Nama : Netti Lastiningsih

TTL : Surabaya, 2 Oktober 1973

Instansi : SMPN 2 Wonoayu-Sidoarjo
Alamat : Perumahan Gebang Raya
AF-18 Sidoarjo
Pendidikan: S1 PEND. MAT IKIP SBY (1996)
S2 PEND. MAT UNESA (2012)
S3 MP UNESA (2017 - .... )
No. HP : 08121673693
Email : nettismp6sda@gmail.com
3
Konsep soal
HOTS
Kita Akan
Belajar
Tentang....

Menulis Soal
HOTS
KONSEP SOAL HOTS
 Standar Kompetensi Lulusan
(Permendikbud No. 20 tahun 2016)

1 2 3

Kualitas Karakter/Sikap Pengetahuan: Keterampilan

Memiliki perilaku yang mencerminkan Ilmu pengeteahuan, teknologi, seni dan budaya Berpikir dan bertindak

1. Iman & taqwa 1. Faktual 1. Kreatif

2. Jujur, peduli 2. Konseptual 2. Produktif
3. Bertanggung jawab 3. Prosedural 3. Kritis

Agenda
4. Pembelajar sejati 4. Metakognitif 4. Mandiri
5. Sehat jasmani dan rohani 5. Kolaboratif
6. Komunikatif

Penilaian Penilaian AKSI Benchmarking

Kelas Satuan
UN
Internasional
Pendidikan
Kecakapan Hidup Abad 21
21st Century learning: Critical thinking
• To know Creativity
• To do Communication
• To be Collaboration
Learning and
• To live together Innovation Skills

Core subjects Flexibility

21st Century
Initiative
Context
Information Leadership
Life and career
Media, and Digital literacy
skills
Social-skills
ICT literacy Cross cultural
Productivity
Accountability
Life-long learner
 Buat Soal Berdasar gambar berikut !
7
8

1. Buah apakah itu?

2. Kandungan vitamin apa yg paling banyak pada buah tsb?
3. Rasanya bgmna?
4. Buah itu dapat tumbuh di daerah mana?
5. Jenis jeruk yg bgman yg dapat berbuah banyak?
6. Bgmna proses pertumbuhan jeruk sampai panen?
7. Bgman cara menanam jeruk yg baik?
8. Bila jeruk yg paling atas berjarak 1,5 km dari tanah dan jeruk yg paling
bawah berjarak 1 m dari tanah dan masing2 jeruk itu massanya 50 gram,
brpkah selisih energi potensialnya?
9. Hama apakah yg paling srg menyerang jeruk?
10. Mengapa jeruk jika sudah tua berwarna kuning?
11. Bgmn cara memetik jeruk yg benar?
12. Brp lama jeruk tsb dpt dipanen?
13. Setelah dipanen, brp lama jeruk tsb dapat bertahan?
9

14. Makanan dan minuman apa sj yg bisa dibuat dr bahan utama jeruk?
15. Apa manfaat jeruk bagi tubuh kita?
16. Jika satu pohon jeruk menghasilkan 25 kg, brp kg jeruk yang dapat dipanen
dari kebun ayah jika tdpt 100 pohon jeruk?
17. Faktor2 apa sj yg harus dipenuhi sbg syarat agar jeruk dapat berbuah lebat?
18. Mengapa jeruk itu buahnya tumbuh secara bergerombol?
SOAL?
MASALAH
?
11

 Soal adalah suatu situasi yang didalamnya

memuat informasi-informasi eksplisit maupun
implisit dan pertanyaan untuk diselesaikan.
 Masalah adalah suatu situasi atau pertanyaan
yang dihadapi seorang individu atau kelompok
ketika mereka tidak mempunyai aturan,
algoritma/prosedur tertentu atau hukum yang
segera dapat digunakan untuk menentukan
jawabannya.
 Masalah bersifat pribadi/personal.
12

 Masalah merupakan soal yang khusus.

 Soal rutin adalah suatu soal yang penyelesaian
menggunakan metode atau cara yang “baru”
dipelajarinya atau sudah diajarkan oleh guru.
 Soal non rutin adalah soal yang penyelesaiannya
menggunakan strategi-strategi tertentu yang tidak
langsung “baru” dipelajari dari gurunya dan informasi
yang tersedia perlu dimanipulasi untuk mendukung
penyelesaian.
 Soal HOTS cenderung berbentuk Masalah
 Soal atau Masalah?
13
1. Pak Joko dapat membuat sebuah taman
dalam waktu 40 hari, sedangkan pak Deni
dalam waktu 60 hari. Jika pak Joko dan pak
Deni bekerja bersama-sama, mereka dapat
menyelesaikan pekerjaan tersebut dalam
waktu berapa hari?
2. Jika perbandingan antara sebuah sudut
dengan pelurusnya adalah 2:3. Berapakah
besar sudut itu?
3. Dalam lomba pacuan kuda terdapat 15
lebih kaki kuda daripada ekornya. Berapa
banyak kuda pada lomba itu?
 4. Apakah peran burung elang dalam rantai
14 makanan pada gambar berikut ini?

Seorang petani berhasil menemukan cairan

dari bahan alami yang mampu membasmi ulat
sehingga jumlah ulat menurun dengan
drastis. Apakah yang akan terjadi kepada
elang?
 5. Abad 21 adalah abad teknologi informasi. Arus
15 informasi yang begitu deras bisa berdampak
negatif terhadap persatuan dan kesatuan bangsa.
Misalnya kejadian perkelahian antarsiswa yang
berbeda suku bangsa di suatu sekolah yang
belum dapat dibuktikan kebenarannya, diunggah
seorang pelajar di media sosial. Berita tersebut
akan cepat tersebar ke masyarakat luas sehingga
memicu konflik antar suku bangsa. Oleh karena
itu, pembatasan penggunaan media sosial harus
diterapkan kepada semua pelajar.

Setujukah kamu dengan pernyataan tersebut?

Jelaskan alasanmu!
 Proses Kognitif Bloom
16 (Anderson & Krathwohl, 2001)

Proses Kognitif Definisi

Mengingat Mengambil pengetahuan yang relevan dari ingatan
Memahami Membangun arti dari proses pembelajaran, termasuk
komunikasi lisan, tertulis, dan gambar
Menerapkan Melakukan atau menggunakan prosedur di dalam situasi
yang tidak biasa
Menganalisis Memecah materi ke dalam bagian-bagiannya dan
menentukan bagaimana bagian-bagian itu terhubungkan
antarbagian dan ke struktur atau tujuan keseluruhan
Menilai Membuat pertimbangan berdasarkan kriteria atau standar
Mengkreasi Menempatkan unsur-unsur secara bersama-sama untuk
membentuk keseluruhan secara koheren atau fungsional;
menyusun kembali unsur-unsur ke dalam pola atau
struktur baru
 Level Kognitif
NO. LEVEL KOGNITIF KARAKTERISTIK SOAL
1. Pengetahuan dan Mengukur pengetahuan faktual, konsep, dan
Pemahaman prosedural.
2. Aplikasi  Menggunakan pengetahuan faktual, konsep,
dan prosedural tertentu pada konsep lain
dalam mapel yang sama atau mapel lainnya;
 Menggunakan pengetahuan faktual, konsep,
dan prosedural tertentu untuk menyelesaikan
masalah kontekstual (situasi lain).
3. Penalaran Menggunakan penalaran dan logika untuk:
 Mengambil keputusan (evaluasi)
 Memprediksi & Refleksi
 Menyusun strategi baru untuk memecahkan
masalah
 Dimensi Proses Kognitif

18
• Mengkreasi ide/gagasan sendiri.
Mengkreasi • Kata kerja: mengkonstruksi, desain, kreasi,
mengembangkan, menulis, memformulasikan.
• Mengambil keputusan sendiri.
HOTS Mengevaluasi • Kata kerja: evaluasi, menilai, menyanggah, memutuskan,
memilih, mendukung.
• Menspesifikasi aspek-aspek/elemen.
Menganalisis • Kata kerja: membandingkan, memeriksa, , mengkritisi,
menguji.
• Menggunakan informasi pada domain berbeda
Mengaplikasi • Kata kerja: menggunakan, mendemonstrasikan,
mengilustrasikan, mengoperasikan.
MOTS
• Menjelaskan ide/konsep.
Memahami • Kata kerja: menjelaskan, mengklasifikasi, menerima,
melaporkan.
• Mengingat kembali.
LOTS Mengetahui • Kata kerja: mengingat, mendaftar, mengulang, menirukan.
Secara singkat, ciri pertanyaan yang:

• menganalisis --- memicu pikiran untuk menghubung-

hubungkan; mengurai
• mengevaluasi --- memicu pikiran untuk membandingkan
sesuatu dengan
kriteria tertentu kemudian menetapkannya
• mengkreasi --- memicu pikiran untuk membentuk gagasan baru.
 Angkatlah:

• Kartu merah---bila jenis “mengkreasi”

• Kuning --------- bila jenis “mengevaluasi”
• Hijau ----------- bila jenis “menganalisis”
• Manakah yang lebih baik, pasar tradisional
atau modern?

MENGEVALUASI
• Apa sajakah kelebihan dan kekurangan pasar
tradisional?

MENGANALISIS
• Buatlah jenis serangga baru dari bagian-bagian
tubuh serangga yang ada

MENGKREASI
• Manakah yang lebih baik, haji ataukah umroh?

MENGEVALUASI
• Tuliskan jenis-jenis air yang bisa digunakan
untuk bersuci?

MENGINGAT
• Buatlah sebuah dompet dari bahan-bahan yang
sudah tersedia!

MENGKREASI
• Pilihlah dua jenis gambar ilustrasi iklan
dengan gaya kartun, bandingkan dua gambar
tersebut dan tuliskan hasil perbandingannya!

MENGANALISIS
• Setujuhkah UUD Negara Republik Indonesia
tahun1945 diganti? Mengapa?

MENGEVALUASI
• Rangkumlah isi lagu tersebut

MEMAHAMI
 Pengertian HOTS

Kemampuan berpikir yang tidak sekadar mengingat

(recall), menyatakan kembali (restate), atau merujuk
tanpa melakukan pengolahan (recite)

Soal-soal HOTS mengukur kemampuan:

1) transfer satu konsep ke konsep lainnya,
2) memproses dan menerapkan informasi,
3) mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda-
beda,
4) menggunakan informasi untuk menyelesaikan
masalah,
5) menelaah ide dan informasi secara kritis.
 Karakteristik HOTS
1. Mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi,
meminimalkan aspek ingatan atau pengetahuan,
Ciri-ciri berpikir tingkat tinggi, kemampuan:
– menemukan
– menganalisis
– menciptakan metode baru
– mereflksi
– memprediksi
– berargumen
– mengambil keputusan yang tepat
2. Berbasis permasalahan kontekstual;
3. Stimulus menarik;
4. Tidak Rutin
‘Difficulty’ is NOT the same as higher-order
thinking.

Mengetahui arti dari kata yang jarang

digunakan mungkin sulit, tetapi ini bukanlah
Higher-Order Thinking kecuali melibatkan
proses bernalar (seperti mencari arti dari
konteks/stimulus).
CONTOH SOAL
 Bagaimana dengan soal ini?
IPA

Perhatikan gambar rangkaian listrik berikut!

Agar lampu L1 dan L2 menyala, saklar S harus disambung
dengan batang yang terbuat dari....
A. kayu
L1
B. kaca
C. plastik
D. besi L2

S
 Bagaimana dengan soal ini?

Perhatikan gambar rangkaian listrik berikut!

L1

L2

Pada keadaan saklar S dibuka seperti gambar, keadaan

lampu-lampu yang benar adalah....
A. L1 dan L2 menyala
B. L1 dan L2 padam
C. L1 menyala, dan L2 padam
D. L1 padam, dan L2 menyala
 Bagaimana dengan soal ini?
Perhatikan gambar rangkaian listrik berikut!
Mula-mula saklar S dihubungkan menyebabkan arus listrik mengalir
sehingga lampu L1 dan L2 sama terangnya.

L1 A

L2 S
B
Kemudian pada kawat A - B dipasang lampu L3 yang sejenis dengan
lampu L1 dan L2. Ketika saklar S dihubungkan, bagaimana keadaan
lampu-lampu tersebut?
A. L1 akan padam, sedangkan L2 menyala sama terang dengan L3 .
B. Ketiga lampu L1 , L2 , dan L3 menyala dengan sama terang.
C. Ketiga lampu menyala, namun lampu L2 lebih terang daripada
L1 dan L3.
D. Ketiga lampu menyala, namun lampu L2 dan L3 lebih terang
March 18, 2024
Bahasa Indonesia
KAKEK DAN PENCURI
PEPAYA
Cerita ini tentang seorang kakek yang sederhana, hidup
sebagai orang kampung yang bersahaja. Suatu sore, ia
mendapati pohon pepaya di depan rumahnya telah berbuah.
Walaupun hanya dua buah namun telah menguning dan siap
dipanen. Ia berencana memetik buah itu di keesokan hari.
Namun, tatkala pagi tiba, ia mendapati satu buah pepayanya
hilang dicuri orang.
Kakek itu begitu bersedih, hingga istrinya merasa heran.
“Suamiku, jangan hanya karena sebuah pepaya saja engkau
demikian murung” ujar sang istri. “Bukan itu yang aku
sedihkan,” jawab sang kakek. “Aku berpikir, betapa sulitnya
orang itu mengambil pepaya kita. Ia harus sembunyi-
sembunyi di tengah malam agar tidak ketahuan orang. Belum
lagi mesti memanjatnya dengan susah payah untuk bisa
memetik pepaya.”
“Oleh karena itu istriku...,” lanjut sang kakek. “Saya akan
meminjam tangga dan saya taruh di bawah pohon pepaya
kita. Mudah-mudahan ia datang kembali malam ini dan tidak
akan kesulitan lagi mengambil pepaya yang satunya.” Namun
saat pagi kembali hadir, ia mendapati pepaya yang tinggal
sebuah itu tetap ada beserta tangganya tanpa bergeser
sedikitpun. Sang Kakek tetap menunggu. Namun di pagi
berikutnya, tetap saja buah pepaya itu masih di tempatnya.

Di sore harinya, sang kakek kedatangan seorang tamu yang

menenteng dua buah pepaya besar di tangannya. Sang kakek
belum pernah mengenal si tamu tersebut. Singkat cerita,
setelah berbincang lama, sang tamu dengan amat menyesal
mengaku bahwa dialah yang telah mencuri pepayanya.
“Sebenarnya, di malam berikutnya saya ingin mencuri buah
pepaya yang tersisa. Namun saat saya menemukan ada
tangga di sana, saya tersadarkan dan sejak itu saya
bertekad untuk tidak mencuri lagi. Untuk itu, saya
kembalikan pepaya Anda dan untuk menebus kesalahan
saya, saya hadiahkan pepaya yang baru saya beli di pasar
untuk Anda.”
PERTANYAAN
1. Ani berpendapat bahwa sifat Kakek tersebut
dermawan. Setujukah kamu dengan pendapat
Ani tersebut? Jelaskan alasanmu!
2. Apakah pendapatmu jika pada cerita tersebut si
pencuri tetap mengambil pepaya milik Kakek
yang kedua?
3. Apakah yang membuat perasaan Kakek sedih
setelah menyadari satu buah pepaya miliknya
hilang? *)
4. Apakah yang dilakukan sang pencuri untuk
menebus kesalahannya? *)
*) bukan soal HOTS
 Menyusun Stimulus HOTS
a. Pilihlah beberapa informasi dapat berupa gambar,
grafik, tabel, wacana, dll yang memiliki keterkaitan
dalam sebuah kasus.
b. Stimulus hendaknya menuntut kemampuan
menginterpretasi, mencari hubungan, menganalisis,
menyimpulkan, atau menciptakan.
c. Pilihlah kasus/permasalahan konstekstual dan menarik
(terkini) memotivasi peserta didik untuk membaca.
Pengecualian untuk mapel Bahasa, Sejarah boleh tidak
kontekstual.
d. Terkait langsung dengan pertanyaan (pokok soal),
berfungsi.
 Matematika
Perhatikan sembilan kartu di 5 17 25
samping.
Ari mengambil empat kartu 3 10 11
bilangan bernilai 31, 5, 9 dan 10.
Berapakah total nilai kartu-kartu 9 15 31
bilangan tersebut?

Bagaimana jika Ari mengambil empat kartu dengan

total nilai 55? Kartu bilangan manakah yang
diambilnya?
Bagaimana jika kartu bilangan 10 5 17 25
dibuang? Jika Yani mengambil
empat kartu dengan total nilai 55,
3 10 11
Kartu-kartu manakah yang
diambilnya? 9 15 31

Apa komentar Anda tentang soal tersebut?

Dengan mengajukan pertanyaan Bagaimana
jika …? Masalah rutin dapat diubah menjadi
suatu kegiatan yang menarik untuk memberi
kesempatan menggunakan berfikir kritisnya.
Bahasa Indonesia

@ Ditjen Guru dan Tenaga Kependidikan

1. Pada awal percakapan, mengapa Gita
merasa pesimis?
A. Gita tidak bisa kuliah di kedokteran.
B. Ia bukan anak yang cerdas seperti kakaknya.
C. Gita merasa tidak pandai menghafal seperti
kakaknya.
D. Ia kesulitan dalam menyelesaikan studinya.
2. Berdasarkan isi teks, apa yang
membuat seseorang menjadi pesimis?
A. Terbatasnya pergaulan dengan dunia
luar.
B. Tidak memiliki motivasi untuk
mengembangkan diri.
C. Melihat kemampuan orang lain
melebihi dirinya.
D. Tidak memiliki angan-angan yang
tinggi.
3. Saran terbaik untuk menanggapi
pernyataan Gita di awal dialog adalah ….
A. Cobalah dulu sesuai kemampuanmu.
B. Sadarilah kekurangan yang ada pada
dirimu.
C. Terimalah kenyataan bahwa kamu tidak
cocok kuliah di kedokteran.
D. Urungkan niatmu untuk kuliah tahun depan.
IPS
No.
48 Perubahan
1 Teknologi informasi semakin berkembang sebagai media
cetak online maupun offline banyak beredar
2 Banyak pelajar yang suka mencontoh artis idola mereka
sehingga menimbulkan efek “hits” dalam pergaulan
mereka
3 Karena banyaknya berbagai kesenian yang masuk dari
luar negeri, beberapa kesenian asli Indonesia jarang
ditemukan
4 Sudah banyak contoh budaya yang berubah akibat
perubahan sosial budaya, dari perayaan yang
sebelumnya tidak ada di Indonesia seperti valentine ,
budaya merayakan ulang tahun dan sebagainya. Selain
itu banyak remaja yang menyukai budaya dari negara
lain
 49

Berdasarkan pernyataan di atas, sikap kritis masyarakat

dalam mengahdapi perubahan tersebut adalah...
A. bersikap bijak dalam menyikapi perubahan.
B. memanfaatkan semaksimal mungkin perubahan
yang terjadi.
C. mengikuti perkembangan sesuai keinginan.
D. tidak mengikuti perubahan yang terjadi.
PKn
50
Bacalah perilaku berikut ini:
(1) Jangan meludah di depan orang lain
(2) Berbicaralah dengan sopan dan santun
(3) Menghormati orang yang lebih tua
(4) Mematuhi rambu-rambu lalu lintas dan jalan raya
(5) Percaya dan taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Perilaku yang sesuai dengan norma kesopanan terdapat pada
pernyataan-pernyataan nomor....
A. (1), (2), dan (3).
B. (1), (3), dan (4).
C. (2), (3), dan (4).
D. (2), (4), dan (5).

Ubahlah menjadi soal HOTS

PJOK Bagaimana dengan soal ini?

51
PJOK

52
 Prakarya

Analisis menurut
pemahamanmu, manakah
yang merupakan produk
kerajian tekstil fungsi
penghias dan fungsi benda
pakai di antara 6 gambar di
samping!
PAI dan BP
 Indikator SoaL
Kriteria perumusan indikator:
 Memuat ciri-ciri kompetensi yang akan diuji.
 Memuat kata kerja operasional yang dapat diukur
(satu kata kerja operasional untuk soal pilihan ganda,
satu atau lebih dari satu kata kerja operasional untuk
soal uraian dan instrumen penilaian keterampilan).
 Berkaitan dengan materi/konsep yang dipilih.
 Dapat dibuat soalnya sesuai dengan bentuk soal
yang telah ditetapkan.

Komponen indikator soal yang perlu diperhatikan adalah

subjek, perilaku yang akan diukur, dan
kondisi/konteks/stimulus.
 Contoh Indikator Soal
Disajikan gambar letak benda dan jarak bayangan
benda pada lensa, bila benda digeser
mendekati/menjauhi lensa1, peserta didik2 dapat
menghitung jarak bayangan benda pertama dengan
jarak bayangan benda setelah benda digeser 3.

Catatan:
1. kondisi/konteks/stimulus
2. Subjek
3. Perilaku yang akan diukur
Te r i m a K a
sih

Penilaian
bermutu
kunci
Apakah yg akan terjadi jika remaja di zaman
sekarang tidak lagi menghiraukan nilai dan
norma sosial yang berlaku di dalam masyarakat?