Format 1.

KISI-KISI SOAL HOTS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IV / 2
NO Level Bentuk No
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
1 3.6 Menggali isi dan Makna dalam 3.6.1 Disajikan C4 PG 1
amanat puisi yang puisi teks bacaan puisi
disajikan secara lisan dan anak, siswa dapat
tulis dengan tujuan untuk menentukan
kesenangan. makna teks puisi
dengan tepat
2 3.6 Menggali isi dan Makna dalam 3.6.2 Disajikan C4 Uraian 2
amanat puisi yang puisi teks bacaan puisi
disajikan secara lisan dan anak, siswa dapat
tulis dengan tujuan untuk menentukan
kesenangan. makna kata puisi
yang tepat

Jakarta, 16 Maret 2017

Mengetahui Guru Kelas IV
Kepala SD N Cemara Dua No 13 Surakarta

Kartono, S.Pd, M.Pd Wahyu Ratnawati

NIP. 19660511 1966011011 NIP. 19870131201001212
LEMBAR KERJA 2
Penyusunan Soal HOTS
Lembar Kerja (LK) 2 ini, akan memandu Anda melakukan Penyusunan butir Soal HOTS.
Butir-butir soal HOTS akan ditulis dalam bentuk kartu soal. Sangat dianjurkan agar Anda
terhubung dengan internet selama penulisan butir soal HOTS. Hal ini dimaksudkan untuk
memudahkan Anda mengunduh stimulus yang kontekstual sesuai dengan materi yang akan
Anda ujikan. Stimulus (gambar, grafik, wacana, dll) yang diunduh dari internet atau sumber
lain agar dituliskan sumbernya menurut etika pengutipan. Sesuai dengan karakteristik soal-
soal HOTS, Anda dianjurkan untuk menyusun soal HOTS sendiri, bukan mengutip dari buku-
buku atau kumpulan soal tertentu yang sudah ada sebelumnya agar terjamin aspek kontekstual
dan menarik (baru, mendorong peserta didik untuk membaca stimulus). Selanjutnya isilah
kolom-kolom pada Format 2 Kartu Soal yang telah disediakan. Untuk hal tersebut, maka
ikutilah langkah-langkah kerja sebagai berikut.

Untuk menghasilkan produk (hasil kerja) seperti pada Format 2a dan 2b di bawah ini, ikuti
satu persatu instruksi kerja berikut.
1. Isilah terlebih dahulu identitas mata pelajaran dan kurikulum yang digunakan di sekolah
Anda.
2. Kutip dan isilah kolom Kompetensi Dasar, Materi, Indikator Soal, dan Level Kognitif
sama persis dengan isi yang terdapat pada Format 1 Kisi-kisi Soal HOTS.
3. Tulislah rumusan butir soal sesuai dengan kaidah penulisan butir soal HOTS. Untuk
memandu Anda menulis butir soal sesuai kaidah penulisan butir soal HOTS, dapat dibaca
Instrumen Telaah Soal HOTS (pada Lampiran 3).
4. Untuk soal bentuk Pilihan Ganda, Anda wajib menuliskan Kunci Jawaban. Sedangkan
untuk soal bentuk uraian Anda wajib menuliskan Pedoman Penskoran.
5. Pada bagian akhir kartu soal, isilah Keterangan yang memberi penjelasan mengapa soal
yang Anda tulis termasuk kategori HOTS. Keterangan ini sangat penting bagi penelaah soal
ketika melakukan analisis kualitatif terkait dengan kesesuaian butir soal terhadap aspek
materi. Pada bagian Keterangan, penulis soal memberikan penjelasan tentang ketepatan
stimulus yang digunakan dan proses berpikir yang harus dilakukan peserta didik sebelum
menjawab soal. Seringkali terdapat perbedaan penafsiran antara penulis soal dan penelaah,
misalnya pada level kognitif, kesesuaian stimulus kontekstual atau tidak, stimulus menarik
atau tidak, dan komponen lain pasa aspek materi. Apabila salah satu komponen pada aspek
materi tidak terpenuhi, maka soal itu ditolak atau dikembalikan kepada penulis dalam
analisis kualitatif.
 Format 2a. KARTU SOAL NOMOR 1
(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : IV/ 2
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : 3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara
lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan
Materi : Makna Puisi
Indikator : 3.6.1 Disajikan teks bacaan puisi anak, siswa dapat
menentukan makna teks puisi dengan tepat
Level Kognitif :C4

SOAL
Kartini
Karya : Orlin
Siswa Kelas IV C SDN Cemara Dua Kota Surakarta

Kartini …
Engkau pahlawan sejati
Pahlawan emansipasi
Engkau sangat berjasa di negeri ini

Engkau memperjuangkan hak kaum wanita

Engkau ajarkan tentang banyak hal
Wanita sekarang menjadi pintar karenamu
Sungguh mulia tujuanmu

Kartini …
Kami semua bangga padamu
Kami berjanji meneruskan perjuanganmu
Untuk menuju Indonesia yang maju

Apa makna teks dalam puisi di atas?

A. Wanita penentu perjuangan bangsa

B. Wanita sebagai pejuang yang patut dibanggakan
C. Kartini sebagai tokoh pejuang yang dibanggakan
D. Kartini merupakan satu-satunya pejuang emansipasi wanita
Indonesia

Kunci Jawaban : C
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
1. Siswa harus memahami isi puisi setiap bait
2. Siswa harus memahami isi puisi secara keseluruhan
3. Siswa harus menyimpulkan dari isi puisi sehingga siswa dapat menemukan makna
puisi yang tepat

Format 2b. KARTU SOAL NOMOR 1

(URAIAN)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester : IV/ 2
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : 3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara
lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan
Materi : Makna Puisi
Indikator : 3.6.2 Disajikan teks bacaan puisi anak, siswa dapat
menentukan makna kata puisi yang tepat
Level Kognitif :C4

SOAL
Kartini
Karya : Orlin
Siswa Kelas IV C SDN Cemara Dua Kota Surakarta

Kartini …
Engkau pahlawan sejati
Pahlawan emansipasi
Engkau sangat berjasa di negeri ini

Engkau memperjuangkan hak kaum wanita

Engkau ajarkan tentang banyak hal
Wanita sekarang menjadi pintar karenamu
Sungguh mulia tujuanmu

Kartini …
Kami semua bangga padamu
Kami berjanji meneruskan perjuanganmu
Untuk menuju Indonesia yang maju

Mengapa penulis memaknai bahwa kartini adalah pahlawan

emansipasi ? Berikan dua alasan!.

1. ..................................................................................................
......................................................................................................

2. ..................................................................................................
......................................................................................................
PEDOMAN PENSKORAN

No. Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor

Total Skor

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
1. Siswa harus memahami isi puisi setiap bait
2. Siswa harus memahami isi puisi secara keseluruhan
3. Siswa harus memahami kata pahlawan emansipasi
4. Siswa mampu mengutarakan kata pahlawan emansipasi berdasarkan teks puisi di
atas

2 – Pemahaman Penuh
Jawaban siswa mengidentifikasi dua alasan penulis memaknai bahwa kartini
adalah pahlawan emansipasi seperti pada daftar berikut.

NOTE UNTUK PENSKOR: Dua jawaban dapat dinyatakan dalam kalimat yang
sama.
1 – Pemahaman Parsial
Jawaban siswa mengidentifikasi satu alasan penulis memaknai bahwa kartini
adalah pahlawan emansipasi seperti pada daftar berikut.

0 – Tidak paham
Jawaban siswa tidak mengidentifikasi alasan penulis memaknai bahwa kartini
adalah pahlawan emansipasi seperti pada daftar berikut.
Jawaban memberikan deskripsi yang tidak jelas atau berbelit tentang alasan penulis
memaknai bahwa kartini adalah pahlawan emansipasi Contoh:
- Orang yang berjasa di negeri ini
- Orang yang mengajarkan tentang banyak hal
- Wanita sekarang menjadi pintar
- Sungguh mulia tujuan kartini
- dll

Alasan penulis memaknai bahwa kartini adalah pahlawan emansipasi

NOTE UNTUK PENSKOR: Siswa mengidentifikasi alasan penulis memaknai
bahwa kartini adalah pahlawan emansipasi. Jawaban dengan kombinasi dua
gagasan berdasarkan daftar berikut dapat diterima:
- memperjuangkan hak kaum wanita Karena Kartini adalah pahlawan
yang memperjuangkan wanita dalam persamaan hak dalam berbagai
aspek kehidupan masyarakat
- Karena kartini memperjuangkan para wanita dari kedudukan sosial
ekonomi yang rendah atau dari pengekangan hukum yang membatasi
kemungkinan untuk berkembang dan untuk maju.