RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Islam Putradarma Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Fisika Pertemuan Ke- :1
Materi : : Hakikat Fisika dan Prosedur Alokasi Waktu : 45 Menit
Ilmiah JP
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Hakikat fisika,
perlunya mempelajari fisika, dan ruang lingkup fisika.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Hakikat fisika, perlunya mempelajari fisika, dan ruang lingkup fisika
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Hakikat fisika, perlunya
masalah
mempelajari fisika, dan ruang lingkup fisika
 Mengamati dengan seksama materi : Hakikat fisika, perlunya mempelajari fisika, dan
ruang lingkup fisika, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Hakikat fisika, perlunya mempelajari
fisika, dan ruang lingkup fisika
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Hakikat fisika, perlunya
mempelajari fisika, dan ruang lingkup fisika
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Hakikat fisika, perlunya mempelajari fisika, dan
ruang lingkup fisika.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Hakikat fisika, perlunya
mempelajari fisika, dan ruang lingkup fisika.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Hakikat fisika, perlunya mempelajari
kesimpulan fisika, dan ruang lingkup fisikaberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Hakikat
fisika, perlunya mempelajari fisika, dan ruang lingkup fisika.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Hakikat
fisika, perlunya mempelajari fisika, dan ruang lingkup fisikadan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Hakikat fisika, perlunya mempelajari fisika,
dan ruang lingkup fisikadan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Ira Setyowati, M.Pd Mami Susilowati

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Islamputradarma Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Fisika Pertemuan Ke- : 2
Materi : Hakikat Fisika dan Prosedur Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Ilmiah
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Metode dan prosedur
ilmiah serta keselamatan kerja di laboratorium.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Metode dan prosedur ilmiah serta keselamatan kerja di laboratorium
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Metode dan prosedur ilmiah serta
masalah
keselamatan kerja di laboratorium
 Mengamati dengan seksama materi : Metode dan prosedur ilmiah serta keselamatan
kerja di laboratorium, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Metode dan prosedur ilmiah serta
keselamatan kerja di laboratorium
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Metode dan prosedur ilmiah serta
keselamatan kerja di laboratorium
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Metode dan prosedur ilmiah serta keselamatan
kerja di laboratorium.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Metode dan prosedur
ilmiah serta keselamatan kerja di laboratorium.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Metode dan prosedur ilmiah serta
kesimpulan keselamatan kerja di laboratoriumberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Metode dan
prosedur ilmiah serta keselamatan kerja di laboratorium.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Metode dan
prosedur ilmiah serta keselamatan kerja di laboratoriumdan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Metode dan prosedur ilmiah serta
keselamatan kerja di laboratorium dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
 menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Ira Setyowati, M.Pd Mami Susilowati

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Islam Putradarma Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Fisika Pertemuan Ke- :1
Materi : Pengukuran Alokasi Waktu : : 45 Menit JP
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Ketelitian (akurasi)
dan ketepatan (presisi).

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Ketelitian (akurasi) dan ketepatan (presisi)
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Ketelitian (akurasi) dan ketepatan
masalah
(presisi)
 Mengamati dengan seksama materi : Ketelitian (akurasi) dan ketepatan (presisi),
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Ketelitian (akurasi) dan ketepatan
(presisi)
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Ketelitian (akurasi) dan ketepatan
(presisi)
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Ketelitian (akurasi) dan ketepatan (presisi).
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Ketelitian (akurasi) dan
ketepatan (presisi).
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Ketelitian (akurasi) dan ketepatan
kesimpulan (presisi)berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Ketelitian
(akurasi) dan ketepatan (presisi).
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Ketelitian
(akurasi) dan ketepatan (presisi)dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Ketelitian (akurasi) dan ketepatan
(presisi)dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Ira Setyowati, M.Pd Mami Susilowati

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Kelas / Semester : X / Ganjil

Islamputradarma
Mata pelajaran : Fisika Pertemuan Ke- :2
Materi : Pengukuran Alokasi Waktu : 45 Menit
JP
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Percobaan tentang
ketelitian (akurasi) dan ketepatan (presisi) dalam pengukuran.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Percobaan tentang ketelitian (akurasi) dan ketepatan (presisi) dalam
pengukuran
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Percobaan tentang ketelitian
masalah
(akurasi) dan ketepatan (presisi) dalam pengukuran
 Mengamati dengan seksama materi : Percobaan tentang ketelitian (akurasi) dan
ketepatan (presisi) dalam pengukuran, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Percobaan tentang ketelitian (akurasi)
dan ketepatan (presisi) dalam pengukuran
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Percobaan tentang ketelitian
(akurasi) dan ketepatan (presisi) dalam pengukuran
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Percobaan tentang ketelitian (akurasi) dan
ketepatan (presisi) dalam pengukuran.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Percobaan tentang
ketelitian (akurasi) dan ketepatan (presisi) dalam pengukuran.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Percobaan tentang ketelitian (akurasi)
kesimpulan dan ketepatan (presisi) dalam pengukuranberupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Percobaan
 tentang ketelitian (akurasi) dan ketepatan (presisi) dalam pengukuran.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Percobaan
tentang ketelitian (akurasi) dan ketepatan (presisi) dalam pengukurandan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Percobaan tentang ketelitian (akurasi) dan
ketepatan (presisi) dalam pengukurandan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Ira Setyowati, M.Pd Mami Susilowati

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Kelas / Semester : X / Ganjil

Islamputradarma
Mata pelajaran : Fisika Pertemuan Ke- :3
Materi : Pengukuran Alokasi Waktu : 45 Menit
JP
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Menentukan jumlah
angka penting dan jenis-jenis ketidakpastian dalam pengukuran.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Menentukan jumlah angka penting dan jenis-jenis ketidakpastian dalam
pengukuran
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Menentukan jumlah angka penting
masalah
dan jenis-jenis ketidakpastian dalam pengukuran
 Mengamati dengan seksama materi : Menentukan jumlah angka penting dan jenis-jenis
ketidakpastian dalam pengukuran, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Menentukan jumlah angka penting dan
jenis-jenis ketidakpastian dalam pengukuran
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Menentukan jumlah angka penting
dan jenis-jenis ketidakpastian dalam pengukuran
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Menentukan jumlah angka penting dan jenis-jenis
ketidakpastian dalam pengukuran.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Menentukan jumlah angka
penting dan jenis-jenis ketidakpastian dalam pengukuran.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Menentukan jumlah angka penting dan
kesimpulan jenis-jenis ketidakpastian dalam pengukuranberupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
 sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Menentukan
jumlah angka penting dan jenis-jenis ketidakpastian dalam pengukuran.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Menentukan
jumlah angka penting dan jenis-jenis ketidakpastian dalam pengukurandan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Menentukan jumlah angka penting dan jenis-
jenis ketidakpastian dalam pengukurandan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Ira Setyowati, M.Pd Mami Susilowati

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Islam Putradarma Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Fisika Pertemuan Ke- :1
Materi : Vektor Alokasi Waktu : 45 Menit JP
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Besaran vektor dan
operasi vektor.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Besaran vektor dan operasi vektor
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Besaran vektor dan operasi vektor
 Mengamati dengan seksama materi : Besaran vektor dan operasi vektor, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : materi
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Besaran vektor dan operasi vektor
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Besaran vektor dan operasi vektor.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Besaran vektor dan
operasi vektor.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Besaran vektor dan operasi
kesimpulan vektorberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Besaran
vektor dan operasi vektor.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Besaran
vektor dan operasi vektordan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Besaran vektor dan operasi vektordan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Ira Setyowati, M.Pd Mami Susilowati

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Islam Putradarma Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Fisika Pertemuan Ke- :2
Materi : Vektor Alokasi Waktu : 45 Menit JP
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Pengurangan dua
buah vektor, penjumlahan vektor dengan metode analitik, dan komponen-komponen vektor.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Pengurangan dua buah vektor, penjumlahan vektor dengan metode analitik,
dan komponen-komponen vektor
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Pengurangan dua buah vektor,
masalah
penjumlahan vektor dengan metode analitik, dan komponen-komponen vektor
 Mengamati dengan seksama materi : Pengurangan dua buah vektor, penjumlahan
vektor dengan metode analitik, dan komponen-komponen vektor, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Pengurangan dua buah vektor,
penjumlahan vektor dengan metode analitik, dan komponen-komponen vektor
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Pengurangan dua buah vektor,
penjumlahan vektor dengan metode analitik, dan komponen-komponen vektor
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Pengurangan dua buah vektor, penjumlahan
vektor dengan metode analitik, dan komponen-komponen vektor.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Pengurangan dua buah
vektor, penjumlahan vektor dengan metode analitik, dan komponen-komponen vektor.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Pengurangan dua buah vektor,
kesimpulan penjumlahan vektor dengan metode analitik, dan komponen-komponen vektorberupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
 mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Pengurangan dua buah vektor, penjumlahan vektor dengan metode analitik, dan
komponen-komponen vektor.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
Pengurangan dua buah vektor, penjumlahan vektor dengan metode analitik, dan
komponen-komponen vektordan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Pengurangan dua buah vektor, penjumlahan
vektor dengan metode analitik, dan komponen-komponen vektordan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Ira Setyowati, M.Pd Mami Susilowati

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Islam Putradarma Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Fisika Pertemuan Ke- :3
Materi : Vektor Alokasi Waktu : 45 Menit JP
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Dot product dan
cross product.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Dot product dan cross product
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Dot product dan cross product
 Mengamati dengan seksama materi : Dot product dan cross product, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Dot product dan cross product
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Dot product dan cross product
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Dot product dan cross product.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Dot product dan cross
product.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Dot product dan cross productberupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Dot product
dan cross product.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Dot product
dan cross productdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
  Bertanya atas presentasi tentang materi : Dot product dan cross productdan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Ira Setyowati, M.Pd Mami Susilowati

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Islam Putradarma Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran :Fisika Pertemuan Ke- :1
Materi : Gerak lurus Alokasi Waktu : 45 Menit JP
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Kecepatan sesaat,
perpindahan, jarak tempuh, percepataan rata-rata, percepataan sesaat, kecepatan rata-rata, dan
laju rata-rata.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Kecepatan sesaat, perpindahan, jarak tempuh, percepataan rata-rata,
percepataan sesaat, kecepatan rata-rata, dan laju rata-rata
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Kecepatan sesaat, perpindahan,
masalah jarak tempuh, percepataan rata-rata, percepataan sesaat, kecepatan rata-rata, dan
laju rata-rata
 Mengamati dengan seksama materi : Kecepatan sesaat, perpindahan, jarak tempuh,
percepataan rata-rata, percepataan sesaat, kecepatan rata-rata, dan laju rata-rata,
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
Pengumpulan
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Kecepatan sesaat, perpindahan, jarak
data
tempuh, percepataan rata-rata, percepataan sesaat, kecepatan rata-rata, dan laju
rata-rata
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Kecepatan sesaat, perpindahan,
jarak tempuh, percepataan rata-rata, percepataan sesaat, kecepatan rata-rata, dan
laju rata-rata
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Kecepatan sesaat, perpindahan, jarak tempuh,
percepataan rata-rata, percepataan sesaat, kecepatan rata-rata, dan laju rata-rata.
  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Kecepatan sesaat,
perpindahan, jarak tempuh, percepataan rata-rata, percepataan sesaat, kecepatan
rata-rata, dan laju rata-rata.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Kecepatan sesaat, perpindahan, jarak
kesimpulan tempuh, percepataan rata-rata, percepataan sesaat, kecepatan rata-rata, dan laju
rata-rataberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Kecepatan
sesaat, perpindahan, jarak tempuh, percepataan rata-rata, percepataan sesaat,
kecepatan rata-rata, dan laju rata-rata.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Kecepatan
sesaat, perpindahan, jarak tempuh, percepataan rata-rata, percepataan sesaat,
kecepatan rata-rata, dan laju rata-ratadan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Kecepatan sesaat, perpindahan, jarak
tempuh, percepataan rata-rata, percepataan sesaat, kecepatan rata-rata, dan laju
rata-ratadan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Ira Setyowati, M.Pd Mami Susilowati

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Islam Putradarma Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran :Fisika Pertemuan Ke- :2
Materi : Gerak lurus Alokasi Waktu : 45 Menit JP
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Gerak lurus
beraturan dan gerak lurus berubah beraturan.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Gerak lurus beraturan dan gerak
masalah
lurus berubah beraturan
 Mengamati dengan seksama materi : Gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah
beraturan, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Gerak lurus beraturan dan gerak lurus
berubah beraturan
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Gerak lurus beraturan dan gerak
lurus berubah beraturan
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah
beraturan.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Gerak lurus beraturan dan
gerak lurus berubah beraturan.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Gerak lurus beraturan dan gerak lurus
kesimpulan berubah beraturanberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
 atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Gerak lurus
beraturan dan gerak lurus berubah beraturan.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Gerak lurus
beraturan dan gerak lurus berubah beraturandan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Gerak lurus beraturan dan gerak lurus
berubah beraturandan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Ira Setyowati, M.Pd Mami Susilowati

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Islam Putradarma Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran :Fisika Pertemuan Ke- :3
Materi : Gerak lurus Alokasi Waktu : 45 Menit JP
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Gerak vertikal.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Gerak vertikal
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Gerak vertikal
 Mengamati dengan seksama materi : Gerak vertikal, dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Gerak vertikal
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Gerak vertikal
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Gerak vertikal.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Gerak vertikal.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Gerak vertikalberupa kesimpulan
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Gerak
vertikal.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Gerak
 vertikaldan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Gerak vertikaldan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Ira Setyowati, M.Pd Mami Susilowati

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Islam Putradarma Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran :Fisika Pertemuan Ke- :4
Materi : Gerak lurus Alokasi Waktu : 45 Menit JP
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Gerak dua dimensi.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Gerak dua dimensi
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Gerak dua dimensi
 Mengamati dengan seksama materi : Gerak dua dimensi, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Gerak dua dimensi
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Gerak dua dimensi
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Gerak dua dimensi.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Gerak dua dimensi.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Gerak dua dimensiberupa kesimpulan
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Gerak dua
 dimensi.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Gerak dua
dimensidan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Gerak dua dimensidan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Ira Setyowati, M.Pd Mami Susilowati

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Islam Putradarma Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Fisika Pertemuan Ke- :1
Materi : Gerak parabola Alokasi Waktu : 45 Menit JP
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Metode vektor dalam
menganalisis gerak.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Metode vektor dalam menganalisis gerak
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Metode vektor dalam
masalah
menganalisis gerak
 Mengamati dengan seksama materi : Metode vektor dalam menganalisis gerak, dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Metode vektor dalam menganalisis
gerak
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Metode vektor dalam menganalisis
gerak
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Metode vektor dalam menganalisis gerak.
  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Metode vektor dalam
menganalisis gerak.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Metode vektor dalam menganalisis
kesimpulan gerakberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Metode
vektor dalam menganalisis gerak.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Metode
vektor dalam menganalisis gerakdan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Metode vektor dalam menganalisis gerakdan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Ira Setyowati, M.Pd Mami Susilowati

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Islam Putradarma Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Fisika Pertemuan Ke- :2
Materi : Gerak parabola Alokasi Waktu : 45 Menit JP
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Menentukan
kecepatan dari percepatan.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Menentukan kecepatan dari percepatan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Menentukan kecepatan dari
masalah
percepatan
 Mengamati dengan seksama materi : Menentukan kecepatan dari percepatan, dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Menentukan kecepatan dari percepatan
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Menentukan kecepatan dari
percepatan
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Menentukan kecepatan dari percepatan.
  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Menentukan kecepatan
dari percepatan.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Menentukan kecepatan dari
kesimpulan percepatanberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Menentukan
kecepatan dari percepatan.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
Menentukan kecepatan dari percepatandan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Menentukan kecepatan dari percepatandan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Ira Setyowati, M.Pd Mami Susilowati

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Islam Putradarma Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Fisika Pertemuan Ke- :3
Materi : Gerak parabola Alokasi Waktu : 45 Menit JP
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Grafik posisi
terhadap waktu.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Grafik posisi terhadap waktu
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Grafik posisi terhadap waktu
 Mengamati dengan seksama materi : Grafik posisi terhadap waktu, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Grafik posisi terhadap waktu
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Grafik posisi terhadap waktu
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Grafik posisi terhadap waktu.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Grafik posisi terhadap
waktu.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Grafik posisi terhadap waktuberupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Grafik
posisi terhadap waktu.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Grafik
posisi terhadap waktudan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Grafik posisi terhadap waktudan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Ira Setyowati, M.Pd Mami Susilowati

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Islam Putradarma Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Fisika Pertemuan Ke- :4
Materi : Gerak parabola Alokasi Waktu : 45 Menit JP
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Grafik posisi
terhadap waktu pada gerak lurus beraturan.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Grafik posisi terhadap waktu
masalah
pada gerak lurus beraturan
Pengumpulan  Mengamati dengan seksama materi : Grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus
data beraturan, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Grafik posisi terhadap waktu pada
gerak lurus beraturan
  Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Grafik posisi terhadap waktu pada
gerak lurus beraturan
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus
beraturan.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Grafik posisi terhadap
waktu pada gerak lurus beraturan.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Grafik posisi terhadap waktu pada gerak
kesimpulan lurus beraturanberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Grafik
posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Grafik
posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturandan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Grafik posisi terhadap waktu pada gerak
lurus beraturandan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Ira Setyowati, M.Pd Mami Susilowati

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Islam Putradarma Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Fisika Pertemuan Ke- :5
Materi : Gerak parabola Alokasi Waktu : 45 Menit JP
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Gerak Melingkar.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Gerak Melingkar
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Gerak Melingkar
 Mengamati dengan seksama materi : Gerak Melingkar, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Gerak Melingkar
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Gerak Melingkar
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Gerak Melingkar.
  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Gerak Melingkar.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Gerak Melingkarberupa kesimpulan
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Gerak
Melingkar.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Gerak
Melingkardan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Gerak Melingkardan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Ira Setyowati, M.Pd Mami Susilowati

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Islam Putradarma Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Fisika Pertemuan Ke- :6
Materi : Gerak parabola Alokasi Waktu : 45 Menit JP
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Ciri khas dari gerak
melingkar beraturan.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Ciri khas dari gerak melingkar beraturan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Ciri khas dari gerak melingkar
masalah
beraturan
Pengumpulan  Mengamati dengan seksama materi : Ciri khas dari gerak melingkar beraturan, dalam
data bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Ciri khas dari gerak melingkar
beraturan
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Ciri khas dari gerak melingkar
beraturan
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Ciri khas dari gerak melingkar beraturan.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Ciri khas dari gerak
melingkar beraturan.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Ciri khas dari gerak melingkar
kesimpulan beraturanberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Ciri khas
dari gerak melingkar beraturan.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Ciri khas
dari gerak melingkar beraturandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Ciri khas dari gerak melingkar beraturandan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Ira Setyowati, M.Pd Mami Susilowati

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Ilam Putradarma Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Fisika Pertemuan Ke- :1
Materi : Gerak melingkar Alokasi Waktu : : 45 Menit JP
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Gerak melingkar
beraturan.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Gerak melingkar beraturan
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Gerak melingkar beraturan
Pengumpulan  Mengamati dengan seksama materi : Gerak melingkar beraturan, dalam bentuk
data gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
 pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Gerak melingkar beraturan
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Gerak melingkar beraturan
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Gerak melingkar beraturan.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Gerak melingkar
beraturan.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Gerak melingkar beraturanberupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Gerak
melingkar beraturan.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Gerak
melingkar beraturandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Gerak melingkar beraturandan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Ira Setyowati, M.Pd Mami Susilowati

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Ilam Putradarma Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Fisika Pertemuan Ke- :2
Materi : Gerak melingkar Alokasi Waktu : : 45 Menit JP
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Gerak melingkar
berubah beraturan.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Gerak melingkar berubah beraturan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Gerak melingkar berubah
masalah
beraturan
Pengumpulan  Mengamati dengan seksama materi : Gerak melingkar berubah beraturan, dalam
 bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Gerak melingkar berubah beraturan
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Gerak melingkar berubah
beraturan
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Gerak melingkar berubah beraturan.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Gerak melingkar berubah
beraturan.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Gerak melingkar berubah
kesimpulan beraturanberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Gerak
melingkar berubah beraturan.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Gerak
melingkar berubah beraturandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Gerak melingkar berubah beraturandan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Ira Setyowati, M.Pd Mami Susilowati

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Ilam Putradarma Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Fisika Pertemuan Ke- :3
Materi : Gerak melingkar Alokasi Waktu : : 45 Menit JP
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Penerapan konsep
gerak melingkar.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Penerapan konsep gerak melingkar
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Penerapan konsep gerak
masalah
melingkar
  Mengamati dengan seksama materi : Penerapan konsep gerak melingkar, dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Penerapan konsep gerak melingkar
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Penerapan konsep gerak
melingkar
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Penerapan konsep gerak melingkar.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Penerapan konsep gerak
melingkar.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Penerapan konsep gerak
kesimpulan melingkarberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Penerapan
konsep gerak melingkar.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Penerapan
konsep gerak melingkardan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Penerapan konsep gerak melingkardan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Ira Setyowati, M.Pd Mami Susilowati