KURSUS ORIENTASI

KSSR 2019
KPS DALAM SEJARAH
TAHUN 4
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara

2019
01 meneroka idea yang aspek kehidupan
kompleks dan abstrak. manusia silam
sehingga ke hari ini

02 04

01 03
Takrifan proses kognitif memahami secara
kritis dan imaginatif
KPS

2019 Peneraju Pendidikan Negara

2019
02 STRUKTUR DISIPLIN SEJARAH

INKUIRI DALAM SEJARAH

PENGUMPULAN SUMBER • Memahami kronologi

KEMAHIRAN PEMIKIRAN
SEJARAH
PENJELASAN SEJARAH
• Meneroka bukti
• Membuat interpretasi
• Membuat imaginasi
• Membuat rasionalisasi

PEMAHAMAN SEJARAH

EMPATI

2019 Peneraju Pendidikan Negara

2019
03 KEMAHIRAN PEMIKIRAN SEJARAH

berkait rapat
dengan
pedagogi guru

penguasaan KPS
oleh guru akan
melahirkan PdP
disiplin ilmu
yang berkesan dan
Sejarah
menarik.

2019 Peneraju Pendidikan Negara

2019
04

melihat secara empati dan

menganalisis manusia
menggunakan masa, ruang,
merangsang perubahan dan
pemikiran kesinambungan

KPS

Memahami aspek masa menganalisis dengan

silam dan kini (secara melihat secara
kritis dan imaginatif) keseluruhan.

2019 Peneraju Pendidikan Negara

2019
05 FOKUS KURIKULUM SEJARAH

2019 Peneraju Pendidikan Negara

2019
06 KEMAHIRAN PEMIKIRAN SEJARAH

Meneroka Bukti Membuat Imaginasi

Memahami Membuat
Membuat Rasionalisasi
Kronologi
Interpretasi

2019 Peneraju Pendidikan Negara

2019
07

MEMAHAMI KRONOLOGI 1 Urutan waktu dan peristiwa

2 Sebab dan akibat

perubahan dari masa ke semasa

dan kesinambungan perubahan
3 akan datang

konsep perubahan masa,

4 periodisasi dan konversi masa

2019 Peneraju Pendidikan Negara

2019
08 MENEROKA BUKTI

Sumber
Bagaimana?

Banding
Beza
Signifikan
bukti
Kenal pasti sumber primer dan
sumber sekunder

Dapat merangsang pemikiran

Perbandingan sumber
sejarah dan memahami isu
sejarah dan sifatnya yang
interpretatif Menentukan tarikh, masa, tempat,
tokoh dan bagaimana peristiwa
berlaku
2019 Peneraju Pendidikan Negara
09 MEMBUAT INTERPRETASI

Analisis tafsiran
yang berbeza

Kupasan

Membezakan
fakta dan
tafsiran

Tafsiran Ulasan

2019 Peneraju Pendidikan Negara

2019
10

Mentafsir peristiwa dengan:

Murid dipupuk dengan: Membuat tafsiran sesuatu
• Kesedaran tentang peristiwa sejarah
interpretasi & perspektif
yang berbeza pada
sejarawan
Membezakan antara tafsiran
• Perbezaan fakta dan dengan perspektif
interpretasi (Walaupun
keduanya berkaitan)
Membezakan antara fakta
sejarah dengan tafsiran sejarah

2019 Peneraju Pendidikan Negara

2019
11 MEMBUAT IMAGINASI
Imaginasi
Merupakan proses kognitif tentang masa lalu secara visual
melalui imaginasi berdasarkan bukti:
• Secara visual
• Secara empati
01
Pertimbangan
 melibatkan murid dalam peristiwa
sejarah yang dikaji
antara fakta 04
dan nilai
02 Empati

03
Analogi dan
membuat
interprestasi
Kuasa imaginatif murid tajam semasa
remaja (Garvey & Krug, 1985)

2019 Peneraju Pendidikan Negara

2019
12 MEMBUAT RASIONALISASI

01 Melibatkan penggunaan akal fikiran.

02 Membuat pertimbangan wajar.

03 Kemahiran membuat hipotesis,

mengumpul maklumat.

04 Menentukan yang signifikan.

05 Membuat inferens dari maklumat

yang dikumpul.

2019 Peneraju Pendidikan Negara

 AKPS?

Peneraju Pendidikan Negara

2019
13 ASAS KPS Signifikan
Imaginasi
Bukti
dan Empati
Isu dan Masalah
Susunan dan
Masa Lalu
Konversi Masa

Perbandingan
Konsep Masa
Masa Lalu

Mencari
Elemen Asas Sumber
Sejarah

2019 Peneraju Pendidikan Negara

KENAPA AKPS?

Peneraju Pendidikan Negara

14

Isu Dan
Cabaran
Cabaran

Penguasaan Fakta

Kematangan Murid

2019 Peneraju Pendidikan Negara

15 KEMATANGAN MURID

Bijak mencari sebab dan

01 akibat, tepat

02 Memikirkan fakta

03 Berfikir secara kritis

tentang masa lalu

04 Berfikir secara inkuiri

tentang masa lalu
bukan pendengar yang pasif.

BAGAIMANA “knowledge how”

MELAHIRKAN
KEMATANGAN PDP bagaimana untuk murid harus tahu

MURID ? pelbagai kemahiran berfikir terutama KPS

2019 Peneraju Pendidikan Negara

2019
16 PENGUASAAN FAKTA

tidak menjamin pengajaran yang berkesan

tidak melahirkan murid yang holistik

2019 Peneraju Pendidikan Negara

2019
17 CABARAN GURU

Guru perlu bijak merangsang Menjadikan subjek hidup, menarik,

pemikiran Sejarah dalam bermakna dan mampu mengutip
kalangan murid iktibar dan perasaan empati.

Bukannya untuk menjadi murid

Melahirkan murid yang
sejarawan profesional tetapi
celik Sejarah dan
meningkatkan kemahiran analitikal dan
pemikiran sejarah
kritikal.

Kaedah yang dinamik Mengambil kira aktiviti yang

menarik

2019 Peneraju Pendidikan Negara

PENGAPLIKASIAN
AKPS

DALAM
KURIKULUM SEJARAH

Peneraju Pendidikan Negara

2019
18
Standard
Standard pembelajaran
Kandungan
Contoh : 3.1 Kehidupan 3.1.2 Memberi contoh lokasi
Manusia Zaman Prasejarah di negara
BOLEHKAH KPS Zaman kita.
DIAPLIKASIKAN DAN Prasejarah K3.1.5 Menyatakan kepentingan
OBJEKTIF TERCAPAI?
memulihara artifak Zaman
Prasejarah.

Kaedah Pengajaran:
Pembelajaran Berasaskan Inkuiri

2019 Peneraju Pendidikan Negara

2019
19

PROSES BAGAIMANA PELAKSANAAN

Kaedah
Pengajaran • Apa?
• Dimana?
Strategi
pengajaran
• Bila?
• Projek Based
• Siapa?
Learning
• Kenapa?
• Kajian Kes
• Bagaimana boleh
• Pembelajaran
kita ketahui?
Berasaskan
• Bagaimana kita
Inkuiri
menilai bukti?
• Pembelajaran
• Apa yang penting?
Luar Bilik Darjah
• Apa yang tidak
penting?

Pelaksanaan:
• Aktiviti yang dijalankan bergantung kepada
pengetahuan sedia ada murid sama ada sudah
diajar atau belum.
2019 •
Peneraju Pendidikan Negara Guru perlu menyediakan soalan untuk panduan
kepada murid.
2019
20 PROSES PdP

Zaman Prasejarah
memberi banyak MENCARI ANALISIS REFLEKSI
PENYOALAN
sumbangan terhadap MAKLUMAT MAKLUMAT LAPORAN
peradaban negara

 Memahami  Meneroka  Interpretasi  Rasionalisasi

kronologi Bukti  Imaginasi  KBAT
 Meneroka  KBAT  KBAT
Bukti
 Interpretasi
 Imaginasi
 Rasionalisasi
 KBAT

2019 Peneraju Pendidikan Negara

21 BENTUK PENYOALAN

MENEROKA
BUKTI 1
MEMAHAMI
KRONOLOGI
2
RASIONALISASI
3
INTERPRESTASI
4 Nyatakan sumbangan teknologi Zaman Prasejarah
kepada kemajuan inovasi pada masa kini.

Pada pendapat anda, apakah kepentingan

IMAGINASI
5 memulihara artifak Zaman Prasejarah?

2019 Peneraju Pendidikan Negara

SEKIAN, TERIMA KASIH.

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Peneraju Pendidikan Negara