MK.

PENELITIAN KUALITATIF REVIEW JURNAL NAMA NIM KELAS : LINTANG GRAHITA : 110911191 :B

Referensi Hsieh M., & Stright, A.D. (2012). Adolescents Emotion Regulation Strategies, Self Concept, and Internalizing Problems. The Journal of Early Adolescence, 20(10): 1-26

Kata kunci Emotion Regulation

Pemahaman terhadap Kata Kunci Regulasi emosi merupakan seperangkat keterampilan kompleks yang diperlukan untuk beradaptasi dengan efektif dan sukses dalam interaksi sosial di kehidupan sehari-hari. Gambaran individu tentang dirinya sendiri dengan deskripsi yang menyeluruh dan mendalam seoptimal mungkin. Perilaku yang berfokus ke dalam, seperti penarikan diri dari hubungan dengan orang lain, kecemasan, depresi, atau masalah somatik. Tingkat internalizing problems yang tinggi dapat mengakibatkan berkembangnya depresi, dan gangguan kejiwaan. Merupakan kondisi emosional yang dicirikan dengan perasaan sedih yang mendalam, murung, perasaan tidak berarti dan penurunan minat serta kesenangan dalam aktivitas yang biasa dilakukan

Self-Concept

Internalizing Problems

Depression

Teori yang digunakan (Jelaskan secara singkat) Salah satu model teori yang paling berpengaruh tentang perkembangan depresi adalah teori Cicchetti dan Toth (1998). Teorinya didasarkan pada attachment theory milik Bowlby dan ecological theory dari Bronfenbrenner. Chicchetti dan Toth berpendapat bahwa pada masa kanakkanak, terdapat interaksi antara kognitif, biologis dan sosioemosional yang membentuk suatu sistem. Pada masa remaja, mereka akan mengembangkan organisasi yang koheren dari sistem yang berfungsi tersebut dalam domain perkembangannya. Namun, jika mereka gagal, dan membentuk organisasi yang inkoheren, mereka dianggap

Hasil Penelitian Studi ini meneliti hubungan antara strategi regulasi emosi (suppression dan cognitive reappraisal),selfconcept, dan internalizing problems pada remaja dengan menggunakan model persamaan structural. Hasilnya, bukan suppression melainkan cognitive reappraisal yang berhubungan dengan selfconcept. Hasil temuan mendukung hipotesis bahwa self-concept menjembatani hubungan antara regulasi emosi dan internalizing problems.

mengembangkan organisasi deppresotypic. Faktor yang berpengaruh di dalamnya adalah interaksi anak-orang tua, dan sistem biologis dari perkembangan regulasi anak. Faktorfaktor ini dipengaruhi oleh perkembangan regulasi emosi. Gross, J.J. (2001). Emotion Regulation in Adulthood: Timing is Eeverything. Current Direction in Psychological Science, 2001 10 : 214 Emotion Sebuah kondisi berisi afeksi yang berdasarkan pada pengalamanpengalaman secara subyektif Suasana hati; suasana perasaan, kondisi emosi dengan intensitas rendah dan relative singkat. Pengaturan, bertujuan untuk mempertahankan keseimbangan, stabilitas. Dalam hal ini adalah kebiasaan sehari-hari yang membantu mempertahankan stabilitas emosi. Emosi dapat muncul dan hilang begitu saja. Namun, menurut Gross kita dapat mempengaruhi emosi seperti apa yang kita miliki dan bagaimana mengekspresikan emosi tersebut. Proses ini disebut dengan regulasi emosi. Ada dua fokus strategi dalam meregulasi emosi, yang pertama adalah reappraisal, yaitu menilai kembali, mengubah bagaimana kita berpikir tentang sebuah situasi dengan tujuan dapat mengurangi dampak emosional terhadap situasi tersebut. Yang kedua adalah suppression, yaitu menekan, meredam atau menghambat tanda- tanda emosi yang akan dikeluarkan. Penelitian dilakukan berdasarkan pada dua model proses regulasi emosi, yaitu Antecedentfocused Emotion Regulation dan Respons-focused Emotion Regulation. Pada Antecedentfocused Emotion Regulation subyek akan memodifikasi situasi yang terpilih, kemudian mengubah kognitifnya terhadap situasi tersebut, sehingga muncullah reappraisal. Sedangkan pada Respons-focused Emotion Regulation situasi akan membentuk respon secara eksperensial, behavioral (dapat berupa positif maupun negative), dan fisiologis, yang kemudian menjadi suppression.

Mood

Regulation

Neumann, A., van Lier, P.A.C., Gratz, K.L., & Koot, H.M., (2009). Multidimensional Assesment of Emotion Regulation Difficulties in Adolescents Using the Difficulties in Emotion Regulation Scale. Assesment 2010 17: 138

Emotion Regulation

Adolescents

Internalizing and Eksternalizing Problems Difficulties in Emotion Regulation Scale (DERS)

Merupakan keahlian dalam mengatur emosiemosi dalam diri yang berhubungan positif dengan perilaku prososial (Shields, Cicchetti, & Ryan, 1994). Tahapan perkembangan dengan gejala awal pubertas dan diakhiri dengan pencapaian kematangan secara fisiologis maupun psikologis Masalah-masalah baik internal maupun eksternal pada individu yang dalam hal ini berpengaruh terhadap proses/ strategi regulasi emosi Skala yang dikembangkan untuk mengukur kesulitan dalam membentuk regulasi emosi. Skala ini digunakan untuk remaja (DERS; Gratz & Roemer, 2004)

Salah satu pengukuran yang menjanjikan untuk penilaian komprehensif mengenai kesulitan dalam Emotion Regulation (ER) adalah skala DERS (DERS; Gratz & amp; Roemer, 2004). Awalnya dikembangkan untuk digunakan dengan orang dewasa, DERS dirancang untuk memberikan penilaian yang komprehensif klinis relevan terhadap kesulitan ER dalam multiple domain. Selain itu, menyarankan utilitas yang potensial untuk remaja, DERS didasarkan pada definisi konseptual tentang ER dipengaruhi paling langsung teoretis literatur tentang ER pada remaja (Cole et al., 1994; Thompson, 1994). Sedangkan banyak literatur tentang ER di masa dewasa menekankan kontrol dan

Penelitian menunjukkan bahwa reappraisal lebih efektif daripada suppression karena suppression mungkin dapat menurunkan ekspresi secara behavioral, tetapi tidak menurunkan emosi itu sendiri. Penulis mengeksplorasi utilitas kesulitan dalam skala regulasi emosi (DERS) dalam menilai regulasi emosi remaja. Subyek remaja (11-17 tahun; N = 870) menyelesaikan DERS dan langkah-langkah penghitungan dari internalizing dan externalizing problems. Hasil menunjukkan tidak ada bias gender di peringkat DERS faktor skala tiga (seperti yang dibuktikan oleh jenis kelamin faktorial kuat invariance) dan bias gender terbatas pada tiga lainnya skala (seperti yang dibuktikan oleh invariance metrik). Perempuan remaja mencetak lebih tinggi pada empat dari enam

Shaffer, A., Suveg, C., Thomassin, K., & Bradbury L.L., (2011). Emotion Socialization in the Context of Family Risks Links to Child Emotion Regulation. Journal ChildFamily Study, 11: 3

Emotion Regulation

Kemampuan untuk memodifikasi pengalaman emosi dalam merespons lingkungan Perilaku dalam sosialisasi mengembangkan emosiemosi khususnya dalam kontes di lingkungannya.

Emotion Socialization

pengurangan emosi negatif, masa kanakkanak, menekankan fungsi emosi dan masalah yang terkait dengan defisit dalam kapasitas untuk mengalami berbagai emosi, dengan beberapa peneliti perkembangan yang mendefinisikan ER sebagai sebuah proses intrinsik dan ekstrinsik yang bertanggung jawab untuk mengawasi, mengevaluasi dan memodifikasi reaksi emosional demi mencapai tujuan tertentu. Banyak perhatian penelitian telah difokuskan pada studi pengasuhan, gaya dan perilaku, dan jelas bahwa pengasuhan yang positif adalah prediksi kuat anak dan remaja dapat melakukan adaptasi di beberapa domain (misalnya, Collins et al. 2000; Steinberg 2001). Praktekpraktek orangtua yang telah dipelajari dalam konteks orangtua , respon terhadap perilaku anak (Gershoff 2002; Holden dan Miller 1999; Lundahl et al. 2006; Pettit dan Arsiwalla 2008; Rothbaum dan Weisz 1994) dan lebih rendah tingkat tanggapan orang tua untuk anak-anak emosional ekspresi (Eisenberg dan Fabes 1994; Eisenberg et al.

faktor DERS daripada laki-laki remaja. Faktorfaktor DERS yang bermakna berkaitan dengan Hasil menunjukkan bahwa Skor di DERS menunjukkan menjanjikan konsistensi internal dan keabsahan dalam sampel komunitas remaja.

penelitian ini memperluas pada literatur masih dengan memeriksa pengaruh faktor risiko kontekstual (misalnya, tekanan psikologis yang orangtua, pendapatan rumah tangga, pencapaian pendidikan) pada tanggapan orangtua anakanak dan pengalaman emosi. Para peserta termasuk 97% etnis dan demografis beragam ibu dengan anakanak mulai usia dari 7-12. Ibu melaporkan indikator mendukung dan unsupportive emosi sosialisasi

1996; Garside dan Klimes-Dougan 2002; Suveg et al. 2008) dan sebagai prediksi dalam pengaturan emosi (regulasi emosi).

praktik, dan ukuran anak emosi peraturan dan emosi dysregulation. Nilai yang lebih tinggi pada indeks familial risiko adalah positif berkaitan dengan peningkatan emosi dysregulation dan negatif terkait dengan penurunan emosi. Temuan ini menunjukkan pentingnya mengingat kontekstual pengaruh pada proses sosialisasi emosi dan menawarkan potensi jalan untuk mendorong perkembangan emosional yang adaptif .