RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) REVISI 2020

(Disusun Berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor: 14 Tahun 2019)
===================================================================

Satuan Pendidikan : MA TAHASSUS MANBA’UL ULUM

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Hakikat Fisika dan Prosedur Ilmiah
Alokasi Waktu : 1 Minggu x 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. KD
3.1 Menerapkan hakikat ilmu Fisika, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran Fisika dalam
kehidupan
4.1 Membuat prosedur kerja ilmiah dan keselamatan kerja misalnya pada pengukuran kalor

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mendefinisikan hakikat ilmu fisika
 Mendefinisikan peran fisika dalam kehidupan
 Mendefinisikan metode ilmiah
 Menjelaskan keselamatan kerja di laboratorium
 Menyusun prosedur kerja ilmiah
 Menerapkan keselamatan kerja pada percobaan pengukuran kalor

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-1 ( 4 X 45 MENIT )
KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya,
 Menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
KEGIATAN INTI (150) MENIT)
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topik materi : Metode ilmiah dan Hakikat ilmu Kimia
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Identifikasi masalah sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Metode ilmiah
dan Hakikat ilmu Kimia
 Mengamati dengan seksama materi : Metode ilmiah dan Hakikat ilmu Kimia ,
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
Pengumpulan data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Metode ilmiah dan Hakikat ilmu
Kimia
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Metode ilmiah dan Hakikat
ilmu Kimia
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Metode ilmiah dan Hakikat ilmu Kimia .
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Metode ilmiah dan
Hakikat ilmu Kimia .
Menarik kesimpulan  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Metode ilmiah dan Hakikat ilmu
Kimia berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Metode ilmiah dan Hakikat ilmu Kimia .
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
Metode ilmiah dan Hakikat ilmu Kimia dan ditanggapi oleh kelompok yang
 mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Metode ilmiah dan Hakikat ilmu Kimia
dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT)
 Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas
 Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis.
 Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya.
 Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan ruangan.
 Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.

PERTEMUAN KE-2 ( 4 X 45 MENIT )

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya,
 Menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
KEGIATAN INTI (150) MENIT)
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topik materi : Keselamatan dan keamanan kimia di laboratorium
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Identifikasi masalah sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Keselamatan dan
keamanan kimia di laboratorium
 Mengamati dengan seksama materi : Keselamatan dan keamanan kimia di
laboratorium , dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
Pengumpulan data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Keselamatan dan keamanan
kimia di laboratorium
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Keselamatan dan keamanan
kimia di laboratorium
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Keselamatan dan keamanan kimia di
laboratorium .
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Keselamatan dan
keamanan kimia di laboratorium .
Menarik kesimpulan  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Keselamatan dan keamanan kimia
di laboratorium berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Keselamatan dan keamanan kimia di laboratorium .
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
Keselamatan dan keamanan kimia di laboratorium dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Keselamatan dan keamanan kimia di
laboratorium dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT)
 Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas
 Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis.
 Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya.
 Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan ruangan.
 Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.

PERTEMUAN KE-3 ( 4 X 45 MENIT )

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya,
 Menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
KEGIATAN INTI (150) MENIT)
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topik materi : Peran Kimia dalam kehidupan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Identifikasi masalah sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Peran Kimia
dalam kehidupan
 Mengamati dengan seksama materi : Peran Kimia dalam kehidupan , dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan data  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Peran Kimia dalam kehidupan
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Peran Kimia dalam
kehidupan
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Peran Kimia dalam kehidupan .
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Peran Kimia dalam
kehidupan .
Menarik kesimpulan  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Peran Kimia dalam kehidupan
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Peran
Kimia dalam kehidupan .
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
Peran Kimia dalam kehidupan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Peran Kimia dalam kehidupan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT)
 Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas
 Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis.
 Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya.
 Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan ruangan.
 Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.

D. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

1) Penilaian Sikap : Observasi dan Jurnal dengan instrument sikap
2) Pengetahuan : TesTertulis (PG danUraian) dan Penugasan
3) Keterampilan : Praktek LKPD dan Produk

Jepara, 23 Juni 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Ustuhri, M.Pd.I Ilyana Rokhmatin Nuzul, S.Pd