RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) REVISI
(Disusun Berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor: 14 Tahun 2019)
===================================================================

Satuan Pendidikan : MA Negeri 1 BOMBANA

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/Genap
Materi Pokok : Ekosistem
Alokasi Waktu : 4 Minggu x 3 Jam Pelajaran @45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan tentang ekosistem dan komponen yang menyusunnya
 Menjelaskan tentang terbentuknya hujan dari proses penguapan
 Menjelaskan tentang adanya interaksi dalam ekosistem dan aliran energy
 Menjelaskan daur biogeokimia menggunakan bagan/charta
 Mendeskripsikan ketidakseimbangan lingkungan dan memprediksi kemungkinan proses
yang tidak seimbang
 Menjelaskan secara lisan komponen ekosistem, proses biogeokimia, ketidak seimbangan
ekosistem dan aliran energi

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-1 ( 4 X 45 MENIT )
KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya,
 Menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
KEGIATAN INTI (150) MENIT)
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik materi : Komponen ekosistem
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Identifikasi masalah mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan materi : Komponen ekosistem
  Mengamati dengan seksama materi : Komponen ekosistem , dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber
Pengumpulan data
guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi :
Komponen ekosistem
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Komponen
ekosistem
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Komponen ekosistem .
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi :
Komponen ekosistem .
Menarik kesimpulan  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Komponen ekosistem
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
materi : Komponen ekosistem .
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
materi : Komponen ekosistem dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Komponen ekosistem dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT)
 Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas
 Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis.
 Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya.
 Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan ruangan.
 Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.

PERTEMUAN KE-2 ( 4 X 45 MENIT )

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya,
 Menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
KEGIATAN INTI (150) MENIT)
 Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik materi : Aliran energi
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Identifikasi masalah mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan materi : Aliran energi
 Mengamati dengan seksama materi : Aliran energi , dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan data  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber
guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi :
Aliran energi
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Aliran energi
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Aliran energi .
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Aliran
energi .
Menarik kesimpulan  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Aliran energi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
materi : Aliran energi .
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
materi : Aliran energi dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Aliran energi dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT)
 Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas
 Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis.
 Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya.
 Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan ruangan.
 Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.

PERTEMUAN KE-3 ( 4 X 45 MENIT )

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya,
 Menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
KEGIATAN INTI (150) MENIT)
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik materi : Daur biogeokimia
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Identifikasi masalah mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan materi : Daur biogeokimia
 Mengamati dengan seksama materi : Daur biogeokimia , dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber
Pengumpulan data
guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi :
Daur biogeokimia
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Daur
biogeokimia
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Daur biogeokimia .
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Daur
biogeokimia .
Menarik kesimpulan  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Daur biogeokimia
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
materi : Daur biogeokimia .
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
materi : Daur biogeokimia dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Daur biogeokimia dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT)
 Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas
 Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis.
 Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya.
 Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan ruangan.
 Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.
PERTEMUAN KE-4 ( 4 X 45 MENIT )
KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya,
 Menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
KEGIATAN INTI (150) MENIT)
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik materi : Interaksi dalam ekosistem
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Identifikasi masalah mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan materi : Interaksi dalam ekosistem
 Mengamati dengan seksama materi : Interaksi dalam ekosistem ,
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber
Pengumpulan data
guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi :
Interaksi dalam ekosistem
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Interaksi
dalam ekosistem
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Interaksi dalam ekosistem .
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : v.
Menarik kesimpulan  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Interaksi dalam
ekosistem berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
materi : Interaksi dalam ekosistem .
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
materi : Interaksi dalam ekosistem dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Interaksi dalam ekosistem
dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT)
 Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas
 Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis.
 Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya.
  Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan ruangan.
 Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Aspek yang
No Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
dinilai
1 Sikap Observasi dan Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
Jurnal
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Bombana, Mei 2021

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

Suadi, SPd. Munawwarah F.A, S.Pd

NIP. 197012311997031019 NIP. 19840416 201001 2 036