MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

BAHASA INDONESIA SD KELAS 4

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Afita Nur Aini
Inatansi : SD Negeri Mangunsari 01
Tahun Penyusunan : Tahun 2024
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase/Kelas : B/4
BAB 7 : Asal Usul
Alokasi Waktu : 2 JP ( 2 X 30 menit)
B. KOMPETENSI AWAL
Melalui beragam teks dan kegiatan, peserta didik dapat memahami instruksi yang
disampaikan secara audio, menemukan dan mengidentifikasi arti kata di dalam teks dan
gambar, menyampaikan pendapat tentang informasi di dalam teks, dan membuat teks
narasi menggunakan kata penghubung antar kalimat.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1) Beriman,bertakwa kepadaTuhanYang Maha Esa dan berakhlak mulia,
2) Berkebinekaan global,
3) Bergotong-royong,
4) Mandiri,
5) Bernalar kritis,dan
6) Kreatif.
D. SARANA DAN PRASARANA
Media dan Bahan Ajar
 Media Kartu Gambar
 LKPD
 PPT
Sumber Belajar
(Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021
Bahasa Indonesia untuk SD Kelas IV, Penulis: AmaliaFitri,dkk dan Internet).
E. TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir tinggi (HOTS),dan memiliki keterampilan
memimpin
F. MODEL PEMBELAJARAN
 Model Make A Match
KOMPETENSI INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 1. Melalui lagu dan teks bacaan “ Nenek Moyang” siswa dapat menemukan arti kosa
kata dengan tepat.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik mampu mengidentifikasi informasi sejarah singkat asal-usul nenek
moyang Indonesia, yaitu perpaduan yang terjadi dalam budaya seperti makanan, bahasa,
dan seni batik.
C. PERTANYAAN PEMATIK
Pengenalan Topik Bab 7
1. Adakah teman kerabat kalian yang berasal dari pulau atau negara lain?
2. Adakah teman atau kerabat kalian yang memiliki suku bangsa berbeda?
3. Apakah ada makanan khas daerah lain yang kalian sukai?
4. Apakah kalian tahu batik besurek? Nanti kita akan belajar bersama tentang batik ini.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik dan Guru memulai pembelajaran dengan berdoa bersama.
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
3. Guru menginformasikan materi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Kegiatan Inti
1. Guru memberikan pengarahan kepada peserta didik mengenai kegiatan ini sesuai
panduan di Buku Peserta didik.
2. Guru membimbing peserta didik untuk menemukan informasi Nenek Moyang yang
berada pada slide PPT
3. Peserta didik menyaksikan penayangan lagu pembelajaran tentang “Nenek
Moyangku Seorang Pelaut”
4. Guru mengajak peserta didik bertanya jawab terkait materi yang sudah dipaparkan
5. Guru menyiapkan beberapa kartu bergambar yang berisi tentang materi Nenek
Moyang
6. Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok
7. Setiap kelompok menerima 10 buah kartu berisi gambar dan kata.
8. Setiap kelompok di beri tugas untuk mencari arti dari kata yang sesuai dengan
gambar
9. Dalam pencarian arti kata setiap kelompok diperbolehkan membuka kamus
10. Peserta didik dalam kelompok bekerjasama dan berdiskusi dalam mencari arti kata
11. Kelompok yang sudah menemukan jawabanya dapat menuliskan arti kata dan
menempelkan gambar yang sudah sesuai jawabannya di LKPD yang sudah
disediakan oleh guru.
12. Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil temuannya.
13. Guru membimbing presentasi dan mendorong kelompok lain untuk memberikan
apresiasi serta masukan kepada kelompok yang sedang presentasi.
Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan soal evalusi yang dikerjakan secara individu kepada peserta didik
2. Guru bersama siswa dapat menyimpulkan isi materi pada pembelajaran hari ini.
3. Guru memberikan refleksi
 4. Siswa mengkomunikasikan kendala yang dihadapi dalam mengikuti pembelajaran
hari ini.
5. Guru bersama siswa menutup kegiatan dengan doa dan salam
Kegiatan Keluarga
Mari kita libatkan keluarga untuk menyelaraskan suasana belajar di rumah dengan sekolah.
Untuk mendukung proses belajar peserta didik saat belajar di tema ini, keluarga bisa mengajak
peserta didik untuk melakukan kegiatan-kegiatan berikut.
 Berdiskusi dengan peserta didik mengenai kebiasaan dan budaya yang masih dilakukan
secara turun-menurun di lingkungan rumah. Keluarga juga bisa mengajak diskusi dari
makanan khas daerah yang sering dimasak atau dikonsumsi di rumah.
 Bercerita tentang pengalaman mengenai kebiasaan dan tradisi kebudayaan di lingkungan
rumah yang paling menarik.
 Melakukan kegiatan yang bertujuan untuk menjaga kelestarian budaya
 Mengajak peserta didik untuk menunjukan sikap toleran dalam perbedaan di lingkungannya
Mengajak peserta didik untuk berinteraksi dengan komunitas-komunitas lokal yang
bergerak di bidang pelestarian lingkungan Berikan ruang untuk keluarga dapat
berkonsultasi dengan guru apabila mengalami hambatan atau kendala dalam melakukan
kegiatan-kegiatan di atas.
E. REFLEKSI
Refleksi Peserta Didik
1. Apa saja yang kalian pelajari hari ini?
2. Adakah kesulitan yang kalian hadapi saat pembelajaran berlangsung?
3. Bagaimana pembelajaran hari ini? Menyenangkan atau biasa saja?
Refleksi Guru
Agar proses belajar selanjutnya lebih baik lagi, mari lakukan refleksi
diri denganmenjawab pertanyaan berikut.
1. Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas? Apa yang saya sukai dari kegiatan
pembelajaran kali ini? Apa yang tidak saya sukai?
2. Pelajaran apa yang saya dapatkan selama pembelajaran?
3. Apa yang ingin saya ubah untuk meningkatkan/memperbaiki pelaksanaan/hasil
pembelajaran?
4. Dengan pengetahuan yang saya dapat/miliki sekarang, apa yang akan saya
lakukan jika harus mengajar kegiatan yang sama di kemudian hari?
5. Kapan atau pada bagian mana saya merasa kreatif ketika mengajar? Mengapa?
6. Pada langkah ke berapa peserta didik paling belajar banyak?
7. Pada momen apa peserta didik menemui kesulitan saat mengerjakan tugas akhir
mereka?
8. Bagaimana mereka mengatasi masalah tersebut dan apa peran saya pada saat itu?
F. ASESMEN/PENILAIAN
Penilaian Sikap
Bentuk Penilaian : Non Tes
Teknik Penilaian : Observasi
Alat Tes : Lembar observasi
 Penilaian Pengetahuan
Bentuk Penilaian : Tes
Teknik Penilaian : Tes tulis
Alat Tes : Soal pilihan ganda

Penilaian Keterampilan
Bentuk Penilaian : Non Tes
Teknik Penilaian : Praktik Unjuk Kerja
Alat Tes : Lembar Unjuk Kerja
G. KEGIATAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN
Remidial : Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi ataupembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mecapai CP.
Bentuk Tes Remidial : Menjodohkan gambar dengan arti kata
Pengayaan : Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti
pembelajaran dengan pengayaan.
Bentuk Tes Pengayaan: Teka Teki Silang

Salatiga, 20 Maret 2024

Guru Kelas 4 Mahasiswi PPG

Erma Mustika, S.Pd Afita Nur Aini

Nip.199312062019022022

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Budi Wibowo, S.Pd. SD

NIP.19680721 198806 1 001
 INSTRUMEN PENILAIAN
A. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi
b. Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Ketrampilan : Unjuk Kerja
2. Instrumen Penilaian
a. Sikap (Afektif)
Indikator Sikap

Aspek Kriteria Skor

Percaya diri Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu. 1

Berani ketika berbicara di depan kelas 1

Memiliki pengendalian diri yang baik. 1

Tidak menunduk ketika berbicara 1

Berani ketika menjawab pertanyaan 1

Total Skor 5

Aspek Kriteria Skor

Kerjasama Terlibat aktif dalam bekerja kelompok. 1

Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan. 1

Berkomunikasi dengan tema-teman 1

Menghargai pendapat teman satu kelompok. 1

Menghargai hasil kerja anggota kelompok/team work. 1

Total Skor 5

Aspek Kriteria Skor

Tanggung Menyelesaikan tugas yang diberikan. 1

jawab
Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan. 1
 Bersedia membantu orang lain atau teman saat 1
kesusahan.

Meminta maaf apabila ada salah. 1

Mengakui kesalahan. 1

Total Skor 5

Aspek Kriteria Skor

Disiplin Tertib mengikuti instruksi 1

Mengerjakan tugas tepat waktu 1

Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta 1

Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif 1

Mengumpilkan tugas tepat waktu 1

Total Skor 5

Interval Skor Nilai

15-20 Sangat Baik (A)
10-15 Baik (B)
5-10 Cukup (C)
0-5 Kurang (D)

Lembar Observasi Penilaian Sikap

No Naman Sikap Skor Nilai

Peserta Didik
Percaya Diri Kerjasama Tanggung
Jawab

1.

2.

3.

4.

5.
6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

b. Pengetahuan (Evaluasi)
Padoman Penilaian Pengetahuan (Evaluasi)

No Skor Benar Skor Salah Bentuk Soal Penilaian

Soal
Nilai:
1 2 0 Uraian 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑠𝑒𝑟𝑡𝑎 𝑑𝑖𝑑𝑖𝑘
𝑥 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

2 2 0 Uraian

3 2 0 PG

4 2 0 Menjodohkan

5 2 0 PG
Lembar Penilaian Soal Evaluasi
Soal
No Nama Peserta Didik Jumlah
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

c. Ketrampilan (Psikomotor)

Aspek yang Skor

No
Dinilai 4 3 2 1
1 Ketepatan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
menjodohkan menjodohkan 10 menjodohkan 7 menjodohkan 4 mampu
kartu gambar kartu gambar dan kartu gambar kartu gambar menjodohkan
dan menuliskan menuliskan arti dan menulsikan dan menulsikan kartu gambar dan
arti kata dengan benar arti kata dengan arti kata dengan menulsikan arti
benar benar kata dengan benar
Penilaian Presentasi

Kriteria Penilaian Sangat Baik Baik Cukup Perlu Perbaikan

4 3 2 1
Isi presentasi: Memenuhi Memenuhi 4- Memenuhi 1-2 Seluruh kriteria
1. Pembuka/Salam. semua kriteria 3 kriteria isi kriteria isi tidak terpenuhi
2. Tujuan isi yang baik. yangbaik. yangbaik.
presentasi.
3. Menyampaikan
hasil kerja
kelompok
4. Kalimat
penutup.
5. Penutup/salam.
Sikap presentasi: Memenuhi Memenuhi 3- Memenuhi 1-2 Seluruh kriteria
tidak terpenuhi.
1. Berdiri tegak. semua kriteria 4 kriteria kriteria sikap
2. Suara terdengar sikap presentasi
jelas. presentasi yangbaik.
3. Melihat ke arah yangbaik.
audiens.
4. Mengucapkan
salam pembuka.
5. Setiap kelompok
terlibat dalam
presentasi.
6. Mengucapkan
salam penutup.
Pemahaman konsep 1. Saat menjelaskan1. Melihat 1. Sering 1. Membaca
tidak melihatmaterimateri melihat materi selama
presentasi. sesekali. materi. presentasi.
2. Penjelasan tidak
2. Penjelasan 2. Penjelasan 2. penjelasan
dapat dipahami.
bisa dipahami bisa dipahami kurang
bisa
dipahami.
Lembar Penilaian Ketrampilan

Kelompok Nama Peserta Aspek Penilaian

didik
Ketepatan Isi Sikap Pemahaman
menuliskan presentasi Presentasi Konsep
arti kata

Satu

Dua

Tiga

Empat

Lima

1
 2

Enam

Keterangan:
Perlu Perbaikan = 1
Cukup =2
Baik =3
Sangat Mampu = 4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai: 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 LAMPIRAN – LAMPIRAN
Materi Ajar
Media Pembelajaran
Kartu Gambar
Kartu Kata
 Lembar Kerja Peserta Didik
Nama Anggota: 1.
2.
3.
1. Menuliskan arti kata dan menempelkan kartu gambar dibawah ini!
Kisi-Kisi Soal Evaluasi
Tujuan Indikator Soal Ranah No. Soal Bentuk Soal
Pembelajaran

Setelah Disajikan penggalan teks Nenek C2 1 Uraian

mengamati Moyang, Peserta didik mampu
lagu dan teks menjelaskan kapan manusia mulai
bacaan “ Nenek bermigrasi dan siapa manusia
Moyang” pertama yang datang
dalam PPT,
siswa dapat
menemukan Disajikan soal, peserta didik C4 2 Uraian

arti kosa kata mampu menguraikan kata darah

dengan tepat. campuran

Disajikan soal, peserta didik dapat C3 3 PG

menentukan arti dari kata migrasi

Disajikan gambar peserta didik C1 4 Menjodohkan

mampu menjodohkan gambar dan
arti kata Leluhur, Zaman Purba
dan Merantau

Disajikan soal, peserta didik C2 5 PG

mampu mengartikan sinonim kata
Leluhur
 SOAL EVALUASI

Nama :

Kelas :

1. Bacalah teks berikut ini untuk menjawab soal nomer 1 !

Sejak dahulu orang-orang sudah pergi merantau, berpindah dari daerah asalnya. Di tempat baru
mereka menetap dan berkeluarga dengan warga setempat atau pendatang lainnya. Tahukah kamu,
migrasi manusia di muka bumi ini sudah terjadi sejak zaman purba.

Menurut para ahli, berjuta-juta tahun lalu pada awalnya belum ada manusia di pertiwi kita ini
manusia pertama yang datang adalah Homo erectus dari Afrika. Tentu saja mereka tidak datang
langsung ke Indonesia begitu saja Mereka berpencar ke Eropa, Asia, dan sebagiannya ke
Indonesia Mereka kemudian beranak pinak dan menyebar ke berbagai daerah Setela itu, ada
beberapa gelombang kedatangan lagi dalam rentang waktu yang lama.

a. Kapan manusia mulai bermigrasi?

b. Siapa manusia pertama yang datang?
Jawaban
:........................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

2. Arti kata dari darah campuran adalah..

Jawaban: ....................................................................................................................................

3. Apa arti dari migrasi?

a. Mencari pekerjaan
b. Melarikan diri
c. Perpindahan penduduk
d. Menjajah negara lain
4. Buatlah garis untuk menghubungkan jawaban yang benar!

5. Sinonim dari kata 'leluhur' adalah...

a. Nenek moyang
b. Keturunan
c. Orang Tua
d. Kepala Suku
Kunci Jawaban Soal Evaluasi
No Jawaban
1 a. Sejak Zaman Purba
b. Homo Erectus dari Afrika
2 Darahnya mengalir berbagai suku/bangasa
3 C (Perpindahan Penduduk)
4

5 A ( Nenek Moyang)
Soal Remidial
Hubungkan gambar yang sesuai dengan artinya!
Soal Pengayaan
Isilah Teka Teki Silang ini dengan Tepat!

Secara horizontal Tegak lurus

1. Bukti teori berupa alat transportasi perahu 2. Perpindahan penduduk dari satu tempat
bercadik
3. Proto melayu
5. Deutero melayu
4. Bukti teori yang dikemukakan oleh Prof.
Mohammad Yamin adalah penemuan artefak
dan fosil di Indonesia.