TEKNIK PENYUSUNAN

SOAL

PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN

BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2014 1
 Observasi

Kompetensi Penilaian diri

Sikap Penilaian antarpeserta didik
Jurnal
Kompetensi Tes Tulis
Pengetahuan
Tes Lisan
Penugasan
Kompetensi Tes praktik
Keterampilan
Projek/produk
Penilaian portofolio
Penilaian Pencapaian
Kompetensi PENGETAHUAN

Teknik Penilaian
Tes tulis Tes yang dilaksanakan secara tertulis dengan
menggunakan instrumen tes, seperti pilihan
ganda, isian, menjodohkan, jawaban singkat,
dan uraian
Tes lisan Tes yang dilaksanakan secara lisan pada
waktu pembelajaran atau waktu tertentu yang
ditetapkan
Penugasan Pekerjaan rumah dan/atau projek yang
dikerjakan secara individu atau kelompok
sesuai dengan karakteristik tugas.
Ciri utama: mengerjakan tugas melibatkan
pengetahuan dengan unsur motorik dalam
menyelesaikan tugas
Penilaian Pencapaian
Kompetensi PENGETAHUAN
Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen

Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

Tes tulis  Pilihan ganda
 Isian
 Benar-salah
 Menjodohkan
 Uraian.
Tes lisan Daftar pertanyaan.
Penugasan Pekerjaan rumah dan/atau tugas yang
dikerjakan secara individu atau kelompok
sesuai dengan karakteristik tugas.
 KLASIFIKASI BENTUK SOAL

PILIHAN GANDA
PILIHAN JAWABAN
TERSEDIA
MENJODOHKAN

ISIAN
PILIHAN JAWABAN
OBJEKTIF
TIDAK TERSEDIA
URAIAN
NON OBJEKTIF

5
SOAL PILIHAN GANDA
KEUNGGULAN
 MENGUKUR BERBAGAI JENJANG KOGNITIF
 PENSKORANNYA MUDAH, CEPAT, OBJEKTIF, DAN DAPAT
MENCAKUP RUANG LINGKUP BAHAN/MATERI/KDYANG LUAS
 BENTUK INI SANGAT TEPAT UNTUK UJIAN YANG PESERTANYA
SANGAT BANYAK ATAU YANG SIFATNYA MASSAL

KETERBATASAN

 MEMERLUKAN WAKTU YANG RELATIF LAMA UNTUK MENULIS

SOALNYA
 SULIT MEMBUAT PENGECOH YANG HOMOGEN DAN BERFUNGSI

 TERDAPAT PELUANG UNTUK MENEBAK KUNCI JAWABAN

6
KAIDAH PENULISAN SOAL
PILIHAN GANDA

MATERI
1. SOAL HARUS SESUAI DENGAN
INDIKATOR
2. PILIHAN JAWABAN HARUS HOMOGEN
DAN LOGIS
3. SETIAP SOAL HARUS MEMPUNYAI
SATU JAWABAN YANG BENAR

7
KONSTRUKSI
4. POKOK SOAL HARUS DIRUMUSKAN SECARA JELAS DAN
TEGAS
5. RUMUSAN POKOK SOAL DAN PILIHAN JAWABAN HARUS
MERUPAKAN PERNYATAAN YANG DIPERLUKAN SAJA
6. POKOK SOAL JANGAN MEMBERI PETUNJUK KE ARAH
JAWABAN YANG BENAR
7. POKOK SOAL JANGAN MENGANDUNG PERNYATAAN
YANG BERSIFAT NEGATIF GANDA
8. PANJANG RUMUSAN PILIHAN JAWABAN HARUS RELATIF
SAMA

8
 9. PILIHAN JAWABAN JANGAN MENGANDUNG
PERNYATAAN, "SEMUA PILIHAN JAWABAN DI ATAS
SALAH", ATAU "SEMUA PILIHAN JAWABAN DI ATAS
BENAR"
10. PILIHAN JAWABAN YANG BERBENTUK ANGKA HARUS
DISUSUN BERDASARKAN URUTAN BESAR KECILNYA
NILAI ANGKA TERSEBUT
11. GAMBAR, GRAFIK, TABEL, DIAGRAM, DAN SEJENISNYA
YANG TERDAPAT PADA SOAL HARUS JELAS DAN
BERFUNGSI
12. BUTIR MATERI SOAL JANGAN BERGANTUNG PADA
JAWABAN SOAL SEBELUMNYA

9
BAHASA

13. SETIAP SOAL HARUS MENGGUNAKAN BAHASA YANG

SESUAI DENGAN KAIDAH BAHASA INDONESIA

14. JANGAN MENGGUNAAN BAHASA YANG BERLAKU

SETEMPAT

15. MENGGUNAAN BAHASA YANG KOMUNIKATIF

16. PILIHAN JAWABAN JANGAN MENGULANG KATA ATAU

FRASE YANG BUKAN MERUPAKAN SATU KESATUAN
PENGERTIAN

10
 PENGGUNAAN TITIK PADA
SOAL PILIHAN GANDA

1. K____________ . . . ___________.
A. k__________
B. k__________
C. k__________
D. k__________

2. K______________________ . . . .
A. k__________
B. k__________
C. k__________
D. k__________

11
3. K_______________________. . .
A. K__________.
B. K__________.
C. K__________.
D. K__________.

4. K_______________________?
A. K__________.
B. K__________.
C. K__________.
D. K__________.

12
 Pengertian:

Soal bentuk uraian adalah suatu soal yang jawabannya menuntut

siswa untuk mengingat dan mengorganisasikan gagasan-
gagasan atau hal-hal yang telah dipelajarinya dengan cara
mengemukakan atau mengekspresikan gagasan tersebut dalam
bentuk uraian tertulis.
SOAL URAIAN

SOAL URAIAN OBJEKTIF SOAL URAIAN NON-OBJEKTIF

Rumusan soal atau pertanyaan yang Rumusan soal yang menuntut

menuntut sehimpunan jawaban dengan
pengertian/konsep tertentu, sehingga
penskorannya dapat dilakukan secara
objektif)
sehimpunan jawaban berupa
pengertian/konsep menurut pendapat
masing-masing siswa, sehingga
penskorannya sukar dilakukan secara
objektif)

13
KEUNGGULAN
 Dapat mengukur kemampuan siswa dalam hal mengorganisasikan
pikiran, mengemukakan pendapat, dan mengekspresikan gagasan-
gagasan dengan menggunakan kata-kata atau kalimat siswa sendiri.
 Meningkatkan kemampuan siswa dalam menyatakan
gagasan/pendapat.
 Penyusunan tes lebih mudah.
 Faktor menebak jawaban dapat dikurangi.

KETERBATASAN
 Jumlah materi yang ditanyakan terbatas.
 Waktu penskoran lama.
 Penskoran hanya dapat dilakukan oleh orang yang menguasai
bidang studi tersebut.
 Penskoran relatif subjektif (khusus:UNO).
 Reliabilitas relatif lebih rendah daripada bentuk soal Pilihan Ganda

14
KAIDAH PENULISAN SOAL URAIAN

 Soal yang dibuat harus sesuai dengan indikator yang ada

dalam kisi-kisi.

 Batasan jawaban atau ruang lingkup yang akan diukur

harus jelas

 Rumusan soal atau pertanyaan hendaknya

menggunakan kata tanya yang menuntut jawaban
uraian, misalnya : mengapa, jelaskan, uraikan, dan
sebagainya

15
 Rumusan kalimat soal hendaknya komunikatif. HIndari
kata/istilah/kalimat yang dapat menimbulkan tafsiran
ganda.
 Hal-hal yang menyertai soal, seperti tabel, diagram,
gambar dan sejenisnya harus disajikan secara jelas dan
berfungsi.
 Buatlah petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan
soal.
 Butir soal dilengkapi dengan kunci jawaban atau kriteria
jawaban serta pedoman pensekorannya, segera setelah
butir soal ditulis

16
PEDOMAN PENSKORAN

 Kerangka pemberian skor yang

disusun penulis soal segera setelah
soal ditulis, sebagai arahan untuk
melakukan penskoran
 Berisi kriteria atau kemungkinan
jawaban benar (UNO) atau kata-kata
kunci (UO), serta besar skor untuk
setiap kunci

17
 PENULISAN PEDOMAN PENSKORAN

URAIAN OBJEKTIF

 Tuliskan semua kemungkinan jawaban benar atau kunci

jawaban dengan jelas.

 Setiap kata kunci diberi skor 1

Kata kunci : kata, kalimat, bilangan atau pernyataan yang
merupakan kunci dari suatu jawaban.

 Tuliskan skor maksimum yang merupakan penjumlahan

dari kata-kata kunci yang diperlukan.

18
 URAIAN NON OBJEKTIF

 Tuliskan garis-garis besar jawaban atau kriteria

jawaban agar dapat dijadikan pegangan guru dalam
memberi skor. Kriteria jawaban harus dibuat sedemikian
rupa sehingga pendapat yang berbeda dapat diskor
menurut kualitas uraian jawabannya.
 Tetapkan rentang skor untuk tiap garis besar jawaban.
Besar rentang skor ditentukan oleh penulis soal

 Tuliskan skor maksimum yang merupakan penjumlahan

dari skor tertinggi tiap kriteria

19
PROSEDUR PEMBERIAN SKOR URAIAN OBJEKTIF

 Periksalah jawaban siswa dengan cara mencocokkan

dengan pedoman penskoran.
Benar diskor 1
Salah diskor 0
 Untuk tiap soal, lakukan perhitungan skor dikalikan bobot
dengan rumus :
skor mentah
Skor perolehan = ---------------------- X bobot
skor maksimum
 Jumlahkan semua skor perolehan siswa dalam perangkat tes
tsb. Jumlah ini disebut nilai akhir siswa

20
PROSEDUR PEMBERIAN SKOR URAIAN NON OBJEKTIF

 Periksalahjawaban siswa satu demi satu untuk nomor butir

soal yang sama. Tentukan mutu jawaban siswa dengan
memperhatikan rentang skor pada pedoman penskoran.

 Untuk tiap butir soal, lakukan perhitungan skor yang dikalikan

dengan bobot. (sama dengan uraian objektif)

 Jumlahkan semua skor perolehan siswa dalam perangkat tes

tsb. untuk menentukan nilai akhir siswa

21
Kompetensi yang diuji: Menulis bermacam-macam karangan ilmiah
Indikator : Disajikan sebuah data (dapat berupa grafik, tabel, diagram,
peta atau gambar), siswa dapat menulis karangan jenis persuasi
sebanyak ±200 kata
Contoh soal :
Perhatikan gambar berikut! Gambar ini memperlihatkan suatu kawasan
yang dibanjiri sampah yang menggunung. Gunungan sampah yang
berbau tidak sedap itu merupakan tumpukan sampah dari pemukiman,
pertokoan, dan pasar. Letak gunungan sampah itu berada di lingkungan
yang dekat dengan sekolahmu.,
Tulislah karangan jenis persuasi sepanjang ±200 kata berdasarkan
informasi dan gambar di atas! Penilaian akan didasarkan pada
kesesuaian isi dan tema, struktur kalimat, koherensi antarkalimat dan
kompleksitas (ketepatan penggunaan kata dan istilah).

22
No Aspek yang dinilai Skor
1 Ketepatan isi dan tema : …………………………………… 0-1
-Isi dan tema sudah sesuai /tepat .……………………… 1
-Isi dan tema tidak sesuai / tepat . ……………………. 0
2 Struktur kalimat : ……………………………………..……. 1-3
-Struktur kalimat sudah baik ………….…..………..… 3
-Struktur kalimat cukup baik …….. ………………..….. 2
-Struktur kalimat kurang baik ...………………………… 1
3 Koherensi antarkalimat :………………………………….. 1-3
-Koherensi antarkalimat sudah baik ..………………... 3
-Koherensi antarkalimat cukup baik ………………….. 2
-Koherensi antarkalimat kurang baik ………………….. 1
4 Kompleksitas (ketepatan penggunaan kata dan istilah 1-3
-Tidak ada kesalahan penggunaan kata/istilah …….. 3
-Ada sedikit kesalahan penggunaan kata /istilah .. …. 2
-Banyak kesalahan penggunaan kata/istilah ……..…… 1

23
SOAL ISIAN
PENGERTIAN:
Soal yang menuntut peserta tes untuk memberikan
jawaban singkat (kata, frase, angka, atau simbol)

KEUNGGULAN:
• Mencakup lingkup materi yang banyak
• Dapat diskor dengan mudah, cepat, dan objektif.
KETERBATASAN:

Cenderung mengukur kemampuan mengingat.

24
KAIDAH PENULISAN SOAL ISIAN

1. Soal harus sesuai dengan indikator

2. Soal harus menggunakan bahasa yang baik dan benar

3. Jawaban harus singkat dan pasti

4. Soal tidak merupakan kalimat yang dikutip langsung

dari buku

5. Soal tidak memberi petunjuk ke kunci jawaban

6. Bagian kalimat yang harus dilengkapi sebaiknya

hanya satu bagian dalam ratio butir soal, dan paling
banyak dua bagian
25
JENIS SOAL ISIAN

 MELENGKAPI
 JAWABAN SINGKAT

 ASOSIASI

26
1. Melengkapi
Gunung Kerinci terletak di provinsi ....

2. Jawaban Singkat

Siapakah pemegang kekuasaan tertinggi dalam

koperasi?

27
3. Asosiasi
Pada titik-titik di sebelah kanan dari setiap lagu
daerah, tulis asal (daerah) lagu tersebut!

LAGU DAERAH DAERAH

1. Keroncong Kemayoran ....
2. Ayam Den Lapeh ....
3. Manuk Dadali ....
4. Tanduk Majeng ....
5. Suwe Ora Jamu ....

28
SOAL MENJODOHKAN

PENGERTIAN:
 Soal bentuk menjodohkan terdiri dari dua kelompok
pernyataan.
Kelompok pertama: lajur sebelah kiri.
Kelompok kedua: lajur sebelah kanan.
 Peserta tes diminta untuk menjodohkan, atau memilih
pasangan yang tepat bagi pernyataan yang ditulis pada
lajur sebelah kiri di antara pernyataan yang ditulis pada
lajur sebelah kanan.

29
KEUNGGULAN
 Relatif lebih mudah dalam perumusan butir soal

 Ringkas dan ekonomis

 Penskorannya mudah, cepat, dan objektif

KETERBATASAN
 Cenderung mengukur kemampuan mengingat
 Kemungkinan menebak relatif tinggi

30
KAIDAH PENULISAN SOAL MENJODOHKAN

• Seluruh pernyataan dalam lajur kiri dan kanan

sejenis;
• Pernyataan jawaban lebih banyak dari pernyataan
soal;
• Susun jawaban yang berbentuk angka secara
berurutan dari besar ke kecil atau sebaliknya ;

• Petunjuk mengerjakan tes yang jelas dan mudah

dipahami oleh peserta tes ;

31
CONTOH SOAL YANG KURANG BAIK

Petunjuk:
Kerjakan soal berikut dengan cara memasangkan secara tepat antara
pernyataan yang terdapat dalam lajur sebelah kiri dengan pernyataan yang
terdapat dalam lajur kanan! Tulislah huruf pasangan yang tepat bagi setiap
nomor soal dalam lembar jawaban yang disediakan!

1. Tahun Sarekat Dagang Islam terbentuk. a. 1939

2. Tempat Partai Nasional Indonesia terbentuk b. Dr. Sutomo
3. Pepimpin Partai Indonesia Raya c. Bandung
4. Pemimpin Perhimpunan Indonesia d. 1909
5. Kapan Gabungan Politik Indonesia terbentuk e. Jakarta
f. Drs. Moh. Hatta

32
CONTOH SOAL YANG LEBIH BAIK

1. Pemimpin Sarekat Dagang Islam a.Moh. Husni Thamrin

2. Pemimpin Partai Nasional Indonesia b.Dr. Sutomo
3. Pepimpin Partai Indonesia Raya c. Ir. Soekarno
4. Pemimpin Perhimpunan Indonesia d.RM Tirtoadisuryo
5. Pemimpin Gabungan Politik Indonesia e.Danudirja Setiabudi
f. Drs. Moh. Hatta

33
Jodohkanlah ungkapan di sebelah kanan dengan maknanya di
sebelah kiri, dengan cara membubuhkan huruf pilihan jawaban di
depan pernyataan yang tepat.

Makna Ungkapan Ungkapan

 1. Ibu sedang memasang kancing yang lepas. a. buah hati
 2. Anak itu menjadi bahan pembicaraan di kelas. b. buah pena
 3. Ayah membawa oleh-oleh dari Jambi. c. buah bibir
 4. Runa menjadi anak kesayangan ayahnya. d. buah baju
 5. Silakan mengajukan pendapat pribadi. e. buah pikiran
f. buah tangan
g. buah pinggang

34
TES LISAN

Skor
No. Pertanyaan Kemungkinan Jawaban
5 4 3 2 1 0
1 Sebutkan 5 hewan Ayam, burung, itik, kupu-
apa saja yang kupu, belalang dll
memiliki sayap!
2 Sebutkan 5 fungsi - Mematuk makanan
paruh pada burung - Memberi makan anaknya
merpati! - Mengeluarkan suara
- Membuat sarang
- Membersihkan tubuh
Skor maksimal 10

35
PENUGASAN

Salinlah teks bacaan berikut ini ke dalam huruf tegak bersambung.

Kerjakan dengan teliti agar tulisan bersih, rapi, dan benar!
Keluarga Didi

Namaku Didi.
Ayahku bernama Pak Budi
Ibuku bernama Bu Tuti
Aku punya kakak namanya Tari
Aku juga punya adik namanya Tedi
Keluarga Didi saling menyayangi
Keluarga Didi hidup rukun dan damai

Tempat mengerjakan
............................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

36
Rubrik Penilaian

SKOR
1 2 3
Apabila peserta didik Apabila peserta didik Apabila peserta didik
dapat menulis sesuai dapat menulis kalimat dapat menulis kalimat
dengan kalimat yang sesuai dengan kalimat sesuai dengan kalimat
disalin tetapi beberapa yang disalin, semua yang disalin, semua
huruf ada yang salah huruf benar, tetapi huruf benar, tulisan
tulisan tidak bersih dan bersih dan rapi.
tidak rapi.

37
Terima Kasih

38