MODUL

SENI BUDAYA
Kelas XI
Semester Ganjil
SMA N 1 Karangtengah
Tahun Pelajaran 2022/2023

Guru Mata Pelajaran : Nirmala Purnama Puspa, S.Pd

FASE : E ELEMEN : Merefleksikan

DURASI : 4 x 30 menit
(2 pertemuan)
A. Kompetensi Awal : Peserta didik telah memahami konsep tari tradisional dan tari kreasi
B. Profil Pelajar Pancasila : berkebinekaan global, gotong-royong , bernalar kritis
C. Sarana dan Prasarana
1. Sarana : Jaringan internet, Perangkat komunikasi (HP, Laptop) , LCD, Jaringan
internet, Whitebord, Spidol
2. Prasarana : a. Zackaria, Soetadja, Dewi Suryati,dkk.2017.Buku Seni Budaya
SMA/SMK/MA .Jakarta: BSE
D. Target Siswa : Reguler / umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar
E. Model Pembelajaran : Blended Learning

KOMPETENSI INTI

Komponen Deskripsi
A. Tujuan Pembelajaran Mengidentifikasi fungsi tari tradisional dan tari kreasi
B. Pemahaman Menanamkan sikap menghargai keragaman budaya Indonesia
Bermakna Melestarikan seni tari tradisional dan tari kreasi
C. Perntanyaan Apa yang melatarbelakangi perbedaan fungsi seni tari tradisioal dan
Pemantik tari kreasi di Nusanatara ?
D. Persiapan 1. Mempersiapkan topik diskusi
Pembelajaran 2. Mempersiapkan LCD/Infocus
E. Materi ajar, alat dan 1. fungsi tari tradisional
bahan yang 2. Topik Diskusi
diperlukan 3. Salindia /bahan tayang presentasi
F. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan 1. Mengajak siswa untuk berdoa setelah menyapa dengan salam
2. Mengecek kehadiran siswa melalui presensi
3. Melakukan asesmen diagnostik untuk pemahaman awal
terhadap konten serta untuk mengetahui jika ada siswa yang
bermasalah dalam mengikuti KBM
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
5. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan
7. Melalui literasi tayangan video siswa mengamati dan
mengidentifikasi materi
Kegiatan inti 1. Melalui pemutaran video tari tradisional dan tari kreasi , siswa
secara berkelompok melakukan pengamatan tentang ruang
lingkup konsep fungsi tari
2. Membantu siswa dalam pengorganisasian permasalahn hasil
pengamatan tentang konsep fungsi tari
3. Melalui literasi siswa mengumpulkan informasi untuk
mendapatkan informasi dan mendapatkan penjelasan
pemecahan masalah yang terdapat pada LKPD
4. Menyampaikan hasil kerja kelompok
5. Menarik kesimpulan hasil diskusi

Penutup 1. Kegiatan guru bersama peserta didik :

1) Membuat rangkuman / simpulan pelajaran
2) Melakukan refleksi
3) Memberikan umpan balik
4) Penilaian hasil
2. Kegiatan guru :
1) Melakukan penilaian
2) Merencanakan kegiatan tindak lanjut ( remedi,
3) pengayaan, layanan konseling dan/ atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
 hasil belajar peserta didik
4) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
G. Assesmen 1. Assesmen Diagnostik
Dilakukan di awal KBM
(terlampir)
2. Assesmen Formatif
Dilakukan setelah presentase semua kelompok diskusi selesai
(terlampir)
3. Assesmen Sumatif
Dilakukan pada akhir pembelajaran (terlampir)
H. Remedial Dan 1. Remedial :
Pengayaan  Dilakukan terhadap siswa yang belum memahami konten dengan
baik serta kepada siswa yang belum mampu mencapai tujuan
pembelajaran
2. Pengayaan
 Dilakukan kepada siswa yang mampu menjawab dengan
benar asesmen Formatif

LAMPIRAN

Jenjang/ Kelas XI

Capaian Pembelajaran Fase F / Seni Budaya

Tujuan Pembelajaran Mengidentifikasi fungsi tari tradisional dan tari kreasi

A. ASESMEN NON-KOGNITIF

Informasi apa saja yang ingin digali? Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan

Kesejahteraan psikologis dan sosial emosi Bagaimana perasaanmu saat belajar seni budaya?
siswa

Aktivitas siswa selama belajar di rumah Apa yang kamu suka saat belajar seni?

Kondisi keluarga siswa dan pergaulan Saat kamu belajar seni, bagaimana dukungan
siswa keluargamu ?

Gaya belajar, karakter, serta minat siswa Situasi seperti apa yang paling membuatmu nyaman
belajar di rumah ? Apa pula yang membuatmu tidak
nyaman dalam belajar

Langkah-langkah apa saja yang akan Alat bantu apa yang dibutuhkan?
dilakukan?

1. Membuat jadwal asesmen 1. Gambar emotikon

2. Menyiapkan gambar emotikon dan 2. Daftar Pertanyaan
daftar pertanyaan 3. Kertas untuk menuliskan respon Peserta didik
3. Menyiapkan pertanyaan kepada Peserta
didik
4. Menganalisis hasil
5. Melakukan diskusi empat mata dengan
Peserta didik yang lebih banyak
menggunakan emotiko negatif
 6. Menentukan tindak lanjut

B. ASESMEN FORMATIF
Teknik penilaian : Tertulis
Bentuk instrument : uraian
BUTIR SOAL
No. Soal Jawaban
1. identifikasilah jenis tari tari tradisional terdiri dari tari primitif , tari klasik dan
tradisional! rakyat
2. Tuliskan tiga fungsi seni tari Fungsi tari terdiri dari 4 fungsi, yaitu; (1) Sarana
tradisional ! uraikan menurut Upacara Adat : tari yang digunakan untuk
pendapamu sendiri ? kepentingan upacara adat, ditandai dengan adanya
sesaji dan pengharapan doa kepada nenek moyang
atau leluhur demi tercapainya kehidupan yang damai.
Tari yang di tampilkan sebagai sarana upacara
bersifat wajib, dan diselenggarakan secara turun-
temurun pada waktu upacara adat tertentu; (2) Sarana
Hiburan : tari yang memiliki tujuan untuk memenuhi
konsumsi publik, bersifat menghibur; (3) Sarana
Tontonan : tari yang memiliki tujuan hanya untuk
dipertontonkan /diperlihatkan kepada penonton pada
acara tertentu, misalnya Hari Ulang Tahun
Kota/Kabupaten, Festival Kesenian Daerah, FLS2N,
Karnaval 17 Agustus dsb;dan (4) Sarana
Edukasi/pendidikan : tari yang memiliki tujuan untuk
memberikan sumbangan edukasi yang bersifat
apresiatif, membangun kreasi, dan menyampaikan
hasil budaya leluhur sesuai konteks budaya
masyarakat.

3. Perhatikan gambar berikut ! a. Tari Jaranan

b. Sarana hiburan dan edukasi

\
a. Apa nama tari kreasi
tersebut !
b. Identifikasi fungsi tari
tersebut!
4. Perhatikan gambar berikut ! a. Tari srimpi
b. Tari srimpi memiliki fungsi tari sebagai sarana
upacara ritual karena hanya dipentaskan pada waktu
tertentu , tempat, tertentu, dan penari memiliki syarat
tertentu.

a. Apa nama tari tersebut !

b. Jelaskan fungsi tari
tersebut !

5. Tuliskan ciri-ciri tari
tradisional dikelompokkan ke
dalam sarana pertunjukan !
Tari tradisioal memiliki fungsi tari sebagai sarana
pertunjukan memiliki ciri-ciri sebagai berikut :
pementasan di tempat khusus, adanya faktor
kreativitas, adanya evaluasi dari karya tersebut,
adanya penonton, penyajian khusus
 SKOR = Penentuan nilai : setiap jawaban benar bernilai 100, salah nilai 0 ( nol )

REFLEKSI
1. Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti pelajaran hari ini?
2. Apakah kamu telah mengerti semua?
3. Bagian mana yang paling kamu sukai?
4. Apa yang tidak kamu sukai di materi ini?
5. Apakah kalian bersedia mengikuti materi berikutnya?

C. ASESMEN SUMATIF
Teknik penilaian : Tertulis
Bentuk instrument : uraian
BUTIR SOAL
1. Pengertian yang tepat mengenai pola lantai tari tradisi kerakyatan adalah…
A. garis-garis khayal yang dibuat penari diatas pentas
B. pola yang dilakukan penari diatas panggung
C. garis khayal yang dibuat oleh koreografer
D. garis-garis khayal yang dibuat penari diatas panggung dan telah memiliki pola yang baku dan harus
ditaati.
E. garis-garis khayal yang diperagakan sesuai dengan ide garap dari koreografer, bersifat sederhana
dan tidak bersifat baku
2. Yang bukan merupakan ciri – ciri khusus dalam tarian yang disajikan sebagai sarana upacara adalah ….
A. kostum sederhana
B. musik sederhana
C. dipertunjukkan di tempat terbuka
D. penampilannya mewah
E. tata rias sederhana
3. Fungsi tari Tayub sering ditampilkan untuk upacara ….
A. meminta hujan
B. menanam benih
C. panen
D. persembahan untuk Dewi Sri
E. ritual
4. Fungsi tari kreasi dikelompokkan menjadi ….
A. satu
B. dua
C. tiga
D. empat
E. lima
5. Tari Pendet merupakan tari yang berasal dari Bali memiliki fungsi tari sebagai sarana ….
A. hiburan
B. pertunjukan
C. edukasi
D. ritual
E. terapi
Keterangan soal untuk no. 6-8
6. Perhatikan data pada tabel berikut !
i bersifat sakral
ii elemen estetis terstuktur
iii penari dan waktu
pementasan terpilih
iv menghibur penonton
v atraktif
Ciri-ciri fungsi tari kreasi memiliki fungsi sebagai sarana upacara adalah ….
A. ii dan iii
B. i dan ii
 C. i, ii, dan iii
D. i dan iii
E. i dan iv
7. Contoh tari kreasi yang ditunjukkan oleh romawi iv (empat) pada tabel tersebut yaitu untuk menghibur
penonton adalah ….
A. tari Tayub, tari Serampang Dua Belas, dan tari Manuk Dadali
B. tari Giring-Giring, tari Tayub, dan tari gantar
C. tari Giring-Giring, tari Tayub, dan tari Mandau
D. tari Tayub, ,tari Manuk Dadali, dan tari Serimpi
E. tari Serimpi, tari Serampang Dua Belas, dan tari Reog
8. Contoh tari kreasi berasal dari Bali yang memiliki fungsi tari ditunjukkan oleh romawi ii (dua) dan v
(lima) adalah ….
A. tari Ketek-Ketek
B. tari Roro Ngigel
C. tari Merak
D. tari Manipuri
E. tari garuda nusantara
9. berikut ini yang bukan termasuk ciri-ciri tari tradisional sebagai sarana upacara adalah ….
A. Waktu pementasan ditentukan
B. Penari memiliki syarat tertentu
C. Tempat pementasan ditentukan
D. tempat pementasan ditentukan
E. terdapat evaluasi pementasan
10. berikut ini yang bukan termasuk ciri-ciri tari tradisional sebagai sarana art performance adalah ….
A. Kreativitas tari tidak diperhatikan
B. adanya evaluasi dari karya tersebut
C. adanya penonton,
D. tempat penyajian khusus
E. adanya estetika pertunjukan tari

D. ASESMEN KOGNITIF
Teknik penilaian : Tertulis
Bentuk instrument : uraian
BUTIR SOAL
No. Soal Jawaban
1. identifikasilah jenis tari tari tradisional terdiri dari tari primitif , tari klasik
tradisional! dan rakyat
2. Tuliskan tiga fungsi seni tari Sarana hiburan, sarana pertunjukan, dan sarana
tradisional ! upacara ritual
6. Perhatikan gambar berikut ! c. Tari Merak
d. Sarana hiburan dan edukasi

\
c. Apa nama tari tradisional
tersebut !
d. Identifikasi fungsi tari
tersebut!
7. Perhatikan gambar berikut ! c. Tari Klana Raja
d. Tari Bedaya Ketawang memiliki fungsi tari
sebagai sarana upacara ritual karena hanya
dipentaskan pada waktu tertentu , tempat,
tertentu, dan penari memiliki syarat tertentu.

c. Apa nama tari tersebut !

 d. Jelaskan fungsi tari
tersebut !

8. Tuliskan ciri-ciri tari tradisional
dikelompokkan ke dalam sarana
upacaa ritual !
Tari tradisioal memiliki fungsi tari sebagai sarana
upacara ritual ketika memiliki ciri-ciri sebagai
berikut : dipentaskan pada waktu tertentu ,
tempat, tertentu, dan penari memiliki syarat
tertentu.

SKOR = Penentuan nilai : setiap jawaban benar bernilai 100, salah nilai 0 ( nol )

E. LEMBAR KERJA SISWA

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK SISWA

Nama : Nilai : TTD Orang Tua TTD Guru
Kelas :

Amati Vidio Tari yang telah disajikan ! Kemudian tuliskan hasil diskusi kelompok pada table berikut !
No. Nama Tari Fungsi Tari Uraian
1.

2.

3.

4.

5.

Tuliskan kesimpulan pembelajaran pada hari ini !

Setelah menyaksikan video tari , pilihlah salah satu ragam gerak tari di atas yang paling menarik baik dari
Tari A ataupun Tari B ! Kemudian praktikkan di depan kelas !

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK SISWA

Nama : Nilai : TTD Orang Tua TTD Guru
Kelas :

Amati Vidio Tari yang telah disajikan !

TARI A (……..) TARI B (…….)

Isilah kolom di bawah ini !
 No. Aspek Pengamatan TARI A (……..) TARI B (…….)
Nama tari dan asal daerah
1.
2. Fungsi Tari
3. Latar belakang yang
mempengaruhi fungsi tari
4 Fungsi tari dapat dilihat dari
elemen tari
5. Nilai kehidupan yang dapat
diambil dari fungsi tari

Tuliskan kesimpulan pembelajaran pada hari ini !

Setelah menyaksikan video tari , pilihlah salah satu ragam gerak tari di atas yang paling menarik baik dari
Tari A ataupun Tari B ! Kemudian praktikkan di depan kelas !

F. BAHAN BACAAN GURU DAN SISWA

Jazuli (1994: 43) menggolongkan fungsi tari menjadi empat bagian yaitu: tari sebagai upacara,
hiburan, pertunjukan, dan media pendidikan. Tinjauan lebih jauh tentang fungsi tari kita gunakan
pendekatan menurut Jazuli adalah sebagai berikut :
1. Tari sebagai sarana upacara merupakan media persembahan atau pemujaan terhadap kekuatan gaib
yang banyak digunakan oleh masyarakat yang memiliki kepeercayaan animisme (roh-roh gaib),
dinamisme (benda-benda yang mempunyai kekuatan), dan totemisme (binatang-binatang yang dapat
mempengaruhi kehidupan) yang disajikan dalam upacara sakral ini mempunyai maksud untuk
mendapatkan keselamatan atau kebahagiaan. Fungsi tari sebagai sarana upacara dapat dibedakan
menjadi tiga, yaitu untuk upacara keagamaan, upacara adat berkaitan dengan peristiwa alamiah, dan
upacara adat berkaitan dengan peristiwa kehidupan manusia.
2. Tari sebagai hiburan dimaksudkan untuk memeriahkan atau merayakan suatu pertemuan. Tari yang
disajikan dititikberatkan bukan pada keindahan geraknya, melainkan pada segi hiburan. Tari hiburan
pada umumnya merupakan tarian pergaulan atau social dance. Pada tari hiburan ini mempunyai maksud
untuk memberikan kesempatan bagi penonton yang mempunyai kegemaran menari atau menyalurkan
hobi dan mengembangkan
3. Tari sebagai pertunjukan, yaitu tari yang bertujuan untuk memberi pengalaman estetis kepada
penonton. Tari ini disajikan agar dapat memperoleh tanggapan apresiasi sebagai suatu hasil seni yang
dapat memberi kepuasan pada mata dan hati penontonnya, oleh karena itu, tari sebagai seni pertunjukan
memerlukan pengamatan yang lebih serius dari pada sekedar untuk hiburan. Untuk itu tari yang
tergolonga sebagai seni pertunjukan/tontonan adalah tergolong performance, karena pertunjukan tarinya
lebih mengutamakan bobot nilai seni dari pada tujuan lainnya.
4. Tari sebagai Media Pendidikan, yaitu tari yang bersifat untuk mengembangkan kepekaan estetis
melalui kegiatan berapresiasi dan pengalaman berkarya kreatif. Lebih spesifik lagi kita tinjau tari sebagai
seni pertunjukan, banyak aspek yang dapat dibahas dalam tari pertunjukan, namun dalam tulisan ini
bukan untuk mengupas semuanya, adapun yang akan dibahas selain mengenai jenis tarinya juga akan
dibahas juga tentang dua aspek pokok dalam tari, yaitu faktor penonton sebagai apresiator dan faktor tari
sebagai karya estetis.

G. GLOSARIUM
Tari Pertunjukan : Yaitu sebuah pementasan seni tari yang mengedepankan kekreativitasan, ide dan
konsep yang tertata rapi, sehingga kesannya menjadi unik dan indah. Acara ini biasanya diadakan saat
event-event tertentu seperti Pentas Seni dan hari-hari besar.
Tari Upacara : Adalah tarian yang akan diselenggarakan pada saat adanya perayaan adat atau
keagamaan di suatu daerah. Umumnya tari dan tema yang diangkat diambil berdasarkan daerah itu
sendiri.
Tari Hiburan : Sesuai dengan namanya, tarian ini bertujuan hanya untuk menghibur, tidak
memperdulikan adat, makna maupun tradisi. Yang terpenting bisa memberikan hiburan sesaat dan
menghilangkan kejenuhan.
Tari Pergaulan : Yaitu tarian yang diadakan untuk mempererat persaudaraan, sehingga dalam
pertunjukkannya akan dimainkan oleh dua kelompok yang saling beradu dan saling timbal balik secara
bergantian.
 Tari Kesenian : Adalah pementasan tarian yang bertujuan untuk mengenang adat istiadat, tradisi serta
ajang pelestarian budaya setempat, dalam artian menghidupkan kembali unsur-unsur tradisional
didalamnya.
Ruang : Elemen dasar dalam tari yang menjadi tempat melakukan gerakan tari, dibuat sejauh mana
pencapaian tangan dan kaki saat pementasan
Tenaga : Adalah elemen tarian yang mendeskripsikan tenaga serta pola gerakan penari untuk
memainkan keseluruhan gerakan, serta menuntut kemampuan pengontrolan dan kesesuaian dengan
musik pengiring.
Waktu : Durasi dalam tarian yang ditmukai dari pertunjukkan dimulai hingga berakhir.
Musik Pengiring : Adalah musik yang dimainkan saat pertunjukkan berlangsung, sekaligus menjadi
pemandu dan pedoman dalam tarian.
Alat Musik : Alat yang dipakai untuk menghasilkan bunyi, umumnya berbeda di beberapa daerah,
menyesuaikan alat musik tradisional di daerah terebut.
Tata Rias : istilah yang menitikberatkan pemberian hiasan / make up kepada penari, untuk menambah
daya tarik dan penjelasan karakter agar lebih mudah dipahami.
Setting Panggung : Adalah kegiatan dalam mendekorasi panggung, baik ukuran, pola lantai, jarak
dengan penonton maupun pembawa musik dan sebagainya.

H. DAFTAR PUSTAKA
1. Soetedjo, Zackaria,dkk.2016. Seni Budaya kelas X. Jakarta : Kemendikbud
2. Subekti, Ari. 2010. Seni Tari. Jakarta: Kementrian Pendidikan Nasional
3. Yoyok RM dan Siswandi.2006. Pendidikan Seni Budaya. Jakarta: Yudhistira
4. Depdikbud.1985. Ensiklopedi Tari Indonesia. Jakarta.

Demak, Juni 2022

Kepala Sekolah, Guru Mapel

Dra. Siti Asiyah,M.M,M.Pd. Nirmala Purnama Puspa, S.Pd.

NIP. 19651111 199702 2 001 NIP. 199408232022212011
CATATAN KEPALA SEKOLAH/SUPERVISOR :