JUDUL

PEMBERIAN PRE-TEST DAN POST-TEST UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR
SISWA KELAS X PADA MATERI EKOSISTEM DI SMAN 1 WAY TUBA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Way Tuba

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X / Genap
Materi Pokok : Ekosistem
Alokasi Waktu : 135 Menit
Pertemuan ke : 1 (Tatap Muka)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan tentang ekosistem dan komponen yang menyusunnya
 Menyebutkan komponen ekosistem
 Menjelaskan hubungan antar komponen ekosistem
 Menyebutkan dan mendeskripsikan siklus-siklus yang berlangsung di alam untuk menjaga
keseimbangan
 Melakukan pengamatan ekosistem di lingkungan sekitarnya dan mengidentifikasi komponen-
komponen yang menyusun ekosistem
 Menganalisis hubungan antara komponen biotik dan abiotik serta hubungan antara biotik dan biotik
dalam ekosisten tersebut dan mengaitkannya dengan ketidakseimbangan lingkungan
 Menginventarisir kemungkinan yang dapat dilakukan berkaitan dengan pemulihan ketidak seimbangan
lingkungan
 Menjelaskan tentang adanya interaksi dalam ekosistem dan aliran energy
 Menjelaskan daur biogeokimia menggunakan bagan/charta
 Mengolah data berbagai komponen ekosistem dan mengaitkannya dengan keseimbangan ekosistem
yang ada
 Merancang kesimpulanbahwa di alam terjadi keseimbangan antara komponen dan proses biogeokimia
 Menyimpulkan bahwa di alam jika terjadi ketidak seimbangan komponen ekosistem harus dilakukan
upaya rehabilitasi agar keseimbangan proses bisa berlangsung

B. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Biologi Siswa Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2016

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan (Pre-Test) untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Komponen Ekosistem dan Aliran Energi.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Komponen Ekosistem dan Aliran Energi
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
 belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Komponen Ekosistem
dan Aliran Energi
Collaboration Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
cara berdiskusi tentang materi Komponen Ekosistem dan Aliran Energi
Communication Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi Komponen
Ekosistem dan Aliran Energ. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan tentanag materi Komponen Ekosistem dan Aliran Energi ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
Creativity Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Komponen Ekosistem dan Aliran
Energi yang akan selesai dipelajari.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru memberikan Post-Test dan membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Gurumemberikan penugasan di rumah untuk membuat bagan atau Charta 5 Daur Biogeokimia di buku
catatan yang akan di bahas pada pertemuan Daring selanjutnya.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pre-test, post
 -test dan tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta
penugasan
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio

Way Tuba, … Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMAN 1 Way Tuba Guru Mata Pelajaran

Drs. RUDI AFRIZAL WIDYAWATI, S.Si.

NIP. 19660409 1995 1 002 NIP. 19821014 200902 2 002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Way Tuba

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X / Genap
Materi Pokok : Ekosistem
Alokasi Waktu : 135 Menit
Pertemuan ke : 2 (Daring)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan tentang ekosistem dan komponen yang menyusunnya
 Menyebutkan komponen ekosistem
 Menjelaskan hubungan antar komponen ekosistem
 Menyebutkan dan mendeskripsikan siklus-siklus yang berlangsung di alam untuk menjaga
keseimbangan
 Melakukan pengamatan ekosistem di lingkungan sekitarnya dan mengidentifikasi komponen-
komponen yang menyusun ekosistem
 Menganalisis hubungan antara komponen biotik dan abiotik serta hubungan antara biotik dan biotik
dalam ekosisten tersebut dan mengaitkannya dengan ketidakseimbangan lingkungan
 Menginventarisir kemungkinan yang dapat dilakukan berkaitan dengan pemulihan ketidak seimbangan
lingkungan
 Menjelaskan tentang adanya interaksi dalam ekosistem dan aliran energy
 Menjelaskan daur biogeokimia menggunakan bagan/charta
 Mendeskripsikan ketidakseimbangan lingkungan dan memprediksi kemungkinan proses yang tidak
seimbang
 Mengolah data berbagai komponen ekosistem dan mengaitkannya dengan keseimbangan ekosistem
yang ada
 Merancang kesimpulanbahwa di alam terjadi keseimbangan antara komponen dan proses biogeokimia
 Menyimpulkan bahwa di alam jika terjadi ketidak seimbangan komponen ekosistem harus dilakukan
upaya rehabilitasi agar keseimbangan proses bisa berlangsung

B. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat/Bahan : HP, Laptop, GC, WA grup
Sumber Belajar : Buku Biologi Siswa Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2016

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Siswa masuk GC
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin melalui GC.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya (Pre-Test) serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Daur Biogeokimia dan Interaksi dalam Ekosistem
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Daur Biogeokimia dan Interaksi dalam Ekosistem omponen Ekosistem
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Daur Biogeokimia dan
Interaksi dalam Ekosistem
Collaboration Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
 cara berdiskusi tentang materi Daur Biogeokimia dan Interaksi dalam Ekosistem
Communication Mempresentasikan hasil diskusi kelompok melalui rekaman video WA atau Zooml
tentang materi Daur Biogeokimia dan Interaksi dalam Ekosistem Mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Daur Biogeokimia dan
Interaksi dalam Ekosistem ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
Creativity Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Daur Biogeokimia dan Interaksi
dalam Ekosistem yang akan selesai dipelajari. Membuat sebuah karya yang
menunjukan adanya interaksi antar komponen ekosistem.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru memberikan Post-test dan membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Siswa mengumpulan post-test dalam bentuk poto jawaban Ke WA pribadi Guru dalam jangka waktu yang
telah disepakati sebelumnya.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis (Pre-test, Post-test) & tertulis uraian, tes lisan / observasi
terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio

Way Tuba, … Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMAN 1 Way Tuba Guru Mata Pelajaran

Drs. RUDI AFRIZAL WIDYAWATI, S.Si.

NIP. 19660409 1995 1 002 NIP. 19821014 200902 2 002