Kisi-Kisi - Indikator Soal

PENGEMBANGAN KISI-KISI
Fungsi Komponen Kisi2:

– Pedm. penulisan soal •Identitas
– Pedm. perakitan soal •SK/KD/IP
•Materi Pembel.
Syarat kisi-kisi •Indikator Soal
– Mewakili isi kurikulum •Bentuk Tes
– Singkat dan jelas •Nomor Soal
– Soal dapat disusun
sesuai dengan bentuk
soal.
1
Indikator Soal
• Indikator adalah: karakteristik, ciri-ciri, tanda-tanda,
perbuatan, atau respon yang harus dapat dilakukan atau
ditampilkan oleh peserta didik, yang ditandai oleh perubahan
perilaku yang dapat diukur yang mencakup pengetahuan,
sikap, dan keterampilan
• Indikator soal sebagai pertanda atau indikasi pencapaian
kompetensi
• Indikator menggunakan kata kerja operasional yang dapat
diukur
• Indikator mengacu pada materi pembelajaran sesuai
kompetensi
• Ciri Indikator soal yang baik adalah jika indikator itu di
berikan pada dua atau lebih pembuat soal, akan dihasilkan
soal-soal yang relatif sama.
2
Syarat Indikator Yang Baik
3
-Dapat diukur/measureble -Ilustrasi gambar, nama, dll.
dari jenjang terendah – tertinggi. -Bapak pergi ke ….
-UKRK -Ibu pergi ke ….
-Menghargai keberagaman dalam

Kemampuan dan keberanian kebersamaan: Suku, Agama, Ras,
menghadapi/mengatasi problema dan sejenisnya
kehidupan:
-Kecakapan Akademik
-Kecakapan Pribadi
-Kecakapan Sosial (Sains, Lingkungan, Teknologi,
-Kecakapan Vocasional Masyarakat, Moral)
SETSM: (Science, Environtment,
Technology, Society, Moral)
TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR
1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS
Rumusan indikatornya:
Disajikan …, siswa dapat menjelaskan ….
Rumusan indikator:
A = audience
B = behaviour
C = condition
D = degree
2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS

Siswa dapat membedakan ….
KAIDAH BAHASA INDONESIA DALAM
PENULISAN SOAL BENTUK PG
1. Penulisan ide soal dalam kalimat

a. huruf kapital
b. huruf kecil
2. Penggunaan tanda baca
a. tanda (?) dan tanda (!) tidak boleh ada jarak dengan
kalimat
b. tanda titik (…) untuk pengganti teks yang dihilangkan,
dan (.) untuk akhir kalimat
3. Tanda garis bawah atau huruf miring untuk:
Nama buku, majalah, kata tidak, kecuali, bukan, tanpa
6
TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR SOAL
KKO
Disajikan …, siswa dapat menjelaskan ….

Siswa dapat membedakan ….
7
KKO
Disajikan …, siswa dapat menjelaskan …. …..
C A B D
( Audien Behaviour Condition Degree )
Siswa dapat membedakan ….(materi ? ) …..
A B D
8
Disajikan …, siswa dapat menjelaskan …. …
C A B D
( Audien Behaviour Condition Degree )
Disajikan….. ( Gambar , peta , table , cerita ,

kasus , diagram dll )
Diberikan….. ( C )
9
BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS
Rumusan indikatornya: KKO
Siswa dapat membedakan …. ( materi…?) …

A B D
KK0 > Ambil dari KKO Pengetahuan ( Kognitif )
Mudah : Ambil dari KKO ; C1 dan C2

Sedang : Ambil dari KKO ; C3
Sulit(HOT) : Ambil dari KKO ; C4,C5,C6
KKO di Indikator Soal >>> Selevel/Sepadan dengan kko di
KD. 10
DISARANKAN (Hanya 1) DIHINDARI
-Menentukan -Memahami
-Menyebutkan (Tes lisan) -Mengerti
-Menghitung -Mengetahui
-Membedakan -Menuliskan
-Menunjukkan -Mempraktikkan
-…. - ….
11
DISARANKAN (Boleh >1) DIHINDARI
-Menuliskan -Memahami
-Menjelaskan -Mengerti
-Menghitung -Mengetahui
-Menguraikan -Mendemons-
-Memberi contoh trasikan
-…. -Mempraktikkan
- ….
12
DISARANKAN (Boleh >1) DIHINDARI
-Mempraktikkan -Memahami
-Mendemonstrasikan -Mengerti
-Mempresentasikan -Mengetahui
-Mendeklamasikan - ….
-Melakukan tugas
-….
13
SALAH BETUL
1. … adalah merupakan …. 1. … adalah ….
1. … merupakan ….
2. … agar supaya …. 2. … agar ….
2. … supaya ….
3. … berikut ini sebagai berikut …. 3. … berikut ini
3. … sebagai berikut
4. berulang kali 4. berulang-ulang
4. beberapa kali
5. berhubungan karena 5. berhubung dengan
5. karena
6. disebabkan karena 6. disebabkan
6. karena
14
SALAH BETUL
1. … membahas masalah padi. 1. … membahas padi.
2. … membicarakan mengenai 2. … membicarakan dia.
dia. 2. … berbicara tentang dia.
3. … menjabat sebagai ketua. 3. … menjabat ketua.
4. … melaporkan tentang wilayah. 4. … melaporkan wilayah.
5. … membahayakan bagi negara. 5. … membahayakan negara.
6. … melaksanakan daripada 6. … melaksanakan tugas itu.
tugas itu.
7. … mendorong pada sektor lain. 7. … mendorong sektor lain.
8. … mengharapkan akan belas 8. … mengharapkan belas
kasihan. kasihan.
15
SALAH BETUL
1. berasal dalam 1. berasal dari
2. berbeda akan 2. berbeda dengan
3. berdasarkan atas 3. berdasarkan
3. berdasar pada
4. berdasar atas 4. berdasar pada/kepada
5. bergantung atas 5. bergantung pada/kepada
6. berhubung karena 6. berhubung dengan
6. karena
7. sesuai dalam 7. sesuai dengan
8. terbagi atas 8. terbagi dalam
16
SALAH BETUL
1. bukan membawa 1. tidak membawa
2. bukan sakit 2. tidak sakit
3. tidak pembawaan 3. bukan pembawaan
4. tidak pelajaran 4. bukan pelajaran
5. tidak ia tidak mau, melainkan …. 5. bukan ia tidak mau,
melainkan ….
17
SYARAT KISI-KISI YANG BAIK
1. Mewakili isi kurikulum yang akan diujikan.
2. Komponennya rinci, jelas, dan mudah dipahami.
3. Soal-soalnya dapat dibuatkan sesuai dengan
indikator dan bentuk soal yang ditetapkan.
KRITERIA MATERI ESENSIAL

1. Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis,
mutlak harus dikuasai oleh siswa.
2. Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang
merupakan pendalaman materi sebelumnya.
3. Relevansi: yang diperlukan untuk mempelajari
dalam bidang studi lain.
4. Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam
kehidupan sehari-hari. 18
PENJABARAN SK/KD MENJADI INDIKATOR SOAL
1
SK/KD 3 MATERI 3 INDIKATOR 3 SOAL

SOAL
2 2 2 2
1. Tingkat ketercapaian KD
2. Keterkaitan antara tiap komponen dan
komponen yang mendahuluinya.
3. Urutan langkah-langkah antarkomponen.
19
FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL
Jenis Sekolah : ............................ Alokasi Waktu : ......................
Mata Pelajaran : ........................... Jumlah soal : .......................
Kurikulum : ............................ Penulis 1. ....................
2. ....................
No. Kompetensi Dasar Bahan Bentuk Tes

Urut Kelas/ Materi Indikator Soal No.
smt. Soal
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1
20
Jenis Sekolah : MI Roudlotun Nasyiin Alokasi Waktu : 90 Menit
Mata Pelajaran : SAINS Jumlah soal : 30 PG + 10 UR
Kurikulum : 2006 (KTSP) Penulis : Miftahul Anwar

smt. Soal
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
21

smt. Soal
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Mengidentifikasi
Jenis-jenis tanah
22

smt. Soal
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Mengidentifikasi V/2 Jenis-
Jenis-jenis tanah jenis
bebatuan
tanah
23

smt. Soal
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Mengidentifikasi V/2 Jenis- Siswa dapat
Jenis-jenis tanah jenis menyebutkan jenis-
bebatuan jenis batuan beku
tanah
24

smt. Soal
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Menngidentifikasi V/2 Jenis-jenis Siswa dapat Pil Ganda 1
Jenis-jenis tanah bebatuan menyebutkan jenis-
tanah jenis batuan beku
25
KARTU SOAL BENTUK PG
Jenis Sekolah : -------------------- Penyusun : 1. ------------
Mata Pelajaran : -------------------- 2. -------------
Bahan Kelas/smt : -------------------- Tahun ajaran : --------------------
Bentuk Tes : -------------------
KOMPETENSI DASAR NO. SOAL KUNCI

BUKU SUMBER:
RUMUSAN BUTIR SOAL
MATERI
INDIKATOR SOAL
KETERANGAN SOAL
Digunak Tang Jumlah Tingkat Daya Proporsi Jawaban pada Pilihan
No an untuk gal Siswa Kesukara Pembeda Keterangan
A B C D OMIT
. n
26
Jenis Sekolah : MI Roudlotun Nasyiin Penyusun :
1. ------------
Mata Pelajaran : SAINS 2. -------------
Bahan Kelas/smt : V/2 Tahun pelajaran : 2006/2007
Bentuk Tes : Tertulis (PG)
KOMPETENSI DASAR NO. SOAL KUNCI BUKU SUMBER:
Mengidentifikasi
Jenis-jenis tanah RUMUSAN BUTIR SOAL
MATERI
Jenis-jenis
bebatuan tanah
INDIKATOR SOAL
Siswa dapat menyebutkan
jenis-jenis batuan beku
KETERANGAN SOAL
A B C D OMIT
. n
27
Jenis Sekolah : MI Roudlotun Nasyiin Penyusun :
1. ------------
Mata Pelajaran : SAINS 2. -------------
Bahan Kelas/smt : V/2 Tahun pelajaran : 2006/2007
Bentuk Tes : Tertulis (PG)
KOMPETENSI DASAR NO. SOAL KUNCI BUKU SUMBER:

Buku SAINS Jilid V Penerbit
Mengidentifikasi 1 c Erlangga
Jenis-jenis tanah RUMUSAN BUTIR SOAL
Batu-batu berikut yang merupakan jenis batuan
beku adalah … .
MATERI
a. batu granit, batu apung, batu pasir
Jenis-jenis
bebatuan tanah b. batu pasir, batu serpih, batu kapur
INDIKATOR SOAL c. batu apung, batu obsidian, batu granit

Siswa dapat menyebutkan
jenis-jenis batuan beku d. batu basal, batu pualam, batu sabak
KETERANGAN SOAL
A B C D OMIT
. n
28
KARTU SOAL URAIAN/PRAKTIK
Jenis Sekolah : ------------- Penyusun : 1. ------------
Mata Pelajaran : ------------- 2. -------------
Bahan Kelas/smt : ------------- Tahun ajaran : ---------------
Bentuk Tes : --------------
KOMPETENSI DASAR NO. SOAL

BUKU SUMBER:
RUMUSAN BUTIR SOAL
MATERI
INDIKATOR SOAL Kunci Jawaban:
KETERANGAN SOAL
Diguna Proporsi jawaban pada aspek
No kan Tangg Jumlah Tingkat Daya A B C D Ketera
untuk al siswa kesukar pembeda ng
an 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 an
29
PEDOMAN PENSKORAN
No. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Skor
Skor maksimum= ……
30
CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL TPB
Jenis sekolah : SMA Alokasi Waktu :
Mata pelajaran : TIK ( Teknologi Informasi & Komunikasi ) Jumlah soal :1
Kurikulum : KTSP (2006) Penulis : ………………….
No. Standar Kompetens Kelas/ Bentuk

U Kompetensi i Dasar smt. Materi Indikator Soal Tes No.
rut (Tertulis/ Soal
Praktik)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. 2. Memahami 2.1 X/1 -Input, Disajikan gambar PG 1
fungsi dan Mendeskri proses, hardware
proses kerja psikan output computer, siswa
berbagai fungsi, yang dapat menentukan
peralatan proses berkaitan gambar yang termasuk
teknologi kerja dengan
peralatan input.
informasi dan komputer, informasi
komunikasi . dan -Teknologi
Telekomun informasi
Ikasi, serta dan
berbagai Komunikas
Peralatan i
teknologi
informasi
dan
Komunikasi.
31
KARTU SOAL TES BENTUK PILIHAN GANDA
Jenis sekolah : SMA Alokasi waktu : 1 menit
Mata pelajaran : TIK ( Teknologi Informasi & Komunikasi ) Bahan Kelas/Smt.: X/I
Kurikulum : KTSP/2006 Penyusun :
Bentuk Tes : Pilihan ganda Tahun ajaran : 2006/2007
STANDAR KOMPETENSI BUKU SUMBER:

2. Memahami fungsi dan proses kerja
berbagai peralatan teknologi informasi dan
No. RUMUSAN BUTIR SOAL
komunikasi .
Soal
KOMPETENSI DASAR 1
2.1 Mendeskripsikan fungsi, proses kerja
komputer, dan telekomunikasi, serta Peralatan berikut yang termasuk
Kunci:
berbagai peralatan teknologi informasi dan
komunikasi.
d peralatan masukan (Input Device)
MATERI adalah ....
-Input, proses, output yang berkaitan
dengan informasi
-Teknologi informasi dan komunikasi
INDIKATOR SOAL a b c d e
Disajikan gambar hardware komputer,
siswa dapat menentukan gambar
yang termasuk peralatan input.
KETERANGAN SOAL
Digunakan Tanggal Jumlah Tingkat Daya Proporsi Jawaban pada Pilihan
No. untuk Siswa Kesukaran Pembeda Keterangan
A B C D E OMIT
32
1. VALID : Mengujikan Materi/Kompetensi Yang Tepat (UKRK + Measureble)
2. RELIABEL : Konsisten hasil pengukurannya
3. FAIR (Tidak merugikan pihak tertentu):
a. JUJUR (HONESTY):
-Tingkat kesukaran soal = kemampuan siswa
-Tidak menjebak
-Materi yang diujikan sesuai dengan jenis tes dan bentuk soal yang digunakan
-Menetapkan penskoran yang tepat
b. SEIMBANG (BALANCE):
-Materi yang diujikan=materi yang diajarkan
-Waktu untuk mengerjakan soal sesuai
-Mengurutkan soal dari yang mudah – sukar
-Mengurutkan level kognitif dari yang rendah – tinggi
-Mengurutkan/mengelompokkan jenis bentuk soal yang digunakan
c. ORGANISASI:
-Jelas petunjuk dan perintahnya
-Urutan materi dalam tes = urutan materi yang diajarkan
-Layout soal jelas dan mudah dibaca
-Berpenampilan profesional.
4. TRANSPARAN: Jelas apa yang diujikan, tugasnya, dan kriteria penskorannya?
5. AUTENTIK : Harus hasil kerja siswa dan sesuai dengan dunia riil/nyata.
34
Penderita hipermetropi dapat ditolong dengan kacamata
Berlensa….
a. cembung*
b. cekung
c. ?
d. ?
e. ? (IPA SMP/Ts)
Pembagiannwaktu disebabkan oleh adanya rotasi….
a. Bumi*
b. ?
c. ?
d. ? (IPS SD/MI)
35
CONTOH-CONTOH SOAL BENTUK PG
1. Manakah organel sel berikut yang hanya terdapat pada sel

tumbuhan tetapi tidak terdapat pada sel hewan?.
a. Nukleus d. Sentrosom
b. Plastida e. Mitokondria
c. Nukleolus
2. Cara untuk memperbaiki keturunan pada ternak adalah … .

a. mutasi buatan d. pemandulan
b. kawin silang e. crossing over
c. sterilisasi
36
KAIDAH PENULISAN SOAL PG
1. Soal harus sesuai dengan indikator
2. Pengecoh harus berfungsi
3. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar
4. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas.
5. Pokok soal TIDAK
memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar.
6. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifa
t negatif ganda.
7. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari
segi materi.
8. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama
9. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “Semua
pilihan jawaban di atas salah/benar”.
10. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus
disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka
atau kronologis waktunya.
37
Lanjutan …
11. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat
pada soal harus jelas dan berfungsi.
12. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata
yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya,
kadang-kadang.
13. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya.
14. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan
kaidah bahasa Indonesia.
15. Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga
pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa.
16. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal
akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.
17. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan
merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada
pokok soal.
38
komponen SOAL PG
Perhatikan iklan berikut!
Dijual sebidang tanah di kota Metro,
Dasar pert (stimulus) luas 4 ha. Baik untuk industri. Hubungi
telp. 7777777.
Pokok soal Iklan di atas termasuk jenis iklan ....

a. permintaan
b. propaganda
Option c. pengumuman
d. penawaran*
Diberikan dasar pertanyaan
/Stimulus
Penalaran
Mengukur kemampuan
tinggi
berfikir kritis
Mengukur keterampilan
Pemecahan masalah
RUMUS = (Σ SOAL : Σ OPTION) ± 3
Contoh:
Jumlah soal= 45, jumlah option= 5
= (45 : 5) ± 3
= 9 ±3
KUNCI JAWABAN A= 12
B= 9
C= 7
D= 11
E= 6
Jumlah = 45
CARA MEMBUAT OPTION
YANG BAIK
• Jawaban yang paling umum dimengerti
oleh peserta didik
• Gunakan kata2 yang kedengarannya
sama (atmosfer, troposfer, biosfer, dll)
• Gunakan yang kira2 ada kaitannya
(ilmu politik, politikus, dll)
• Gunakan bahasa baku
Pengecoh (Destructor) Berfungsi?
D= (Σ Peserta Tes : 4n)

n= banyaknya option jawaban
Pengecoh dikatakan berfungsi jika pengecoh dipilih oleh minimal
sejumlah D siswa
Contoh:
Jumlah Peserta tes = 50; option= 4
D = 50: (4x4) = 50:16 = 3,125 dibulatkan menjadi 3
Artinya pengecoh dari suatu soal dikatakan berfungsi jika paling
tidak diplih oleh 3 peserta tes
(Aturan ini tidak bisa digunakan pada kelas-kelas khusus, dan
biasanya diabaikan)
43
KAIDAH PENULISAN
SOAL URAIAN
1. Soal sesuai dengan indikator
2. Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah
sesuai
3. Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran
4. Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah
atau tingkat kelas
5. Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut
jawaban uraian
6. Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal
7. Ada pedoman penskorannya
8. Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan
dengan jelas dan terbaca
9. Rumusan kalimat soal komunikatif
10. Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku
11. Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan
penafsiran ganda atau salah pengertian
12. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu
13. Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat
menyinggung perasaan siswa
44
45
1. Soal harus sesuai dengan Indikator
Indikator: Siswa dapat menyebutkan tugas-tugas malaikat Alloh
1.Percaya pada malaikat adalah termasuk

rukun iman yang ke … .
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4
Setelah diperbaiki
1. Malaikat Jibril bertugas … .

a. mencabut nyawa b. meniup sangkakala
c. pembagi rizki d. menyampaikan wahyu
46
2. Pilihan jawaban harus homogen dan logis
2. Yang bukan merupakan rukun Haji adalah….

a. Wukuf b. Tawaf
c. Sa’i d. Tayammum
Setelah diperbaiki
2. Yang bukan merupakan rukun Haji adalah….

a. Wukuf b. Tawaf Ifadah
c. Sa’i d. Mabid di Musdalifah
47
4. Pokok soal harus dirumuskan dengan singkat, padat dan
jelas
4. Hewan bernafas dengan… .
a. kulit
b. insang
c. trachea
d. paru-paru
Setelah diperbaiki
4. Berudu bernafas dengan… .

a. kulit
b. insang
c. trachea
d. paru-paru
48
4. Hanya ada satu kunci jawaban yang paling tepat
4. Yang termasuk syarat haji adalah… .

a. Islam
b. Aqil
c. Ihram
d. wukuf
Setelah diperbaiki
4. Yang termasuk syarat haji adalah… .

a. Islam
b. sa’i
c. Ihram
d. wukuf
49
7. Tidak menggunakan pernyataan yaang bersifat negasi
ganda
7. Logam berikut ini tidak bersifat paramagnetik
kecuali … .
a. aluminium
b. nikel
c. seng
d. emas
Setelah diperbaiki
7. Logam berikut ini yang bersifat paramagnetik adalah… .

a. aluminium
b. nikel
c. seng
d. emas
50
8. Rumusan soal dan pernyataan jawaban harus
merupakan pernyatan yang diperlukan saja
8. Rangka tubuh manusia terdiri dari berbagai macam bagian, yang
satu dan lainnya dihubungkan dengan berbagai macam sendi,
diantaranya sendi pelana. Sendi pelana menghubungkan … .
a. tulang paha dengan tulang betis
b. tulang hasta dengan tulang pengunpil tangan
c. tulang ibu dengan tulang telapak tangan
d. tulang lengan atas dengan tulang hasta pengumpil tangan
Setelah diperbaiki
8. Sendi pelana pada rangka tubuh manusia menghubungkan antara … .
a. tulang paha dengan tulang betis
b. tulang hasta dengan tulang pengunpil tangan
c. tulang ibu dengan tulang telapak tangan
d. tulang lengan atas dengan tulang hasta pengumpil tangan
51
9. Rumusan pilihan jawaban relatif sama
9. Sekering yang dipasang di rumah pelanggan listrik
berguna untuk… .
a. menentukan daya listrik
b. mengatur tegangan
c. mencegah pengurangan kuat arus
d. mencegah kebakaran rumah akibat hubungan pendek
Setelah diperbaiki
9. Sekering yang dipasang di rumah pelanggan listrik

berguna untuk… .
a. menentukan daya listrik
b. mengatur tegangan listrik
c. mencegah pengurangan kuat arus
d. mencegah terjadinya hubungan pendek
52
8. Soal tidak mengunakan bahasa yang berlaku setempat
8. Ceblong bernafas dengan… .

a. kulit
b. insang
c. trachea
d. paru-paru
Setelah diperbaiki
8. Berudu bernafas dengan… .

a. kulit
b. insang
c. trachea
d. paru-paru
53
16. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat
jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.
(1) "Aturan lalulintas itu harus ditaati bukan dijadikan momok,”
kata ibu guru. Kata momok dalam kalimat itu berarti ....
a. pemberat
b. setan
c. beban *
d. lawan
e. kelamin (Bahasa Indonesia SMA/MA)
(2) Mendike berkembang biak dengan ....

a. umbi
b. batang
c. biji *
d. tunas
e. akar (PA SMA/MA)
Penjelasan: kata "momok" memiliki makna yang berbeda di suku Sunda dan Jawa.
Oleh karena itu, kata "momok" diganti dengan kata lainnya. Pada prinsipnya
perilaku apa yang hendak diukur berdasarkan materi yang bersangkutan.
"Mendike" (Sulawesi Selatan) adalah semangka.
10. Jawaban tidak ada kalimat “semua jawaban diatas
salah” atau “semua jawaban diatas benar”
10. Jenis serangga yang mengalami metamorfosis
sempurna adalah … .
a. lipas
b. belalang
c. kutu buku
d. semua jawaban diatas salah
Setelah diperbaiki
10. Jenis serangga yang mengalami metamorfosis

sempurna adalah … .
a. lipas
b. belalang
c. kutu buku
d. kupu-kupu
55
11. Tidak menggunakan kosa kata yang diulang-ulang
pada alternatif jawaban
11. Pengadaan taman kota ditengah kota bertujuan untuk … .
a. mengurangi polusi air
b. mengurangi polusi udara
c. mengurangi polusi tanah
d. mengurangi polusi suara
Setelah diperbaiki
11. Pengadaan taman kota di tengah kota bertujuan untuk

mengurangi… .
a. polusi air
b. polusi udara
c. polusi tanah
d. polusi suara
56
15. Jawaban yang menggunakan angka, waktu disusun
naik (Ascending) atau turun (Discending)
15. Pesawat televisi memiliki tegangan 220 V dan 110 W, dihubungkan
dengan sumber listrik bertegangan 220 V, kuat arus yang mengalir
dalam televisi adalah… .
a. 220 A
b. 0,5 A
c. 2,0 A
d. 110 A
Setelah diperbaiki
15. Pesawat televisi memiliki tegangan 220 V dan 110 W, dihubungkan

dengan sumber listrik bertegangan 220 V, kuat arus yang mengalir
dalam televisi adalah… .
a. 220 A
b. 110 A
c. 2,0 A
d. 0,5 A 57
14. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal
sebelumnya.
6
5
Jumlah Anak
4
3
2
1
0
1 2 3 4 5
Tanggal
17. Grafik di atas menunjukkan absen siswa dari tanggal 1

sampai tanggal 5. Tanggal berapakah yang paling
banyak absen... .
A. 2 C. 4
B. 3 D. 5
18. Berdasarkan grafik soal No. 17, berapa jumlah total
siswa yang absen selama lima hari…orang
A. 6 C. 15
B. 10 D. 20
58
Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal
harus jelas dan berfungsi.
Diagram disamping menunjukkan panen jagung

dari tahun 2004 s.d. 2007, jumlah perolehan jagung
selama empat tahun adalah ... kuintal.
A. 42
B. 36
C. 26
D. 16
Setelah diperbaiki
Diagram disamping menunjukkan panen jagung

dari tahun 2004 s.d. 2007, jumlah perolehan jagung
selama empat tahun adalah ... kuintal.
A. 42
B. 36
C. 26
D. 16
59
60
1. Buatlah Kisi-kisi untuk 4 item soal Sesuai
dengan MAPEL Bapak/ibu, 2 untuk
Pilihan Ganda dan 2 untuk Uraian
2. Tulislah Soal dari kisi-kisi tersebut lengkap
dengan alternatif jawabannya, pada kertas
yang disediakan
3. Bersiaplah untuk melakukan presentasi
61
KAIDAH PENULISAN/TELAAH SOAL BENTUK BENAR-SALAH
Mata Pelajaran : ________________
Kelas/Semester : _________________
Penulis/Penelaah : ________________
No. Nomor Soal

Aspek yang Diperhatikan 1 2 3 4 5
A. Materi
1. Soal sudah sesuai dengan indikator soal dalam kisi-
kisi.
2. Materi yang ditanyakan sesuai dengan jenis
tes/bentuk soal yang dipergunakan.
Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!
62
Nomor Soal
No. Aspek yang Diperhatikan 1 2 3 4 5
B. Konstruksi
3. Petunjuk cara mengerjakan soal sudah jelas.
4. Pertnyataan soal mengandung ungkapan yang tidak pasti seperti:
barangkali, kadang-kadang, pada umumnya, kebanyakan.
5. Pernyataan soal mengandung negatif ganda.
6. Pernyataan soal terlalu panjang dan kompleks.
7. Pernyataan soal sudah mutlak benar atau mutlak salah.
8. Jumlah soal yang benar sudah relatif sama dengan julah soal yang salah.
9. Penempatan soal yang benar dan yang salah sudah diatur secara acak.
10. Setiap satu soal hanya mengandung satu gagasan.
11. Soal tidak bergantung pada jawaban soal lainnya.
12. Susunan kalimat soal tidak langsung mengutip apa adanya kalimat dari
buku.
13. Soal terhindar dari hal-hal yang kurang perlu atau bersifat teka-teki atau
tebak-tebakan.
14.
Soal tidak menggunakan pernyataan yang berarti ganda atau lebih.
Soal yang menanyakan pendapat, sudah disertakan sumber yang
15. mengemukakan pendapat.
63
No. Nomor Soal
Aspek yang Diperhatikan 1 2 3 4 5
C. Bahasa/Budaya
16. Pernyataan soal sudah dituliskan dengan kalimat
atau pernyataan berita.
17. Bahasa soal sudah komunikatif dan sesuai dengan
jenjang pendidikan siswa.
18. Soal sudah menggunakan bahasa Indonesia baku.
19. Soal tidak menggunakan bahasa yang berlaku
setempat/tabu.
64
1. Contoh stimulus berbentuk kasus (Sosiologi, SMA-PG)
Kompetensi yang diuji : Memberikan contoh perilaku menyimpang sebagai
akibat sosialisasi yang tidak tepat
Indikator : Siswa dapat menyimpulkan akibat sosialisasi yang tidak tepat
berdasarkan contoh kasus yang disajikan.
Contoh Soal : Tindakan penggelapan uang negara, memberi sogokan untuk
menjadi PNS, maraknya perjudian, pelacuran dan lain-lain merupakan hal
biasa bagi kelompok tertentu. Tetapi bagi masyarakat luas tindakan
tersebut dianggap tercela. Contoh kasus di atas merupakan akibat adanya ….
a. sosialisasi yang tidak tepat
b. destrukturisasi pola kehidupan
c. penyimpangan karena sosialisasi
d. perubahan pola hidup modern/maju
e. penyimpangan sosial secara individu
Kunci : A
65
2. Contoh stimulus berbentuk cerita (Sastra, SMA-PG)
Kompetensi yang diuji : Menentukan unsur ekstrinsik karya sastra
Indikator : Disajikan penggalan karya sastra, siswa dapat menentukan unsur ekstrinsik.
Contoh Soal : Dan Ndoro Seten, menurut Bapak, begitu saja menghadiahi nama kepada
embok saya waktu diketahuinya Embok hamil tua. “Nanti kalau anakmu itu laki-laki,
Mbok, namakan Soedarsono,” kata Ndoro Seten. Embok saya terkejut mendengar nama
itu. Menurut Embok, sesungguhnya ia ingin memberi nama Isalam (meskipun kami tidak
sembahyang) seperti Ngali atau Ngusman. Bukankah nama bapak saya juga Kasan? Tetapi
bapak saya meyakinkan Embok untuk menerima saja pemberian nama itu. Embok masih
bimbang, takut jangan-jangan nama itu nama yang terlalu berat bagi bayi seorang anak
desa. Jangan-jangan jadi pendek umur anak itu nanti, begitu kekhawatiran Embok. Tetapi
Bapak terus membujuk dan meyakinkan Embok bahwa kita tidak usah khawatir akan
mengalami bencana itu. “Wong paringan hadiah dari priyayi tinggi kok dikhawatirkan,”
tutur Bapak. Umar Kayam: Para Priyayi
Unsur ekstrinsik yang terdapat dalam penggalan novel di atas adalah masalah…
a. sosial
b. budaya
c. politik
d. ekonomi
e. keagamaan
Kunci : B
66
3. Contoh stimulus berbentuk peta (Sejarah, SMA/SMK-PG)
Kompetensi yang diuji : Memahami mengenai gangguan keamanan dalam negeri
(DI/TII,PRRI/Permesta).
Indikator : Disajikan peta, siswa dapat menentukan letak gerakan separatis PRRI
atau Permesta.
Contoh Soal : Perhatikan peta berikut ini!
Lahan gerakan separatis PRRI ditunjukkan oleh angka romawi ….

a. I
b. II
c. III
d. IV
e. V
Kunci : B 67
4. Contoh stimulus berbentuk gambar (Fisika, SMA-PG)
Kompetensi yang diuji : Menerapkan konsep dinamika gerak lurus dan gerak
melingkar.
Indikator : Disajikan gambar sepeda, siswa dapat menentukan perbandingan
kelajuan linier dua gir sepeda yang mempunyai jari-jari berbeda.
Contoh Soal : Sebuah sepeda terlihat seperti pada gambar di bawah!
Perbandingan jari-jari gir depan dan jari-jari gir belakang 2 : 1. Jika sepeda
dikayuh, maka perbandingan laju linier gir depan dan laju linier gir belakang
adalah ....
a. 1 : 1
b. 1 : 2
c. 1 : 4
d. 2 : 1
e. 4 : 1
Kunci : A 68
5. Contoh stimulus berbentuk gambar percobaan (Fisika, SMA-Uraian)
Kompetensi yang diuji : Memahami pengangkutan bahan pada tumbuhan
melalui difusi, osmosis, dan transpor aktif.
Indikator : Disajikan data atau hasil percobaan, siswa dapat menjelaskan proses
osmosis.
Contoh Soal :
Keterangan :
1. tidak direndam
2. direndam air
3. direndam larutan gula 25%
Perhatikan perlakuan terhadap kentang ini.

a. Percobaan tersebut mengenai apa?
b. Kentang pada cawan 1, 2, dan 3 sebelum percobaan sama berat. Setelah diberi
perlakuan seperti gambar selama 60 menit, jelaskan perubahan yang terjadi
apakah beratnya naik atau turun! Berikan alasannya!
Kunci :
69
6. Contoh pilihan berbentuk grafik (Fisika, SMA-PG)
Kompetensi yang diuji : Menerapkan kinematika gerak lurus dan membuat grafik
perpindahan (r) terhadap waktu (t).
Indikator : Siswa dapat menentukan grafik hubungan antara perpindahan (r)
terhadap waktu (t) dari suatu benda yang bergerak lurus beraturan/ berubah
beraturan.
Contoh Soal : Sebuah partikel bergerak lurus dari keadaan diam dengan
percepatan tetap selama t1, kemudian dengan kecepatan tetap selama t2. Grafik
perpindahan (r) terhadap waktu (t) adalah ....
Kunci : E
70
71
PROPORSI KUNCI JAWABAN
Jumlah soal= 45, jumlah option= 5
= (45 : 5) ± 3 = 9 ±3 Max = 12 Min = 6
KUNCI JAWABAN A= 12
B= 9 RUMUS= (Σ SOAL : Σ OPTION) ± 3
C= 7
D= 11
E= 6
Jumlah= 45
LEMBAR JAWABAN
1. ABCDE 11. A B C D E 21. A B C D E 31. A B C D E 41. A B C D E 51. A B C D E
72
CONTOH PERHITUNGAN
Jumlah soal= 60, jumlah option=4
= (60 : 4) ± 3 = 15 ±3 Max= 18 Min= 12
KUNCI JAWABAN A= 18
B= 16 RUMUS= (Σ SOAL : Σ OPTION) ± 3
C= 12
D= 14
Jumlah= 60
LEMBAR JAWABAN
1. ABCD 11. A B C D 21. A B C D 31. A B C D 41. A B C D 51. A B C D
73
Pengecoh (Destructor) Berfungsi?
D= (Σ Peserta Tes : 4n)

n= banyaknya option jawaban
Pengecoh dikatakan berfungsi jika pengecoh dipilih oleh minimal
sejumlah D siswa
Contoh:
Jumlah Peserta tes = 50; option= 4
D = 50: (4x4) = 50:16 = 3,125 dibulatkan menjadi 3
Artinya pengecoh dari suatu soal dikatakan berfungsi jika paling
tidak diplih oleh 3 peserta tes
(Aturan ini tidak bisa digunakan pada kelas-kelas khusus, dan
biasanya diabaikan)
74
TINGKAT KESUKARAN (Difficulty Index)
Tingkat kesukaran dirumuskan:
B
TK 
N
B: banyaknya siswa yang jawab benar
N: Banyak peserta tes
Klasifikasi:
0,00≤ TK <0,30 Sulit
0,30≤ TK <0,70 Sedang
0,70≤ TK <1,00 Mudah
75
CONTOH:
Peserta tes sebanyak 150 siswa; setelah
dianalisa pada Soal nomor 10, terdapat
siswa yang menjawab benar 100 siswa,
tingkat kesulitan soal ini adalah:
TK = 100: 150 = 0,67
Jadi Soal nomor 10 masuk kategori
“sedang”
76
DAYA PEMBEDA (Discrimination Index )
Daya Pembeda: kemampuan soal untuk membedakan peserta tes

yang berkemampuan rendah dengan yang brkemampuan tinggi
Prusedur:
1. Rangkinglah hasil pekerjaan peserta tes urut turun (Descending)
2. Bagilah jadi dua kelompok, 27% kelompok atas dan 27% kelompok
bawah
3. Hitung banyak siswa kelompok atas yang jawab benar (Ba), banyak
siswa kelompok atas yang jawab salah (Bb)
Ba  Bb DP= Daya Pembeda
DP  Ja= Banyaknya kelompok atas
1
(Ja  Jb ) Jb= Banyaknya kelompok bawah
2
Kriteria:
0,00≤ DP <0,20 Jelek
Butir soal dengan Daya pembeda yang
0,20≤ DP<0,40 Cukup
Bernilai nilai Negatif adalah jelek,
0,40≤ DP <0,70 Baik Sebaiknya tidak digunakan
0,70≤ DP ≤ 1,00 Baik Sekali
77
CONTOH:
Peserta tes sebanyak 200 siswa; setelah dinilai
dan diurutkan turun dipilih 27% kelompok atas
(Rangking 1 s.d. 54) dan 27% kelompok bawah
(rangking 97 s.d. 150, hasilnya untuk soal nomor
8, Ba=50 dan Bb=10; daya pembedanya adalah:
DP=(50-10): ½ (54+54) = 40:54 = 0,74
Jadi Soal nomor 8 masuk kategori memiliki daya
pembeda “baik sekali”
* Nilai DP yang dianjurkan para ahli adalah
antara 0,30 s.d. 0,70
78
Jawablah Pertanyaan Berikut!
• Sudah tepatkah proporsi kunci Jawaban soal
tersebut?
• Apakah seluruh item soal pengecohnya
berfungsi? Item soal berapa yang harus
diperbaiki? Apa saranya?
• Soal item berapakah yang masuk kategori sulit,
sedang dan mudah? Berapa perbandingannya?
• Soal item berapakah yang memiliki daya
pembeda masuk kategori jelek, cukup, baik dan
baik sekali? Berapa perbandingannya?
79

Kisi-Kisi - Indikator Soal

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kisi-Kisi - Indikator Soal

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENGEMBANGAN KISI-KISI

Fungsi Komponen Kisi2:

-Menghargai keberagaman dalam

2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS

1. Penulisan ide soal dalam kalimat

2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS

Disajikan….. ( Gambar , peta , table , cerita ,

Siswa dapat membedakan …. ( materi…?) …

Mudah : Ambil dari KKO ; C1 dan C2

KRITERIA MATERI ESENSIAL

SK/KD 3 MATERI 3 INDIKATOR 3 SOAL

No. Kompetensi Dasar Bahan Bentuk Tes

No. Kompetensi Dasar Bahan Bentuk Tes

No. Kompetensi Dasar Bahan Bentuk Tes

No. Kompetensi Dasar Bahan Bentuk Tes

No. Kompetensi Dasar Bahan Bentuk Tes

No. Kompetensi Dasar Bahan Bentuk Tes

KOMPETENSI DASAR NO. SOAL KUNCI

RUMUSAN BUTIR SOAL

KOMPETENSI DASAR NO. SOAL KUNCI BUKU SUMBER:

KOMPETENSI DASAR NO. SOAL KUNCI BUKU SUMBER:

INDIKATOR SOAL c. batu apung, batu obsidian, batu granit

KOMPETENSI DASAR NO. SOAL

RUMUSAN BUTIR SOAL

INDIKATOR SOAL Kunci Jawaban:

No. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Skor

No. Standar Kompetens Kelas/ Bentuk

STANDAR KOMPETENSI BUKU SUMBER:

1. Manakah organel sel berikut yang hanya terdapat pada sel

2. Cara untuk memperbaiki keturunan pada ternak adalah … .

Pokok soal Iklan di atas termasuk jenis iklan ....

D= (Σ Peserta Tes : 4n)

1.Percaya pada malaikat adalah termasuk

1. Malaikat Jibril bertugas … .

2. Yang bukan merupakan rukun Haji adalah….

2. Yang bukan merupakan rukun Haji adalah….

4. Berudu bernafas dengan… .

4. Yang termasuk syarat haji adalah… .

4. Yang termasuk syarat haji adalah… .

7. Logam berikut ini yang bersifat paramagnetik adalah… .

9. Sekering yang dipasang di rumah pelanggan listrik

8. Ceblong bernafas dengan… .

8. Berudu bernafas dengan… .

(2) Mendike berkembang biak dengan ....

10. Jenis serangga yang mengalami metamorfosis

11. Pengadaan taman kota di tengah kota bertujuan untuk

15. Pesawat televisi memiliki tegangan 220 V dan 110 W, dihubungkan

17. Grafik di atas menunjukkan absen siswa dari tanggal 1

Diagram disamping menunjukkan panen jagung

Diagram disamping menunjukkan panen jagung

No. Nomor Soal

Lahan gerakan separatis PRRI ditunjukkan oleh angka romawi ….

Perhatikan perlakuan terhadap kentang ini.

D= (Σ Peserta Tes : 4n)

Tingkat kesukaran dirumuskan:

Daya Pembeda: kemampuan soal untuk membedakan peserta tes

Anda mungkin juga menyukai