RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK 10 November Kebumen

Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajamen
Program Keahlian : Akutansi dan Keuangan
Kompetensi Keahlian : Akutansi dan Keuangan Lembanga
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Komponen-Komponen dan Bentuk Interaksi Ekosistem
Alokasi Waktu : 3 x 2 JP

A. Kompetensi Inti
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital,
dan Dasar Bidang Bisnis dan Manajemen pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional
KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar
Bidang Bisnis dan Manajemen.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terakit dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
KD IPK

3.4 Memahami komponen- 3.4.1 Menjelaskan tentang ekologi dan ruang lingkupnya
komponen dan bentuk interaksi 3.4.2 Menjelaskan komponen-komponen ekosistem
dalam ekosistem 3.4.3 Menjelaskan macam-macam ekosistem
3.4.4 Menjelaskan peranan manusia dalam menjaga kelestarian
lingkungan
 4.4 Melakukan klasifikasi 4.4.1 Mengklasifikasikan komponen-komponen ekosistem
komponen-komponen ekosistem 4.4.2 Membuat gambar/bagan bentuk interaksi dalam ekosistem
dan bentuk interaksi dalam
ekosistem

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan pembelajaran kontekstual dengan mengaitkan materi pembelajaran dalam
kehiduapn sehari-hari diharapkan peserta didik terlibat aktif berargumentasi dan bekerjasama selama
proses belajar mengajar berlangsung, menjelaskan tentang ekologi dan ruang lingkupnya, menjelaskan
komponen-komponen ekosistem, menjelaskan macam-macam ekosistem, menjelaskan peranan manusia
dalam menjaga kelestarian lingkungan, mengklasifikasikan komponen-komponen ekosistem, dan
membuat gambar/bagan bentuk interaksi dalam ekosistem.
D. Materi Pembelajaran
1. Pengetahuan Faktual : macam-macam ekosistem
2. Pengetahuan Konseptual : ekologi dan ruang lingkupnya, komponen ekosistem, interaksi dalam
ekosistem
3. Pengetahuan Prosedural : -
4. Pengetahuan Metakognitif : peranan manusia dalam menjaga kelestarian lingkungan

CAKUPAN MATERI
1. Pengertian dan Peranan Ekologi
2. Komponen Ekosistem
3. Macam-Macam Ekosistem
4. Interaksi dalam Ekosistem
5. Peranan manusia dalam menjaga kelestarian lingkungan

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pembelajaran Scientific
Metode : Ceramah, penugasan, dan diskusi
F. Media Pembelajaran
1. Papan Tulis
2. Spidol
3. Kertas folio bergaris
G. Sumber Belajar
Buku siswa : IPA SMK/MAK Kelas X Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen Penerbit H.U.P Bandung
Buku referensi : Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Menengah Kejuruan (Diknas)
Situs internet : sesuai yang didapatkan siswa
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Tahapan Langkah-Langkah Waktu
Kegiatan
Kegiatan 1. Salam Pembuka 15’
Awal Guru mengucap salam dan siswa menjawabnya. Guru menanyakan kabar
dan mengabsen siswa.
a. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti
pembelajaran.
b. Guru memberi motivasi belajar siswa sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari.
2. Apersepsi
Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
3. Tujuan Pembelajaran
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang akan
dipelajari pada hari ini.
Kegiatan PERTEMUAN 1 (2 X 30 MENIT)
Inti a. Mengamati

Mengamati ekosistem dan komponen yang menyusunnya.

Mengamati video terbentuknya hujan dari proses penguapan.

b. Menanya

Ekosistem dan bagaimana hubungan antar komponen?

Bagaimana terjadi aliran energi di alam?

Siklus apa yang berlangsung di alam untuk menjaga keseimbangan?

c. Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)

Melakukan pengamatan ekosistem di lingkungan sekitarnya dan

mengidentifikasi komponen-komponen yang menyusun ekosistem.

Menganalis hubungan antara komponen biotik dan abiotik serta hubungan antara
biotik dan biotik dalam ekosisten tersebut dan mengaitkannya dengan
ketidakseimbangan lingkungan.

Mendiskusikan kemungkinan yang dilakukan berkaitan dengan pemulihan

ketidak seimbangan lingkungan.

Mengamati adanya interaksi dalam ekosistem dan aliran energi.

Mendiskusikan daur biogeokimia menggunakan bagan

Mendiskusikan ketidak seimbangan lingkungan dan memprediksi kemungkinan

proses yang tidak seimbang.
 d. Mengasosiasi

Mendiskusikan data berbagai komponen ekosistem dan mengaitkannya

dengan keseimbangan ekosistem yang ada

Mendiskusikan dan menyimpulkan bahwa di alam terjadi keseimbangan antara

komponen dan proses biogeokimia

Menyimpulkan bahwa di alam jika terjadi ketidak seimbangan komponen

ekosistem harus dilakukan upaya rehabilitasi agar keseimbangan proses bisa
berlangsung

e. Mengkomunikasikan

Menjelaskan secara lisan komponen ekosistem, proses biogeokimia,

ketidakseimbangan ekosistem dan aliran energi.

PERTEMUAN 2 (2 X 30 MENIT)

a. Mengamati

Mengamati macam-macam ekosistem melalui buku bacaan/ literature.

b. Menanya

Apa perbedaan di antara macam-macam ekosistem tersebut

Apa yang dimaksud dengan suksesi?

c. Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)

Mengumpulkan data mengenai penyebab suksesi primer dan suksesi sekunder

d. Mengasosiasi

Mendiskusikan tipe-tipe ekosistem

Mendiskusikan suksesi primer dan sekunder serta peranan ekosistem

e. Mengkomunikasikan

Menjelaskan secara lisan hasil diskusi

PERTEMUAN 3 ( 2 X 30 MENIT)

PENILAIAN HARIAN

Kegiatan 1. Guru mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil- 5’

Penutup hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 3. Guru melakukan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik
individual maupun kelompok.
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
5. Guru mengucap salam dan mengakhiri pemebelajaran.

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Sikap Sosial
Teknik Bentuk Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
Observasi Lembar Saat pembelajaran Aspek yang dinilai adalah muncul tidaknya
Observasi berlangsung kemampuan berargumentasi dan
(terlampir) bekerjasama siswa pada saat pembelajaran.

2. Pengetahuan
Teknik Bentuk Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
Tes Tertulis Soal pilihan Setelah Aspek yang dinilai adalah kemampuan
ganda pembelajaran siswa dalam memahami komponen dan
(terlampir) berlangsung bentuk interaksi dalam ekosistem.

3. Keterampilan

Teknik Bentuk Waktu Pelaksanaan Keterangan

Instrumen
Portofolio Tugas Setelah Siswa membuat bagan/gambar mengenai
pembelajaran bentuk-bentuk interaksi dalam ekosistem.
berlangsung

Mengetahui Kebumen, Juli 2019

Kepala Sekolah SMK 10 November Guru Mata Pelajaran IPA
Karanggayam

Nurdiyanto, S.E. Haifatuzahro, S.Pd.

Lampiran

1. Instrumen Penilaian Sikap Sosial

Aspek yang Dinilai

No. Nama Kemampuan

Kemampuan
Bekerjasama
Argumentasi

Amin
1.

Ardan
2.

Irwanun
3.

Saiful
4.

Natasha
5.

Heri
6.

Dewi
7.

Putri
8.

Mahesarani
9.

Frika Fina
10.

Tio
11.

Sukris Setiawan
12.

Rudiyanto
13.

Fika
14.

Afrilianingsih
15.

Keterangan:
Memberi tanda (V) untuk sikap yang muncul dan tandan (-) untuk sikap yang tidak muncul.
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
 Soal

PENILAIAN HARIAN IPA BAB 3

“KOMPONEN DAN BENTUK INTERAKSI DALAM EKOSISTEM”

KELAS X SMK 10 NOVEMBER KEBUMEN

Berilah tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c, d, atau e di depan jawaban yang paling tepat !

1. Jika di sawah terdapat seekor burung, tiga petani, 15 ekor belalang, 6 ekor katak, 2 ekor ular, dan ada
sinar matahari, maka yang disebut individu adalah . . .
a. 1 ekor burung
b. 15 ekor belalang
c. 6 ekor katak
d. Sinar matahari
e. 2 ekor ular
Jawaban : a. 1 ekor burung

2. Tempat hidup suatu organisme disebut . . .

a. Habitat
b. komunitas
c. populasi
d. ekologi
e. ekosistem
Jawaban : a. habitat

3. Organisme yang berperan sebagai produsen di dalam ekosistem air adalah ….

a. Bakteri
b. Fitoplankton
c. Plankton
d. Zooplankton
e. semua jawaban salah
Jawaban : b. Fitoplankton

4. Di bawah ini yang bukan merupakan tumbuhan sebagai produsen adalah ….

a. rumput
b. jamur
c. bayam
d. kangkung
e. mangga
Jawaban : b. jamur

5. Sekumpulan rantai makanan yang saling berhubungan disebut ….

a. jaring-jaring makanan
b. jaring-jaring kehidupan
c. piramida makanan
d. rantai makanan
e. semua jawa ban benar
Jawaban : a. jaring-jaring makanan

6. Di bawah ini yang bukan merupakan hubungan simbiosis adalah ….

a. komunitas
b. mutualisme
c. komensalisme
d. parasitisme
e. jawaban b, c, dan d benar
Jawaban : a. komunitas

7. Di bawah ini yang merupakan hubungan mutualisme adalah..

a. kupu-kupu dengan bunga
b. pohon anggrek dengan pohon inangnya
c. benalu dengan pohon inangnya
d. bunga bangkai dengan pohon
e. semua jawaban benar
Jawaban : a. kupu-kupu dengan bunga

8. Ilmu yang mempelajari tentang hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungannya
adalah ….
a. fisiologi
b. anatomi
c. ekosistem
d. genetika
e. ekologi
Jawaban : e. ekologi

9. Dalam suatu ekosistem kolam terdapat :

1) ikan karnivora
2) bakteri pengurai
3) Fitoplankton
4) ikan herbivora
5) zat-zat organik
dari komponen ekosistem tersebut dapat disusun suatu mata rantai makanan yang susunannya . . .
a. 2, 5, 3, 4, dan 1
b. 5, 3, 4, 1, dan 2
c. 3, 4, 1, 5, dan 2
d. 5, 3, 4, 2, dan 1
e. 3, 4, 5, 1, dan 2
Jawaban : c. 3, 4, 1, 5, dan 2

10. Jika karbon dioksida dalam suatu ekosistem jumlahnya makin berkurang, organisme yang pertama-
tama akan mengalami dampak negatif adalah . . .
a. pengurai
b. Karnivor
c. Produsen
d. Karnivora puncak
e. Konsumen
Jawaban : c. Produsen

11. Pada ekosistem laut, daerah dengan komponen biotik tingkat produsen paling banyak adalah daerah .
.
a. afotik
b. batial
c. termoklin
d. abisal
e. fotik
Jawaban : e. fotik
12. Pada ekosistem yang merupakan detrivor adalah ….
a. padi – ayam – ular – elang
b. jagung – burung – elang – ular
c. rumput – kambing – harimau – bakteri
d. bangkai – cacing – ayam – elang
e. daun – belalang – burung – ular
Jawaban : c. rumput – kambing – harimau – bakteri

13. jika suatu komunitas mendapat gangguan yang berakibat komunitas semula tidak tersisa lagi dan
mulai terjadi kehidupan dengan individu perintis membentuk komunitas baru. Hal ini merupakan contoh
dari.
a. suksesi
b. suksesi sekunder
c. suksesi primer
d. sosialisasi
e. komunitasi
Jawaban : c. suksesi primer

14. minyak bumi dan batu bara yang terdapat di perut bumi kita merupakan sumber daya alam yang
terbentuk melalui siklus ….
a. air
b. oksigen
c. karbon
d. nitrogen
e. fosfor
Jawaban : e. fosfor

15. Jaring-jaring makanan dalam suatu ekosistem hutan akan terganggu jika ….
a. dilakukan pelestarian hutan
b. serangga penyerbu berlimpah
c. regenerasi biji berlangsung terus
d. terjadi penebangan hutan
e. pemangsa seimbang dengan yang dimangsa
Jawaban : d. terjadi penebangan hutan

16. Menurut niche-nya organisme yang berperan dalam mengembalikan unsur hara ke
lingkungan abiotik adalah ….
a. produsen dan detritivor
b. detritivor dan dekomposer
c. produsen dan konsumen
d. dekomposer dan produsen
e. konsumen dan dekomposer
Jawaban : b. detritivor dan dekomposer

17. Penghilangan komponen konsumen I pada suatu ekosistem kolam akan menyebabkan . . .
a. jumlah dekomposer makin banyak
b. konsumen I darat menggantikan konsumen I kolam
c. status konsumen III merangkap sebagai herbivor
d. konsumen ll berubah fungsi menjadi konsumen I
e. jumlah populasi produsen akan meledak
Jawaban : d. konsumen ll berubah fungsi menjadi konsumen I

18. Faktor yang membedakan ekosistem air tawar lentik dan lotik adalah ….
a. kandungan oksigen pada habitat lotik Iebih tinggi
b. pertukaran air tanah pada lotik Iebih kecil
c. air tawar lotik terdapat pada sungai,selokan, dan kolam
d. air tawar lotik tidak ada arus air
e. air tawar lentik terdapat pada danau,kolam, dan sungai
Jawaban : b. pertukaran air tanah pada lotik Iebih kecil

19. Dalam ekosistem padang rumput, organisme yang berperan sebagai pengurai adalah ….
a. serangga
b. kerbau
c. rumput
d. Bakteri
e. Semut
Jawaban : d. Bakteri

20. perhatikan bagan berikut dengan cermat!

Berdasarkan gambardi atas, pe-nistiwa berikut yang merupakan tahapan dari siklus nitrogen
di alam adalah ….
a. v mewakili denitrifikasi, ii mewakili dekomposisi
b. iv mewakili fiksasi nitrogen, iii mewakili nitrifikasi
c. i mewakili dekomposisi, iii mewakili denitrifikasi
d. i mewakili fiksasi nitrogen, iii mewakili nitrifikasi
e. vi mewakili dekomposisi, i mewakili denitrifikasi
Jawaban : a. v mewakili denitrifikasi, ii mewakili dekomposisi
21. Pada sebuah rantai makanan, aliran energi dimulai dari ….
a. konsumen
b. pengurai
c. sinar matahari
d. panas bumi
e. tumbuhan hijau
Jawaban : e. tumbuhan hijau
22. perhatikan gambar arus energi dan daur materi dalam suatu ekosistem berikut dengan seksama!

Pernyataan berikut yang tidak ada hubungannya dengan gambar di atas adalah . . .
a. komponen biotik melakukan berbagai aktivitas memerlukan energi
b. unsur hara yang diserap oleh tumbuhan keberadaannya dipasok dari sisa-sisa atau bangkai komponen
biotik
c. cahaya matahari dimanfaatkan oleh tumbuhan
d. keberadaan komponen abiotik sama sekali tidak ada interaksi dengan komponen biotik
e. setiap perubahan energi ada sebagian energi yang hilang dalam bentuk panas
Jawaban : b. unsur hara yang diserap oleh tumbuhan keberadaannya dipasok dari sisa-sisa atau bangkai
komponen biotik
23. Bioma yang memiliki tumbuhan berupa pohon yang besar dan tinggi sehingga membentuk kanopi
adalah bioma ….
a. hutan hujan tropis
b. hutan gugur
c. gurun
d. padang pasir
e. tundra
Jawaban : a. hutan hujan tropis
24. perubahan populasi di dalam ekosistem ditentukan oleh . . .
a. migrasi dan natalitas
b. migrasi, urbanisasi, dan natalitas
c. natalitas dan moralitas
d. mortalitas, natalitas, dan migrasi
e. migrasi dan mortalitas
Jawaban : d. mortalitas, natalitas, dan migrasi
25. ditemukan dalam kolam, sekelompok organisme yang terdiri atas ikan mas, Hydrilla,
dan mikroorganisme dengan air yang terlihat keruh. Tingkatan organisme kehidupan tersebut termasuk
….
a. Ekosistem
b. populasi
c. individu
d. biosfer
e. komunitas
Jawaban : b. populasi
26. Unta merupakan hewan besar penghuni bioma gurun, sebab ….
a. mampu mencari makanan di daerah gurun
b. kuat berjalan jauh untuk mencari air
c. tahan terhadap rasa lapar
d. di daerah gurun tidak pernah ditemukan hewan buas
e. mampu menyimpan makanan
Jawaban : e. mampu menyimpan makanan
27. Tingkat tropi dalam suatu ekosistem, yang memiliki produksi primer kotor adalah ….
a. herbivora
b. produsen
c. karnivora tingkat I
d. karnivora tingkat II
e. karnivora tingkat III
Jawaban : a. herbivora
28. Di suatu padang rumput hidup sekelompok kambing dan harimau. Jika predatornya sangat aktif maka
setelah terjadi penurunan konsumen primer akan terjadi ….
a. penurunan populasi kambing dan harimau
b. penurunan popuasi harimau dan peningkatan populasi kambing
c. peningkatan populasi rumput dan penurunan populasi harimau
d. peningkatan populasi rumput dan harimau
e. penurunan populasi rumput dan harimau
Jawaban : c. peningkatan populasi rumput dan penurunan populasi harimau
29. Berikut adalah beberapa organisme di alam.
1) Padi
2) Pepaya
3) Ayam
4) Elang
5) Ular
6) Tikus
7) Kucing
8) Serigala
9) Musang
10) Jagung
Rantai makanan yang dapat terjadi adalah ….
a. 1, 3, 6, dan 7
b. 2, 3, 6, dan 8
c. 10, 6, 5, dan 4
d. 1, 6, 5, dan 9
e. 10, 6, 7, dan 4
 Jawaban : c. 10, 6, 5, dan 4
30. Berikut ciri-ciri suatu tipe bioma.
1) Pohon jarang
2) Ditemukan predator pohon satu jenis
3) Rumput dominan
4) Kaya akan fauna
Berdasarkan ciri-ciri di atas tipe bioma tersebut adalah ….
a. hutan musim
b. hutan lumut
c. sabana
d. padang rumput
e. setengah gurun
jawaban : d. padang rumput

3. Pedoman Penilaian

Nilai Penilaian Harian 1 = (Jumlah Benar:3) X 100%

Nilai Tugas

Kriteria Nilai

Keaslian

Kesesuaian

Kerapian

Waktu Pengumpulan

Jumlah

Rata-Rata

Nilai Akhir = 80% Nilai Penilaian Harian 1 + 20% Nilai Tugas