MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

BAHASA INGGRIS FASE E KELAS X

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Fazatulya Rahmadyanti, S.Pd.,Gr.
Instansi : SMAN 8 PEKANBARU
Tahun Penyusunan : 2024
Jenjang Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Fase / Kelas : E / X (Sepuluh)
Bab 3 : Recount Text
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

B. KOMPETENSI AWAL
 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks,dan unsur kebahasaan beberapa teks recount
lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait peristiwa/pengalaman
sesuai dengan kontekspenggunaannya.
 Menyusun teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait peristiwa/
pengalaman, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
 Berpikir kritis,
 Mandiri,
 Kreatif,
 Bergotong royong, dan
 Berkebinekaan global
D. SARANA DAN PRASARANA
 LCD proyektor,
 Komputer,
 Tayangan slide PowerPoint (ppt),
 Video pembelajaran yang telah disiapkan,
 LKPD
 Puzzle
E. TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik regular/ tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar
 Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu gaya
misalnya dengan kinestetik. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi ajar,
kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka panjang, dsb.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir arah tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin.
F. JUMLAH PESERTA DIDIK
 40 Peserta didik.
G. MODEL PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Scientifik dan TPACK
 Model pembelajaran : PJBL
 Metode Pembelajaran : Blended learning terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi berbasis
Social Emotional Learning (SEL).NE

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN (AUDIENCE-BEHAVIOUR-CONDITION-

DEGREE)
Melalui model pembelajaran berbasis project based learning dengan Teknik Picture and Picture
dan media power point dengan pendekatan Scientific Approach peserta didik mampu:

 Melalui kegiatan mengamati video tentang recount text, Peserta didik dapat menemukan
(C4) fungsi sosial, menganalisis (C4) struktur teks, serta menelaah (C4) unsur
kebahasaan, informasi rinci terkait teks recount tentang pengalaman masa lampau secara
mandiri. (TPACK).
 Melalui picture series yang ditampilkan guru melalui slide power point, secara
berkelompok peserta didik dapat memproyeksikan (C5) teks recount sesuai dengan
struktur teks dan unsur kebahasaan dengan percaya diri dan bertanggung jawab.
(TPACK)
 Setelah mengamati picture series terkait recount text tentang pengalaman masa lampau
pada slide power point, Peserta didik dapat membuat (C6) teks recount tentang
pengalaman masa lampau dengan menggunakan picture series dalam bentuk cerpen
dengan disiplin dan percaya diri. (TPACK)
 Setelah mengamati slide power point dan melakukan diskusi dengan guru, peserta didik
mampu menampilkan (C6) terkait project teks recount tetang pengalaman masa lampau
dan mempresentasikan kedepan kelas sesuai konteks penggunaannta dengan disiplin dan
percaya diri.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik akan menerima manfaat setelah mengikuti pembelajaran ini sebagai berikut:
 Menemukan fungsi sosial ciri-ciri dariteks recount tentang peristiwa.
bersejarah/pengalaman.(C4)
 Menganalisis struktur teks dari teks recount tentang peristiwa.
bersejarah/pengalaman.(C4)
 Menelaah unsur kebahasaan teks recount tentang peristiwa.
 Membuat teks recount secara tertulistentang peristiwa bersejarah/pengalaman.(C6)
 Menampilkan teks recount secara tentang pengalaman tidak terlupakan secara
mandiri dengan percaya diri.(C6)
C. PERTANYAAN PEMANTIK
Peserta didik diajak berdiskusi, kemudian diberi pertanyaan pemantik.
1. What activity did you do during holiday?
2. Have you ever been throuh an unforgetable experience?
D. PERSIAPAN BELAJAR

 Memastikan media pembelajaran telah tersedia dan sesuai.

 Memastikan tersedianya asesmen yang digunakan untuk mengukur capaian peserta didi
 I. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Kegiatan Sintak Model Deskripsi Kegiatan Alokasi

Pembelajaran Waktu
1. Guru membuka pelajaran dengan
Kegiatan 5’
menyapa peserta didik dan menanyakan
Pendahuluan kabar peserta didik.
2. Guru meminta salah seorang peserta
didik untuk memimpin doa. (PPK-
Religius).
3. Guru memeriksa kehadiran peserta
didik satu persatu.(PPK-Kedisiplinan).
4. Guru memotivasi peserta didik untuk
antusias dalam pembelajaran.
5. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
Kegiatan inti Menentukan 6. Peserta didik mengamati gambar 20’
“Beach, samosir Island, tample” yang
Pertanyaan ditampilkan oleh guru melalui power
Dasar point. (4C-Critical Thinking).
7. Guru menanyakan beberapa pertanyaan
yang berhubungan dengan gambar “1.
What picture is it? Well, I want to ask
you.. Last month, we have holiday,
right? What did you do when you were
holiday?”(4C-Collaboration,
Communication)
8. Guru menanggapi jawaban peserta
didik.
9. Guru menayangkan video tentang
personal recount “at the beach”
(TPACK)
10. Guru menanyakan beberapa pertanyaan
terkait video “after watching the video,
1. What is information you can get
from the video? 2. What is recount
text?3.What kind of generic structure
you can find according to the
video?3.What is language feature you
can find on it?. (4C-Collaboration)
11. Peserta didi menjawab pertanyaan dari
guru. (4C-Communication)
12. Guru menayangkan picture series
dengan power point tentang
“pengalaman berlibur ke sumatra
utara” (TPACK)
13. Guru menjelaskan materi pembelajaran
 dan mengajak peserta didik untuk
mengamati secara jelas, kalimat demi
kalimat, isi pesan dan unsur
kebahasaan yang digunakan dalam teks
recount.
14. Dengan bimbingan dan arahan guru,
mempertanyakan fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebaahasaan dari teks
recount.(4C-Communication)
15. Guru memberikan respon terhadap
pertanyaan peserta didik.
16. Guru membagi peserta didik dalam
Mendesain 20’
beberapa kelompok (4C-Collaboration)
Perencanaan 17. Guru memberkan proyek kepada tiap
Proyek tiap kelompok dengan membagikan 1
kertas karton, potongan potongan
gambar , dan jumble paragraph yang
berisi tentang pengalaman masa lampau
tentang “My holiday in Bali”.(4C-
Creativity)
18. Peserta didik menyusun “Re-Arrange”
potongan gambar sesuai dengan kalimat
sehingga menajadi satu teks recount
yang utuh.
19. Peserta didik menemukan informasi dari
teks recount tentang pengaaman masa
lampau.
20. Peserta didik menentukan struktur teks
dan unsur kebahasaan dari teks recount
tentang pengalaman masa lampau “My
holiday in Bali”.
21. Salah satu kelompok mempresentasikan
hasil kerja kelompok tentang
pengalaman masa lampau dengan
percaya diri. (4C-Communication)
22. Kelompok lain mengajukan pertanyaan
dan saran tentang pengalaman masa
lampau “My holiday in Bali”.(4C-
Communication)
23. peserta didik mengerjakan LKPD-1
(Pengetahuan) berupa Multiple
choice dan Essay tentang Recount
Text yang sudah di siapkan guru.
24. Guru mengkonfirmasi feedback
Kegiatan 5’
pemahaman peserta didik tentang materi
Penutup teks recount yang baru dilaksanakan.
25. Menarik kesimpulan : dengan
bimbingan dan arahan guru peserta didik
diminta menyimpulkan tentang materi
yang di pelajari.
 26. Guru menyampaikankegiatan pada
pertemuan selanjutnya terkait project
yang akan dikerjakan.
27. Guru memberikan ucapan terimakasih
kepada peserta didik yang tetap disiplin
belajar.
28. Pembelajaran ditutup dengan salam.

Pertemuan Ke-2
Kegiatan Sintak Model Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Guru membuka pelajaran dengan 5’
Pendahuluan menyapa peserta didik dan
menanyakan kabar peserta didik.
2. Guru meminta salah seorang peserta
didik untuk memimpin doa. (PPK-
Religius)
3. Guru memeriksa kehadiran peserta
didik satu persatu. (PPK-
Kedisiplinan)
4. Guru mereview pertemuan sebelumnya.
5. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran

Kegiatan Inti Menyusun Jadwal 6. Guru menampilkan Picture Series 40’

Pembuatan tentang contoh project yang akan
dibuat terkait menulis Recount text
memalui LCD Projector (TPACK)
7. Melalui picture series yag ditampilkan
guru memberikan penguatan
pemahaman kepada peserta didik
terkait struktur teks, unsur kebahasaan
yang telah dipelajari sebelumnya.
8. Guru dan peserta didik menyusun
jadwal pelaksaan kegiatan pembuatan
project writing of recount text dengan
topik personal recount. (4C-
Communication)
Memonitoring 9. Masing-masing peserta didik
keaktifan dan mempersiapkan kelengkapan project
Perkembangan yang akan mereka kerjakan.
Proyek 10. Peserta didik menuliskan gagasan yang
dikemukakan kedalam kertas.
11. Peserta didik menyusun Picture series
untuk memudahkan dalam penulisan
recount text.
12. Peserta didik menerima sejumlah
pertanyaan dari guru.
13. Peserta didik menerima motivasi dari
guru untuk melanjutkan project.
Menguji Hasil 14. Peserta didik mengkomunikasikan
hasil project menulis recount text
 dengan menggunakan picture series
dengan cara mempresentasikan karya
masing-masing.(4C-communication)
15. Guru melakukan penilaian untuk
mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran daei masing-masing
peserta didik.
16. Guru memberikan umpan balik
tentang tingkat pemahaman peserta
didik.
Mengevaluasi 17. Peserta didik diminta untuk
Pengalaman Belajar mengungkapkan pengalamannya
selama menyelesaikan proyek.
Kegiatan Guru melakukan refleksi dan 5’
Penutup kesimpulan dengan peserta didik terkait
materi recount text. 1. Apa yang telah
kamu pelajari hari ini? 2. Apa yang
paling kalian sukai dari pembelajaran
hari ini? 3. Apa yang belum kalian
pahami pada pembelajaran hari ini?
(Mengkomunikasikan) 4. Peserta didik
melakukan analisis kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran
(4C-Critical Thinking and
Communication).
18. Guru menutup pembelajaran dan
memberikan motivasi kepada peserta
didik.
19. Guru mempersilahkan peserta didik
untuk menutup pembelajaran dengan
doa. (PPK-Religius)

E. DAFTAR PUSTAKA

 Video Personal Recount at the beach

Di unduh dari https://www.youtube.com/watch?v=R6Huzru3qz0&t=75
 Gambar Samosir Island
Di unduh dari https://www.tripsavvy.com/thmb/wwyoOlwqyJ6X8AvkDredjCX9uHw=/950x0/fi
lters:no_upscale():max_bytes(150000):strip_icc()/samosir-island-sumatra- indonesia-
adb946f26b734b9885e7e56060af9020.jpg
 Gambar berlibur di Istana Maimun
Di ambil dari dokumentasi pribadi guru.
 Gambar Samosir Island
Di unduh dari
https://www.tripsavvy.com/thmb/wwyoOlwqyJ6X8AvkDredjCX9uHw=/950x0/fi
lters:no_upscale():max_bytes(150000):strip_icc()/samosir-island-sumatra- indonesia-
adb946f26b734b9885e7e56060af9020.jpg
II. PENILAIAIN
Penilaian Hasil Belajar
a. Sikap
a. Teknik : Observasi/pengamatan
b.Bentuk instrumen: (Terlampir)
b. Pengetahuan
a. Teknik: Tes Tertulis
b.Bentuk instrumen: (Terlampir)
c. Kisi-kisi: (Terlampir)
c. Keterampilan:
a. Teknik : Menulis Recount Text
b.Bentuk instrument : (Terlampir)
c. Kisi-kisi: (Terlampir)

III. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Program Remedial
 Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah KKM (untuk
pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan jumlah siswa yang remedialnya
sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas. •
 Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial teaching
terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes.
b. Program Pengayaan
Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas
KKM sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan.

Pekanbaru, 01 Oktober 2024

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
SMAN 8 PEKANBARU

H. TAVIP TRIA CANDRA,S.Pd,M.M. Fazatulya Rahmadyanti, S.Pd.,Gr

NIP.19650308 199002 1 002 NIP/NRK. -
 LAMPIRAN
A. LKPD
B. PENILAIAN
A. LKPD
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Satuan : SMA NEGERI 8 PEKANBARU

PendidikanMata : Bahasa Inggris
Pelajaran Materi : Tks Recount (Recount text)
Pokok Kelas / : X/ I

A. KOMPETENSI DASAR
1. KD pada KI Pengetahuan.
3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait
peristiwa/pengalaman sesuai dengan kontekspenggunaannya

2. KD pada KI Ketrampilan
4.7 Menyusun teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait peristiwa/
pengalaman, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.

B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

1. Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.7.1. Menemukan fungsi sosial ciri-ciri dariteks recount tentang peristiwa
bersejarah/pengalaman.(C4)
3.7.2. Menganalisis struktur teks dari teks recount tentang peristiwa
bersejarah/pengalaman.(C4)
3.7.3. Menelaah unsur kebahasaan teks recount tentang peristiwa
bersejarah/pengalaman.(C4)
3.7.4. Memproyeksikan teks recount sesuai dengan struktur teks dan unsur
kebahasaan.(C5)
2. Indikator KD pada KI Ketrampilan
4.7.1. Membuat teks recount secara tertulis tentang peristiwa
bersejarah/pengalaman.(C6)
4.7.2. Menampilkan teks recount secara tentang pengalaman tidak terlupakan
secara mandiri dengan percaya diri.(C6)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN (AUDIENCE-BEHAVIOUR-CONDITION-DEGREE)

Melalui model pembelajaran berbasis project based learning dengan Teknik Picture and Picture
dan media power point dengan pendekatan Scientific Approach peserta didik mampu:
  Melalui kegiatan mengamati video tentang recount text, Peserta didik dapat menemukan
(C4) fungsi sosial, menganalisis (C4) struktur teks, serta menelaah (C4) unsur kebahasaan,
informasi rinci terkait teks recount tentang pengalaman masa lampau secara mandiri.
(TPACK).
 Melalui picture series yang ditampilkan guru melalui slide power point, secara
berkelompok peserta didik dapat memproyeksikan (C5) teks recount sesuai dengan
struktur teks dan unsur kebahasaan dengan percaya diri dan bertanggung jawab. (TPACK)
 Setelah mengamati picture series terkait recount text tentang pengalaman masa lampau
pada slide power point, Peserta didik dapat membuat (C6) teks recount tentang
pengalaman masa lampau dengan menggunakan picture series dalam bentuk cerpen
dengan disiplin dan percaya diri. (TPACK)
 Setelah mengamati slide power point dan melakukan diskusi dengan guru, peserta didik
mampu menampilkan (C6) terkait project teks recount tetang pengalaman masa lampau
dan mempresentasikan kedepan kelas sesuai konteks penggunaannta dengan disiplin dan
percaya diri.

I. PILIHAN GANDA

MY Holiday in Bali

Last week at 21 of June, I went to bromo with my friends. We stayed at my friend's house in
the feet of bromo. My friend's house has big garden, small pool to swim and collorful flower.
In the first morning my friends and I saw mount Batok. Some people said that mount batok
has a beautiful scenery in the morning. We rode on the horse and it was scary and also awkward for
me but overall it was fun. After that we went to get more closer to the mountain to look more detail.
We took so many photo with so many pose. After that we went to the big tree with shadow beneath it
and we had a lunch beneath the tree. Just before we went home in the previous day we went to the
wonokromo zoo. We went home in the next day.
We was very tired at all. But I thought it was very excited moment and fun holiday. I hope we
can go to another excited place in the next holiday.

1. What is social function of the text?

A. To entertain the reader
B. To explain about a process
C. To describe someone
D. To tell about past event

2. What is the text about?

A. Holiday in Mount Batok.
B. Holiday in Bromo
C. Holiday to Wonokromo zoo
 D. Holiday to East Java

3. When did they go to Mount Bromo?

A. Last week
B. Next week
C. The following week
D. Two weeks ago

4. Whom did the writer go to Bromo with?

A. He go with his Parents
B. He goes with his Sisters
C. He is going with his Siblings
D. He went with His Mates

5. Where did they stay?

A. They will stay at Sister’s house
B. They are staying at Brother’s house
 C. They stay at PenPal’s house
D. They stayed at Mate’s house

6. What is main idea of paragraph 3?

A. The Write’s plan for next vacation
B. The writer’s activity in Mount Batok
C. The writer’s activity in Zoo
D. The writer’s feelings after the trip
II. Essay
Last month my family and I went to Toraja to attend Grandpa’s funeral. It was
my first time to go to such a ceremony. We gathered there with our kin in the
ceremony.
Overall, the ceremony was quite elaborate. It took about a week. Several
daysbefore the ceremony was done, grandpa’s body was kept in a series of houses
arranged in a circular row around an open field called tongkonan. His corpse was
dressed in a fine wearing.
The funeral was performed in two phases. First, we slaughtered the pigs
and buffaloes, and then moved the corpse to face north. In this ceremony we wore
blackclothes. After that, the corpse was placed in a sandal wood coffin. Then, it was
brought out of the house and placed on an open platform beneath the granary.
Meanwhile, my uncle, my brother, and I prepared the wooden puppet and a funeral
tower called lakian. The next phase of the ceremony was held in this place. The
coffin is borne from the house and placed in the lakian. During the day, there were
also buffalo matches. They were great matches. In the night, we were feasting,
chanting, and dancing.
On the last day, the grandpa’s coffin were lowered from the funeral tower
and brought up to the mountain side family graveyard. It was followed by great
shouting and excitement from the relatives and the guests. Finally, we installed the
wooden puppet on a high balcony where other puppets representing the members
of a wholefamily were already there. The funeral ceremonies made my family and
me tired. However, we were grateful because it ran smoothly.

Answer the following questions!

7. What is the function of the text?
8. How many events can be found in the text?
9. “ we” in the second paragraph refers to.....
10. How long did the writer and his family hold the ceremony
 LKPD KETERAMPILAN PESERTA DIDIK

A. Answer the following questions about your unforgettable vacation!

1. Where did you?

2. When didi you go?

3. Whom did you go with?

4. Where did you stay?

5. How was your vacation?

6. What activities did you do?

7. Did you enjoy it?

8. How did you feel?

B. Write a text about your unforgettable holiday based on your answer! You
can extendyour text by using pictures!
 B. PENILAIAN
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Nama Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 8 PEKANBARU
PekanbaruTahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : XI/1
a. Teknik
Teknik penilaian dengan observasi, adalah penilaian berdasarkan pengamatan
sikap dan perilaku peserta didik dalam proses pembelajaran yang langsung
dilakukan oleh guru.
b. Kisi-kisi:
No Aspek Indikator Teknik/Instrumen
1 Bertaqwa kepada Allah Berdoa
Bersyukur
Kerjasama
Menghargai
2 pendapat teman
Sikap Sosial
Penggunaan
bahasa yang
santun Observasi

Sopan
3 Karakter Teliti
Tekun
Bertanggung
jawab
Disiplin
Instrumen Pengamatan dan Rubrik Pengamatan Penilaian:
Berilah skor 1 sampai 4 kualitas sikap dan perilaku siswa dalam proses pelajaran dengan
melalui tabel dibawah ini:
No Nama Siswa Aspek Perilaku yang dinilai Jumlah Nilai Predikat
Nilai Akhir
SR SS K
1 Mahesa 4 4 4 12 100 SB
2
3
Dst.
Keterangan Aspek Perilaku:
ST : Sikap taqwa kepada Allah
SS : Sikap sosial kepada sesama dan tanah air
K : Karakter
Pedoman Pensekoran:
4= selalu, apabila selalu melakukan sesuai indikator
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai indikator dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Penentuan Nilai Akhir:
(ST + SS+K)
NA: - X 100
12
Kode Peringkat Nilai Akhir:
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Nama Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 8 PEKANBARU

PekanbaruTahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : X/2
Kompetensi Dasar : 3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks,dan unsur
kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait
peristiwa/pengalaman sesuai dengan konteks
penggunaannya
Indikator :3.7.1. Menemukan fungsi sosial ciri-ciri dariteks
recount tentang peristiwa
bersejarah/pengalaman.(C4)
3.7.2. Menganalisis struktur teks dari teks recount
tentang peristiwa bersejarah/pengalaman.(C4)
3.7.3. Menelaah unsur kebahasaan teks recount
tentang peristiwa bersejarah/pengalaman.(C4)
3.7.4. Memproyeksikan teks recount sesuai dengan
struktur teks dan unsur kebahasaan.(C5)
Teknik Peniaian : Tes tertulis PG & Essay
1. PENILAIAN PENGETAHUAN
Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan
Aspek
Skor Skor
No yang Kriteria
1-5 1-4
Dinilai
Sangat memahami 5 4
Tujuan Memahami 4 3
1 Komuni
katif Cukup memahami 3 2
Kurang memahami Hampir tidak 2 1
Tidak memahami memahami 1 2
Struktur teks yang digunakan sangat
5 4
Runtut
Struktur teks yang digunakan runtut 4 3
Keruntu Struktur teks yang digunakan cukup
3 2
2 tan Teks runtut
Struktur teks yang
Struktur teks
digunakan kurang 2 1
yang
runtut
digunakan
Struktur teks yang hampir
digunakan tidak 1
tidak runtut
runtut
3 Pilihan Sangat variatif dan tepat 5 4

Kosakat Variatif dan tepat 4 3

a
Cukup variatif dan tepat 3 2
Kurang variatif dan
Hampir tidak 2 1
Tepat
variatif dan
Tidak variatif dan
tepat 1 2
Tepat
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4

Pilihan tata bahasa tepat 4 3

Pilihan
4 Tata Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
Bahasa
Pilihan tata bahasa Pilihan tata
2 1
kurang tepat bahasa
Pilihan tata bahasa hampir tidak
1 2
tidak tepat tepat

2. KISI-KISI SOAL HOTS PENILAIAN HARIAN

NO Kompetensi Materi IPK Indikator soal Bentuk NO

Dasar soal soal

1 Text 3.7.1. Menemukan Disajikan sebuah PG 1

3.7 Menganalisis
fungsi sosial text recount
Recount
fungsi sosial,
ciri-ciri dariteks tentang “My
struktur teks, dan Holiday In Bali”
unsur kebahasaan recount tentang siswadapat
beberapa teks peristiwa menyebutkan
recount lisan dan bersejarah/peng tujuan
tulis dengan alaman.(C4) (social function)
memberi dan daritext tersebut
 meminta informasi
terkait
peristiwa/pengalam
an sesuai dengan
konteks
penggunaannya
2 3.7.2. Menganalisis Disajikan PG 2,3
struktur teks sebuah text
dari teks recount “My
Holiday In
recount tentang Bali”siswa dapat
peristiwa membedakan
bersejarah/peng struktur textnya
alaman.(C4)

3 Disajikan sebuah PG 4,5,

3.7.3. Menelaah text
unsur recount “My
Holiday In
kebahasaan
Bali” siswa dapat
teks recount
Menentukan unsur
tentang
kebahasaan yang
peristiwa tepat
bersejarah/pen
galaman.(C4)
 Disajikan sebuah text PG 6
3.7.2 Menganalisis
recount “My Holiday
fungsi sosial,
InBali” siswa dapat
struktur teks dan
Menganalisis ide
unsur
pokok yang tepat
kebahasaan dari
beberapa teks
recount sesuai
dengan konteks
penggunaannya

Disajikan sebuah text Essay 7

c. Menemukan
recount tentang
fungsi sosial teks
recount sesuai “Going to Toraja ”
siswa dapat
konteks
penggunaannya. menyebutkan tujuan
(social function) dari
d. Menganalisis text tersebut
struktur teks sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
e. Menelaah unsur
kebahasaandalam
teks recount sesuai
dengan konteks
penggunaannya.

Disajikan sebuah text Essay 8

3.7.2. Menelaah
recount Going to
struktur teks dan Toraja” siswa
dapat menjelaskan
unsur kebahasaan
struktur textnya
dalam teks recount
sesuai dengan
konteks
penggunaannya

Disajikan sebuah text Essay 9

3.7.3. menelaah
recount “Going to
unsur kebahasaan Toraja” siswa dapat
Menentukan unsur
dalam teks recount
kebahasaan yang tepat
sesuai dengan
konteks
penggunaannya

Disajikan sebuah text Essay 10

3.7.2 Menganalisis
recount “Going to
fungsi sosial, Toraja” siswa dapat
Menjawab informasi
struktur teks dan
rinci dengan tepat
unsur kebahasaan
dari beberapa teks
recount sesuai
dengan konteks
penggunaannya
 3. SOAL PENILAIAN HARIAN

PILIHAN GANDA

MY Holiday in Bali

Last week at 21 of June, I went to bromo with my friends. We stayed at my friend's house in
the feet of bromo. My friend's house has big garden, small pool to swim and collorful flower.
In the first morning my friends and I saw mount Batok. Some people said that mount batok
has a beautiful scenery in the morning. We rode on the horse and it was scary and also awkward for
me but overall it was fun. After that we went to get more closer to the mountain to look more detail.
We took so many photo with so many pose. After that we went to the big tree with shadow beneath it
and we had a lunch beneath the tree. Just before we went home in the previous day we went to th e
wonokromo zoo. We went home in the next day.
We was very tired at all. But I thought it was very excited moment and fun holiday. I hope we
can go to another excited place in the next holiday.

1. What is social function of the text?

A. To entertain the reader
B. To explain about a process
C. To describe someone
D. To tell about past event
4. What is the text about?
A. Holiday in Mount Batok.
B. Holiday in Bromo
C. Holiday to Wonokromo zoo
D. Holiday to East Java
5. When did they go to Mount Bromo?
A. Last week
B. Next week
C. The following week
D. Two weeks ago
6. Whom did the writer go to Bromo with?
A. He go with his Parents
B. He goes with his Sisters
C. He is going with his Siblings
D. He went with His Mates
7. Where did they stay?
A. They will stay at Sister’s house
B. They are staying at Brother’s house
C. They stay at PenPal’s house
D. They stayed at Mate’s house
8. What is main idea of paragraph 3?
A. The Write’s plan for next vacation
B. The writer’s activity in Mount Batok
C. The writer’s activity in Zoo
D. The writer’s feelings after the trip
Essay
Last month my family and I went to Toraja to attend Grandpa’s funeral. It was
my first time to go to such a ceremony. We gathered there with our kin in the
ceremony.
Overall, the ceremony was quite elaborate. It took about a week. Several
daysbefore the ceremony was done, grandpa’s body was kept in a series of houses
arranged in a circular row around an open field called tongkonan. His corpse was
dressed in a fine wearing.
The funeral was performed in two phases. First, we slaughtered the pigs
and buffaloes, and then moved the corpse to face north. In this ceremony we wore
blackclothes. After that, the corpse was placed in a sandal wood coffin. Then, it was
brought out of the house and placed on an open platform beneath the granary.
Meanwhile, my uncle, my brother, and I prepared the wooden puppet and a funeral
tower called lakian. The next phase of the ceremony was held in this place. The
coffin is borne from the house and placed in the lakian. During the day, there were
also buffalo matches. They were great matches. In the night, we were feasting,
chanting, and dancing.
On the last day, the grandpa’s coffin were lowered from the funeral tower
and brought up to the mountain side family graveyard. It was followed by great
shouting and excitement from the relatives and the guests. Finally, we installed the
wooden puppet on a high balcony where other puppets representing the members
of a wholefamily were already there. The funeral ceremonies made my family and
me tired. However, we were grateful because it ran smoothly.

A. Answer the following questions!

9. What is the function of the text?
10. How many events can be found in the text?
11. “ we” in the second paragraph refers to.....
12. How long did the writer and his family hold the ceremony?
 3. KUNCI JAWABANPilihan Ganda

1. A
2. B
3. A
4. D
5. D
6. D
Essay

7. To entertain the reader.

8. Two Phase.

9. The writer’s family

10. one week

3. PEDOMAN PENSKORAN

a. Pedoman penskoran dan pengolahan nilai Pengetahuan

Bentuk soal No. Soal Skor Maksimal Pengolahan Nilai

Pilihan Ganda 1 5 Nilai KD 3.7 = total nilai PG + total
nilaiEssay
2 5

3 5

4 5

5 5

6 5

Jumlah 30

Essay 7 10

8 10

9 20

10 20
 Jumlah 60

I
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
Nama Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 8 PEKANBARU Pekanbaru
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : X/2
Kompetensi Dasar : 4.7. Menyusun teks recount lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, terkait peristiwa/ pengalaman, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
Indikator : 4.7.1.Membuat teks recount secara tertulis tentang peristiwa
bersejarah/pengalaman.(C6)
4.7.2. Menampilkan teks recount secara tentang pengalaman
tidak terlupakan secara mandiri dengan percaya diri.(C6)
Tenik Penilaian : Penugasan Project.
a. PENILAIAN PRESENTASI/MONOLOG
Nama peserta didik:
No. Aspek yang Dinilai Baik Kurangbaik
Organisasi presentasi (pengantar, isi,kesimpulan)
1.
2. Isi presentasi (kedalaman, logika)
3. Koherensi dan kelancaran berbahasa
4. Bahasa:
Ucapan
Tata bahasa
Perbendaharaan kata
Penyajian (tatapan, ekspresi wajah, bahasatubuh)
5.
Skor yang dicapai
Skor maksimum 10

b. RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN MENULIS RECOUNT TEXT (WRITING)

No. Aspek yang Dinilai Kriteria Skor

Sangat sesuai 5
Sesuai 4
1. Content
Hampir sesuai 3
Belum sesuai 2
Tidak sesuai 1
Sangat sesuai 5
Sesuai 4
2. Vocabulary
Hampir sesuai 3
 Belum sesuai 2
Tidak sesuai 1
Sangat tepat 5
Sentence
Tepat 4
3. Management/ Unsur
Hampir tepat 3
Kebahasaan
Belum tepat 2
Tidak tepat 1
Sangat tepat 5
Tepat 4
4. Coherence
Hampir tepat 3
Belum tepat 2
Tidak tepat 1
Sangat tepat 5
Tepat 4
5. Text Structure
Hampir tepat 3
Belum tepat 2
Tidak tepat 1

c. KISI-KISI PENILAIAN KETERAMPILAN

IPK Teknik
KD Materi Indikator Soal Soal
Penilaian
Diberikan beberapa Penugasan 1.Jawablah
4.7.1 Membuat teks Text
4. 7 Menyusun pertanyaan , ,siswa
recount dengan pertanyaan yang
teks recount Recount menjawab pertanyaan
penggunaan struktur
lisandan tulis, diberikan!
teks dan unsur tersebut, Menyusun
pendek dan bahasa yangtepat text recount tentang 3.Silahkan
sederhana, sesuaidengan pengalaman mereka gunakanlah
terkait konteks .
sendiri, siswa dapat unsur
peristiwa/pengal 4.7.2. mengunakan unsur kebahasaan
aman, dengan Menampilkan teks kebahasaan serta dengan tepat
memperhatikan recount yang tepat
menulis text recount untuk Menulis
fungsi sosial, sesuaidengan
konteks mengenai dengan tepat sesuai sebuah text
struktur teks, teks recount. dengan kontext recount
danunsur penggunaannya tentang
kebahasaan, pengalamanm
secara benar dan usendiri!
sesuai konteks
 LKPD 2-KETERAMPILAN
i. Answer the following questions about your unforgettable vacation!

a. Where did you?

b. When didi you go?

c. Whom did you go with?

d. Where did you stay?

e. How was your vacation?

f. What activities did you do?

g. Did you enjoy it?

h. How did you feel?

ii. Write a text about your unforgettable holiday based on your

answer! You can extendyour text by using pictures!
 CONTOH PENGISIAN RUBRIK
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN MENULIS ( WRITING )

RentangSkor
Sentence Coheren Text
N Nama Con Vocabu Total
Development / ces Structure
o. tent lary Nilai
Unsur (Relation
Kebahasaan ship
o
fideas )
1–5 1– 1–5 1–5 1 25
5 –
5
1. ANA 4 4 4 4 4 20 20/25
=
80

Keterangan:
1. Skor maksimal = jumlah kriteria x jumlah indicator per kriteria = 4 x 5 = 20
2. Nilai Keterampilan = Jumlah skor perolehan : Skor maksimal x 100
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Remedial dilaksanakan apabila ada siswa yang mendapatkan nilai di bawah KKM (79) Setelah
pelaksanaan Penilaian Harian ( PH ), peserta didik yang belum mencapai KKM (79) diberi
tugas :
1). membaca beberapa beberapa teks tulis yang tentan recount text
2). Menuliskan fungsi soasial dan unsur kebahasaan dari text tersebut tersebut untuk
jangka waktu 1 ( satu ) minggu
Setelah satu minggu guru mengevaluasi kemajuan kompetensi peserta didik . Kemudian guru
melaksanakan Penilaian Remedial. Adapun formatnya adalah:

A. Remedial

NILAI NILAI TANDA

NO NAM KELAS SEBELUM SESUDAH
TANGAN
A PERBAIKAN PERBAIKAN
SISWA
SISW P K P K
A
B. Pengayaan
Bagi peserta didik mempunyai nilai di atas KKM diberi pengayaan berupa tugas mandiri
untuk membaca 2 ( dua ) teks tulis tentang recount text dan mencari fungsi sosial,
struktur text dan unsur kebahasaan dari text tersebut

NILAI SEBELUM NILAI SESUDAH TANDA

NO NAM KELAS
PENGAYAAN PENGAYAAN TANGAN
A
P K P K SISWA
SISW
A