal dan
menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila 1 3 3 3 3 3 3 3 3
dalam lambang negara Garuda Pancasila.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan
menjelaskan hubungan antara simbol dan 72
1 3 3 3 3 3 3 3 3
sila dalam lambang negara Garuda
Pancasila.
Undang- 3. Peserta didik mampu mengenal aturan di
1 3 3 3 3 3 3 3 3
undang lingkungan keluarga dan sekolah.
Dasar Tujuan Pembelajaran Smt Feb Mar Apr Mei Jun
Jan
Negera r
Repunlik 144
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Indonesia 4. Peserta didik mampu menceritakan contoh
1945 sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan 2 3 3 3 3 3 3 3 3
di keluarga dan sekolah.
Bhineka 5. Peserta didik mampu menyebutkan identitas
Tunggal dirinya sesuai dengan jenis kelamin, ciri-ciri 2 3 3 3 3 3 3 3 3
72
Ika fisik, dan hobinya.
Negara 6. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan
Kesatuan menceritakan bentuk kerja sama dalam
2 3 3 3 3 3 3 3 3
Republik keberagaman di lingkungan keluarga dan
Indonesia sekolah.

By: mediaeducations.com
Alur Tujuan Pembelajaran /ATP Kelas 2
Domain Tujuan Pembelajaran Smt jul ags sep okt nov des Jp/ JP/
r smtr TH
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Pancasila 1. Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai 1 3 3 3 3 3 3 3 3 72 144
Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah.
Undang- 2. Peserta didik mampu menunjukkan perilaku 1 3 3 3 3 3 3 3 3
undang mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.
Dasar
Negera
Repunlik
Indonesia
1945
Bhineka 3. Peserta didik mampu menyebutkan identitas diri 1 3 3 3 3 3 3 3 3
Tunggal Ika (fisik dan nonfisik) keluarga dan teman-temannya
di lingkungan rumah dan di sekolah.
Tujuan Pembelajaran Smt Jan Feb Mar Apr Mei Jun
r
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
4. Peserta didik mampu menceritakan dan 2 3 3 3 3 3 3 3 3 72
menghargai perbedaan baik fisik maupun
nonfisik keluarga dan teman-temannya di
lingkungan rumah dan sekolah.
Negara 5. Peserta didik mampu mengenal ciri-ciri fisik 2 3 3 3 3 3 3 3 3
Kesatuan lingkungan keluarga dan sekolah, sebagai bagian
Republik tidak terpisahkan dari wilayah NKRI.
Indonesia 6. Peserta didik mampu menyebutkan contoh sikap 2 3 3 3 3 3 3 3 3
dan perilaku menjaga lingkungan sekitar serta
mempraktikkannya di lingkungan keluarga dan
sekolah.

By: mediaeducations.com
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN PANCASILA FASE B

Satuan Pendidikan : SDN 3 Yehembang Kauh

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Fase : B Kelas 3 dan 4

A. Capaian Pembelajaran Fase

Fase B (Umumnya untuk kelas III dan IV SD/MI/Program Paket A)
Memahami dan menjelaskan makna sila-sila Pancasila serta menceritakan contoh
penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari; menerapkan nilai-nilai Pancasila di
lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat; mengidentifikasi aturan di keluarga, sekolah, dan
lingkungan sekitar tempat tinggal serta melaksanakannya dengan bimbingan orang tua dan guru;
mengidentifikasi dan menyajikan hasil identifikasi hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga
dan sebagai warga sekolah; dan melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan
sebagai warga sekolah.
Menjelaskan identitas diri, keluarga, dan teman-temannya sesuai budaya, minat, dan
perilakunya; mengenali dan menyebutkan identitas diri (fisik dan non-fisik) orang di lingkungan
sekitarnya; menghargai perbedaan karakteristik baik fisik (contoh : warna kulit, jenis rambut, dll)
maupun non fisik (contoh : miskin, kaya, dll) orang di lingkungan sekitar; menghargai kebinekaan
suku bangsa, sosial budaya, dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika; mengidentifikasi dan
menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial budaya di lingkungan sekitar;
memahami lingkungan sekitar (RT/RW/desa/kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian tidak
terpisahkan dari wilayah NKRI; dan menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.

B. CP Berdasarkan Domain/Eleman
Domain Capaian Pembelajaran
Pancasila Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan makna sila-sila Pancasila
serta menceritakan contoh penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik. Peserta didik
mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah,
dan masyarakat.
Undang-undang Dasar Peserta didik mampu mengidentifikasi aturan di keluarga, sekolah, dan
Negera Repunlik Indonesia lingkungan sekitar tempat tinggal serta melaksanakannya dengan bimbingan
1945 orang tua dan guru. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyajikan
hasil identifikasi hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai
warga sekolah. Peserta didik melaksanakan kewajiban dan hak sebagai
anggota keluarga dan sebagai warga sekolah.
Bhineka Tunggal Ika Peserta didik mampu menjelaskan identitas diri, keluarga, dan teman-
temannya sesuai budaya, minat, dan perilakunya. Peserta didik mampu
mengenali dan menyebutkan identitas diri (fisik dan non-fisik) orang di
lingkungan sekitarnya. Peserta didik mampu menghargai perbedaan
karakteristik baik fisik (contoh : warna kulit, jenis rambut, dll) maupun
non fisik (contoh : miskin, kaya, dll) orang di lingkungan sekitar. Peserta
didik mampu menghargai kebinekaan suku bangsa, sosial budaya, dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
Negara Kesatuan Republik Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyajikan berbagai bentuk
Indonesia keberagaman suku bangsa, sosial budaya di lingkungan sekitar. Peserta
didik mampu memahami lingkungan sekitar (RT/RW/desa/kelurahan,
dan kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI.
Peserta didik mampu menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai
bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan.

By: mediaeducations.com
C. Tujuan Pembelajaran (TP)
Domain Tujuan Pembelajaran Materi Kelas Smtr
Pancasila 1. Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan makna sila-sila Makna dan penjelasan tentang setiap sila Pancasila. Contoh 3 1
Pancasila serta menceritakan contoh penerapan sila Pancasila penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari yang
dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan perkembangan dan sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik.
konteks peserta didik.
2. Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila di Praktik penerapan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga, 4 1
lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. sekolah, dan masyarakat.

Undang- 3. Peserta didik mampu mengidentifikasi aturan di keluarga, Aturan yang berlaku di keluarga, sekolah, dan lingkungan 3 1
undang Dasar sekolah, dan lingkungan sekitar tempat tinggal serta sekitar tempat tinggal. Proses pelaksanaan aturan dengan
Negera melaksanakannya dengan bimbingan orang tua dan guru. bimbingan orang tua dan guru.
Repunlik
Indonesia 4. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyajikan hasil Hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga. Hak dan 3 1
1945 identifikasi hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan kewajiban sebagai warga sekolah.
sebagai warga sekolah.
5. Peserta didik melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota Pelaksanaan kewajiban sebagai anggota keluarga. Pelaksanaan 4 1
keluarga dan sebagai warga sekolah. hak sebagai anggota keluarga. Pelaksanaan kewajiban sebagai
warga sekolah. Pelaksanaan hak sebagai warga sekolah.

Bhineka 6. Peserta didik mampu menjelaskan identitas diri, keluarga, dan Identitas diri, keluarga, dan teman-teman dalam konteks 3 2
Tunggal Ika teman-temannya sesuai budaya, minat, dan perilakunya. budaya, minat, dan perilaku.

7. Peserta didik mampu mengenali dan menyebutkan identitas diri Identitas fisik dan non-fisik orang di lingkungan sekitar. 3 2
(fisik dan non-fisik) orang di lingkungan sekitarnya.
8. Peserta didik mampu menghargai perbedaan karakteristik baik Perbedaan karakteristik fisik dan non-fisik orang di lingkungan 4 1
fisik maupun non-fisik orang di lingkungan sekitar. sekitar.
9. Peserta didik mampu menghargai kebinekaan suku bangsa, sosial Konsep kebinekaan, suku bangsa, dan sosial budaya dalam 4 2
budaya, dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika. konteks Bhinneka Tunggal Ika.

Negara 10. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyajikan berbagai Keberagaman suku bangsa, sosial budaya dalam lingkungan 3 2
Kesatuan bentuk keberagaman suku bangsa, sosial budaya di lingkungan sekitar.
Republik sekitar.
Indonesia 11. Peserta didik mampu memahami lingkungan sekitar sebagai Lingkungan sekitar (RT/RW/desa/kelurahan, dan kecamatan) 4 2
bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI. dalam konteks wilayah NKRI.

12. Peserta didik mampu menampilkan sikap kerja sama dalam Sikap kerja sama dalam konteks keberagaman suku bangsa, 4 2
berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di sosial, dan budaya di Indonesia.
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.

By: mediaeducations.com
D. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
ATP Kelas 3
Domain Tujuan Pembelajaran Smtr jul ags sep okt nov des Jp/ JP/
smtr TH
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Pancasila 1. Peserta didik mampu memahami 1 3 3 3 3 3 3 3 3 72 144
dan menjelaskan makna sila-sila
Pancasila serta menceritakan
contoh penerapan sila Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari
sesuai dengan perkembangan
dan konteks peserta didik.
Undang- 2. Peserta didik mampu 1 3 3 3 3 3 3 3 3
undang mengidentifikasi aturan di
Dasar keluarga, sekolah, dan
Negera lingkungan sekitar tempat tinggal
Repunlik serta melaksanakannya dengan
Indonesia bimbingan orang tua dan guru.
1945 3. Peserta didik mampu 1 3 3 3 3 3 3 3 3
mengidentifikasi dan menyajikan
hasil identifikasi hak dan
kewajiban sebagai anggota
keluarga dan sebagai warga
sekolah.
Tujuan Pembelajaran Smtr Jan Feb Mar Apr Mei Jun
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Bhineka 4. Peserta didik mampu 2 3 3 3 3 3 3 3 3 72
Tunggal Ika menjelaskan identitas diri,
keluarga, dan teman-temannya
sesuai budaya, minat, dan
perilakunya.
5. Peserta didik mampu mengenali 2 3 3 3 3 3 3 3 3
dan menyebutkan identitas diri
(fisik dan non-fisik) orang di
lingkungan sekitarnya.
Negara 6. Peserta didik mampu 2 3 3 3 3 3 3 3 3
Kesatuan mengidentifikasi dan menyajikan
Republik berbagai bentuk keberagaman
Indonesia suku bangsa, sosial budaya di
lingkungan sekitar.

By: mediaeducations.com
By: mediaeducations.com
ATP Kelas 4
Domain Tujuan Pembelajaran Smtr jul ags sep okt nov des Jp/ JP/
smtr TH
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Pancasila 1. Peserta didik mampu 1 3 3 3 3 3 3 3 3 72 144
menerapkan nilai-nilai Pancasila
di lingkungan keluarga, sekolah,
dan masyarakat.
Undang- 2. Peserta didik melaksanakan 1 3 3 3 3 3 3 3 3
undang kewajiban dan hak sebagai
Dasar anggota keluarga dan sebagai
Negera warga sekolah.
Repunlik
Indonesia
1945
Bhineka 3. Peserta didik mampu menghargai 1 3 3 3 3 3 3 3 3
Tunggal Ika perbedaan karakteristik baik
fisik maupun non-fisik orang di
lingkungan sekitar.
Tujuan Pembelajaran Smtr Jan Feb Mar Apr Mei Jun
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
4. Peserta didik mampu menghargai 2 3 3 3 3 3 3 3 3 72
kebinekaan suku bangsa, sosial
budaya, dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.
Negara 5. Peserta didik mampu memahami 2 3 3 3 3 3 3 3 3
Kesatuan lingkungan sekitar sebagai
Republik bagian tidak terpisahkan dari
Indonesia wilayah NKRI.
6. Peserta didik mampu 2 3 3 3 3 3 3 3 3
menampilkan sikap kerja sama
dalam berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia
yang terikat persatuan dan
kesatuan.

By: mediaeducations.com
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN PANCASILA FASE C

Satuan Pendidikan : SDN 3 Yehembang Kauh

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Fase : C Kelas 5 dan 6

A. Capaian Pembelajaran Fase

Fase C (Umumnya untuk kelas V dan VI SD/MI/Program Paket A)
Memahami dan menyajikan hubungan antarsila dalam Pancasila sebagai suatu kesatuan
yang utuh; mengidentifikasi dan menyajikan makna nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup
berbangsa dan bernegara; menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah, dan
masyarakat; menganalisis dan menyajikan hasil analisis bentuk-bentuk sederhana norma, aturan,
hak, dan kewajiban dalam kedudukannya sebagai anggota keluarga, warga sekolah, dan bagian
dari masyarakat; menganalisis secara sederhana dan menyajikan hasil analisis pelaksanaan
norma, aturan, hak, dan kewajiban sebagai anggota keluarga, dan warga sekolah; melaksanakan
kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga, warga sekolah, dan bagian dari masyarakat; dan
mempraktikkan membuat kesepakatan dan aturan bersama serta menaatinya dalam kehidupan
sehari-hari di keluarga dan di sekolah.
Menganalisis, menyajikan hasil analisis, menghormati, menjaga, dan melestarikan
keragaman budaya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan sekitarnya; mengenal
wilayahnya dalam konteks kabupaten/kota, provinsi sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari
wilayah NKRI; dan membangun kebersamaan, persatuan, dan berkontribusi menciptakan
kenyamanan di sekolah dan lingkungan sekitar.

B. CP Berdasarkan Domain/Eleman
Domain Capaian Pembelajaran
Pancasila Peserta didik mampu memahami dan menyajikan hubungan antarsila
dalam Pancasila sebagai suatu kesatuan yang utuh. Peserta didik
mampu mengidentifikasi dan menyajikan makna nilai-nilai Pancasila
sebagai pandangan hidup berbangsa dan bernegara. Peserta didik
mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga,
sekolah, dan masyarakat.
Undang-undang Dasar Peserta didik mampu menganalisis dan menyajikan hasil analisis
Negera Repunlik bentuk-bentuk sederhana norma, aturan, hak, dan kewajiban dalam
Indonesia 1945 kedudukannya sebagai anggota keluarga, warga sekolah, dan bagian
dari masyarakat. Peserta didik mampu menganalisis secara
sederhana dan menyajikan hasil analisis pelaksanaan norma, aturan,
hak, dan kewajiban sebagai anggota keluarga, dan warga sekolah.
Peserta didik melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga, warga sekolah, dan bagian dari masyarakat. Peserta didik
mampu mempraktikkan membuat kesepakatan dan aturan bersama
serta menaatinya dalam kehidupan sehari-hari di keluarga dan di
sekolah.
Bhineka Tunggal Ika Peserta didik mampu menganalisis, menyajikan hasil analisis,
menghormati, menjaga, dan melestarikan keragaman budaya dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan sekitarnya.
Negara Kesatuan Peserta didik mampu mengenal wilayahnya dalam konteks
Republik Indonesia kabupaten/kota, provinsi sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari
wilayah NKRI. Peserta didik mampu membangun kebersamaan,
persatuan, dan berkontribusi menciptakan kenyamanan di sekolah
dan lingkungan sekitar.

By: mediaeducations.com
C. Tujuan Pembelajaran (TP)
Domain Tujuan Pembelajaran Materi Kelas Smtr
Pancasila 1. Peserta didik mampu memahami dan menyajikan hubungan Hubungan antarsila dalam Pancasila sebagai kesatuan yang utuh. 5 1
antarsila dalam Pancasila sebagai suatu kesatuan yang
utuh.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyajikan Makna nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup berbangsa 5 1
makna nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dan bernegara.
berbangsa dan bernegara.
3. Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila di Penerapan nilai-nilai Pancasila dalam konteks lingkungan keluarga, 6 1
lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. sekolah, dan masyarakat.

Undang- 4. Peserta didik mampu menganalisis dan menyajikan hasil Bentuk-bentuk sederhana norma, aturan, hak, dan kewajiban 5 1
undang Dasar analisis bentuk-bentuk sederhana norma, aturan, hak, dan dalam konteks anggota keluarga, warga sekolah, dan masyarakat.
Negera kewajiban dalam kedudukannya sebagai anggota keluarga,
Repunlik warga sekolah, dan bagian dari masyarakat.
Indonesia 5. Peserta didik mampu menganalisis secara sederhana dan Pelaksanaan norma, aturan, hak, dan kewajiban sebagai anggota 5 1
1945 menyajikan hasil analisis pelaksanaan norma, aturan, hak, keluarga dan warga sekolah.
dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan warga sekolah.
6. Peserta didik melaksanakan kewajiban dan hak sebagai Pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga, warga 6 1
anggota keluarga, warga sekolah, dan bagian dari sekolah, dan bagian dari masyarakat.
masyarakat.
7. Peserta didik mampu mempraktikkan membuat kesepakatan Pembuatan kesepakatan dan aturan bersama dalam kehidupan 6 1
dan aturan bersama serta menaatinya dalam kehidupan sehari-hari di keluarga dan di sekolah.
sehari-hari di keluarga dan di sekolah.
Bhineka 8. Peserta didik mampu menganalisis keragaman budaya dalam Keragaman budaya dalam lingkungan sekitarnya, seperti adat 5 2
Tunggal Ika lingkungan sekitarnya. istiadat, bahasa, makanan, pakaian, dan upacara keagamaan.
9. Peserta didik mampu menyajikan hasil analisis tentang Presentasi hasil analisis tentang keragaman budaya dalam bentuk 5 2
keragaman budaya dalam lingkungan sekitarnya. laporan, poster, atau presentasi visual.
10. Peserta didik mampu menghormati, menjaga, dan Nilai-nilai kebhinekaan, sikap menghargai, menjaga, dan 6 2
melestarikan keragaman budaya dalam lingkungan melestarikan keragaman budaya, serta upaya konkrit dalam
sekitarnya. menjaga dan melestarikan budaya, seperti pengenalan dan
partisipasi dalam kegiatan budaya lokal.
11. Peserta didik mampu mengaitkan konsep keragaman budaya Konsep Bhinneka Tunggal Ika, makna persatuan dan kesatuan, dan 6 2
dengan Bhinneka Tunggal Ika sebagai landasan pemahaman hubungannya dengan keragaman budaya dalam konte
tentang persatuan dan kesatuan.
Negara 12. eserta didik mampu mengenal wilayahnya dalam konteks kabupaten/kota Pembagian wilayah administratif di tingkat kabupaten/kota dan provinsi, peta 5 2
Kesatuan dan provinsi sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari wilayah NKRI. wilayah, nama-nama kabupaten/kota dan provinsi, lokasi geografis, serta informasi
Republik umum tentang kabupaten/kota dan provinsi tersebut.
Indonesia 13. Peserta didik mampu membangun kebersamaan, persatuan, dan Nilai-nilai kebersamaan, persatuan, kontribusi, sikap tolong-menolong, komunikasi 6 2
berkontribusi dalam menciptakan kenyamanan di sekolah dan lingkungan yang efektif, toleransi, dan partisipasi aktif dalam kegiatan sekolah dan lingkungan
sekitar. sekitar.

By: mediaeducations.com
D. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
ATP Kelas 5
Domain Tujuan Pembelajaran Smtr jul ags sep okt nov des Jp/ JP/
smtr TH
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Pancasila 1. Peserta didik mampu memahami dan 1 3 3 3 3 3 3 72 144
menyajikan hubungan antarsila
dalam Pancasila sebagai suatu
kesatuan yang utuh.
2. Peserta didik mampu 1 3 3 3 3 3 3
mengidentifikasi dan menyajikan
makna nilai-nilai Pancasila sebagai
pandangan hidup berbangsa dan
bernegara.
Undang- 3. Peserta didik mampu menganalisis 1 3 3 3 3 3 3
undang Dasar dan menyajikan hasil analisis
Negera bentuk-bentuk sederhana norma,
Repunlik aturan, hak, dan kewajiban dalam
Indonesia kedudukannya sebagai anggota
1945 keluarga, warga sekolah, dan bagian
dari masyarakat.
4. Peserta didik mampu menganalisis 1 3 3 3 3 3 3
secara sederhana dan menyajikan
hasil analisis pelaksanaan norma,
aturan, hak, dan kewajiban sebagai
anggota keluarga dan warga sekolah.
Tujuan Pembelajaran Smtr Jan Feb Mar Apr Mei Jun
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Bhineka 5. Peserta didik mampu menganalisis 2 3 3 3 3 3 3 3 3 72
Tunggal Ika keragaman budaya dalam lingkungan
sekitarnya.
6. Peserta didik mampu menyajikan 2 3 3 3 3 3 3 3 3
hasil analisis tentang keragaman
budaya dalam lingkungan sekitarnya.
Negara 7. eserta didik mampu mengenal wilayahnya 2 3 3 3 3 3 3 3 3
Kesatuan dalam konteks kabupaten/kota dan provinsi
Republik sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari
Indonesia wilayah NKRI

By: mediaeducations.com
ATP Kelas 6
Domain Tujuan Pembelajaran Smtr jul ags sep okt nov des Jp/ JP/
smtr TH
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Pancasila 1. Peserta didik mampu menerapkan 1 3 3 3 3 3 3 72 128
nilai-nilai Pancasila di lingkungan
keluarga, sekolah, dan masyarakat.
Undang- 2. Peserta didik melaksanakan 1 3 3 3 3 3 3
undang Dasar kewajiban dan hak sebagai anggota
Negera keluarga, warga sekolah, dan bagian
Repunlik dari masyarakat.
Indonesia 3. Peserta didik mampu mempraktikkan 1 3 3 3 3 3 3
1945 membuat kesepakatan dan aturan
bersama serta menaatinya dalam
kehidupan sehari-hari di keluarga
dan di sekolah.
1 3 3 3 3 3 3
Tujuan Pembelajaran Smtr Jan Feb Mar Apr Mei Jun
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Bhineka 4. Peserta didik mampu menghormati, 2 3 3 3 3 3 56
Tunggal Ika menjaga, dan melestarikan
keragaman budaya dalam lingkungan
sekitarnya.
5. Peserta didik mampu mengaitkan 2 3 3 3 3
konsep keragaman budaya dengan
Bhinneka Tunggal Ika sebagai
landasan pemahaman tentang
persatuan dan kesatuan.
Negara 6. Peserta didik mampu membangun 2 3 3 3 3 2
Kesatuan kebersamaan, persatuan, dan berkontribusi
Republik dalam menciptakan kenyamanan di sekolah
Indonesia dan lingkungan sekitar.

By: mediaeducations.com