RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK PGRI 2 BOJONEGORO

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/semester : X AKL/1 (satu)
Materi Pokok : Ekosistem
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (@ 2 x 2JP)

A. KOMPETENSI INTI
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja IPA pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja IPA. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dansolutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1. Memahami komponen- 3.1.1. Memahami komponen-komponen dan bentuk

komponen dan bentuk interaksi interaksi dalam ekosistem
dalam ekosistem 3.1.2. Menjelaskan komponen-komponen dan bentuk
interaksi dalam ekosistem.
4.4 Mengklasifikasikan 4.4.1. Mengklasifikasikan komponen-komponen
komponen-komponen ekosistem dan bentuk interaksi dalam ekosistem
ekosistem dan bentuk interaksi 4.4.2. Mendemonstrasikan komponen-komponen
dalam ekosistem ekosistem dan bentuk interaksi dalam ekosistem

Nilai Karakter : kerjasama, tanggungjawab, teliti, rasa ingin tahu, dan jujur.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah menganalisis Ekosistem disekitar, siswa mampu Memahami komponen-komponen
dan bentuk interaksi dalam ekosistem dengan tepat.
2. Setelah menganalisis Ekosistem disekitar siswa mampu Menjelaskan komponen-komponen
dan bentuk interaksi dalam ekosistem secara sistematis
3. Setelah melaksanakan diskusi mengenai komponen-komponen dan bentuk interaksi dalam
ekosistem, siswa mampu mengklasifikasikan komponen-komponen ekosistem dan bentuk
interaksi dalam ekosistem dengan tepat
4. Setelah melaksanakan diskusi mengenai mengklasifikasikan komponen-komponen ekosistem
dan bentuk interaksi dalam ekosistem, siswa mampu Mendemonstrasikan komponen-
komponen ekosistem dan bentuk interaksi dalam ekosistem dengan kreatif.
1
 D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
Ekosistem adalah Interaksi yang terjadi antar makhluk hidup dengan lingkungannya
dan saling mempengruhi yang membentuk sebuah sistem. Ekosistem disusun oleh 2
komponen, yaitu komponen biotik dan komponen abiotik. Didalam ekosistem ada individu,
populasi, komunitas, dan adapula bioma dan biosfer yang merupakan kumpulan dari berbagai
ekosistem. Pola-pola interaksi yang terjadi dalam ekosistem adalah predasi, kompetesi, dan
simbiosis. Kompetesi dapat dibagi lagi menjadi kompetesi interspesifik dan kompetesi
intraspesifik. Simbiosis dapat berbagai bentuk, misalnya simbiosis mutualisme, simbiosis
komensialisme, dan simbiosis parasitisme. Dialam ekosistem ada yang namanya piramida
makanan, rantai makanan, dan jaring-jaring makanan. Didalam piramnida, rantai, dan jaring-
jaring makanan ada yang bertugas menjadi produsen yang berperan sebagai trofik tingkat 1,
ada konsumen yang berperan sebagai trofik tingkat kedua dan detrivitor yang berperan
sebagai trofik tingkat terakhir. Dalam sebuah ekosistem ada berbagai siklus yang terjadi agar
kehidupan tetap berlangsung misalnya siklus karbon, siklus oksigen, dan siklus nitrogen.

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan: Saintifik
Model : PJBL (Project Based Learning)
Metode : Pengamatan lingkungan (Observasi), Tanya jawab, Diskusi, Presentasi
F. MEDIA DAN BAHAN
Media : Gambar/Foto, Lingkungan sekitar, PPT
Alat : Proyektor, Laptop, Hp, Internet, Alat tulis
G. SUMBER BELAJAR
Handout yang disusun guru, LKPD, sumber-sumber dari internet, hasil penelitian, dll

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1.Pertemuan ke-1 (2x45 menit)
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Tahap Sintak Waktu
Pembelajaran Model PJBL Guru (menit)
Peserta Didik
Pendahuluan Start with Komunikasi 15 Menit
Essential 1. Siswa memulai kegiatan pembiasaan
question dengan memberikan salam, melakukan doa
(pertanyaan bersama awal pelajaran yang dipandu oleh
esensial untuk guru
memperoleh ide) 2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru mengawali kegiatan pembelajaran
dengan menjelaskan kembali maksud dan
tujuan kegiatan pembelajaran Ekosistem.

Apersepsi
1. Siswa diberi pertanyaan oleh guru terkait
dengan contoh masalah yang akan
diidentifikasi dan memberikan pertanyaan
ke siswa:
- Berdasarkan gambar apa saja yang
dapat kalian lihat pada gambar??

2
 - Apakah ada interaksi dari komponen
yang kalian sebutkan tersebut??

2. Siswa diberikan pretest oleh guru terkait

dengan materi ekosistem yang akan
dipelajari.
https://quizizz.com/join/quiz/
638c75f39e8b88001d213937/start?
from=admin
1. Siswa mengamati ekosistem yang ada di 60 Menit
sekitar sekolah dan menyimak penjelasan
dari guru. (Mengamati)
2. Selama pembelajaran berlangsung, akan
terjadi proses interaksi antara siswa-guru
maupun antara siswa-siswa dengan saling
bertanya dari permasalahan tersebut
(Menanya).
- Komponen apa saja yang dapat kalian
amati di ekosistem taman sekolah ini?
- Apa yang terjadi jika salah satu
Design a plan
komponen itu hilang?
for the project
3. Pada saat proses pengamatan berlangsung
(merancang
siswa diberi LKPD oleh guru
rencana proyek)
4. Siswa melakukan proses pengumpulan
data tentang komponen ekosistem taman
sekolah. dan diminta untuk menganalisis
tentang hasil pengamatan yang telah
dilakukan. (Pengumpulan data)
5. Siswa menyimpulkan data hasil
pengamatan melalui bimbingan guru.
(Mengasosiasi).
6. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
yang heterogen dan guru menjelaskan
Inti
tentang proyek yang akan dilaksanakan.
1. Siswa merancang proyek melalui kegiatan
penyusunan desain maket ekosistem yang
ada dilingkungan sekitar rumah siswa dan
perincian alat dan bahan yang digunakan
Create a
dalam pelaksanaan proyek.
schedule
https://docs.google.com/spreadsheets/d/
(menyusun
14URzT_a7W2FhSqN6rRDKX0xSoe8xtcT
jadwal)
pPb5-Tu0ZrYM/edit?usp=sharing
2. Setelah menentukan desain proyek yang
akan di lakukan, siswa menentukan waktu
penyelesaian sesuai target yang diberikan
oleh guru.
1. Siswa dalam setiap perwakilan kelompok
Monitor the menjelaskan proyek yang akan dibuat dan
students and the dilaksanakan di rumah.
progress of the 2. Siswa menjelaskan setiap detil tentang alat,
project bahan, waktu pengerjaan proyek yang akan
(memantau dibuat.
siswa dan 3 Siswa diberi kesempatan bertanya kepada
kemajuan guru tentang segala hal yang belum
proyek) dipahami tentang proyek ataupun terkait
dengan materi yang berkaitan dengan
proyek

3
 1. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya 15 Menit
mengenai materi yang belum dipahami
2. Guru melakukan riview tentang
pembelajaran hari ini
3. Siswa dibimbing Guru untuk membuat
kesimpulan dari pembelajaran yang telah
Penutup dilakukan hari ini
4. Siswa mendengarkan tindak lanjut terkait
dengan pembelajaran berikutnya serta tugas
yang akan dilakukan di luar jam pelajaran
yang disampaikan oleh Guru.
5. Siswa menutup pembelajaran dengan doa
sesuai arahan guru

2. Pertemuan ke – 2 (2x45 menit)

Deskripsi Kegiatan Alokasi
Tahap Sintak Waktu
Pembelajaran Model PJBL Guru (menit)
Peserta Didik
Komunikasi 10 Menit
1. Siswa memulai kegiatan pembiasaan
dengan memberikan salam, melakukan doa
bersama awal pelajaran yang dipandu oleh
guru
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru mengawali kegiatan pembelajaran
dengan menjelaskan kembali maksud dan
tujuan kegiatan pembelajaran saat ini.
“Sesuai dengan pertemuan sebelumnya hari
ini kita akan melakukan kegiatan publikasi
Pendahuluan
proyek yang telah dibuat, presentasi
kelompok dan umpan balik dari kelompok
lain”.
Apersepsi
1. Guru mengulang sedikit materi pertemuan
sebelumnya tentang Ekosistem ;
Motivasi
2. Siswa diberikan motivasi dengan
diberitahukan bahwa kelompok yang paling
kreatif akan diberikan reward dari guru
diakhir pembelajaran.
Inti 1. Siswa menunjukkan hasil karya yang telah 60 Menit
dibuat di depan kelas.
2. siswa perkelompok menjelaskan tentang
produk yang telah dibuat kepada guru dan
kelompok yang lain.
Assess the
3. Siswa dari masing-masing kelompok
outcome
Diintruksikan Guru untuk menyimak
(penilaian hasil)
kelompok yang sedang presentasi di depan
kelas
4. Siswa dari kelompok lain diberikan
kesempatan untuk bertanya dan
menanggapi penjelasan dari kelompok yang
menunjukkan produk dan presentasi.
Evaluation the 1. Guru menganalisis dan mengevaluasi
experience laporan hasil diskusi yang telah
(evaluasi disampaikan oleh setiap kelompok
pengalaman) 2. Siswa menanggapi hasil evaluasi dalam
mengambil keputusan dari pemecahan
4
 masalah
3. Setiap kelompok melakukan refleksi serta
evaluasi terhadap proses diskusi yang telah
dilakukan dengan memberi penguatan
konsep dari pemecahan masalah mengenai
Ekosistem yang berada di lingkungan
sekitar
4. Siswa diminta mengungkapkan perasaan
dan pengalamannya selama menyelesaikan
proyek.
1. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya 15 Menit
mengenai materi yang belum dipahami
2. Siswa dibimbing untuk membuat
kesimpulan dari pembelajaran yang telah
dilakukan hari ini
3. Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik dalam presentasi selama
proses pembelajaran, dan memberikan
motivasi kepada siswa yang lain untuk aktif
berpartisipasi dalam proses pembelajaran
berikutnya
Penutup 4. Guru memberikan posttest berupa soal
tertulis untuk mengetahui sejauh mana
pemahaman siswa dalam pembelajaran
Ekosistem
https://quizizz.com/join/quiz/
638c75f39e8b88001d213937/start?
from=admin
5. Siswa diberi motivasi oleh guru untuk
mempelajarai materi pada pertemuan
selanjutnya
6. Guru menutup kegiatan pembelajaran
dengan doa dan mengucapkan salam

I. Penilaian
 Jenis atau Teknik Penilaian
Tes dan non tes
 Bentuk Instrumen
Intrumen Penilaian Sikap
Instrumen Penilaian Diskusi
Instrumen Penilaian Kognitif
Instrumen Penilaian Proyek

Mengetahui, Bojonegoro, 18 Juli 2022

Kepala SMK PGRI 2 Bojonegoro Guru Mapel

Dra. Siti Qomariyah Eli Kurniawati, S.Si