Kompetensi Guru

dan
Tenaga Kependidikan
Farid Danang A.R (15105241045)
Rustam Ali Sodiqin (15105241031)
Herlita Mustikasari A. (15105241014)
Hajar Dewanto (15105241003)
Taufik Rizaldi (15105241035)
 A. Hakikat Kompetensi Guru
dan Tenaga Kependidikan

Hakikat Kompetensi
Trianto (2006) : kompetensi adalah kemampuan, kecakapan dan
keterampilan yang dimiliki seseorang berkenaand dengan tugas jabatan
maupun profesinya.

McAshan : kompetensi adalah pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan

yang dikuasi oleh seseorang yang telah menjadi bagian dari dirinya
sehingga ia dapat melakukan perilaku kognitif, afektif, dan psikomotorik
dengan sebaik-baiknya.

Finch dan Crunkilton : kompetensi sebagai penguasaan terhadap suatu

tugas, keterampilan, sikap, dan apresiasi yang diperlukan untuk menunjang
kberhasilan.
 A. Hakikat Kompetensi Guru
dan Tenaga Kependidikan

Hakikat Kompetensi Guru

Kompetensi guru merupakan gambaran kualitatif tentang hakikat perilaku
guru yang penuh arti. Kompetensi guru merupakan perpaduan antara
kemampuan personal, keilmuan, teknologi, sosial, dan spiritual yang secara
menyeluruh membentuk kompetensi standar profesi guru, yang mencakup
 Penguasaan materi
 Pemahaman terhadap peserta didik
 Pembelajaran yang mendidik
 Pengembangan pribadi profesionalisme
 A. Hakikat Kompetensi Guru
dan Tenaga Kependidikan
Hakikat Kompetensi Tenaga Kependidikan
Tenaga Kependidikan adalah anggota masyarakat yang mengabdikan diri dan diangkat
untuk menunjang Penyelenggaraan Pendidikan.
Tenaga Kependidikan
 Kepala Sekolah
 Rektor
 Guru
 Dosen
 Konselor
 Pamong Belajar
 Widyaiswara
 Tutor
 Fasilitator
 Dsb.
 B. Standar Kompetensi Guru
dan Tenaga Kependidikan
Kompetensi Guru
 Kompetensi Pedagogik : kemampuan mengelola pembelajaran peserta
didik

 Kompetensi Kepribadian : menjadikan pembelajaran sebagai ajang

pembenentukan kompetensi dan kualitas pribadi
peserta didik

 Kompetensi Sosial : kemampuan guru sebagai bagian dari

masyarakat

 Kompetensi Profesional : kemampuan guru dalam menguasai bidang

ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni dan budaya yang diampunya
 B. Peningkatan Kompetensi Guru
dan Tenaga Kependidikan

Untuk mencapai pendidikan yang berkualitas dengan

cara guru mampu menyelenggarakan pembelajaran
yang berhasil mengantarkan peserta didik memasuki
kehidupan sesuai dengan kebutuhan dan tantangan
zaman.
Kriteria kompetensi
guru yang harus
dimiliki :
◇Kompetensi kognitif
◇Kompetensi afektif
◇Kompetensi psikomotor
 D. Guru yang Diharapakan

Guru saat ini tidak hanya harus

“
memiliki kepribadian baik tetapi juga
harus kreatif dan terbuka terhadap
segala perubahan dan kemajuan.
 E. Sistem Evaluasi Kompetensi Guru
dan Tenaga Kependidikan
Momon Sudarma menjelaskan bahwa
ada tiga pola sistem evaluasi

“
kompetensi guru dan tenaga
kependidikan.

◇ Evaluasi oleh atasan

◇ Penilaian dari pengawas
◇ Sertifikasi profesi
“
1. Kompetensi Kepribadian seperti apa agar tidak terjadi pelecehan seksual dan kenapa
terjadi ? (septi)

2. Kenapa kompetensi guru tidak meningkat walaupun sudah ada sertifikasi ? (widiya)

3. Standar kompetensi profesional , ada pelaksanaan pembelajaran yg tidak sesuai.

Gimana bentuk evaluasi nya buat guru? (claudina)

4. Kasus mutasi guru untuk menutupi masalah keuangan yang ada di sekolah tertentu.
Bagaimana tanggapannya ? ( Fattwa)

5. Mengawasi termasuk dalam sistem kemendikbud apakah merupakan bagian kita atau
tenaga dri sekolah, seperti apa peran nyatanya ? (rusmin)

6. Kompetensi sosial, cara menentukan standar tersebut bagaimana ? (Riska)

7. Dalam kasus kekerasan, bagaimana wewenang dari guru dalam mendisiplinkan siswa
itu? (Rida)