INFORMASI KELAS

Informasi kelas yang penting

Guru:  Ms Dellia Nabila

Progress Advisor: 

Sydney (lt 2)
Ruang kelas:  Waktu:  11.00 - 13.00

Hari:  Sabtu

Poin-poin komunikasi Bagaimana cara memeriksa kemajuan siswa?

Bulan 1 Course Orientation 1. Perkembangan bahasa: Mendengarkan, Berbicara,
Progress Update Phonics/Membaca
 2. Perkembangan sosial: bisa bergiliran, dapat meniru
Bulan 3 Progress Update perilaku guru, dll.
 3. Perkembangan kognitif: dapat meniru tindakan dasar,
Bulan 4 Parent-Teacher Conference dll.
 4. Perkembangan motorik: dapat meniru perilaku orang
Bulan 6 Progress Update di lingkungannya, dapat berinteraksi dalam suatu
 aktivitas, dll.
Bulan 8 Achievement Ceremony
Seberapa sering kita akan memeriksa kemajuan siswa?
Penilaian informal: tiap unit
- kemampuan bahasa
- keterampilan sosial
- keterampilan kognitif
- keterampilan motorik

Penilaian formal: 3 kali per kursus

- pemahaman
- literasi
- produksi

Page 1

© English One AG
 BUKU 4 / HASIL BELAJAR
Topik
Siswa akan belajar kosakata tentang topik berikut
• Dunia saya
• Bersenang-senang dengan kata-kata
• Hobi
• Restoran
• Rutinitas sehari-hari
• Membaca kata-kata
• Di sekitar kota saya
• Pekerjaan
• Musim
• Ulang tahun saya
Kosakata diperkenalkan dan dipraktikkan dengan bantuan
flashcards serta diperkenalkan dan dipraktikkan dalam
lagu-lagu agar siswa mengingat kata-kata dalam konteks.
Bernyanyi dalam kelompok akan sangat menyenangkan.
Lagu-lagu Small Stars ditulis khusus untuk menyesuaikan
dengan topik unit dan bahasa target selalu diperkuat dengan
lagu-lagu ini.
Mendengarkan dan Berbicara
Mendengarkan adalah kemampuan yang paling sering
dipelajari oleh siswa karena guru akan berbicara bahasa
Inggris setiap saat. Kami akan memperkenalkan rutinitas
kelas berbahasa Inggris yang kami gunakan untuk
membangun kepercayaan diri. Selain itu, kami menggunakan
bahasa tubuh serta alat visual untuk membantu pemahaman
siswa, seperti flashcards, buku bergambar, kegiatan di
papan tulis interaktif, dan benda-benda di kelas. Tujuan
kami mengembangkan kemampuan mendengarkan adalah
agar siswa kami dapat menanggapi pertanyaan guru secara
akurat dan menanggapi teman-teman sekelasnya dengan
tepat dalam dialog bahasa Inggris.
(!) Di rumah, dialog dan aktivitas pembaca dalam aplikasi
Small Stars dapat membantu siswa terus berlatih
mendengarkan dan berbicara, serta orang tua dan siswa
dapat mengakses video dan lagu yang digunakan di kelas
melalui aplikasi Small Stars kapan saja.
Dalam berbicara, tujuan utama kami adalah agar siswa dapat
menjawab pertanyaan dan terlibat dalam dialog sederhana
dalam bahasa Inggris. Siswa akan belajar bertanya dan
Page 2
menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan hobi,
preferensi makanan, rutinitas sehari-hari, cuaca, dan ulang
tahun serta menggambarkan lokasi bagian-bagian umum
dari kota besar atau kota kecil. Kami selalu mengarahkan
agar siswa berbicara dalam kalimat, bukan dengan kata
tunggal. Sebagai contoh, berikut adalah beberapa dialog
yang dapat diikuti oleh siswa:
1. What do you like doing? – I like riding my bike.
2. What do you want? – I want a pizza.
3. What do you do in the afternoon? – I do my homework
in the afternoon.
4. What’s the weather like in autumn? – It’s cold.
Siswa meningkatkan kemampuan secara perlahan
dari mendengarkan dan memahami kata-kata, mampu
melakukan dialog pendek yang bermakna di akhir sebuah
unit. Dalam pelajaran 1 dan 2, mendengarkan menjadi fokus
utama, karena siswa belajar mengenali kosakata baru dan
mencocokkannya dengan gambar, serta kalimat baru dan
pertanyaan untuk menggunakan kosakata baru tersebut.
Dalam pelajaran 2 dan 3, berbicara menjadi kuncinya, karena
siswa berlatih mengucapkan dan melafalkan kata-kata dan
kalimat yang telah mereka pelajari. Dari pelajaran 4 hingga
6, kedua kemampuan ini digabungkan secara bertahap,
mencapai puncaknya dalam komunikasi yang bermakna.
Susunan unit ini sebagai berikut:
Pelajaran 1: Belajar kosakata
Pelajaran 2: Menggunakan kosakata/belajar kalimat
Pelajaran 3: Menggunakan kalimat
Pelajaran 4: Berlatih dialog
Pelajaran 5: Fokus keterampilan
Pelajaran 6: Komunikasi!
© English One AG
 BUKU 4 / HASIL BELAJAR

Phonics sering digunakan saat mereka masuk sekolah. Perkembangan

Phonics merupakan kemampuan yang sangat penting untuk
dikembangkan agar siswa bisa mulai membaca dengan
lancar, karena kemampuan ini memperkenalkan nama-nama
huruf dan bunyi yang dihasilkan oleh huruf-huruf tersebut.
Kami akan menggunakan kombinasi materi dalam mengajar
phonics: lagu dan flashcards digital. Di rumah, para siswa
terus berlatih mengenali nama-nama huruf dan bunyinya
melalui berbagai kegiatan yang menyenangkan, seperti
permainan dalam aplikasi Small Stars. Pada akhir Buku
4, siswa akan belajar membuat bunyi vokal panjang dan
mengucapkan kata-kata dengan atau tanpa ‘magic e’.
Pra-literasi dan Membaca
Pada Buku 4, para siswa mulai belajar menguraikan kata-
kata sederhana dan akhirnya mampu mengenali sight words
umum, sehingga memungkinkan mereka menghubungkan
cerita dengan diri mereka sendiri serta membayangkan
ending cerita yang lain.
menulis merupakan proses yang panjang dan membangun
dasar-dasar menulis sebelum TK berperan penting dalam
keberhasilan menulis jangka panjang seorang siswa.
Tugas Proyek
Anak-anak di EF mengembangkan kemampuan yang
berguna di dalam dan di luar kelas. Tugas proyek berlangsung
tiga kali di setiap buku dan memungkinkan anak-anak untuk
menyatukan bahasa yang telah mereka pelajari dari unit-unit
yang berbeda. Proyek-proyek ini memicu rasa ingin tahu
anak-anak dan menyalurkannya ke dalam proyek-proyek
yang menyenangkan dan kolaboratif yang menekankan
perkembangan anak secara keseluruhan serta pembelajaran
bahasa.

Menulis
Menulis adalah kemampuan yang membutuhkan kesabaran
dan latihan. Anak-anak yang masuk pra-sekolah (PAUD) atau
sekolah tanpa mengembangkan kontrol motorik halus akan
merasa bahwa pekerjaan sekolah dan pekerjaan rumahnya
sangat membuat mereka frustrasi dan melelahkan daripada
siswa lain. Setiap kali mereka menggunakan instrumen
menulis, maka otak dan tangan mereka akan dihubungkan.
Buku 4 dimulai dengan menjiplak dan menyalin kata-kata,
kemudian dilanjutkan dengan menulis beberapa kata secara
freehand, menulis kata-kata dalam kalimat, dan akhirnya
menulis potongan kalimat. Menulis mengikuti semboyan ini:
temukan teknik yang tepat dan kemudian ulangi berkali-kali.
Dianjurkan menggunakan pensil untuk mewarnai, menjiplak,
dan menulis karena pensil merupakan alat tulis yang paling

Page 3

© English One AG
 KETERLIBATAN ANDA
Sebelum memulai setiap pelajaran, siapkan berikut ini:
• Alat tulis
• Buku Siswa (Student Book)
• Buku Pekerjaan rumah (Practice Book)
Pentingnya PR:
Telah dibuktikan bahwa anak-anak mendapatkan manfaat
dari melakukan rutinitas. Anak-anak perlu tahu apa yang
diharapkan dan punya waktu untuk melakukan transisi mental
ke pembelajaran di kelas. Konsisten dengan waktu, tempat dan
bagaimana Anda mendekati pekerjaan rumah. Anak-anak pada
usia ini membutuhkan dukungan Anda secara terus-menerus,
terutama saat mengerjakan PR. Jangan kerjakan PR untuk
mereka, tapi kerjakan PR itu bersama mereka! Latihan dan
peninjauan rutin (dalam jumlah sedang) akan membantu anak-
anak untuk mengingat secara lebih efisien.
PR diberikan dalam dua format berbeda: digital dan kertas. PR
kertas melibatkan tugas-tugas dari Buku PR yang membantu
belajar tentang huruf, kosakata, dan kesadaran akan teks. PR
digital (yang dapat dilakukan secara offline) diselesaikan dalam
aplikasi Small Stars dan berupa kegiatan yang membantu
berlatih mendengarkan, berbicara, menjiplak, kosakata, dan
membaca. Siswa mendapatkan umpan balik langsung mengenai
hasil PR mereka dengan mengkaji adegan-adegan (scenes)
yang disertai dengan karakter Small Stars. Harap diperhatikan
bahwa siswa membutuhkan waktu sekitar 7-10 menit untuk
menyelesaikan setiap tugas PR dalam Aplikasi Small Stars.
Orang tua bisa mendorong anak untuk melakukan latihan
tambahan pada hari-hari di antara kelas pelajaran dengan
mengkaji sumber daya tambahan dalam aplikasi Small Stars.
Selain menyelesaikan PR digital yang ditugaskan untuk
setiap pelajaran, orang tua dapat mencetak panduan dari
aplikasi untuk kegiatan penjiplakan dan mewarnai tambahan,
mendorong anak-anak agar mendengarkan dan bernyanyi
bersama lagu tema unit, atau menonton video cerita animasi
yang memperkenalkan bahasa sasaran dari unit itu.
Terdapat korelasi yang kuat antara tingkat penyelesaian aktivitas
online dan pekerjaan rumah offline dengan keberhasilan
anak secara keseluruhan dalam belajar bahasa Inggris. Kami
sarankan Anda meluangkan waktu 5-10 menit setiap hari untuk
berbagai kegiatan dalam bahasa Inggris. Kami sarankan agar
Anda mengikuti rekomendasi Praktik Harian yang akan Anda
temukan di bagian orang tua pada Aplikasi Small Stars. Saran
setiap hari ditulis secara khusus, yang menjelaskan pelajaran
Page 4
terkini anak Anda dan merekomendasikan berbagai kegiatan
yang dapat Anda lakukan dengan materi di rumah, seperti lagu,
video, mengulas falshcards, atau bermain permainan aktivitas
bersama.
Anak Anda
Ada beberapa hal yang kami ingin Anda ketahui. Hal-hal ini
sangat pribadi dan terkait dengan jalur perkembangan setiap
anak. Hal-hal ini tidak dimaksudkan untuk diperbaiki!
Belajar di kelas.
Anak-anak menghadapi sejumlah besar tantangan pada hari
pertama mereka di sekolah, misalnya, harus berteman dengan
anak-anak yang tidak mereka kenal, menjadi terbiasa dengan
guru dewasa baru yang ‘asing’ baginya, dll. Pada saat yang
sama, para pelajar berada di lingkungan yang benar-benar baru,
dengan seperangkat aturan dan rutinitasnya sendiri. Dapat
dimengerti bahwa banyak pelajar yang datang ke EF untuk
pertama kalinya merasa cemas sebelum mereka memasuki
kelas!
Mungkin mengalami periode diam.
Siswa muda tidak boleh dipaksa untuk berbicara sebelum
mereka siap. Siswa yang masih kecil ini perlu waktu untuk
mendengarkan orang lain berbicara, mencerna apa yang mereka
dengar, dan mengamati interaksi teman-teman sekelasnya.
Periode ini biasa terjadi pada semua siswa muda tapi lamanya
tergantung pada masing-masing individu - sebagian siswa mulai
berbicara setelah ‘diam’ pada beberapa pelajaran sedangkan
yang lain membutuhkan lebih banyak waktu. Ini bukan berarti
anak Anda tidak belajar. Mereka memahami apa yang dikatakan,
tetapi mereka belum siap untuk membicarakannya.
Bermain untuk belajar. Siswa dini tidak memiliki banyak
motivasi untuk belajar kecuali jika belajar itu menyenangkan
dan itulah sebabnya EF telah mengembangkan kursus yang
mengajarkan bahasa Inggris dengan bermain, bernyanyi,
menari, dan bergerak. Rentang perhatian mereka bisa sangat
singkat (sekitar 5-10 menit untuk anak-anak berusia 3-4 tahun,
10-15 menit untuk anak berusia 5-6 tahun) dan kegiatan dalam
pelajaran ini dirancang untuk membuat anak terlibat aktif dan
sering melakukan perubahan.
© English One AG
 KETERLIBATAN ANDA

Menggunakan Bahasa Indonesia di kelas.

Para siswa masih sangat kecil dan jika mereka merasa
bingung dan tidak dapat memahami sesuatu, maka lebih baik
menjelaskan pelajaran dalam bahasa ibu daripada membiarkan
anak merasa frustrasi. Kami berusaha untuk tidak menggunakan
bahasa ibu di kelas tapi terkadang diperbolehkan karena bisa
membuat siswa merasa lebih percaya diri.
Bagaimana cara Anda membantu
Berikut beberapa tipsnya…
1. Pastikan anak Anda hadir di semua pelajaran. Ketinggalan
satu pelajaran akan mempengaruhi hasil belajar.
2. Pastikan anak Anda menyelesaikan pekerjaan rumahnya.
Tugas rutin sangat berguna. Setiap hari anak Anda
mengerjakan PR mereka pada saat yang sama. Meluangkan
waktu 5-10 menit untuk berkonsentrasi pada aktivitas
tertentu akan lebih berguna daripada menghabiskan 30
menit seminggu sekali.
3. Dorong anak Anda untuk mengajari Anda. Mereka sangat
menikmati prosesnya! Mereka akan senang mengajarkan
semua pelajaran yang telah mereka ketahui. Kadang anak-
anak sangat enggan untuk berbicara bahasa Inggris di
rumah tetapi trik kecil ini biasanya membantu.
4. Pujilah anak Anda meski mereka melakukan sesuatu yang
kecil.
5. Terlibat aktif dalam Life Clubs. Sangat penting bagi anak-
anak usia ini untuk berpartisipasi dalam acara seperti Life
Clubs karena mereka akan membangun kepercayaan
dirinya dan bergaul dengan siswa-siswi dan guru lainnya.

Page 5

© English One AG