RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 2 Karimun

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : X BDP, OTKP, AKUNTANSI / 1
Materi Pokok : Ekosistem
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 45 Menit)
Pertemuan ke- :1

A. Kompetensi Inti
KI.3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi Informasi
dan Komunikasi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
KI. 4 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi Informasi
dan Komunikasi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4
3.4. Memahami komponen-komponen dan 4.4 Mengklasifikasikan komponen-komponen
interaksi dalam ekosistem ekosistem dan bentuk interaksi dalam
ekosistem

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.4.1. Menjelaskan komponen ekosistem 4.4.1. Mengelompokkan komponen-komponen
3.4.2. Menjelaskan macam-macam bentuk ekosistem
interaksi dalam ekosistem 4.4.2. Mengelompokkan berbagai macam
3.4.3. Menjelaskan macam-macam ekosistem bentuk interaksi dalam ekosistem.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Tecnology, Pedagogy, Content, Knowledge (TPACK) dan model
pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan menggali informasi dari berbagai sumber
belajar dan mengolah informasi, diharapkan peserta didik terlibat aktif selama proses belajar
mengajar berlangsung, menyampaikan pendapat dengan disiplin, tanggung jawab, bersikap
toleran pada sesama, kreatif dan mampu bekerja sama dalam menyelesaikan masalah, serta
mampu untuk:
 Menjelaskan komponen ekosistem
 Menjelaskan macam-macam bentuk interaksi dalam ekosistem
D. Materi Pembelajaran
Materi Fakta :
Komponen penyusun ekosistem yang berperan dalam membentuk jaring-jaring
makanan
 Materi Konsep :
Ekosistem merupakan suatu kesatuan yang lengkap, yang di dalamnya terdapat
berbagai komunitas yang saling mempengaruhi (berinteraksi). lnteraksi dalam
ekosistem dapat terjadi antar organisme maupun antara organisme dengan
lingkungannya
Materi Prosedural :
Menganalisis informasi/data dari berbagai sumber tentang komponen dan interaksi
dalam ekosistem.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : TPACK
Model : Problem Based Learning (PBL)
Metode ; Diskusi, Tanya Jawab, observasi

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media : Media sosial (WhatsApp), LKPD, Materi Ajar, Video
interaktif.
Alat : Laptop, jaringan internet, perangkat smartphone LCD
dan Proyektor, papan tulis, spidol, lembar kegiatan siswa.
Sumber Belajar : ▪ Buku IPA SMK/MAK Kelas X, Mieke Miarsyah, dkk,
Erlangga, 2018.
▪ Materi Ajar Ekosistem
▪ Internet .
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah Sintak Model Estimasi
Pembelajaran Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Waktu
(Menit)
Kegiatan  Guru melakukan pembukaan pembelajaran
Pendahuluan dengan salam pembuka, dan mengajak peserta
didik berdoa untuk memulai pembelajaran untuk
menanamkan karakter religius (PPK)
 Guru memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa
kerapihan siswa (seragam sekolah) dan bersikap
disiplin dalam kegiatan pembelajaran untuk
menanamkan karakter disiplin (PPK)
 Guru mengingatkan kembali tentang materi gejala
biotik dan abiotik dan mengaitkannya dengan
materi yang akan dipelajari yaitu tentang
ekosistem.
 Hari ini kita akan mempelajari komponen
ekosistem. Ketika kalian berada di suatu
ekosistem, adakah tanaman yang kering
disana? Apa yang menyebabkan tanaman
tersebut kering? Bagaimana pendapat
kalian, Apakah sesuatu yang tak hidup
dapat mempengaruhi sesuatu yang hidup?
Apakah makhluk hidup saling
mempengaruhi satu sama lain? Selain
mempelajari komponen penyusun
ekosistem kita juga akan mempelajari
interaksi antar komponen ekosistem. Untuk
mempelajari ekosistem, alangkah lebih
baik kalau kalian memperhatikan
lingkungan di sekitar rumah.
 Hal ini tentu menjadi suatu pengetahuan
agar manusia dapat melakukan sesuatu
pada alam untuk menjaganya dan
bersyukur (Nilai religus)
 Guru menyampaikan motivasi tentang apa
yang dapat diperoleh (tujuan) dengan
mempelajari materi Komponen dan Interaksi
dalam ekosistem di kehidupan peserta didik
sehari-hari, Menjelaskan kompetensi,
Indikator yang akan dicapai, metode
belajar, serta prosedur penilaian yang akan
digunakan.
Kegiatan Inti Tahap 1  Peserta didik diberi motivasi dan panduan
Orientasi peserta untuk melihat, mengamati, membaca dan
didik dan menuliskannya kembali serta diberi
pertanyaan tayangan: (https://youtu.be/ENJIk1YJRcU)
mendasar dan bahan materi ajar terkait materi
Komponen dan Interaksi dalam
Ekosistem (Critical thinking, literasi)
 Guru menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian pembelajaran.
 Guru memberikan orientasi terhadap materi
yang akan dipelajari.
Tahap 2  Guru membagi kelompok diskusi dan
Mengorganisasi membagikan LKPD
kan peserta  Peserta didik mengkaji LKPD yang diberikan
didik dan mendiskusikan permasalahan dan konsep
yang harus dibangun dan pertanyaan yg
harus dijawab dalam forum diskusi yang
telah disediakan di LKPD dengan penuh
(tanggung jawab) terkait materi Komponen
dan Interaksi dalam Ekosistem (Kreatif
dan Komunikatif)
Tahap 3  Peserta didik melakukan analisis terhadap LKPD
Membimbing secara berkelompok sesuai dengan arahan Guru
penyelidikan sebelumnya.
individu dan  Dengan memanfaatkan sumber belajar, peserta
kelompok didik mengumpulkan informasi untuk
menciptakan dan membangun ide mereka sendiri
dalam memecahkan masalah.
 Pada kegiatan ini peserta didik mengamati
masalah pada LKPD. Selanjutnya masing-masing
kelompok berdiskkusi terkait materi Komponen
dan Interaksi dalam Ekosistem
(Kolaborasi)
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk
menemukan solusi permasalahan dalam LKPD.
 Guru membimbing Peserta didik terhadap proses
diskusi materi Komponen dan Interaksi
dalam Ekosistem (Bekerja sama)
 Peserta didik menyelesaikan permasalahan sesuai
LKPD dengan penuh tanggung jawab
 Guru memberi semangat kepada Peserta
didik dalam menyelesaikan LKPD
 Peserta didik menuliskan hasil diskusi tentang
Komponen dan Interaksi dalam
Ekosistem (Komunikasi)
 Tahap 4  Peserta didik bekerja sama
Menyajikan hasil memptresentasikan / mengkonsultasikan
karya hasil LKPD
 Peserta didik yang lain mendengarkan
dengan seksama presentasi kelompok
yang tampil
Tahap 5  Peserta didik di bimbing guru untuk
Menganalisa dan menganalisis hasil diskusi bersama,
mengevaluasi menyimpulkan, dan memberikan
penekanan pada poin-poin penting dari
pembelajaran.
Kegiatan  Peserta didik merefleksi proses kegiatan
Penutup pembelajaran. Peserta didik diberi umpan
balik dan di apresiasi kepada
individu/kelompok yang berkinerja baik
dari kegiatan pembelajaran hari ini
 Peserta didik mengerjakan tes
secara online
(https://app.wizer.me/learn/H9YHLX)
 Peserta didik mendengarkan
arahan/gambaran untuk kegiatan/materi
pembelajaran yang akan datang (Aliran
energi dalam ekosistem) dan mengakhiri
pembelajaran dengan ucapkan salam dan
Doa yang dipimpin oleh peserta didik.

H. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Soal
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik, Portofolio
2. Instrumen Penilaian (terlampir)

Karimun, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran
JUNAIDAH. S, S.Pd ZULKHAIDIR, S.Si
Penata Tingkat I NIP. 197201212022211002
NIP. 197611112003122008