Dr. Akhmad Arif Musadad, M.Pd.

EDC - FKIP - UNS

Apa Kabaaaaar…??

Alhamdululillah,
Sehat…
Waras…
Sugih ….
saklawase

oke
2
 Curriculum Vitae
IDENTITAS:
NAMA : Dr. AKHMAD ARIF MUSADAD,
M.Pd.
TTL : JEPARA, 7 MEI 1967
INSTANSI : - DOSEN S1/S2/S3 P. SEJ UNS
- S2 TEKNOLOGI PEND. UNS
- KETUA UNIT EDC FKIP UNS
- TAKMIR MASJID KAMPUNG
- BENDAHARA DMI
- PENASIHAT FORKOM RT/RW
PENDIDIKAN:
•S1 PEND SEJARAH FKIP UNS (1991)
•S2 ADMINIST PEND IKIP JAK (1998) 0812 1509
•S3 MANAJEMEN PEND UNNES (2013) 465
STATUS: arif_mussadad_fkip
ISTERI: ERNA MURSIATI, S.PD @yahoo.co.id
ANAK : IRFAN ALI ARRAFII (21),
JIHAN NIDA FADHILA (17)
4
 Globalisasi adalah suatu proses menjadikan
sesuatu (benda atau perilaku) sebagai ciri dari
setiap individu di dunia ini tanpa dibatasi oleh
wilayah.

Globalisasi, dalam konteks pendidikan, dapat

didefinisikan sebagai integrasi informasi, ide-ide dan
pengetahuan.

Pengaruh globalisasi dalam pendidikan dapat

dirasakan dalam hal bahasa dan teknologi.
Masyara Pendidikan dan guru dapat menumbuhkan pemahaman
kat
Teknolo etika yang benar, agar kehidupan manusia tidak
gi terancam oleh karena kemajuan teknologi itu sendiri.

Masyara
Peran pendd sangatlah penting utk mningkat kan harkat
kat dan martabat suatu masyarakat dan bangsa, agar tidak
Terbuka menjadi bangsa pelayan yang dapat diperintah bangsa
lain.

Dalam kehidupan bermasyarakat di era ini, guru

Masyara
kat diharapkan lebih bermoral dan berakhlak daripada
Madani masyarakat umum, di sisi lain guru hrs memiliki
segala akses dan jaringan informasi
Guru profesional adalah guru yang selalu berubah dari praktik
lama, bahkan mau dan mampu meninggalkan metode dan
resep – resep sukses di masa lampau untuk menghadapi
berbagai tantangan di masa kini dan masa yang akan datang.

Karakteristik keterampilan yang diperlukan guru abad 21

sebagai berikut:
1.Mau belajar dan berinovasi secara terus menerus.
2.Mampu menguasai Teknologi digital dan menguasai ICT.
3.Berorientasi pada karier dan kehidupan bermasyarakat.
 Kecakapan
Critical thinking
Hidup Abad 21 Creativity
Communication
Learning Collaboration
21st Century learning: and
•To know Innovati-
•To do on Skills
•To be
•To live together
Flexibility
Core subjects Initiative
21st Century Leadership
Information Context
Social-skills
Life and
Media, and Digital Cross cultural
career
ICT literacy literacy Productivity
skills
Accountability
Life-long learner

(Puskurbuk:2016)
Kecakapan Abad 21yang dibutuhkan
1 2 3
Kualitas Kompetensi Literasi Dasar
Bagaimana mengatasi Bagaimana menerapkan
Karakter tantangan yang kompleks. keterampilan inti untuk
Bagaimana menghadapi kegiatan sehari-hari.
lingkungan yang terus
berubah.
1. Iman & taqwa 1. Berpikir kritis/ 1. Baca tulis
2. Cinta tanah air memecahkan 2. Berhitung
3. RasaAgenda
ingin tahu 2. masalah 3. Literasi sains
4. Inisiatif 3. Kreativitas 4. Literasi informasi
5. Gigih 4. Komunikasi teknologi dan
6. Kemampuan Kolaborasi 5. komunikasi
7. beradaptasi 6. Literasi keuangan
8. Kepemimpinan 7. Literasi budaya
Kesadaran sosial dan
dan budaya Perbukuan kewarganegaraan
Pembelajaran Penilaian
Kurikulum
Pembelajaran abad 21 Buku pendamping
Monitor & feedback K13 Pembelajaran dinamis kurikulum Penilain Kelas & Sekolah
Kurikulum kontekstual – KTSP saintifik Buku teks INAP
Kurikulum vokasi Wholistic learning Buku pengayaan Ujian Nasional
(Puskurbuk:2016)
Kurikulum inklusif futuristik Buku bacaan Survei Internasional
PERAN STRATEGIS GURU DALAM
PEMBELAJARAN

MODELING PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN

2.
GURU
MODEL
1. 5.PROFESIONALISME
RPP GURU SBG PENDIDIK
MOD DAN PENCERDAS
EL BANGSA

3. MODEL PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN

BERMUATAN HOTS, LITERASI, KARAKTER

4. PERANGKAT PENDUKUNG PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN

Soal HOTS, Format Penilaian RPP dan Pembelajara, Media dll
 GURU
 Guru adalah pendidik profesional dengan
tugas utama, mendidik_, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada
jalur pendidikan formal, serta pada jenjang
pendidikan dasar dan pendidikan menengah,
termasuk pendidikan anak usia dini.(UUGD.
No. 14 tahun 2005: Bab I, Pasal 1).
 Key person in the classroom (perannya tak
dapat digantikan).
• Guru profesional adalah orang yang memiliki
kemampuan dan keahlian khusus dalam bidang
keguruan sehingga ia mampu melakukan tugas
dan fungsinya sebagai guru dengan kemampuan
maksimal.
• Guru tidak hanya menjalankan fungsi alih ilmu
pengetahuan (transfer of knowledge), tapi juga
berfungsi untuk menanamkan nilai (values)
serta membangun karakter (character building)
peserta didik secara berkelanjutan
 UNDANG-UNDANG NO 14/2005 TENTANG GURU
DAN DOSEN
BAB I. KETENTUAN UMUM
BAB II. KEDUDUKAN, FUNGSI, DAN TUJUAN
BAB III. PRINSIP PROFESIONALITAS

BAB IV. (KHUSUS GURU) BAB V. (KHUSUS DOSEN)

BAGIAN SATU BAGIAN SATU
Kualifikasi, Kompetensi dan Sertifikasi Kualifikasi, Kompetensi, Sertifikasi, dan Jabatan
BAGIAN KEDUA Akademik
Hak dan Kewajiban BAGIAN KEDUA
BAGIAN KETIGA Hak dan Kewajiban
Wajib Kerja Dan Ikatan Dinas BAGIAN KETIGA
BAGIAN KEEMPAT Wajib Kerja dan Ikatan Dinas
Pengangkatan, Penempatan, Pemindahan, dan BAGIAN KEEMPAT
Pemberhentian Pengangkatan, Penempatan, Pemindahan, dan
BAGIAN KELIMA Pemberhentian
Pembinaan dan Pengembangan BAGIAN KELIMA
BAGIAN KEENAM Pembinaan dan Pengembangan
Penghargaan BAGIAN KEENAM
BAGIAN KETUJUH Penghargaan
Perlindungan BAGIAN KETUJUH
BAGIAN KEDELAPAN Perlindungan
Cuti BAGIAN KEDELAPAN
BAB VI. SANKSI Cuti
BAGIAN KESEMBILAN
Organisasi Profesi dan Kode Etik BAB VII. KETENTUAN PERALIHAN
14
BAB VIII. KETENTUAN PENUTUP
 KEDUDUKAN, FUNGSI, DAN TUJUAN
GURU DOSEN
Tujuan:

berkembangnya Kedudukan:
Kedudukan:
potensi peserta Sebagai tenaga
Sebagai tenaga profesional didik agar profesional pada jenjang
pada jenjang pendidikan menjadi manusia pendidikan tinggi, yang
dasar pendidikan yang beriman dibuktikan dengan
menengah, dan pendidikan dan bertakwa sertifikat pendidik.
anak usia dini pada jalur kepada Tuhan
pendidikan formal, yang Yang Maha Esa, Fungsi:
dibuktikan dengan sertifikat berakhlak mulia, • meningkatkan martabat dan
pendidik. sehat, berilmu, peran dosen sebagai agen
cakap, kreatif, pembelajaran, pengembang
Fungsi: mandiri, serta ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni, serta
• meningkatkan martabat menjadi warga
pengabdi kepada
dan peran guru sebagai negara yang masyarakat berfungsi untuk
agen pembelajaran, demokratis dan meningkatkan
bertanggung
• meningkatkan mutu • mutu pendidikan nasional.
jawab.
pendidikan nasional.
 Prinsip Profesionalitas
Guru dan Dosen merupakan bidang pekerjaan khusus yang dilaksanakan
berdasarkan prinsip sebagai berikut:

•Memiliki bakat, minat, panggilan jiwa, dan idealisme,

•Memiliki komitmen, kualifikasi akademik, kompetensi, tanggung jawab,
•Memperoleh penghasilan yang ditentukan sesuai dengan prestasi kerja,
•Memiliki jaminan perlindungan hukum,
•Memiliki organisasi profesi yang berkaitan dengan tugas keprofesionalan guru.

Pemberdayaan Profesi
Diselenggarakan melalui pengembangan diri yang dilakukan secara demokratis,
berkeadilan, tidak diskriminatif, dan berkelanjutan, dengan menjunjung tinggi
hak asasi manusia, nilai keagamaan, nilai kultural, kemajemukan bangsa dan
kode etik profesi

16
 KETENTUAN UMUM
• Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur
pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
• Kualifikasi akademik adalah ijazah jenjang pendidikan akademik
yg hrs dimiliki guru/dosen sesuai dengan jenis, jenjang, dan
satuan pendidikan formal di tempat penugasan.
• Kompetensi adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan
perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh guru atau
dosen dalam melaksanakan tugas keprofesionalan.
• Sertifikasi = proses pemberian sertifkt pend untuk guru & dosen.
• Sertifikat pendidik adalah bukti formal sebagai pengakuan yang
diberikan kepada guru dan dosen sebagai tenaga profesional.
• Organisasi profesi guru adalah perkumpulan yang berbadan
hukum yang didirikan dan diurus oleh guru
17
 GURU
Kualifikasi, Kompetensi, dan Sertifikasi
Memiliki Diperoleh melalui pendidikan
Kualifiasi tinggi program S1 atau D4
Akadmk Pedagogik: Kemampuan mengelola pembelajaran
peserta didik, perancangan dan pelaksanaan
pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan
peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi
yang dimilikinya.
Kepribadian: Kemampuan kepribadian yang mantap,
stabil, dewasa, arif, dan berwibawa, menjadi teladan bagi
peserta didik, dan berakhlak mulia.
G Profesional: Kemampuan penguasaan materi
U Memilik pembelajaran secara luas dan mendalam yang
i memungkinkannya membimbing peserta didik memenuhi
R WAJIB Kompe standar kompetensi.
U tensi Sosial: Kemampuan pendidik sebagai bagian dari
masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara
efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga
kependidikan, orang tua/wali peserta didik, dan
Memiliki masyarakat sekitar.
Sertifika Sertifikasi Pendidik diselenggarakan oleh Perguruan
t Tinggi yang memiliki program pengadaan tenaga
Penddk kependidikan yang terakreditasi yang ditunjuk oleh
Pemerintah.
 GURU PROFESIONAL DAN
KOMPETENSI LULUSAN
Oral Communications Skill

Ability to Work
Logical Skills in Team Settings

Knowledge Knowledge
of Field of
Technology

Analytical Skills
Ability to Work
Independently

Hard Skill
Soft/Life Skill
Written Communications Skill
 Bagaimana Meningkatkan
Profesionalisme Guru?
• Perlu dilakukan penilaian guru secara
berkala
• Pentingnya pengembangan keprofesian
berkelanjutan.
PKB sangat tepat untuk mematut wajah
pembelajaran dan pendidikan
 Hak dan Kewajiban
HAK GURU

Memperoleh Memperoleh perlindungan, Memperoleh kesempatan utk

penghasilan di atas rasa aman & jaminan meningkatkan kompetensi,
kebutuhan hidup keselamatan, dan memiliki kualifikasi akademik, serta
minimum
kebebasan berserikat dalam memperoleh pelatihan dan
organisasi profesi pengembangan profesi

• Gaji pokok
• Besarnya 1 x gaji pokok
• Tunjangan yg melekat pada gaji
• Tunjangan Profesi (yg telah memiliki sertifikat • Dialokasikan dlm APBN &
pendidik) APBD
• Tunjang Fungsional • Yang diangkat oleh Pemerintah, Pemda
• Yang diangkat oleh satuan pendidikan yg diselenggarakan oleh
masyarakat, Pemerintah & Pemda memberikan subsidi tunjangan
fungsional
• Tunjangan Khusus • Diberikan kepada guru yg bertugas di daerah khusus (setara 1 X gaji
pokok
• Dan berhak atas rumah dinas yang disediakan oleh Pemda
• Maslahat Sampingan: merupakan tambahan kesejahteraan yang diperoleh dalam bentuk tunjangan
kependidikan, asuransi pendidikan, beasiswa, penghargaan, pelayanan kesehatan, kemudahan
memperoleh pendidikan bg putera-puteri guru dan bentuk kesejahteraan lain. 22
 KEWAJIBAN GURU

merencanakan pembelajaran, melaksanakan proses

pembelajaran yang bermutu, serta menilai dan mengevaluasi
hasil pembelajaran;
meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan
kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan perkembangan
ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni;
bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan
jenis kelamin, agama, suku, ras, dan kondisi fisik tertentu, atau
latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi peserta didik
dalam pembelajaran;
menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan
kode etik guru, serta nilai-nilai agama dan etika; dan
memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa;
23
Kinerja Guru
 UUGD PASAL 1
KINERJA GURU DIBINGKAI DALAM LINGKUP BEBAN
TUGAS DAN TANGGUNGJAWABNYA, YAITU:
•MERENCANAKAN PEMBELAJARAN,
•MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN
•MENILAI HASIL PEMBELAJARAN
•MEMBIMBING DAN MELATIH PESERTA DIDIK, DAN
•MELAKSANAKAN TUGAS TAMBAHAN YANG MELEKAT
PADA KEGIATAN POKOK SESUAI DENGAN BEBAN KERJA
GURU
Bagian keempat (lanjutan …)
Dengan Hormat:
• Meninggal dunia,
• Mencapai batas usia pensiun,
• Atas permintaan sendiri,
• Sakit jasmani dan/atau rohani terus
Guru dapat menerus selama 12 bulan,
diberhentik • Berakhirnya perjanjian kerja.
an Tidak Dengan Hormat:
• Melanggar sumpah dan janji jabatan,
• Melanggar perjanjian kerja atau
KKB,
• Melalaikan kewajiban dalam
melaksanakan tugas selama 1 bulan
atau lebih secara terus-menerus.
26
 Bagian Kelima
Pembinaan dan Pengembangan

• Kompetensi Pedagogik,
• Kompetensi Kepribadian,
PROFESI • Kompetensi Sosial,
• Kompetensi Profesional.
PEMBINAAN &
PENGEMBANGAN
• Penugasan,
KARIER
• Kenaikan Pangkat,
• Promosi.

Kebijakan strategis pembinaan dan pengembangan profesi

dan karier guru pada satuan pendidikan yang
diselenggarakan oleh Pemerintah, Pemda, atau masyarakat
ditetapkan dengan Peraturan Menteri
27
 Organisasi Profesi dan Kode Etik
• Guru membentuk organisasi profesi yang bersifat independen
• Guru wajib menjadi anggota organisasi profesi

Organisasi Profesi mempunyai wewenang

• Menetapkan dan menegakkan kode etik guru,
• Memberikan bantuan hukum kepada guru,
• Memberikan perlindungan profesi guru,
• Melakukan pembinaan dan pengembangan profesi guru,
• Memajukan pendidikan nasional.

• Organisasi profesi guru membentuk Kode Etik Guru, yang berisi norma dan etika
yang mengikat perilaku guru
• Tenaga Kerja asing yang dipekerjakan sebagai guru pada satuan pendidikan di
Indonesia wajib mematuhi Kode Etik Guru dan peraturan perundangan.
• Dewan kehormatan guru dibentuk oleh organisasi profesi guru dan
keanggotaannya diatur dalam anggaran dasar organisasi profesi
• Dewan kehormatan dibentuk untuk:
1. Mengawasi pelaksanaan kode etik guru
2. Memberikan rekomendasi pemberian sanksi atas pelanggaran kode etik
guru.
28
 KERANGKA KONSEPTUAL
SERTIFIKASI
KOMPE-
TENSI
BAGUS
KBM PENDIDIKAN
KINERJA BAGUS BERMUTU
BAGUS
PENGHA-
SILAN
BAGUS
 n pr o s es
a k s a na k a
p a t m e l
U n t uk d a m a n a
se b a g a i a k a
i k a n 45 , m
pendid n o l e h U U D 1 9
m a n a t ka
di a
r l u k a n :
di dipe

?
Guru
fe si o n a l
Pro

31
Tugas Mandiri:
Jawablah pertanyaan di bawah ini.
1. Bagaimana cara menerapkan ketrampilan abad 21
(Critical thinking, creativity, communication, and
collaboration) dalam pembelajaran?
2. Bagaimana perbedaan pembelajaran tradisional dengan
pembelajaran abad 21 dilihat dari model dan
pendekatannya serta peran dan fungsi gurunya?

Jawaban di email ke: arif_mussadad_fkip@yahoo.co.id

Hari Selasa, 3 Nop jam 09.30
 Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
11/07/20 33
2012