MODUL AJAR BAHASA INDONESIA SD

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS SEKOLAH
Instansi : SD Laboratorium UPI Kampus Cibiru
Tahun Penyusunan : Tahun 2023
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase/Kelas : A/1
Bab 4 : Aku Bisa!
Tema : Bermain dan Bergerak
Alokasi Waktu : 60 menit
B. KOMPETENSI AWAL
• Peserta didik dapat mengamati gambar dan mengidentifikasi gerakan hewan
berdasarkan pemahaman terhadap gambar.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

• Mandiri
• Bekerja Sama
• Bernalar Kritis
D. SARANA DAN PRASARANA
• Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021
Bahasa Indonesia, Aku Bisa! Buku Siswa SD Kelas I, Penulis: Soie Dewayani
• Kartu gambar hewan
• Lembar kerja peserta didik, laptop, handphone, LCD proyektor
E. TARGET PESERTA DIDIK
• Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
• Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berpikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki
keterampilan memimpin
F. JUMLAH PESERTA DIDIK
• Minimun 15 peserta didik, maksimum 25 peserta didik
G. MODEL PEMBELAJARAN
• Model : role playing
Menurut Uno (2012), terdapat beberapa langkah dalam pelaksanaan model
pembelajaran bermain peran, di antaranya:
1. Persiapan atau pemanasan suasana kelompok
2. Memilih Peran
3. Menata Ruang Kelas atau mensetting peraturan
4. Menyiapkan Pengamat
5. Memainkan Peran
 6. Diskusi & Evaluasi
• Pendekatan : Komunikatif
• Metode : Ceramah, Bermain Peran, Diskusi, Tanya Jawab
KOMPETENSI INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati cerita bergambar, peserta didik mampu memahami isi
dari teks cerita “Parade Hewan”, dengan baik.
2. Melalui kegiatan menirukan gerakan dalam bacaan “Parade Binatang,” peserta didik
dapat mengetahui isi dari teks cerita, dengan baik.
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia (Fase A)
Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh perhatian. Peserta didik
menunjukkan minat pada tuturan yang didengar serta mampu memahami pesan lisan dan
informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar), instruksi
lisan, dan percakapan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN
1. Mengidentifikasi informasi pada teks cerita “Parade Hewan” yang diperlihatkan
2. Menyebutkan hewan pada teks cerita “Parade Hewan”
3. Menirukan gerakan hewan pada teks cerita “Parade Hewan”
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Siswa menjawab salam dan sapaan dari guru.
2. Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masin-masing
dipimpin oleh salah satu siswa.
3. Siswa mengkonfirmasi kehadiran ketika di absensi siswa
4. Mengaitkan materi sebelumnya “nama binatang yang berawalan dari suku kata ‘k’
“ dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik.(Apresiasi)
5. siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan guru yaitu mempelajari
gerakan hewan.
Kegiatan Inti
Tahap 1: Pemanasan Suasana Kelompok
1. Siswa menyimak penjelasan mengenai teks cerita tentang hewan yang
disampaikan oleh guru
2. Siswa mengamati gambar yang ditunjukkan oleh guru
3. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang gambar yang di perlihatkan
4. Siswa mengamati cerita “Parade Binatang” yang diperankan oleh guru
5. Siswa menirukan gerakan binatang yang di instruksikan oleh guru
Tahap 2: Memilih peran
6. Siswa dibentuk menjadi 5 kelompok, setiap kelompok beranggotakan 4-5 siswa
7. Masing-masing kelompok mendapatkan 1 teks percakapan dan 1 LKPD dari guru
Tahap 3: Pengaturan Setting
8. Siswa memperhatikan peraturan bermain peran yang disampaikan oleh guru
Tahap 4: Persiapkan Pemilihan Siswa sebagai Pengamat
9. Siswa yang menjadi perwakilan kelompok, maju ke depan kelas untuk bermain
peran sesuai teks.
10. Siswa yang tidak maju ke depan, mengerjakan LKPD bersama kelompok
Tahap 5: Pemeranan
11. Siswa dan guru memulai bermain peran sesuai dengan teks yang diberikan oleh
guru
12. Guru memberikan penguatan saat siswa bermain peran
Tahap 6: Diskusi dan Evaluasi
13. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai LKPD yang telah dikerjakan
14. Siswa diberikan umpan balik oleh guru terhadap hasil pengamatan dan percobaan
bermain peran
Kegiatan Penutup
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini secara keseluruhan
mengenai bermain peran cerita “Parade Binatang”
2. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru mengenai materi yang
telah di pelajari
3. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran, seperti
bagaimana kegiatan pembelajaran hari ini, apakah menyenangkan? dsb.
 4. Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai agama dan kepercayaan
masing-masing oleh perwakilan siswa
5. Siswa menjawab salam penutup yang disampaikan oleh guru
REFLEKSI PENDIDIK
1. Apakah kegiatan pembelajaran yang di rancang sudah mencapai tujuan indikator?
2. Apakah media dan alat peraga pembelajaran sudah efektif digunakan untuk siswa
dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apakah kegiatan pembelajaran hari ini sudah membuat siswa memahami materi
tentang gerakan binatang?
ASESSMEN/PENILIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Proses Belajar Menggunakan format pengamatan, dilakukan dalam kegiatan
pembelajaran sejak kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Hasil Belajar Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tertulis.
2. Instrumen Penilaian
a. Proses Belajar
• Afektif
a) Bentuk : Lembar Pengamatan
b) Jenis : Tertulis
b. Hasil Belajar
• Kognitif
a) Bentuk : Lembar Evaluasi
b) Jenis : Tertulis
KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
• Pengayaan: Siswa yang berhasil mencapai indikator pencapaian pembelajaran
dengan nilai di atas rata-rata mengikuti pembelajaran dengan pengayaan.
• Remedial: Siswa yang belum mencapai indikator pencapaian pembelajaran dengan
nilai dibawah rata-rata diberikan remedial oleh guru.
LAMPIRAN
1.1. Bahan Ajar
1.2. Media
1.3. LKPD
1.4. Soal Tes Akhir/Evaluasi
1.5. Rubrik Penilaian
1.1. BAHAN AJAR
• Cerita “Parade Binatang”

• Pengertian Makhluk Hidup

Melansir dari Encyclopaedia Britannica, makhluk hidup merupakan individual yang

memiliki fungsi atau dapat menjalani kehidupan. Makhluk hidup ini memiliki ciri-ciri
kehidupan untuk berevolusi atau bisa mengalami perkembangan bentuk. Selain itu,
makhluk hidup atau organisme ini mampu menjalankan fungsi kehidupan serta mempunyai
banyak sel dan jaringan dalam tubuhnya.

• Macam-macam Makhluk Hidup

1. Manusia
2. Binatang
3. Tumbuhan

• Macam-macam Ciri dari Cara Bergerak Binatang

1. Berjalan
2. Melompat
3. Berenang
4. Melata/Merayap
5. Terbang
1.2. MEDIA
• Kartu hewan
1.3. LKPD
1.4.SOAL TES AKHIR
1.5. PENILAIAN

a. Penilaian Sikap

Mandiri Bernalar Kritis Kerja Sama

No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Irfan

2.

3.

4.

5.

Indikator Penilaian Sikap

No Aspek Indikator

1 Mandiri 1. Mampu mengerjakan tugas individu yang

diberikan.
2. Membawa kebutuhan belajar sendiri.
3. Menghargai waktu dan tanggung jawab
4. Mempunyai inisiatif sendiri

2 Bernalar Kritis 1. Memiliki rasa keingintahuan yang tinggi

2. Mampu mengambil keputusan sendiri
3. Mampu aktif berpendapat selama kegiatan
pembelajaran.
4. Menjawab pertanyaan dengan pikiran yang
terbuka
 3 Kerja Sama 1. Terlibat Aktif dalam kerja kelompok
2. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
3. Bersedia membantu orang lain dalam satu
kelompok yang mengalami kesulitan
4. Saling mengerti dan percaya satu sama lain

Skor Penilaian Sikap

SKOR PENJELASAN PREDIKAT

4 Jika sikap yang diharapkan muncul 4 A

3 Jika sikap yang diharapkan muncul 3 B

2 Jika sikap yang diharapkan muncul 2 C

1 Jika sikap yang diharapkan muncul 1 D

0 Jika sikap yang diharapkan muncul 0 E

b. Penilaian Pengetahuan
Kunci Jawaban Tes Akhir
 Rubrik Penilaian
(Beri tanda centang pada baris nama peserta didik sesuai nilainya)
Mampu Mampu Mampu Mampu
Memberikan Memberikan Memberikan Menjawab
Setidaknya Setidaknya Setidaknya 4 Semua
Nama Peserta
2 Jawaban 3 Jawaban Jawaban Benar Pertanyaan
Didik
Benar Benar dengan Benar

Nilai = 1 Nilai = 2 Nilai = 3 Nilai = 4

Irfan

1: Kurang 2: Cukup 3: Baik 4: Sangat Baik

Penilaian Pengetahuan

Nomor Soal
No Nama Jumlah Skor Nilai
1 2 3 4 5

1. Irfan Maulana

2.

3.

4.

5.
Penilaian (skoring) : Jumlah Skor x 100

Total Nilai maksimal