Drs. DJUPRIYANTO, M.

Si
 APA YANG HARUS DILAKUKAN ?

• MENYUSUN KISI-KISI SOAL

• MENULIS KARTU SOAL
• MERAKIT NASKAH SOAL
• MEMBUAT PEDOMAN PENILAIAN/
PENYEKORAN
• MENGOREKSI JAWABAN SISWA
 1. PENYUSUNAN KISI-KISI
SOAL
• 1.1 PENGERTIAN
• ADALAH MATRIK INFORMASI YANG
DAPAT DIJADIKAN PEDOMAN MERAKIT
SOAL MENJADI NASKAH SOAL TES

• TUJUANNYA UNTUK MENGHASILKAN

SOAL YANG SESUAI DENGAN TUJUAN
TES DAN MEMPERMUDAH MENYUSUN
PERANGKAT TES
• 1.2 KRITERIA KISI-KISI SOAL YG
BAIK

• DIBUAT SEBELUM NASKAH SOAL

DISUSUN
• MEWAKILI ISI KURIKULUM YG AKAN
DIUJIKAN
• KOMPONENNYA RINCI, JELAS, DAN
MUDAH DIPAHAMI
• DAPAT DIBUAT SOALNYA SESUAI
DENGAN INDIKATOR
• 1.3 KOMPONEN KISI-KISI SOAL

• 1). INDENTITAS

• 2). KOMPETENSI DASAR (KD)

• 3). MATERI
( BAHAN AJAR YG HARUS DIKUASAI SISWA
BERDASARKAN KD YG AKAN DIUKUR)

KRITERIA ASPEK PENENTUAN

• URGENSI : materi inti yg harus dikuasasi siswa

• RELEVANSI : materi berkaitan dengan bidang lain

• KONTINYUITAS : merupakan lanjutan materi

sebelumnya

• KONTEKSTUAL : memiliki nilai aplikasi tinggi

• 4) INDIKATOR

(a) KONSEP DASAR

• DIJABARKAN DARI SK DAN KD

• UNTUK MENGETAHUI KEMAMPUAN
SISWA YANG AKAN DIUKUR
• TIDAK HARUS SELALU SAMA
DENGAN INDIKATOR PEMBELAJARAN
• (b). LANGKAH PENJABARAN KD - INDIKATOR

• MEMILIH KD YG AKAN DIUKUR

• MENENTUKAN MATERI (BAHAN AJAR)
• MEMBUAT INDIKATOR YG MENGACU
PADA KD
• MENULIS SOAL BERDASAR
INDIKATOR YG DIBUAT
• (C). KRITERIA INDIKATOR YANG BAIK

• MEMUAT CIRI-CIRI KD YG AKAN

DIUKUR
• MEMUAT KATA KERJA OPERSIONAL
• BERKAITAN DENGAN MATERI/ BAHAN
AJAR YG DIPILIH
• DAPAT DIBUAT SOALNYA
• MEMPERHATIKAN ASPEK: SUBJEK,
PERILAKU, DAN
KONDISI/KONTEKSNYA ( A – B – C – D )
 CONTOH
LANGKAH PENYUSUNAN INDIKATOR

• KD TERPILIH :
CARA BERTANYA DLM KONTEKS
KERJA
 TEKSTUAL DALAM SILABUS

MENGGUNAKAN KALIMAT TANYA/PERTANYAAN DALAM KONTEKS

BEKERJA

2. INDIKATOR

o MENGAJUKAN PERTANYAAN YG SESUAI

DG TOPIK PEMBICARAAN UNTUK MENGGALI
INFORMASI SECARA UMUM

o MENGAJU KAN PERTANYAAN YG MEMERLUKAN

JAWABAN YA ATAU TIDAK, MISALNYA
UNTUK MEMANTAPKAN PEMAHAMAN
(KLARIFIKASI), MEMINTA KEPASTIAN
o MENGAJUKAN PERTANYAAN RETORIK
DENGAN MENERAPKAN KONSEP DAN
CIRI KALIMAT

o MENGGUNAKAN PERTANYAAN SECARA

TERSAMAR DG KALIMAT TANYA UNTUK
TUJUAN SELAIN BERTANYA SEPERTI,
ENYURUH,MENGAJAK,DAN
MENYANGGAH
• 3. MATERI PELAJARAN

• KONSEP KALIMAT TANYA UMUM

• KONSEP DAN CIRI KALIMAT RETORIK
• DAMPAK PENGGUNAAN KALIMAT RETORIK
KEPADA MITRA BICARA
• KONSEP DAN MODEL KALIMAT TERSAMAR
• KALIMAT TANYA TERSAMAR DALAM
KEHIDUPAN SEHARI-HARI
• ARTIKEL YG MENGANDUNG RAGAM KALIMAT
TANYA
MATERI MANA YG KITA PILIH?
BAGAIMANA PENGEMBANGANNYA HINGGA MENJADI
INDIKATOR SOAL ?

KD
MENGGUNAKAN KALIMAT TANYA/PERTANYAAN DALAM
KONTEKS BEKERJA

MATERI
DAMPAK PENGGUNAAN KALIMAT RETORIK KEPADA MITRA
BICARA
(penjabaran bahan ajar: jenis pertanyaan klarifikasi)

TUJUAN PENULISAN SOAL

AGAR SISWA DAPAT MENERAPKAN KALIMAT KLARIFIKASI

DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI SAAT TERJADI MASALAH
DENGAN KONSUMEN
INDIKATOR (1)
MENENTUKAN KALIMAT KLARIFKASI ATAS
KOMPLAIN UNTUK KEPUASAN KONSUMEN

INDIKATOR (2)
DISAJIKAN ILUSTRASI TTG. KASUS
KOMPLAIN KONSUMEN KEPADA PRODUSEN ATAS
BARANG YG DIBELI,SISWA DAPAT
MENENTUKAN PERTANYAAN KLARIFIKASI AGAR
KONSUMEN PUAS
• TEKS SOAL INDINATOR 1

Berikut ini yang termasuk contoh

kalimat klarifikasi
a.Sebaiknya jam berapakahadalah : menemui
saya bisa
Bapak minggu depan untuk membicarakan ini?
b.Besuk semua karyawan boleh libur. Atau
siapa yang ingin lembur dengan pesangon ?
c.Apalah artinya saya di perusahaan ini
tanpa bantuan dan kerja sama Saudara?
d.Kami sangat senang kalau Anda bersedia
kami ganti barangnya, atau mungkin
menginginkan uangnya kami kembalikan?
e.Kami punya produk baru yang bisa menghemat
pemakaian listrik di rumah, mengapa
Bapak repot-repot membayar mahal PLN
tiap bulan ?
• TEKS SOAL INDINATOR 2

Seorang konsumen membeli barang di

tempat usaha Anda. Sampai di rumah
ternyata barang itu ada yang rusak dan
tidak berfungsi sebagaimana mestinya.
Barang itu sudah dibayar lunas. Dia kembali
ke tempat Anda, protes dan marah.
Bagaimanakah kalimat yang harus Anda
gunakan agar masalah itu teratasi sehingga
konsumen puas, mempunyai citra baik
terhadap usaha Anda?
- (BISAKAH OPTION JAWABAN PADA INDIKATOR 1
DIGUNAKAN PADA SOAL INI ?)
- ( PERLUKAH KATA KLARIFIKASI TERSURAT DALAM STEM SOAL ?)
• 1.4 ASPEK YG HARUS
DIPERHATIKAN DALAM MENYUSUN
KISI-KISI

• PENYEBARAN PERILAKU INTELEKTUAL

YG AKAN DIUKUR, KHUSUSNYA SOAL
URAIAN : ( PEMAHAMAN, PENERAPAN,
ANALISIS, SINTESIS, EVALUASI = C2 – C6 )
• KOMPOSISI TINGKAT KESUKARAN SOAL :
( SK : SD : MD : 1:2:1)
• PENYEBARAN MATERI, TINGKATAN KELAS:
( Kelas 1. 10-15 %. Kelas 2 : 15 – 25 %.
Kelas 3: 60 – 75% ) atau sesuai petunjuk yg berlaku
• PENOMORAN
 1.5 FORMAT KISI-KISI
(a) PEMETAAN DISTRIBUSI SOAL UJIAN
TAHUN AJARAN . . . . .
Satuan Pendidikan :
Mata Diklat :
Alokasi Waktu :
Jumlah Soal :
Penyusun :
NO Ko Mate Prlk.In ph ap sn an ev
jml %
mpt ri telektu
ensi al so
Da o u o u o u o u o u al
sar T.K
Kesuk
MD
SDK
SK
 (b) KISI-KISI PENULISAN SOAL
UJIAN
TAHUN AJARAN. . . . . . .
Satuan Pendidikan :
Mata Diklat :
Program Keahlian :
Alokasi Waktu :
Jumlah Soal :
Penyusun :

No Kompe Mate Ke Indikator Ben No.

tensi ri las/ tuk So
Dasar Smt Soal al
 2. PENULISAN SOAL
• 1. KETENTUAN PENULISAN
• MATERI
– Soal harus sesuai dengan indikator

– Pilihan jawaban harus homogen

– Setiap soal harus mempunyai satu jawaban

yang benar atau paling benar
• KONSTRUKSI

– Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan

tegas

– Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus

merupakan pernyataan yang diperlukan saja

– Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah

jawaban benar

– Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang

bersifat negatif ganda
– panjang rumusan pilihan jawaban harus
relatif sama

– Pilihan jawaban jangan mengandung

pernyataan,”Semua pilihan jawaban di atas
salah”. Atau ”Semua pilihan jawaban di atas
benar”.

– Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau

waktu harus disusun berdasarkan urutan
besar kecilnya nilai angka, atau kronologinya
– Gambar, grafik, tabel, diagram, dan
sejenisnya yang terdapat pada soal harus
jelas dan berfungsi

– Butir soal jangan bergantung pada jawaban

soal sebelumnya
• 2. KARTU SOAL
– MERUPAKAN KONSEP SOAL YANG DITULIS
PADA SELEMBAR KARTU. SETIAP SATU
KARTU BERISI SATU SOAL
– DIGUNAKAN UNTUK MEMPERMUDAH
MERAKIT NASKAH SOAL
– SEBAGAI KONTROL AKHIR SEBELUM
PERAKITAN NASKAH SOAL
– KISI-KISI DAN KARTU SOAL MEMILIKI
TINGKAT KERAHASIAAN YANG SAMA
DENGAN NASKAH SOAL
 KARTU SOAL UJIAN
TAHUN AJARAN
Satuan Pendidikan : . . . . . . . . . .. . . . Mata Diklat : . . . .. . . . . . . . . .

Bahan Kelas/Semester : . . . . . . . . . . . . .
Penyusun : . . . . . . . . . . . . . .
Kompetensi Dasar TEKS/ STEM SOAL

Indikator

No soal MD Kunci
SD
SK
 3. NASKAH SOAL

(1) KOP DAN IDENTITAS

(2) PETUNJUK MENGERJAKAN SOAL

(3) TEKS SOAL SESUAI DENGAN

KARTU SOAL
 1. PENGERTIAN

Soal yang menuntut kemampuan

jawaban siswa untuk
mengemukakan, memilih,
menyusun, dan memadukan
gagasan yang telah dimilikinya
dengan menggunakan kata-
katanya sendiri
 2. MACAM SOAL URAIAN
1). UARAIAN OBJEKTIF
Memiliki sebuah atau sehimpun jawaban dengan
rumusan yang pasti sehingga pen-skorannya dapat
dilakukan secara objektif

Contoh:
Dalam diskusi seorang moderator bisa
melakukan interupsi. Bilamana hal
itu dilakukan? (Sebutkan tiga hal yang
bisa dilakukan)!

( BAGAIMANA RUMUSAN INDIKATORNYA?)

Uo/tb
(2) URAIAN NON-OBJEKTIF
Menuntut siswa untuk memberikan jawaban berdasarkan
pendapat, pikiran, dan pandangannya sendiri
Contoh:
Pembicara dalam diskusi mengatakan bahwa
membawa HP di kelas saat pelajaran tidak
masalah, hal itu adalah hak pribadi seseorang.
Secara bernalar kita bisa menolak atau
mendukung pernyataan pembicara tersebut.
a. Buatlah contoh dua kalimat untuk menolak
pernyataan tersebut
b. Butlah contoh dua kalimat untuk mendukung
pernyataan tersebut
Uno/b/np
 3. JENIS PERTANYAAN

(1). Pertanyaan Takberstruktur

Soal yang hanya memiliki satu
pertanyaan

(2). Pertanyaan Berstruktur

Pertanyaan yang memiliki lebih dari
satu pertanyaan
 4. JENIS JAWABAN

(1). JAWABAN PROGRESIF

Jika jawaban yang satu merupakan lanjutan
dari jawaban sebelumnya ( saling bergantung)

(2). JAWABAN NON-PROGRESIF

Jika jawaban yang satu bukan merupakan
lanjutan dari jawaban lain ( tidak saling
bergantung)
 Bacalah tulisan deskripsi berikut!
(1)Musim kemarau yang panjang dan kering tahun ini merupakan
bencana di daerah kami.(2) Sungai yang mengalir di tengah desa
kering kerontang.(3) Bahkan sumur pun banyak yang sudah tidak berair
lagi. (4)Tampak berdesak orang dengan wajah lelah dan berkeringat
menunggu giliran menimba air di sumur Pak Lurah, satu-satunya yang
alhamdulillah tidak kering.(5) Bocah-bocah bermain riang gembira di
antara rimbunan pohon rambutan di depan rumah Pak Lurah.(6) Sawah
dan ladang seperti hangus oleh terik matahari.(7) Tanah pecah
berbongkah-bongkah.(8) Tanaman hampir tiada yang tinggal hijau.
(9)Rumput kering kecokelat-cokelatan terhampar mati.(10) Dua ekor
kambing tampak menelusuri sawah, mencari kalau-kalau masih ada
yang dapat direnggut.(11) Matanya sayu badannya kurus.(12) Ternak
lain tidak tampak.(13) Sapi, kerbau, kuda, kambing sudah sebulan ini
diungsikan ke daerah yang sungainya masih mengalir.

a. Tunjukkan kalimat mana yang merupakan bagian

tidak relevan dalam tulisan tersebut!
b. Mengapa bagian itu dikatakan tidak relevan? Jelaskan
c. Bagaimana kalimat tersebut harus diganti agar
menjadi bagian yang menyatu dan relevan?
(bandingkan dg kalimat ini: Gantilah kalimat tersebut
agar menjadi bagian yang menyatu dan relevan !)
Uno/b/p
 5. KAIDAH PENULISAN SOAL

1. Soal harus sesuai dengan kisi-kisi

2. Batasan jawaban jelas, (untuk
memudahkan pen-skoran)
3. Gunakan kalimat yang mudah dipahami,
baik dan benar
4. Hindari pengunaan kalimat yang dapat
menyinggung perasaan siswa:
agama, daerah, kebudayaan setempat
5. Usahakan menguji perilaku intelektual yang
lebih tinggi (C2- C6)
Kata operasional:
mengapa, jelaskan,bandingkan,buktikan,
tafsirkan,hitunglah, analisislah
Hindari penggunaan :
apa, siapa, dimana, kapan, atau
pertanyaan yg hanya menuntut
jawaban ya, tidak, atau bukan
6. Langsung buatkan kunci jawaban dan
pedoman pen-skorannya setelah soal ditulis
 5. PEDOMAN PEN-SKORAN
(1). SOAL URAIAN OBJEKTIF
– Tulis semua kemungkinan jawaban yg
benar
– Tentukan kata kunci dari setiap jawaban
– Setiap kata kunci diberi skor 1
(Kata kunci adalah kata, pernyataan,
bilangan yang merupakan kunci/ inti dari
jawaban)
– Tentukan skor maksimal dari jumlah skor
kata kunci tiap soal
 Contoh:
SOAL
Dalam diskusi seorang moderator bisa melakukan interupsi.
Bilamana hal itu dilakukan ? (Sebutkan tiga hal yang bisa dilakukan)

Kata kunci jawaban

1. Bila ada pembicaraan yang ke luar dari topik pembahasan
2. Bila waktu yang disediakan berbicara sudah melewati alokasi yang
disediakan
3. Bila terjadi perdebatan yang sudah mengarah pada pada ”debat kusir”
4. Bila suasana diskusi sangat ramai tetapi tidak teratur
5. ….
6. ….

Skor jawaban
7. Skor maksimal soal no ini adalah 3
8. Tiap dijawab benar, skornya 1
9. Tiap dijawab salah skornya 0

Uo/tb
2. Soal Uraian Non-Objektif

– Tentukan dulu frase kunci, atau kalimat

inti jawaban benar
– Buatlah kriteria jawaban berdasarkan
frase kunci, atau kalimat inti
– Tentukan rentang skor pada kriteria yang
telah dibuat
SOAL N0 x
1) Tunjukkan kalimat mana yang
merupakan bagian
tidak relevan dalam tulisan
tersebut!
2) Mengapa bagian itu dikatakan
tidak relevan? Jelaskan
3) Gantilah kalimat tersebut agar
menjadi bagian yang menyatu dan
relevan !)

Uno/b/p
FRASE/KALIMAT KUNCI
N0 1. Kalimat no 5, atau Bocah-bocah bermain riang
gembira di antara rimbunan pohon rambutan di
depan rumah Pak Lurah.

N0 2. Karena kalimat tersebut tidak sesuai dengan isi

secara umum wacana yang menggambarkan
keadaan kekeringan, keprihatinan, kesulitan, dan
kesengsaraan hidup.

N0 3. -Dengan lesu bocah-bocah bermain di hamparan

rumput yang kering
- Sambil menunggu orang tuanya, anak-anak
berteduh di bawah pohon rambutan yang daunnya
mulai rontok dengan kaki berdebu.
- Atau kalimat lain yang nadanya mendukung
kekeringan
 PEDOMAN PEN-SKORAN
N0 Kriteria Rentang Bobot
soal Skor
x -1) Skor maksimal 1 Misal 20
-Dijwab benar 1
-Dijawab salah 0

-2) Skor maksimal 5

-Dijawab benar 3-5
-Dijawab sebagian besar benar 1-3
-Dijawab sebagian kecil benar 1-2
-Dijawab salah 0-1

-3) Skor maksimal 4

-Dijawab sesuai dengan suasana wacana 3-4
-Dijawab kurang sesuai dengan suasana 2-3
wacana 0-1
-Dijawab tidak sesuai dengan suasana wacana
• LAKUKAN KAJIAN DASAR REGULASI UN
• ANALISIS SILABUS
• TENTUKAN KD/ MATERI ESESNSIAL
• BUAT PEMETAAN DISTRIBUSI SOAL
• BUAT KISI-KISI
• BUAT KARTU SOAL
• BUAT PEDOMAN PEN-SKORAN
• NASKAH SOAL DISELESAIKAN PADA SAAT
MENJELANG PELAKSANAAN UJIAN