RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SDN Kesatrian I Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/ Semester : III/ I Alokasi Waktu : 60 menit

Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran

3.3 Mengenal, memahami,
dan mengidentifikasi
informasi dari teks lisan
tentang kondisi alam dalam
bentuk cerita.
4.3 Menyampaikan teks
lisan tentang kondisi alam
dalam bentuk cerita.
3.3.1 Mengidentifikasi 1. Melalui kegiatan membaca teks narasi,
istilah-istilah cuaca dan siswa dapat menyebutkan judul dari teks
musim dalam teks cerita. narasi bahasa jawa dengan tepat.
3.3.2 Menjelaskan istilah- 2. Melalui kegiatan membaca teks narasi,
istilah cuaca dan musim siswa dapat menjelaskan isi teks narasi
dalam teks cerita. bahasa jawa dengan tepat.
4.3.1 Menulis cerita 3. Melalui kegiatan membaca teks narasi,
tentang kondisi alam. siswa dapat menyebutkan tuladha becik dari
4.3.2 Menceritakan teks narasi dengan tepat.
kondisi alam secara lisan. 4. Melalui kegiatan menyimak gambar
bertema “Mangsa”, siswa dapat menceritakan
kondisi alam yang sesuai gambar dengan
tepat.

B. PENDEKATAN, MODEL, METODE

Pendekatan Saintifik: Model pembelajaran langsung; dan Metode Ceramah, tanya jawab, dan diskusi.

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
a. Salam, berdo’a, presensi; Apersepsi; Eksplorasi materi; Eksplorasi tujuan.
2. Kegiatan Inti (35 Menit)
a. Siswa diberikan intruksi oleh guru untuk menyimak gambar bertema “Mangsa”
b. Siswa diberikan kesempatan untuk memberikan pendapat mengenai gambar tersebut
c. Siswa menyimak penjelasan guru tentang “Mangsa” berdasarkan gambar yang diberikan
d. Siswa dibagikan lembar kegiatan peserta didik (LKPD)
e. Siswa diberi instruksi untuk membaca teks narasi “Kudhung Ujungan” pada LKPD
f. Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara menyelesaikan LKPD
g. Siswa menyelesaikan LKPD
h. Siswa dan guru bersama-sama membahas LKPD
3. Kegiatan Penutup (10 Menit)
a. Kesimpulan; Evaluasi (Siswa diberikan lembar soal evaluasi); Refleksi ; Tindak Lanjut; Do’a dan Salam.

D. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap: Observasi sikap santun, tanggung jawab, dan percaya diri.
2. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
3. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis

Mengetahui Malang, 31 Oktober 2021

Guru Pamong Praktikan,

Tenri Atmasari, S.Pd Nevy Iruntyasari

NIP. 19920317 201902 2 004 NIM. 180151602093
Lampiran 1
Rangkuman Materi
A. Mangsa
Mangsa adalah suatu keadaan yang ada di sekitar kita yang dari alam. Misalnya saja mongso ketigo, yaitu
cuaca kemarau, dimana tidak ada hujan sama sekali. Selain masa kemarau, juga ada masa rendheng yang
artinya masa hujan. Ketigo dan rendheng adalah dua cuaca yang terbiasa di negara Indonesia ini.
1. Mangsa rendheng iku tegese mangsa udan utawa musin penghujan.
2. Mangsa ketiga iku tegese mangsa ora ono banyu utawa musim kemarau.
B. Modhel Teks Pinilih
Kudhung Ujungan
Dina Senin jam kira-kira 12.00 Bima lan kanca-kancane wis rampung olehe sinau ing sekolah.
Nalika mulih bebarengan karo kancane sing jenenge Rino, dumadakan udan riwis-riwis. Pancen saiki wis
mangsa rendheng, mula sawayah-wayah bisa udan tanpa dinyana.
Amarga udane saya deres, Bima nyoba nggoleki payunge. Sawise tas dibukak, payung sing digoleki
jebule kari ing omah.
Tujune bocah loro mau ketemu Pak Sura, tangga cedhak omahe sing lagi ngarit. Pirsa ana bocah cilik
kudanan, Pak Sura banjur mecokake godhong gedhang sing pancen urip sakiwa tengena dalan desa mau.
Rino age-age nampani ujungan sing diparingi Pak Sura, banjur digawe kudhungan karo Bima.
Sanajan tetep kodanan, Bima lan Rino seneng banget kudhungan godhong gedhang mau nganti tekan omah.

Mangsa Ketiga

Mangsa ketiga kadhang kala dirasakake abot banget dening masyarakat. Akeh wong sing kangelan
golek banyu resik. Sumur-sumur padha asat. Saliyane iku para tani padha bingung amarga sawahe padha
nela. Saluran irigasi garing ora ana iline banyu babar pisan. Tetuwuhan kaya dene palawija, padha mati
amarga ora kumanan banyu.

Mula kanggo ngawekani kahanan kasebut, pemerintah mbangun bendungan utawa wadhuk.
Bendungan sing ana ing wewengkon Jawa Timur upamane wadhuk Karang Kates ing Malang, Wadhuk
Pondhok ing Ngawi, lan Wadhuk Selareja ing Ngantang. Wadhuk wadhuk mau minangka tandhon banyu
kanggo ngawekani tekane mangsa ketiga.

Sakliyane iku, masyarakat uga kudu bisa melu njaga lestarine lingkungan. Aja sakepanake dhewe
nebang witwitan. Program “Satu Orang Satu Pohon” ayo ditindakake. Amarga wit-witan iku gedhe banget
mupangate tumrap panguripan. Sakliyane ngasilake oksigen, wit-witan uga bisa nyengkerem lemah supaya
ora nganti longsor yen keglontor banyu udan. Wit-witan uga bisa nyimpen banyu, supaya nalika mangsa
ketiga ora nganti larang banyu.
Lampiran 2 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
Nama : Kelas : Mata pelajaran : Bahasa Jawa
`

Semaken kanthi setiti teks sing sing diwacakake kancamu iki!

Kudhung Ujungan
Dina Senin jam kira-kira 12.00 Bima lan kanca-kancane
wis rampung olehe sinau ing sekolah. Nalika mulih bebarengan
karo kancane sing jenenge Rino, dumadakan udan riwis-riwis.
Pancen saiki wis mangsa rendheng, mula sawayah-wayah bisa
udan tanpa dinyana.
Amarga udane saya deres, Bima nyoba nggoleki payunge.
Sawise tas dibukak, payung sing digoleki jebule kari ing omah.
Tujune bocah loro mau ketemu Pak Sura, tangga cedhak omahe sing lagi ngarit. Pirsa
ana bocah cilik kudanan, Pak Sura banjur mecokake godhong gedhang sing pancen urip sakiwa
tengena dalan desa mau.
Rino age-age nampani ujungan sing diparingi Pak Sura, banjur digawe kudhungan karo
Bima. Sanajan tetep kodanan, Bima lan Rino seneng banget kudhungan godhong gedhang mau
nganti tekan omah.
Wangsulana kanthi patitis !

1. Apa irah-irahane wacan ing ndhuwur? 6. Apa sing digoleki Bima ana?
................................................................................ ................................................................................
2. Sapa sing mulih sekolah? 7. Bocah loro mau banjur ketemu sapa?
................................................................................ ................................................................................
3. Sapa sing kudanan? 8. Pawongan mau menehi pitulungan apa?
................................................................................ ................................................................................
4. Apa sebabe sawayah-wayah udan? 9. Apa sing dirasakake Bima lan Rino nalika
................................................................................ payungan godhong gedhang najan tetep
5. Apa sing ditindakake Bima nalika kudanan?
dumadakan udan? ................................................................................
................................................................................ 10.Tuladha becik apa sing bisa kokjupuk saka
wacan ing ndhuwur?
................................................................................
Lampiran 3
Penilaian pengetahuan
LEMBAR EVALUASI
Kelas/semester : III/ I
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Nama : .....................................................
No. Presensi : .....................................................
Hari, tanggal : .....................................................
Petunjuk!
1. Berdoa sebelum mengerjakan!
2. Isilah identitas, nomor presensi, dan tanggal!
3. Kerjakan dengan jujur!
Wacanen sing tliti!
Mangsa Ketiga

Mangsa ketiga kadhang kala dirasakake abot banget

dening masyarakat. Akeh wong sing kangelan golek banyu resik.
Sumur-sumur padha asat. Saliyane iku para tani padha bingung
amarga sawahe padha nela. Saluran irigasi garing ora ana iline
banyu babar pisan. Tetuwuhan kaya dene palawija, padha mati
amarga ora kumanan banyu.

Mula kanggo ngawekani kahanan kasebut, pemerintah

mbangun bendungan utawa wadhuk. Bendungan sing ana ing
wewengkon Jawa Timur upamane wadhuk Karang Kates ing
Malang, Wadhuk Pondhok ing Ngawi, lan Wadhuk Selareja ing
Ngantang. Wadhuk wadhuk mau minangka tandhon banyu
kanggo ngawekani tekane mangsa ketiga.

Sakliyane iku, masyarakat uga kudu bisa melu njaga lestarine lingkungan. Aja sakepanake dhewe
nebang witwitan. Program “Satu Orang Satu Pohon” ayo ditindakake. Amarga wit-witan iku gedhe banget
mupangate tumrap panguripan. Sakliyane ngasilake oksigen, wit-witan uga bisa nyengkerem lemah supaya
ora nganti longsor yen keglontor banyu udan. Wit-witan uga bisa nyimpen banyu, supaya nalika mangsa
ketiga ora nganti larang banyu.

I. Wangsulana pitakon ing ngisor iki kanthi milih salah sijine wangsulan sing bener!

1.Wacan ing dhuwur irah-irahane ....

A. Mangsa Rendheng
B. Mangsa Ketiga
C. Ketiga Dawa

2.Nalika mangsa ketiga akeh warga sing ....

A. kangelan golek banyu resik.
B. angel golek pangan.
C. kena bencana pageblug

3.Tetuwuhan sing mati nalika mangsa ketiga upamane ....

A. palawija
B. pari
C. jagung
4.Sing ditindakake pemerintah kanggo ngawekani tekane mangsa ketiga yaiku ....
A. menehi bantuan banyu
B. menehi sembako masyarakat
C. nggawe wadhuk

5.Wadhuk Pondhok dumunung ing wewengkon ....

A.Kediri
B.Ngawi
C.Malang

6.Sing bisa ditindakake masyarakat kanggo nanggulangi larang banyu ....

A.njaga lestarine lingkungan lan nandur wit-witan
B.ora mbuwang rereged ing gorong-gorong
C.nebangi wit-witan ing alas

7.Saiki mangsa ketiga mula larang banyu resik. Mangsa ketiga kosok baline ….
A.mangsa rendheng
B.mangsa bedhidhing
C.mangsa panen

8.Ing ngisor iki sing ora kalebu mupangate wit-witan yaiku ....
A.nyegah udan
B.ngasilake oksigen
C.nyengkerem lemah

Kriteria Penskoran
A. Pilihan Ganda
1. Setiap jawaban benar = 10
2. Setiap jawaban salah = 0

Pedoman Penskoran
Jumlah Skor Perolehan
Skor Penilaian Akhir= X 100
Jumlah Skor Maksimal Aktual
Lampiran 4
Penilaian Aspek Keterampilan
A. Bahasa Jawa
1. Aspek yang dinilai
Menceritakan kondisi alam yang sesuai gambar
2. Kriteria penilaian keterampilan
No Aspek Indikator Skor
1. Menceritakan kondisi Menceritakan kondisi alam yang sesuai gambar 4
alam yang sesuai menggunakan bahasa jawa yang tepat, runtut,
gambar dan lengkap.
Memenuhi 2 dari 3 kriteria 3
Memenuhi 1 dari 3 kriteria 2
Tidak memenuhi kriteria 1

3. Lembar penilaian keterampilan

Isilah skor penilaian sikap siswa pada kolom Aspek dengan berpedoman pada indikator yang ada!

Aspek Jumla
Skor
h
akhir
skor
No Nama
Menceritakan kondisi alam yang
sesuai gambar

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Pedoman Penskoran
 Jumlah Skor Perolehan
Skor Penilaian Sikap= X 100
Jumlah Skor Maksimal Aktual
Lampiran 5
Penilaian Aspek Sikap
A. Aspek yang dinilai
1. Rasa ingin tahu
2. Disiplin
3. Tanggung jawab
B. Kriteria Penilaian
No Aspek Indikator Skor
Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif
dalam kegiatan pembelajaran. 4

Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu

antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran jika disuruh. 3

1. Rasa ingin tahu Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak antusias, dan
baru terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran jika 2
disuruh.

Tidak menunjukkan antusias dalam kegiatan

pembelajaran,
sulit terlibat aktif dalam pembelajaran walaupun telah 1
didorong untuk terlibat.

Melakukan hadir tepat waktu, mengerjakan tugas tepat

waktu, dan Tertib dalam Pembelajaran 4

Memenuhi 2 dari 3 kriteria

3

2. Disiplin Memenuhi 1 dari 3 kriteria

2

Tidak memenuhi kriteria

1

Tertib mengikuti intruksi dan selesai tepat waktu 4

Tertib mengikuti intruksi tapi selesai tidak tepat waktu 3
Bertanggung
3. jawab Kurang tertib mengikuti intruksi dan selesai tidak tepat
2
waktu
Tidak tertib dan tidak menyelesaikan tugas 1

C. Lembar Penilaian Sikap

Isilah skor penilaian sikap siswa pada kolom Aspek dengan berpedoman pada indikator yang ada!

No Nama Aspek Jumlah Skor

 skor akhir
Rasa Ingin Tanggung
Disiplin jawab
Tahu
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Pedoman Penskoran
Jumlah Skor Perolehan
Skor Penilaian Sikap= X 100
Jumlah Skor Maksimal Aktual
Lampiran 6
Sumber dan Media Pembelajaran
1. Sumber pembelajaran
Buku siswa tantri bahasa Jawa

2. Media pembelajaran
Gambar mangsa rendheng dan mangsa ketiga